Биология. 6 класс. Тематическое планирование материала «Бактерии, грибы, растения» с реализацией регионального компонента.
68 час = 34 час (Фед. К.) + 34 час (Рег. К.) = 67 час + 1 час (резерв).
Учитель биологии и химии:
Используемые учебные пособия:
* Пасечник . 6 класс. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, (Б-6)
* , Снисаренко : бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6 кл. – М.: Дрофа, (Р. т.)
* , Иванова . Неживая и живая: Учебн. для 5 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2002 (Б-5)
№ | Тема урока | Содержание стандарта, примерной программы | Понятия | Л/р, П/р, Д/ф, В/ф, рабочая тетрадь | Межпредметные связи (повторение), умения | Региональный компонент (практическая направленность в преподавании). | ||
На уроке (Л/р, П/р, экскурсии) | Краеведческий текст | Домашнее задание | ||||||
Введение. | (3 час) | |||||||
1/1 | Биология – наука о живой природе. (Что изучает биология? Для чего нужно изучать биологию?) | Роль биологии в формировании современной естественно научной картины мира, в практической деятельности людей. | Неживая и живая природа, живой организм, признаки живого, среда обитания, факторы среды, биосфера, биология, цепь питания, роль организмов, 5 царств живой природы, правила Пользования учебником | Находить ответы в тексте, на рисунке; заполнять схему Правила общения друг с другом | Использование таблиц, гербариев растений, картин-ки с изображени-ем живых орга-низмов. | С.9-11 (п.1;2); ?с.12 С.3 – правила пользования учебником Р. т.: №1 ( понятия из п.1;2 со с.9-11) | ||
2/2 | Биология – наука о живой природе. Взаимоотноше-ния между организмами. | Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охрана. | Фенология, неживая и живая природа, живой организм, признаки живого, среда обитания, факторы среды, биосфера, биология, экология, цепь питания, роль организмов, 5 царств живой природы | Б-5: §34(с.133-136); с.146 – признаки живых организмов §35 (137; 139) – среда обитания, факторы среды | Текст № (эстетич. напра) «При-рода и люди в центре России. По-тери и обретения» (Сонин №1) Текст № " Встречи с приро-дой"; М Агро-промиздат. (Сонин № 56) | С.11-12 (п.3); О 1;2;3 с.12 Блокнот, карандаш; обувь и одежда по погоде, пакеты для листьев | ||
3/3 | Экскурсия «Многообразие живых организ-мов. Осенние явления в жизни растений и животных». | Фенология, связь организмов с факторами среды, ритмичность в природе, осенние явления | Наблюдать в при-роде, оформлять записи наблюдений | Экскурсия «Многообразие жи-вых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных». | Отчёт по заданию группы | |||
Клеточное | строение | организмов. | (5 час) | |||||
1/4 | Увеличительные приборы: устройство, правила пользования. | Лупа, световой микроскоп, линза - главная часть увеличительных приборов, микропрепарат, пра-вила пользования увеличитель-ными приборами. Клетка – единица строения организмов. | Л/р №1: Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Л/р №2: Рассматривание клеток с помощью лупы. Р. т.: №3;4 | Б-5: с.устройст-во микроскопа Заполнять схему-рисунок, отчёт о Л/р; сравнивать устройство лупы и микроскопа. | Лупы, микроскопы, ягода томата, яблоко | §1; ? с.16; О с.16 Р. т.: №5 | ||
2/5 | Строение клетки растений. (Как устроена растительная клетка?) | Клеточное строение, приготовление микро-препаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом. | Клетка, органоиды клетки, оболочка, мембрана, поры, целлюлоза, цитоплазма, ядро с хромосомами, вакуоль с клеточ-ным соком, микропрепарат, правила приготовления микро-препарата | Л/р №3: Приготовление препарата кожи-цы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Р. т.: №6;7 | Б-5: с.143 - части клетки Составлять рассказ по рисункам, заполнять схему-рисунок клетки | Микроскопы, предметные и по-кровные стекла, лук. | С.17-18; ?1-3 с.20 сравнить клетки кожицы лука и клетки мякоти томата | |
3/6 | Строение клетки растений. (Как устроена растительная клетка?) | Органоиды, пластиды: хлоро-, хромо-, лейкопласты, хлорофилл, пигмент | Л/р № 4: Рассматривание пластид под микроскопом. Р. т.: №8 | Объекты: Лист элодеи, плоды рябины, томата, шиповника, листья герани | С.19-20; ?4 с.20 Р. т.: №9 | |||
4/7 | Жизнедеятельность клетки. (А правда ли, что клетка живая?) | Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. | Признаки живого: обмен в-в, рост, размножение, раздражимость (движение цитоплазмы); дыха-ние, питание; фазы деления, хромосомы; межклеточное в-во – «биоклей», межклетник | Р. т.: №10;11;12 | Составлять рассказ по рисункам. Кратко оформлять записи в таблице | Таблица «Деление клетки». | §3 ?3;4;5;1;2 – рассказ ? 8;9;6;10;11 – рассказ Р. т.: №13 | |
5/8 | Ткань: что такое, строе-ние и функции, виды раститель-ных тканей. | Ткани | Ткань, виды тканей, взаимосвязь строения и функций тканей | Л/р: Строение растительных тканей. Р. т.: №14;15;16 | Б-5: с.144 - ткань Кратко оформлять записи в таблице | Таблица «Растительная ткань» Л/ р №5: Особенности строе-ния растительных клеток разных орга-нов цветкового рас-тения. | §4; ? с.25 | |
Царство | Бактерии. | (2 час) | ||||||
