Музыка (стр. 1 )

Музыка

3 класс

Пояснительная записка

Развернутое тематическое планирование составлено на основе:

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству.

• Примерной программы начального общего образования по музыке.

• Программы «Музыка» для 1–4 классов; авторы: , , .

• Учебного плана образовательного учреждения.

Количество часов:

– 34 часа в учебный год (1 час в неделю);

– в том числе контрольных работ – 5 часов.

Учебно-методический комплект:

1. , , Шмагина : учебник для 3 класса. – М.: Просвещение, 2003.

2. , , Шмагина : рабочая тетрадь для 3 класса. – М.: Просвещение, 2003.

3. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 3 класс (пособие для учителя). – М.: Просвещение 2004.

4. Фонохрестоматия к учебнику «Музыка». 3 класс (на аудиокассетах).

5. Методические рекомендации к учебнику «Музыка». 1–4 классы. – М.: Просвещение, 2002.

Д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:

1. , Лагутин литература. – М.: Музыка, 1984.

2. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература, 1972.

3. Там, где музыка живет. – М.: Педагогика, 1985.

4. Прохорова музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.

5. , Скудина музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.

6. Смирнова музыкальная литература. – М.: Музыка, 1969.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля. Измерители	Элементы дополнительного (необязательного) содержания	Информаци- онная поддержка	Домашнее задание	Дата проведения
План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Раздел 1. Россия – родина моя (5 часов)
1	Мелодия – душа музыки	1	Организационный урок	– , симфония № 4, 2-я часть; – «Все начинается со школьного звонка», Я. Дубравин, сл. В. Суслова	Уметь: – внимательно слушать классическую музыку, определять ее характер; – петь напевно, легко, не форсируя звук; – прохлопать простой ритм знакомой песни; – быть внимательным к указаниям учителя при исполнении	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)		Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 3 класс. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Нарисовать рисунок по теме
2	Природа и музыка. Звучащие картины	1	Изучение нового материала	– «Благословляю вас, леса», , сл. А. Толстого; – «Звонче жаворонка пенье», Н. Римский-Кор-саков, сл. А. Толстого; – «Романс», Г. Свиридов (из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель»); – «Все начинается со школьного звонка», Я. Дубравин, сл. В. Суслова	Знать певческие голоса. Уметь: – определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; – исполнять вокальные произведения с инструментальным сопровождением и без аккомпанемента	Устный опрос	Лад	Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 3 класс. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Вспомнить стихи о природе; записать свои размышления о музыке в рабочую тетрадь

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
3	Виват, Россия! Наша слава – Русская держава	1	Закрепление знаний	– «Радуйся, Русская земля» – кант на заключение Ништадского мира (1721 г.), неизвестный автор XVIII века; – «Орел Российский» – кант в честь Павловской победы, неизвестный автор XVIII века; – «Марш лейб-гвардии Преображенского полка»; – «Солдатушки, бравы ребятушки», старинная солдатская песня	Знать народные песни, музыкальные традиции родного края. Уметь: – определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш); – передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-плас-тическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах	Устный опрос		Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 3 класс. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Вспомнить название и написание нот, стихотворения о Родине
4	, кантата «Александр Невский»	1	Закрепление знаний	– «Величание святому благоверному и великому князю Александру Невскому»; – С. Прокофьев, кантата «Александр Невский»: хор «Вставайте, люди русские», «Песнь об Александре Невском»; – «Солдатушки, бравы ребятушки», старинная солдатская песня	Знать творчество С. Прокофьева. Уметь: – внимательно слушать, запоминать названия и авторов произведений; – размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание; – петь напевно, легко, не форсируя звук	Устный опрос (индивидуальный и групповой)	Двухчастная и трехчастная формы музыкального произведения	Учитель: аудиокассеты (2 класс, кассета 1), методические пособия, хрестоматия, 3 класс. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Вспомнить длительности
5	Опера «Иван Сусанин»,	1	Изучение нового материала	– Опера «Иван Сусанин», : интродукция, ответ Ивана Сусанина полякам, ария и речитатив Сусанина, хор «Славься»; – «Музыкант-турист», Ю. Чичков, сл. И. Белякова	Уметь: – определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; – прохлопать простой ритм знакомой песни; – учитывать указания учителя при исполнении	Устный опрос		Учитель: аудиокассеты, хрестоматия, 3 класс. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Нарисовать рисунок по теме

