Методические рекомендации по организации непрерывной педагогической практики на 1-3 курсах и педагогической практики на 4 курсе в условиях кредитной технологии для методистов Вуза и средних общеобразовательных учреждений (стр. 2 )

Директор школы _______________________________________(подпись)

М. П.

Оценка работы студента методистом кафедры 1 курс 2 семестр

Вид проделанной работы	Максимально допустимая оценка(в баллах)	Фактическая оценка (в баллах)
Подготовка воспитательного мероприятия	100
Самоанализ воспитательного дела	100
Выполнение заданий практики	100
Итого	100

Итоговая оценка _______________________ (прописью) Методист кафедры______________________________________(подпись)

Оценка работы студента методистом базового учреждения курс 3 семестр

Вид проделанной работы	Максимально допустимая оценка(в баллах)	Фактическая оценка (в баллах)
Посещение уроков	100
Планирование, анализ дня	100
Итоговый отчет	100
Итого	100

Методист школы__________________________(подпись)

Директор школы _______________________________________(подпись)

М. П.

Оценка работы студента методистом кафедры 2 курс 3 семестр

Вид проделанной работы	Максимально допустимая оценка(в баллах)	Фактическая оценка (в баллах)
Заполнение дневника	100
Психологический анализ урока	100
Выполнение заданий практики	100
Итого	100

Итоговая оценка _______________________ (прописью) Методист кафедры______________________________________(подпись)

Оценка работы студента методистом базового учреждения курс 4 семестр

Вид проделанной работы	Максимально допустимая оценка(в баллах)	Фактическая оценка (в баллах)
Посещение уроков	100
Характеристика класса	100
Итоговый отчет	100
Итого	100

Методист школы__________________________(подпись)

Директор школы _______________________________________(подпись)

М. П.

Оценка работы студента методистом кафедры 2 курс 4 семестр

Вид проделанной работы	Максимально допустимая оценка(в баллах)	Фактическая оценка (в баллах)
Развернутая характеристика на ученика класса	100
Исследовательская работа	100
Выполнение заданий практики	100
Итого	100

Итоговая оценка _______________________ (прописью) Методист кафедры______________________________________(подпись)

Оценка работы студента методистом базового учреждения курс 5 семестр

Вид проделанной работы	Максимально допустимая оценка(в баллах)	Фактическая оценка (в баллах)
Посещение уроков	100
Решения педагогической задачи	100
Итоговый отчет	100
Итого	100

Методист школы__________________________(подпись)

Директор школы _______________________________________(подпись)

М. П.

Оценка работы студента методистом кафедры 3 курс 5 семестр

Вид проделанной работы	Максимально допустимая оценка(в баллах)	Фактическая оценка (в баллах)
Заполнение дневника	100
Анализ решения пед. проблем	100
Выполнение заданий практики	100
Итого	100

Итоговая оценка _______________________ (прописью) Методист кафедры______________________________________(подпись)

Оценка работы студента методистом базового учреждения курс 6 семестр

Вид проделанной работы	Максимально допустимая оценка(в баллах)	Фактическая оценка (в баллах)
Посещение уроков	100
Внеклассная воспитательная работа	100
Итоговый отчет	100
Итого	100

Методист школы__________________________(подпись)

Директор школы _______________________________________(подпись)

М. П.

Вид проделанной работы	Максимально допустимая оценка(в баллах)	Фактическая оценка (в баллах)
Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью	100
Исследование педагогического общения	100
Выполнение заданий практики	100
Итого	100

Оценка работы студента методистом кафедры 3 курс 6 семестр

Методист кафедры______________________________________(подпись)

Выписка из заседания кафедры об оценке работы студента в период педагогической практики. Постановили: оценить работу студента в период непрерывной педагогической практики ______________________________________оценка

Заведующая кафедрой_______________________________________(подпись) Групповой руководитель______________________________________(подпись) Заведующий практикой________________________________________(подпись)

Каждый компонент деятельности студентов практикантов оценивается по окончании семестра в дневнике, «Platonus» (итоговая ведомость), в зачетной книжке.

Отчетная документация методиста школы

Все методисты каждый семестр, предоставляют отчет по НПП по форме:

1.  список всех студентов ( Ф. И,О. ) проходящих НПП;

2.  сроки прохождения НПП ;

3.  факультет, специальность, курс;

4.  цель практики;

5.  задачи практики;

6.  извлеченные уроки;

7.  оценки (баллы) ,успехи;

8.  рекомендации;

все отчеты должны быть отпечатаны на компьютере шрифт 14 Times New Roman, заверенные печатью директора учебно – воспитательного учреждения.

Самостоятельная практическая деятельность в качестве помощника классного руководителя вожатого (воспитателя) включает в себя:

·  знакомство с условиями работы;

·  знакомство с классом;

·  составление социального паспорта данного учреждения;

·  анализ программы деятельности данного учреждения;

·  планирование педагогической деятельности;

·  планирование классной работы;

·  планирование воспитательной работы;

·  организация педагогического взаимодействия;

·  формирование психологического климата, эмоционального настроя класса;

·  управление детским коллективом;

·  организация самоуправления в детском коллективе;

·  изучение возрастных психологических особенностей учащихся, состояния их здоровья на основе данных медицинских осмотров, определения медицинских групп, типичных отклонений в физическом развитии, уровня спортивных достижений, поведения в коллективе и др;

·  организация и проведение классных дел;

·  организация общения с родителями детей;

·  знакомство с ДОО школы;

·  содержание работы педагогического совета школы на основе участия в его заседаниях, бесед с членами совета и изучения документов;

·  ведение текущей документации.

Самостоятельная практическая деятельность в качестве помощника классного руководителя включает в себя:

  изучение специфики учебного материала для каждого класса;

  приобретение навыков самостоятельного ведения воспитательной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

  умение пользоваться методами слова и наглядности на уроках и секционных занятиях;

  владеть практическими методами обучения, методами дозировки нагрузок с учетом возрастных и половых особенностей учащихся;

  планировать основные разделы работы, вести учетную документацию;