1/9 | Среда обитания, строение и жиз-недеятельность бактерий – ми-кроскопических существ. (Путешествие в царство невиди-мок.) | Стандарт. Обязательный минимум содержания. Основные систематичес-кие категории, их соподчинённость. Царство бактерий. Программа. Основное содержание. Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические катего-рии: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид, и их соподчиненность. Царство бактерий, осо-бенности строения и жизнедеятельности. | Царства органического мира; доядерные, ядерные; клетка, внешнее и внутреннее строение бактерий, цианобактерии, сапро-фиты, паразиты, спора, вибрион, кокк, бацилла, спирилла, процес-сы жизнедеятельности (дыхание, питание, рост, размножение). Можно дать термины: аэробные и анаэробные условия жизни, обмен веществ. | Р. т.: №21-23 | Анализ собствен-ных знаний о бак-териях и анализ формулировки темы урока. Сравнивать строение раститель-ной и бактерииаль-ной клеток, запол-нять схему (рису-нок) | §5; ?с.30 **ڤ с.30-31 Р. т.: №24;25 | ||
2/10 | Роль бактерий в природе и жизни человека. (А нужны ли бактерии в биосфере?) | Стандарт. Обязательный минимум содержания. Роль бактерий в природе, жизни человека и соб-ственной деятельности. Меры профилактики за-болеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Использование бактерий в биотехнологии. Программа. Основное содержание. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. | Биосфера, круговорот в-в, цепи питания, бактерии-разрушители, почвенные б., азотфиксаторы, симбиоз, б. гниения, молочно-кислые б., болезнетворные б., пра-вила личной гигиены, правила хранения продуктов питания, эпидемия. | Влажный пре-парат корней бо-бовых растений, гербарные образ-цы бобовых Р. т.: №27 | Анализ собствен-ных знаний о бак-териях, составлять таблицу по теме, поиск ответов в тексте § | §6; ? с.34-35 (?1;2 - рассказ; ?3;5 – рассказ; ?7;6;9 - рассказ) Р. т.: №28 К уроку №12 под-готовить сообще-ния из произведе-ния ВА. Солоухи - на «Третья охота» //Солоухин чуда.-М. Современник,1986, с.5-132 о съедоб--ных и ядовитых грибах, о правилах их сбора. Можно раздать готовые выдерж-ки об этих грибах слабым ученикам, чтобы повысить их интерес к уро-ку и повысить их оценки. | ||
Царство | Грибы. | (4 час) | ||||||
1/11 | Общая характе-ристика грибов. (Это удиви-тельное царство грибов: среда обитания, строе-ние, жизнеде-ятельность, мно-гообразие, клас-сификация.) | Стандарт. Обязательный минимум содержания. Система органического мира. Царство грибов. | Микология, сапрофиты, паразиты, хитин, гифы, грибница, мицелий, многоядерность, споры, плодовое тело, круговорот в-в, бесполое спорообразование, классификация грибов Можно дать термины: гетеротрофы. | Муляжи плодо-вых тел шляпоч-ных грибов, плесень (мукор) Р. т.: №29; 30 | Б-5: §44 (с.177-178) – общее представле-ние о грибах Планировать изу-чение темы; сравнивать строе-ние клеток организ-мов изученных царств | §7; ? с.37 (?1;2 – рассказ; ?3;4 - рассказ) с.37 задание «Роль грибов» | ||
2/12 | Шляпочные гри-бы: строение, жизнедеятель-ность, классифи-кация. | Стандарт. Обязательный минимум содержания. Роль шляпочных грибов в природе, и жизни человека. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Программа. Основное содержание. Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Л/Р: «Распознавание съедобных и ядовитых грибов». Демонстрация строения шляпочного гриба. | Плодовое тело: ножка, шляпка; грибница, споры, грибы: трубчатые и пластинчатые, съедобные и ядовитые; симбиоз, микориза (грибокорень), «тихая охота», гетеротрофное питание | Л/р № 6: Изучение строе-ния тел шляпоч-ных грибов. Распознавание съедобных и ядо-витых грибов. Р. т.: №31;32 | Б-5: §45(с.179-183) – грибница и пло-довое тело; съедоб-ные и ядовитые; правила сбора гри-бов Выступать с сообщением | Сообщения учащих-ся о съедобных и ядовитых грибах, правилах сбора гри-бов из произведе- ния Солоухина «Третья охота». О технологии вы-ращивания грибов можно взять из это-го же произведения. Возможен вариант, в случае недостатка времени (урок очень насыщен), учителю самому ис-пользовать выдерж-ки из этого произве-дения при объясне-нии материала на уроке. | Текст №1 «Бе-лая трава»; «По грибы» | §8; ? с.42 (?1;2 – рассказ; ?4; ?5;6 – рассказ) O с.44 |
3/13 | Плесневые гри-бы и дрожжи. | Стандарт. Обязательный минимум содержания. Роль плесневых грибов в природе, в жизни человека/Использование грибов в биотехнологии./ Программа. Основное содержание. Роль плесневых грибов в природе и жизни человека. Л/Р: «Изучение строения плесневых грибов». /Использование грибов в биотехнологии/. | Плесневые грибы и дрожжи, сапрофиты, бесполое размноже-ние почкованием, вегетативное размножение дрожжей | Л/р № 7: Изучение строе-ния плесневых грибов. Рассматривание мукора и дрож-жей под микро-скопом Р. т.: №33 | Сравнивать плесне-вые и шляпочные грибы | Текст № 1 «Бе-лая трава»; «По грибы»; Текст № 2 | §9; ? с.44 (? 1;2 – рассказ; ? 3;4) | |
4/14 | Роль грибов в природе и жизни человека. Грибы-паразиты. или Экскурсия в лес, лесопарк или в парк на тему «Грибы в лесопарках». | Стандарт. Обязательный минимум содержания. Меры профилактики заболеваний, вызывае-мых грибами у растений животных и человека. Программа. Основное содержание. Грибы – паразиты, вызывающие болезни растений и человека. Демонстрация грибов – паразитов. | Грибы-паразиты, круговорот в-в, роль бактерий грибов и бактерий в биосфере, биотехнология. Паразиты облигатные и факультативные. | Трутовик, спорынья, головня, фитофтора | Б-6: ?1;3;5 с.30; ?2;3;4 с.37 | Можно провести на этом уроке Экскурсию в лес, лесопарк или в парк на тему «Грибы в лесопарках». Эта экскурсия позволит не только реализовать регио-нальный компо-нент, но и поможет устранить оторван- ность учащихся от реальной жизни. | Текст № 3 | §10; с.47-48–текст в рамке Р. т.: №34; **№35 |
Царство | Растения. | (8 час) | ||||||