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Раздел 2. день, полный событий (4 часа)
6	Утро	1	Изучение нового материала	– «Утро», Э. Григ (1 класс, кассета 1); – «Утренняя молитва» из «Детского альбома», (2 класс, кассета 1); – «Музыкант-турист» Ю. Чичков, сл. И. Белякова	Уметь: – делать разбор музыкального произведения; – соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами. Знать и соблюдать певческую установку при пении, ясно, грамотно произносить текст	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)	Двухчастная и трехчастная формы музыкального произведения	Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 3 класс. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Подобрать стихи о природе, нарисовать рисунок
7	Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек	1	Изучение нового материала	– «Болтунья», , сл. А. Барто; – «Петя и волк», -кофьев, симфоническая сказка; – «Джульетта-девочка», из балета «Ромео и Джульетта»; – «Черепашонок», М. Про-тасов, сл. В. Орлова	Уметь: – узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов; – определять на слух основные жанры музыки; – исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, петь легко, свободно	Устный опрос		Учитель: аудиокассеты (1 класс, кассета 2; 1 класс, кассета 3; 3 класс, кассета 1), хрестоматия, 3 класс. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Придумать ритмический рисунок
8	В детской. Игры и игрушки	1	Закрепление знаний	– «С няней», сл. Автора, из цикла «Детская» М. П. Му-соргского; – «Нянина сказка», «Сказочка», ; – «Черепашонок», М. Про-тасов, сл. В. Орлова	Уметь: – передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-плас-тическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах; – петь легко, свободно, звонко, не форсируя звук	Устный опрос	Лад	Учитель: аудиокассеты (2 класс, кассета 1; 3 класс, кассета 1), хрестоматия, 3 класс, методические пособия. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Вспомнить стихотворения об игрушках

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
9	На прогулке. Вечер	1	Урок коррекции	– «Прогулка», «Тюильрийский сад» из фортепианной сюиты «Картинки с выставки», М. Мусоргский, «Балет невылупившихся птенцов»; – «Вечер отрадный», М. Мусоргский; – «Спи, дитя мое», ; – «К сынам земли приходят сны», Э. Григ; – «Скажи, художник», М. Протасов	Уметь: – делать разбор музыкального произведения, соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами; – петь легко, свободно, соблюдая цепное дыхание, следить за четкой дикцией	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)		Учитель: аудиокассеты (2 класс, кассета 2; 3 класс, кассета 1), хрестоматия, 3 класс. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Выучить текст песни. Нарисовать рисунок по теме
Раздел 3. о россии петь, что стремиться в храм (4 часа)
10	Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся! Древнейшая песнь материнства	1	Изучение нового материала	– «Аве, Мария!», Ф. Шуберт, сл. В. Скотта; – «Богородице Дево, радуйся!», из «Всенощного бдения», С. Рахманинов; – «Скажи, художник», М. Протасов, сл. Н. Бро-млей	Уметь: – понимать духовную музыку, знать ее особенности; – размышлять о музыке, применять знания, полученные в процессе учебных занятий; – творчески ярко, эмоционально передавать в пении характер музыки	Устный опрос		Учитель: аудиокассеты (3 класс, кассета 2), хрестоматия, 3 класс, методические пособия. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Придумать ритмический рисунок
11	Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!	1	Урок повторения, контрольный	– «Мама», В. Гаврилин, сл. Шульгиной; – «Мама», итальянская песня, , сл. Б. Керубини; – «Снежная песенка», Д. Львов-Компанейц	Уметь: – правильно дышать при пении, распределять дыхание при исполнении песен с различными динамическими оттенками; – четко произносить текст	Устный опрос		Учитель: хрестоматия, 3 класс, иллюстрации. Дети: учебник, рабочая тетрадь	Вспомнить стихотворения о маме

Продолжение табл.