№ п/п | Критерии оценки | Начало года % | Конец года % | ||||
выс. | сред. | низк. | выс. | сред. | низк. | ||
1 | Речевое развитие. | 6,2 | 50,1 | 43,7 | 74,3 | 21,4 | 4,3 |
2 | Математическое развитие. | 8,6 | 52,4 | 39 | 72,3 | 24,7 | 3 |
3 | Ребенок открывает мир природы. | 15,3 | 57,2 | 27,5 | 77,6 | 19,8 | 2,6 |
4 | Социальное развитие и познание окружающего мира. | 5,7 | 59,6 | 34,7 | 79 | 21 | - |
5 | Художественно-творческая деятельность | 5,7 | 49,2 | 40,5 | 67,3 | 27,1 | 5,6 |
6 | Ребенок и музыка. | 5,7 | 87,1 | 7,2 | 46 | 52,7 | 1,3 |
2011 – 2012 учебный год.
№ п/п | Критерии оценки | Начало года % | Конец года % | ||||
выс. | сред. | низк. | выс. | сред. | низк. | ||
1 | Речевое развитие. | 11 | 62 | 27 | 73 | 17 | 10 |
2 | Математическое развитие. | 20 | 42 | 38 | 71 | 25 | 4 |
3 | Ребенок открывает мир природы. | 17 | 30 | 27,5 | 77 | 20 | 3 |
4 | Социальное развитие и познание окружающего мира. | 21 | 45 | 34 | 81 | 17 | 2 |
5 | Художественно-творческая деятельность | 9 | 56 | 35 | 70 | 26 | 4 |
6 | Ребенок и музыка. | 21 | 76 | 3 | 63 | 34 | 3 |
Из данных таблиц видно, что в учебном году на фоне стабильных показателей по речевому, математическому и экологическому развитию улучшились показатели по социальному и музыкальному развитию и развитию художественно-творческой деятельности. Стабильным остается процент детей с высоким и средним уровнем развития.
Сравнительная диаграмма по результатам диагностики по программе
«Детство» И за учебные года.
Данные диагностики уровня сформированности знаний, умений и навыков по программе «Детство» и др. позволяют сделать вывод о том, что работа ведётся планомерно и систематично, благодаря чему достигнуты положительные результаты в развитии детей.
По программе «Предшкольная пора» наше дошкольное учреждение работает на протяжении трех лет.
Воспитателям необходимо как можно больше знать о каждом своем воспитаннике, его возможностях, индивидуальных особенностях развития, чтобы строить учебный процесс, чтобы помочь ребенку справиться со всем комплексом учебных нагрузок.
Для того чтобы увидеть и оценить знания и незнания дошкольника, его проблемы и трудности перед поступлением в школу воспитатели проводят диагностику на основе тетради , «Готовимся к школе» - пособие для будущих первоклассников, рекомендованных к использованию программой «Предшкольная пора».
Мониторинг знаний, умений и навыков проводится три раза в год (входящий, промежуточный, итоговый) в соответствии с определенными в программе аспектами развития солгласно разделов пособия. Результаты мониторинга за учебные года представлены в следующих таблицах:
2009 – 2010 учебный год.
№ п/п | Критерии оценки | Начало года % | Конец года % | ||||
выс. | сред. | низк. | выс. | сред. | низк. | ||
1 | Слуховое восприятие. | 26,6 | 66,8 | 6,6 | 68,2 | 31,8 | - |
2 | Зрительное восприятие. | - | 86,7 | 13,3 | 59,7 | 36,3 | 4 |
3 | Пространственные представления. | 20 | 71 | 9 | 68,8 | 27,2 | 4 |
4 | Моторика. | - | 59,1 | 40,9 | 54,6 | 45,4 | |
5 | Связная речь | 13,3 | 86,7 | - | 68,2 | 31,8 | - |
6 | Множество предметов. Классификация. | 26,6 | 73,4 | - | 72,8 | 27,2 | - |
2010 – 2011 учебный год.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