1/15 | Многообразие растений. (Путешествие в Растениалию.) | Царство растений. Роль растений в природе, жизни человека и собств. деятельности | Биосфера, царства, отдел, растения, ботаника, среда обитания, космическая роль растений, классификация, роль растений в природе и жизни человека, низшие и высшие растения, отделы растений | Комнатные рас-тения, гербарные образцы растений разных сред оби-тания, разных отделов Р. т.: №36 | Б-5: с.151-152 - особые признаки растений; §39(с.153-154)-мно-гообразие растений: цветк. и нецветк.; тенев. и светол.; дик. и культ. Составлять рассказ по рисункам | Изучение гербар-ных материалов. | Текст № 4; № 5 , "Встречи с приро-дой"; М. Агро-промиздат 1986г.; Стр. 16-19; В. Солоухин "Владимирские проселки" М. Современник1990 стр. 13, 71 Текст С. Ларин «Липа вековая» Великое дело | §11; с.51-53; ?4;5 с.53 O №2 с.53 Р. т.: №37; 38 Доказать разно-образие растений на примере комн. раст. или раст., применя-емых в озеленении г. Владимира |
2/16 | Отдел Водоросли – низшие споровые растения. | Главные признаки водорослей | Низшие споровые растения, хлорофилл, хроматофор, стигма, жгутик, одноклеточные, фото-синтез, факторы среды, хламидомонада, хлорелла, охрана чистоты вод, связь строения со средой обитания, слоевище (таллом), ризоиды, хроматофор. | Л/р: Изучение строения зелё-ных водорослей. Р. т.: №39 - 41 | Б-6: ? 2 с.20; ! с.20 Составлять по тексту: схему клас-сификации водорос-лей; план о значе-нии водорослей; заполнять таблицу | Л/ р № 8: Изучение строения водорослей | Текст № 6 С. Никитин "Чу-десный рожок", Владимир 2001, "Мой знакомый леший" стр. 122 Текст С. Ларин «Липа вековая» Великое дело | С.55-57; ? 1-3 с.61 Р. т.: №41 С.61; ? 4;5;6;9 с.61-62 Р. т.: №42 |
3/17 | Лишайники – «пионеры» жиз-ни, симбиоти-ческие организ-мы, индикато-ры загрязнения окружающей среды. | Роль лишайников в природе, в жизни че-ловека и собственной деятельности | Симбиоз, грибница, среда обитания, способы питания, индикатор | Образцы лишайников Р. т.: №43; 44 | Б-6: ?2 с.37; ?3 с.61; ?3;4 к §13 с.62 | Рассматривание лишайников | Текст № 7 "Встре-чи с природой",М. Агропромиздат 1986 г.,стр. 83 | §13; ?1;3;5;4 с.65 ?2;6;7 с.65 – рассказ Р. т.: №45 Выполнение рабо-ты по биоиндика-ции воздуха, офор-мление коллекции лишайников |
4/18 | Отдел Мхи (Мохообразные)- земноводные высшие споро-вые растения. | Главные признаки отдела Мхи | Высшее споровое растение, среда обитания, классификация: печёночные, листостебельные, органы, ткани, коробочка со спорами, сперматозоид, яйцеклетка, гаметы, торф, связь строения со средой обитания | Л/р: Изучение строения мха. O №1 с.69 Р. т.: №46-48 | Сравнивать строе-ние мха и водоросли | Л/ р № 9: Изучение строения мха | Текст № "При-рода и люди в цент-ре России", Влади-мир, 2007 г. с. 97-98, стр. | §14; ?с.69 |
5/19 | Отдел Папорот-никообразные. Папоротники, хвощи, плауны – высшие споро-вые растения. | Главные признаки папоротников, хвощей и плаунов | Ткани, органы: вайи (лист), корневище; спорангии, споры, каменный уголь, древовидные папоротники, связь строения со средой обитания | Л/р: Изучение строения споро-носящего папо-ротника (хвоща). Р. т.: №50 | Б-6: ?1;2;3 с.25 (мех. и пров. ткани) | Л/ р № 10: Изучение строения хвоща, папоротни-ка. | Текст № , "Встречи с приро-дой"; М. Агро-промиздат 1986г. стр.82-83 | §15; ? с.73 Наблюдение за комнатными папоротникообразными |
6/20 | Отдел Голосеменные (Хвойные) – высшие семенные растения. | Главные признаки отдела Голосеменные | Семена, споры, женская и мужская шишки, хвоя, хвойные, голосеменные, связь строения со средой обитания | Л/р: Изучение строения хвои и шишек хвойных. Р. т.: №52; 51 | Б-6: ?1;2 к §16 с.74; с.30 3-ий абз. Сравнивать строе-ние папоротника и голосеменного рас-тений | Л/ р № 11: Изучение строения голосеменных. Изучение хвой-ных растений, при меняемых в озеленении г. Вла-димира | Текст № 8; №9 ,"Встре-чи с природой"; М. Агропромиздат 1986г. стр. 20,62-63 С. Никитин, "Чудес-ный рожок"; Влади-мир 2001 г. По яго-ды стр. 97 "Природа и люди в центре России", Владимир 2007г. Стр. 128-129 В. Солоухин "Владимирские просёлки" М. Современник 1990г. стр. 25-26 | §16; ?1;2;3;6 с.79-80 ** сообщение об охраняемых цветковых растени-ях Владимирской области |
7/21 | Отдел Покрытосемен-ные (Цветковые) растения - «кня-зья» царства растений. | Главные признаки отдела Покрытосеменные | Цветок, плод, классификация, охрана цветковых, влияние деятельности человека на численность растений, деревья, кустарники, травы, однолетние, двулетние, многолетние. | Изучение строе-ния покрытосе-менных расте-ний. Комнатные рас-тения, гербарные образцы; рисунки охраняемых рас-тений Р. т.: №53; 54 | Б-5: §42 (с.169) – правила поведения в лесу; с.174 – растения Красной книги Выступать с сообщением | Изучение гербар-ных материалов, коллекций плодов, красивоцветущих комнатных расте-ний | Текст № 10; № 11 " Встречи с приро-дой"; М Агро-промиздат стр.16-19, 63 С. Никитин, "Чудес-ный рожок"; Влади-мир 2001 г. Паду-чая звезда, стр 238 В. Солоухин "Вла-димирские просёл-ки" М. Современ-ник 1990г. стр.50 | §17; ? с.82; с.83–84 – текст в рамке Р. т.: №55 Охарактеризовать несколько знако-мых цветковых растений по про-должительности жизни и заполнить таблицу (см. учебник 6 кл. Бактерии. Грибы. Растения. стр 83) |
8/22 | Значение расте-ний в природе и жизни человека. Охрана растений | Роль растений в природе, жизни человека и собств. деят-ти. Охрана растительного мира | Изученные по теме термины | Знакомство с нату-ральными объекта-ми, отражающими значение растений в природе и жизни человека, изучение гербариев, плакатов на тему "Охраняе-мые растения Вла-димирской обл." | Текст № 12 С. Никитин «Чудес-ный рожок" ; Вла-димир 2001 г. Голу-бая планета, с.146 ; Падучая звезда, стр.236, 237, 238 " При-рода и люди в цент-ре России", Влади-мир 2007г. С. 122, 164 В Солоухин " Вла-димирские просёл-ки" М. Современник 1990г. с.170-171, 239, 243-244, 247-248 | Написать сочине-ние на тему "Что я сделал, чтобы помочь зелёному миру?" | ||
Строение | и многообразие | покрытосеменных | растений. | (13 час) | ||||
1/23 | Строение семян однодольных и двудольных растений. | Строение органов растительного организма на примере покрытосеменных. Демонстрация: Органы растительного организма. Л/Р: Изучение органов цветкового растения. | Органы вегетативные и репродуктивные, класс однодольные, части семени: кожура, зародыш (корешок, стебелёк, почечка, листочек, семядоля), эндосперм; околоплодник Класс двудольные, части семени, микропиле, сравнение строения семян растений разных классов. семяножка | Л/р: Изучение органов цветко-вого растения. Р. т.: № 57-60 | Л/ р № 12:. Строение семени двудольного расте-ния (фасоль). Л/ р № 13: Строение семени однодольного рас - тения (пшеница, кукуруза). | §18 с.87-88, ?4;5 с.88 Р. т.: №60 (пшеница, лук, частуха) §18, ?1; 2; 3; 6 с.88 О с.88 Р. т.: № 61 Познакомиться со строением семян лука, яблони, кабач-ка. Укоренить черенок тополя, луковицу. | ||
2/24 | Виды корней и типы корневых систем. Условия произрастания и видоизменения корней. | Строение органов растительного организма на примере покрытосеменных. Демонстрация. Органы растительного организма. Л/Р: Изучение органов цветкового растения. | Корневая система; виды корней: главный, боковой, придаточный; стержневая и мочковатая к. с.; функции корней; окучивание. Видоизменения корней (корнеплоды, корневые клубни, воздушные к., дыхательные к., корни-прицепки, ходульные к.) | Л/р: Строение корневых систем (Виды корней, стержнеые и моч-коватые корневые системы). Р. т.: №62;63 | Л/ р № 14: Виды корней и типы корневых систем (пророщен-ные семена гороха, фасоли, редиса). Демонстрация кор-неплодов моркови, свеклы, корневых клубней георгина, воздушных корней монстеры. | §19; ?с.91 О с.91-92 №2 Р. т.: №64 §21; ?с.99. Определить виды корней и типы кор-невых систем на укорененных черен-ках тополя и луко-вице. Определить видоиз - менения корней у редьки, редиса, репы | ||
3/25 | Внутреннее строение корня: зоны корня. | Строение органов растительного организма на примере покрытосеменных. Демонстрация. Органы растительного организма. Л/Р: Изучение органов цветкового растения. | Зоны корня: корневой чехлик, з. деления, з. роста, з. всасывания, з. проведения; особенности строе-ния клеток и функции зон; ткани корня: покровная, основная, всасывающая, проводящая; кор-невой волосок; сосуды, пикировка | Л/р: Рассматривание корневых волос-ков и чехлика невооружённым глазом и под ми-кроскопом. Р. т.: №65; 66; 68 | Б-6: §4 - растительные ткани. | Л/ р № 15: Строение корнево-го волоска и чехли-ка (зерновка пше-ницы). | §20; ?с.95 Р. т.: №67; №68 + в учебнике О с.95 №2-3 Поставить в воду ветки дерева или кустарника (тополь, боярышник). | |
4/26 | Почка – зачаточный побег. | Л/Р: Наблюдение за ростом и развитием растений | Побег; части побега; листорасположение; значение побега для растения; почки веге-тативные и генеративные; сравнение строения почек вегетативных и генеративных; расположение почек на стебле; развитие побега из почки; почка - зачаточный побег; междоузлие. | Л/р: Строение побега и почек (вегетативной и генеративной), их расположение на стебле. Р. т.: № 70-73 | Б-6: §18 - строение семени. | Л/ р № 16: Строение почек и расположение их на стебле (черенки то-поля, боярышника, смородины, клена). | §22; ?с.103 О с.103 №1;2 Р. т.: №74; 75 Наблюдение за раз-итием опытных че-ренков (см. урок 25). | |
5/27 | Внешнее строение листа. | Строение органов растительного организма на примере покрытосеменных. Демонстрация. Органы растительного организма. Л/Р: Изучение органов цветкового растения. | Лист – важная часть побега; функции листа: фотосинтез, газообмен, испарение воды; части листа: листовая пластинка, черешок, жилки; типы жилко-вания; листья черешковые и сидячие; листья простые и сложные; листорасположение | Л/р: Изучение строения листа. Р. т.: №76-79 | Л/ р № 17: Листья: простые и сложные, листорас-положение (листья березы, тополя, смородины, клена, рябины, малины и др.). | §23; ?с.107 Подготовить гер-барный материал по теме. | ||
6/28 | Клеточное строение листа. | Строение органов растительного организма на примере покрытосеменных. Демонстрация. Органы растительного организма. Л/Р: Изучение органов цветкового растения. | Кожица; устьице; мякоть листа; проводящие пучки; роль частей листа; ткани листовой пластинки | Л/р: Изучение клеточного стро-ения листа. Р. т.: №80-81 | Б-6: §4 - растительные ткани. | Л/ р № 18: Клеточное строение листа. | §24; ?с.111 О с.111 * инд. сообщ. о насекомоядных растениях (росянка) !!! О с.120 №3 | |
7/29 | Влияние среды на строение листа. Видоизменение листьев. | Среда обитания; факторы среды; особенности строения листьев засушливых, влажных, освещённых, затемнённых мест обитания; видоизменения листьев; приспособления растений к среде обитания; насекомоядные растения; суккуленты | Р. т.: №84-83 | Б-5: §35 с.137-139 - среда обитания, эко-логические факто-ры. Выступать с сооб-щением перед одноклассниками | Выявление расте-ний нашей мест-ности, произраста-ющих в тени, на открытых участках, болотах, в условиях увлажнения | §25; ?с.113-114; О с.114 !!! О с.120 №3 Привести 5-6 при-меров растений на-шей местности све-товых, теневых, влаголюбивых, 1-2 вида растений засушливых мест. Примеры растений с видоизмененными листьями. | ||
8/30 | Для чего растению нужен стебель? Строение стебля. | Строение органов растительного организма на примере покрытосеменных. Демонстрация. Органы растительного организма. Л/Р: Изучение органов цветкового растения. | Стебель – часть побега; значение стебля; виды стеблей; макро-строение стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина; микро-строение стебля: кожица, пробка, чечевички, луб, лубяные волокна, ситовидные трубки, сосуды, сердцевинные лучи; годовые кольца; лигнин | Л/р № 19: Макроскопичес-кое, микроскопи-ческое строение стебля. Л/р № 20: Определение воз-раста дерева по спилу. Р. т.: №86; 87№ 89 | Б-6: §4 - растительные ткани. | Знакомство с раз-личными типами и видами стеблей на примере растений нашей местности. | §26; ?с.120 О с.120 №1 !!! О с.124 №1 (принести на урок) | |
9/31 | Видоизменённые побеги: корневище, клубень, луковица. | Клубень, луковица, корневище – видоизменённые побеги; признаки побега; биологическое значение этих побегов; хозяйственное значение этих побегов | Л/р №21: Изучение видоиз-менённых побе-гов: корневища, клубня и лукови-цы. Р. т.: №90; 91 | Б-6: §23 - строение побега. | Примеры видоиз-менения побегов на примере боярыш-ника, груши. | §27; 7с.124 Р. т.: №92 Примеры дикорас-тущих растений, имеющих корневи-ща, клубни, лукови-цы. | ||
10/32 | Строение цветка. | Л/Р: Изучение органов цветкового растения. | Цветок – видоизменённый укороченный побег, орган семенного размножения покрытосеменных; развитие цветка из генеративной почки; пестик и тычинка – главные части цветка, их биологическое значение; околоцветник простой и двойной; виды цветков: обоеполые и раздельнополые, однодомные и двудомные | Л/р №22: Изучение строе-ния цветка. Р. т.: №93-95 | Б-5: §40 с.158-159 – строение цветка. Б-6: §23 - строение генеративной почки | Введение основных понятий темы на примере знакомых растений нашей местности. | §28; ?с.128 Р. т.: №96; 97 | |
11/33 | Соцветия: виды соцветий, биоло-гическое значе-ние. | Соцветие; типы соцветий (простые и сложные); биологическое значение соцветий | Л/р №23: : Ознакомление с различными ти-пами соцветий. Р. т.: №98 ;99 | §29; ?с.131 Заполнение схемы «Соцветия» с при-мерами растений нашей местности. | ||||
12/34 | Плоды: особенности строения, разнообразие плодов. | Л/Р: Изучение органов цветкового растения. | Плод и его функции; семя; околоплодник; образование плода; классификация плодов; сходство в строении плодов – подтверждение родства между покрытосеменными | Л/р №24: Ознакомление с сухими и сочны-ми плодами. Р. т.: № 000-101 | Примеры основных типов и видов плодов на примере растений нашей местности. !! К уроку №39 прорастить семе-на подсолнечника | Текст № 13 | §30; ?с.136 О с.136 Заполнение табли-цы «Классификация плодов» с указани-ем растений нашей местности. | |
13/35 | Распространение плодов и семян. | Способы распространения плодов и семян; приспособления растений к распространению плодов; значение распространения семян | Л/р № 25: Способы распро-странения семян, плодов. Р. т.: № 000 | Выявление приспособленности плодов и семян одуванчика, череды, ландыша, клена к распространению ветром, животными и человеком. | Текст № 14; № 15; № 18 | §31; ?с.139 с.140 *Р. т.: № 000 (кросс-сворд) | ||
Жизнь | растений. | (17 час) | ||||||
1/36 | Химический сос - тав клеток, организмов. (Из каких веществ состоит клетка расте-ния?) | Роль растений в жизни человека. Важнейшие сельскохозяйственные растения. | Химия, химический элемент, вещества, неорганические и органические в-ва, вода, минеральные соли, белки, жиры, углеводы, целлюлоза | Экспериментальное обнаружение в-в в растениях Р. т.: № 000, 105 | Б-5: с.33; 49 – химия, в-ва, классификация в-в. Планировать ход эксперимента по обнаружению в-в в растении. | Л/р № 26: Химический состав растений | С.142-144; ? с.144 Принести для Л/Р семена пшеницы, ржи, кукурузы, редиса, капусты, репы или Заложить опыт к изучению темы «Прорастание семян» (используем семена пшеницы, ржи, фасоли и гороха) | |
2/37 | Прорастание семян. Факторы, необходимые семенам для прорастания. (В лаборатории по имени … Природа…) | Жизнедеятельность растений: рост, развитие. | Семя, зародыш, проросток, процессы жизнедеятельности; строение семени; прорастание семени: набухание, разрыв кожуры, появление корешка, вса-сывание воды с мин. солями, появление стебелька, развитие листьев; условия для прорастания семени: воздух, вода, тепло, наличие пит. в-в в семени; теплолюбивые и холодостойкие культуры; зависимость глубины посева семян от их размеров и структуры почвы; правила посева; состав почвы | Р. т.: №61 (повторить); № 000-143 | Б-5: §34 с.133-136 – обмен в-в, питание, дыхание, рост, размножение. Б-6: §18 – строение семени; §32 – химический состав растений; . | Л/р № 27: Прорастание семян Л/р № 28: Изучение влияния температуры на сроки прорастания и роста растений. Узнать сроки посе-ва семян разных растений в хозяйст-вах области. Применить знания темы на пришколь-ном участке. | §38; ?с.171 О с.171 Р. т.: № 000-140 Принести для п/р семена пшеницы, ржи, кукурузы, редиса, капусты, репы ** Л/р № 29: Влияние гуминовых удобрений на рост корней и развитие проростков. (творч. задание)
| |
3/38 | Практическая работа: «Определение всхожести се-мян растений и их посев». | Всхожесть семян, условия и правила посева семян, пикировка, правила пикировки, строение зон корня | Р. т.: № 68, 142 (повторить) | Б-6: §19 с.89-90 – виды корней, §20 с.92-93 – зоны деления и роста корня, с.95 О №2 – пики-ровка. | Практическая работа: «Определение всхо-жести семян расте-ний и их посев». | Отчёт о выполне-нии п/р. !! К уроку №41 Л/р № 32: Обнаружение кис-лорода, выделяю-щегося при фото-синтезе | ||
4/39 | Минеральное питание растений. | Жизнедеятельность растений: питание (минеральное). | Питание - процесс жизн-ти; значение питания; мин. питание как поглощение р-ра мин. солей из почвы (из пит. среды); плодородие почвы, значение ХЭ N, K, P в жизни растений; строение зон всасывания и проведения корня; корн. волоски; сосуды; корн. давление; виды удобрений; правила внесения их в почву; виды подкормок; правила полива растений | Р. т.: № 000; 110-114 | Б-5: §34 – питание. Б-6: §20 с.93-94 – всасы-вающая и проводя-щая зоны корня; §32 – химический состав растений. | Л/р № 30: Корневое давление (Занятие № 5 работа № 1 элективного курса). Почвы Владимир-ской области, с/х растения нашего края, агротехничес-кие приёмы, ис-пользуемые при их выращивании. | §33; ?с.148 О с.148 Р. т.: № 000-109; *№ 000 Составить памятку по уходу за комнатными растениями. Выявить и обосновать роль полива и подкормки. | |
5-6/ 40-41 | Воздушное питание растений. Фотосинтез и его значение в жизни растений. | Жизнедеятельность растений: питание (воздушное – фотосин-тез.) | Фотосинтез, хлоропласты, хлоро-филл, устьица, фотосинте-зирующая ткань, производители, автотрофы. Условия для фотосинтеза: свет, хлорофилл, вода, углекислый газ. Приспособления растений к использованию света. Космическая роль растений; вклад в разработку учения о фотосинтезе. Проблема загрязнения воздуха. | Р. т.: № 000, 117 | Б-5: с. 151-152 – фото-синтез. Б-6: §4 с.24 – фотосин-тезирующая ткань. | Л/р № 31: Наблюдение обра-зования крахмала в листьях растений на свету. Л/р № 32: Обнаружение кисло-рода, выделяющего-ся при фотосинтезе | §34 Р. т.: № 000, 119 Растения, применя-емые в озеленении г. Владимира, их роль в природе Влияние состояния окружающей среды на фотосинтез. Выращивание рас-тений в парниках и теплицах (розы, огурцы, помидоры). | |
7/42 | Дыхание расте-ний как процесс жизнедеятельно-сти. | Жизнедеятельность растений: дыхание. | Дыхание, газообмен, устьица, чечевички, фотосинтез. Признаки: распад органических в-в, выделение энергии, поглощение О2, выделение СО2. Необходимость чистоты воздуха; опыты Пристли. Дыхание и фотосинтез – взаимо-противоположные процессы. | Демонстрация опытов по дока-зательству дыха-ния. Р. т.: № 000, 122, 125 | Демонстрация опы-тов по доказатель-ству дыхания. | §35 Р. т.: № 000, 124 !! К уроку №42 Л/р № 33: Разделение пигмен-тов листа. Объяснить как связаны между собой дыхание, рыхление, «сухая поливка». | ||
8/43 | Испарение воды растениями. Листопад | Жизнедеятельность растений. Испарение воды. | Транспирация, устьица, листопад, пробка, пигменты, фенология, среда обитания, хлорофилл, лист. Влияние условий среды на интенсивность испарения. | Опыт: Доказательство испарения воды растением. Р. т.: № 000, 128 | Б-6: §4 с– про-водящая ткань. | Л/р № 33: Разделение пигмен-тов листа.
Л/р № 34: Влияние внешних условий на процесс гуттации. Знакомство с рас-тениями разных экологических групп по отноше-нию к воде (на при-мере растений Вла-димирской области). | Текст № 16 | §36 Р. т.: № 000, 129, 131, 132 !! К уроку №44 Л/р № 35: Передвижение воды и минеральных ве-ществ по древесине. Л/р № 36: Передвижение орга-нических веществ по лубу (черемуха, ива, липа). |
9/44 | Передвижение воды и пита-тельных веществ в растении. | Жизнедеятельность растений. | Сосуды древесины, ситовидные трубки луба, сосудистые пучки, клубень, видоизмененный побег. Роль корневого давления и испарения в передвижении в-в по растению. | Опыт: Передвижение веществ в расте-нии. Р. т.: № 000; 137 | Б-6: §4 с– про-водящая ткань. | Л/р № 35: Передвижение воды и минеральных ве-ществ по древесине Л/р № 36: Передвижение орга-нических веществ по лубу (черемуха, ива, липа). | Текст «Встречи с приро-дой»; М Агро-промиздат (Сонин) | §37 Р. т.: № 000, 138 Рассмотреть стволы деревьев в саду, есть ли серьезные повреждения. Чем они опасны, как от них защититься? |
10/45 | Растительный организм как единое целое. | Растение – целостный организм. | Клетки, ткани, органы, фазы развития, этапы развития, однолетние, двулетние, многолетние растения. | Р. т.: № 000 | Доказать, что рас-тение – это целост-ный организм. Привести примеры однолетних, двулет-них, многолетних растений нашего края. | § 39 ? с.175 Летние задание: провести наблююде- ния, за развитием однолетнего растения начиная от всходов и кончая созреванием семян. | ||
11/46 | Растительный организм как единое целое | Растение - целостный организм. Рост и развитие организмов. | Обмен веществ, фотосинтез, дыхание, рост, размножение, ткани, развитие, этапы развития: зародыш, молодое растение, взрослое растение, фазы развития, однолетние, двулетние, многолетние растения. | Использование гер-бария растений, вы-ращиваемых во Вла-димирской области, на пришкольном участке. | Текст № 18 С. Ларин «Липа вековая» Рябинка |
Практическая работа: Провести наблюдение за раз-витием однолетнего растения, начиная от всходов и кончая созреванием пло-дов. Свои наблюде-ния фаз развития у данного растения запишите в тетрадь (Например: «салат – кресс»).
| ||
12/47 | Размножение - один из важней-ших признаков жизни. Способы размножения растений | Жизнедеятельность растений: размножение. Размножение. Бесполое и половое размножения. Половые клетки. Оплодотворение. | Размножение, половое, бесполое, вегетативное, вегетативные орга-ны, генеративные органы, хромо-сомы, спора, гаметы, спермато-зоиды, спермии, яйцеклетка, зигота, оплодотворение. | Р. т.: № | Объекты: комнатные расте-ния: папоротники, водоросли (аквари-ум), хлорофитум, каланхое, гербарии растений, мох сфаг-нум. | § 40 ? с.176 | ||
13/48 | Размножение споровых растений | Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. | Бесполое размножение, половое размножение, гаметы, зооспоры, зигота, слоевище, предросток, заросток, спорангии, вайи. | Р. т.: № 000, 149, 151, 152 | Объекты: гербарии: щитов-ник мужской, ор-ляк, кукушкин лен, сфагнум | § 41 ? с.181 Р. т.: № 000 | ||
14/49 | Размножение голосеменных растений | Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. | Голосеменные растения, женские шишки, мужские шишки, пыльцевой мешочек, пыльца, опыление, пыльцевая трубка, спермии, семязачаток, оплодо-творение, зигота, зародыш, семя, эндосперм. | Р. т.: № 000 | Б-6: §4 0 с.175 – спора. | Объекты: гербарии голосе-менных растений. | Текст «Встречи с приро-дой» ; М Агропром-издат (Сонин № 54; №3) | § 42 ? с.184 |
15/50 | Размножение покрытосемен-ных растений. Способы опыле-ния у покрыто-семенных расте-ний. | Жизнедеятельность растений: опыление. | Опыление, самоопыление, пере-крестное опыление: насекомо-опыляемые и ветроопыляемые растения, раздельнополые цветки, обоеполые цветки. | Р. т.: № 000, 162 | Б-6: §28с.125-126 – стро-ение цветка. | Объекты: гербарный мате-риал | Текст № 19; № 20; № 10 «Белая трава»; «Третья охота» | § 44 с.195 – 198; 199 – 200 ? 5-9 с.199 Р. т.: № 000; 164 |
16/51 | Оплодотворение у покрытосемен-ных растений. Образование семян и плодов. | Половое размножение. Половые клетки Оплодотворение. | Пестик, тычинки, гаметы, спермии, яйцеклетка, пыльцевые зерна, семязачаток, зародышевый мешок, завязь, пыльцевход, пыльцевая трубка, центральная клетка, зигота, зародыш, двойное оплодотворение, эндосперм. | Р. т.: № 000, 158, 160 | Объекты: микропрепараты. | Текст № 19; № 20 | § 44 с.191 – 194; ? 1-4 с.198-199 | |
17/52 | Вегетативное размножение покрытосеменных растений как разновидность бесполого размножения. Практическая работа: «Размножение комнатных рас-тений черенка-ми, луковица-ми». | Размножение. Бесполое размножение. Приемы выращивания и разведения культурных растений, уход за ними. | Покрытосеменные (цветковые) растения, вегетативные органы, способы вегетативного размно-жения: черенок, стеблевые черенки, корневые черенки, листовые черенки, усы, отводок, корневище, луковица, прививка, привой, подвой, культура тканей. | Р. т.: № | Б-6: §27 – видоизменён-ные побеги. | Практическая работа: Размножение ком-натных растений черенками, лукови-цами.
Объекты: колеус, хлорофи-тум, бальзамин, комнатные растения | Текст "Встречи с приро-дой" ; М Агро-промиздат. Про размножение земляники (Сонин № 52) | Практическая работа: Размножение ком-натных растений черенками, лукови-цами. (с.190-191) § 43 с.199 – 200 ? с. 190
|
Классифи | кация растений. | (7 час) | ||||||
1/53 | Многообразие растений, осно-вы их класси-фикации. Основы систе-матики растений Деление покры-тосеменных рас-тений на классы. | Многообразие цветковых растений, их общие признаки; понятия о систематике и таксономических единицах. | Систематика, систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство; отличи-тельные признаки классов цвет-ковых растений. | Р. т.: № 000, 167 | Б-6: §19 с.90 – типы корневых систем. §23 с.106 – жилко-вание листьев. §18 с.86-87 – строе-ние семени. | Рассмотреть живые и гербарные экзем-пляры растений од-ного и разных ви-дов: клевер крас-ный, клевер ползу-чий; донник белый, донник жёлтый. | Текст № 21 | Назови комнатные растения разных видов одного рода § 45; 46 ? с.204; ? с.207-208 Р. т.: № 000 |
2/54 | Класс двудоль-ные. Характер-ные особен-ности растений семейства Крестоцветные (Капустные). | Характерные особен-ности семейства Крестоцветные; научить составлять морфологи-ческое описание рас-тений. Определение принадлеж-ности растений к определённой системати-ческой группе с исполь-зованием определителей. | Морфофункциональная харак-теристика растения. Отдел: цветковые; класс: двудольные; Семейство Крестоцветные. Формула цветка:* Ч4 Л4 Т4+2 П 1 плод: стручок, соцветие: кисть. | Л/р: Выявление признаков класс-сов и семейств цветковых расте-ний. Л/р: Определе-ние видов се-мейств цветковых растений. Р. т.: № 000, 170 | Л/р № 37: Выявление призна-ков семейства Крес-тоцветные по внеш-нему строению редьки дикой. Использование мо-дели цветка капус-ты. Л/р № 38: Определение расте-ний семейства по карточке - определи-телю. Установление ви-дового названия растений с исполь - зованием. гербар-ных экземпляров дикорастущих и культурных рас-тений семейства, определительных карточек. | Назови растения из семейства Кресто-цветные, которые выращивают на ого-роде, подбери загадки. § 47 ? с.211 | ||
3/55 | Класс двудоль-ные. Характер-ные особен-ности растений семейства Розоцветные. | Характерные особен-ности семейства Розо-цветные; научить со-ставлять морфологичес-кое описание растений. Определение принадлеж-ности растений к опре-делённой систематичес-кой группе с исполь-зованием определителей. | Морфофункциональная харак-теристика растения. Отдел: цветковые; класс: двудольные; семейство: розоцветные; формула цветка: *Ч5 Л5 Т∞ П 1 или ∞, плод: ягода, костянка, многоорешек, многокостянка; соцветие: кисть, зонтик. | Л/р: Выявление признаков класс-сов и семейств цветковых расте-ний. Л/р: Определе-ние видов се-мейств цветковых растений. Р. т.: № 000 | Л/р № 39: Выявление призна-ков семейства Розо-цветные по внеш-нему строению шиповника. Использование мо-дели цветка вишни Л/р № 40: Определение расте-ний семейства кре-стоцветных по кар-точке определителю. | Текст «Встречи с приро-дой" ; М Агро-промиздат. Про размножение земляники (Сонин № 52) Используя книгу «Лекарственные растения Владимир-ской области» вы-брать растения се-мейства Розоцветные | § 48 с.212-214 ? с.217 **Используя книгу «Лекарственные растения Владимир-ской области» вы-брать растения се-мейства Розоцветные | |
4/56 | Класс двудоль-ные. Характер-ные особен-ности растений семейства Паслёновые. | Распознавание наиболее распространённых растений своей местности. | Морфофункциональная харак-теристика растения. Семейство: паслёновые; формула цветка:*Ч(5) Л(5) Т5 П 1, плод: ягода, коробочка, соцветие: завиток. | Л/р: Выявление признаков класс-сов и семейств цветковых расте-ний. Л/р: Определе-ние видов се-мейств цветковых растений. Р. т.: № 000 | Л/р № 41: Выявление призна-ков семейства Па-слёновые по внеш-нему строению пас-лёна чёрного. Использование мо-дели цветка карто-феля. Л/р № 42: Определение расте-ний семейства по карточке - определи-телю. Гербарные образцы белены чёрной, дур-мана, белладонны. | § 49 с.217-218 ? 1-3 с.220 Выяснить лекар-ственное значение растений семейства Паслёновые. **Подготовить со-общения о редких растениях семейст-ва Лиоейные, зане-сённых в Красную Книгу Владимир-ской области. | ||
5/57 | Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства Лилейные. | Сохранение биологического разнообразия растений. | Морфофункциональная характеристика растения. Класс Однодольные. Семейство Лилейные, формула цветка:*О3+3Т3+3П1, плод: ягода, коробочка, одиночный цветок, соцветие: кисть. | Л/р: Выявление признаков класс-сов и семейств цветковых расте-ний. Л/р: Определе-ние видов се-мейств цветковых растений. Р. т.:№ 000 | Л/р № 43: Выявление призна-ков семейства Лилейные по внеш-нему строению ландыша майского Л/р № 44: Определение расте-ний семейства по карточке - определи-телю. | Текст № 21 | § 52 | |
6/58 | Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства Злаки (Мятликовые). | Распознавание важнейших злаковых с/х культур. | Морфофункциональная характеристика растения. Класс Однодольные. Семейство Злаков, формула цветка: О2+(2)Т3П1 Плод: зерновка, соцветие: колос простой, сложный, метёлка. | Л/р: Выявление признаков класс-сов и семейств цветковых расте-ний. Л/р: Определе-ние видов се-мейств цветковых растений. Р. т.: № 000 | Л/р № 45: Выявление призна-ков семейства Злаковые по внеш-нему строению растений. Гербарные образцы: рожь, пшеница, рис, ячмень, мятлик, пырей, овсюг, овёс. Л/р № 46: Определение расте-ний семейства по карточке - определи-телю. | §53 с.229-231 Р. т.: № 000 | ||
7/ 59 | Происхождение и многообразие с/х растений. Важнейшие сельскохозяйственные растения. | Сельскохозяйственные растения. распознавание наиболее распространённых с/х культур. | Сорт, агротехника выращивания. | Р. т.: № 000 | Б-5: §43 с.170-172 – с/х растения. Выступать с сооб-щением по теме. Защищать проект по теме. | Гербарные образцы рапса. | Текст № 11 С. Никитин, "Чу-десный рожок"; Владимир 2001 г. Падучая звезда, стр 238 Охарактеризовать ранние и поздние сорта белокочанной капусты. | **Р. т.: № 000 (крос-сворд) |
Природные | сообщества. (5 час) | |||||||
1/60 | Основные экологические факторы. | Влияние экологических факторов на организмы. Экологические факторы: абиотические, биотичес-кие, антропогенные, их влияние на организм. | Абиотические факторы, биотичес-кие факторы, антропогенные факторы | Р. т.: № 000, 181 | Б-5: §35 (137; 139) – сре-да обитания, фак-торы среды. | Климатические ус-ловия Владимир-ской области | Текст № 18 С. Ларин «Липа вековая» Рябинка | § 54 ? 1-2 с.242 |
2/61 | Характеристика основных экологических групп растений | Приспособления организмов к различным экологическим факторам. | Приспособительные особенности растений различных экологи-ческих групп | Р. т.: № 000 | Примеры растений Владимирской области | Текст № 23 | § 55 до с.247 ? 1-4 с.248 Р. т.: № 000, 183 Наблюдение за весенними явлениями в жизни растений | |
3/62 | Растительное сообщество. | Растительные сообщества (фитоценозы), типы растительных сообществ, растительность. | Р. т.: № 000 | Б-5: с.201-203 – цепь питания. | Составление цепей питания в различ-ных сообществах. | Текст № 24; № 25; № 26; № 11 | § 56 ? с.253 | |
4/63 | Взаимосвязи в растительном сообществе. (А дружат ли растения?) | Биотические факторы | Ярусность надземная и подземная, паразитизм, смена сообществ, сезонность, симбиоз | Р. т.: № 000, 186 | Б-5: с.201-203 – цепь питания. Б-6: §6 с. 32; §8 с.39 –сим-биоз. §5 с.29 – парази-тизм. | Текст № 18 С. Ларин «Липа вековая» Рябинка Текст С. Ларин «Липа вековая» Великое дело | § 57 ? с.257-258 Р. т.: № 000 Подготовиться к экскурсии | |
5/64 | Экскурсия «Природное со-общество и вли-яние на него де-ятельности чело-века» | Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы. | Ярусность, жизненные формы, приспособленность к среде обитания и жизни в сообществе; соблюдение правил поведения в природе. | Б-5: §42 (с.169) – правила поведения в лесу; с.174 – растения Красной книги. | Экскурсия «Природное сооб-щество и влияние на него деятель-ности человека» | Текст № 18 С. Ларин «Липа вековая» Рябинка | Принести картин-ки, рисунки рас-тений нашей мест-ности .Какие из них являются древни-ми? Сообщения на тему: «Красная книга » «Растения вашей местности, занесен-ные в Красную кни-гу» «Заповедники и за-казники Владимир-ской области.» | |
Развитие | растительного | мира. (3 час) | ||||||
1/65 | Происхождение растений. Основные этапы развития расти-тельного мира на Земле. | Усложнение растений в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции Проведение простых биологических исследований растений разных отделов. | Эволюция. Палеонтология. Палеоботаника. Риниофиты | Отпечатки лис-тьев папоротника на каменном угле. Р. т.: « 190, 191 | Составлять хроноло-гическую схему эволюции растений | Л/р № 47: Изучение ископае - мых остатков древ-них растений (ка-меннный уголь). Л/р № 48: Доказательства постепенного и постоянного изме - нения растительно-го мира на Земле. (Использование таблиц, живых растений, гербар-ных экземпляров) | Текст «Книга для чтения по ботанике» Потомки вымерших деревьев. | §58 ? с.266 |
2/66 | Практическая работа. | Задание. Стр.266 Найдите окаме-невшие древние организмы и их отпечатки. Зарисуйте их. Постарайтесь опре-делить, каким дре-вним организмам они принадлежат? | Практическая работа. Работа с текстом С.269 – 270 Текст «При-рода и люди в цен-тре России » (с.12 ,13,16.) Книга для чтения по ботанике. Ботанический сад - музей природы .(.) Будем беречь природу! | Провести на-блюдения и со-брать материал на тему «Какие из-менения прои-зошли в расти-тельном мире поселка, поля, луга, леса, в окрестностях школы. Оформить отчет. | ||||
3/67 | Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. | Заповедник. Заказник. Рациональное природопользование. | Р. т.: № 000 | Б-5: §42 (с.169) – пра-вила поведения в лесу; с.174 – растения Красной книги. | Летние задания | Раскрыть содержа-ние и методику выполнения летних заданий на с. 271, 272 учебника, вы-бор летнего зада-ния, правильное оформление отчета |
