Урок химии в 8 классе. Тема. Химические свойства оксидов (стр. 4 )

- Все ли мы знаем об оксидах?

- Что нам предстоит узнать?

- Сформулируйте цель сегодняшнего урока.

- Во время нашей работы мы будем заполнять карты отчета.

Карта отчёта

№ п/п	Изучаемые вопросы	Уравнения реакций, характеризующие процессы
1	Химические свойства основных оксидов на примере CaO
а) взаимодействие с водой	CaO + H2O →
б) взаимодействие с кислотами	CaO + HCl →
в) взаимодействие с основаниями	CaO + NaOH →
2	Химические свойства кислотных оксидов на примере Р2О5
а) взаимодействие с водой	Р2О5 + H2O →
б) взаимодействие с кислотами	Р2О5 + HCl →
в) взаимодействие с основаниями	Р2О5 + NaOH →

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

- Сегодня вы в течение 10 минут работает по картам-инструкциям со своим типом оксидов и заполняете соответствующие колонки в карте отчета. Кроме того, вы должны подготовить отчет в виде уравнений реакций, иллюстрирующих происходящие процессы. Перед началом работы повторите основные правила техники безопасности и приступайте к работе.

Техника безопасности в кабинете химии

Лабораторная работа №18

(работа групп)

(отчеты групп)

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- Изучая химические свойства оксидов, мы выбрали с вами только по одному примеру оксидов каждой группы. Давайте посмотрим реакции, характеризующие химические свойства оксидов и на других примерах.

- Внимание на экран. Вы видите реакцию углекислого газа и известковой воды.

- Где вы встречались с этой реакцией? (биология, фотосинтез: демонстрация растения под колпаком, находившемся сутки в тёмном шкафу – помутнение известковой воды).

- А можете ли вы сейчас провести похожий эксперимент? (пропускают углекислый газ при выдохе через известковую воду)

Запишите, пожалуйста, уравнение реакции.

(ученик записывает у доски)

CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O

- На экране демонстрируется опыт взаимодействия оксида меди (II) с серной кислотой.

- Проведите эту реакцию, запишите уравнение этой реакции.

(1 ученик записывает у доски)

СuO + H2SO4 → СuSO4 + H2O

ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

- Мы с вами потренировались в написании уравнений реакций, характеризующих химические свойства оксидов. Пришло время проверить, чему же мы научились.

- У вас на столах находятся сигнальные карточки двух цветов – розовые и голубые. Я предлагаю вам утверждение. Если вы с ним согласны, то поднимайте розовую карточку, если нет, то голубую. Внимание на экран.

- Правильно ли записаны уравнения:

Mg + CO2 → Mg CO2 + O2 (-)

2NaCl + ZnO → Na2O + ZnCl2 (-)

Na2O + SO3 → Na2SO4 (+)

- Верны ли утверждения:

а) кислотные оксиды реагируют с основаниями (+)

б) основные оксиды реагируют с кислотами (+)

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

Какое значение имеют оксиды? (сообщения учащихся о воде, углекислом газе, оксидах кальция, алюминия, кремния)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- Давайте еще раз посмотрим на листы с характеристиками оксидов, с которыми мы работали в начале урока. Настало время отметить в 3-ей колонке, что же нового мы сегодня узнали.

(опрос учащихся)

- Оксиды – не единственный класс неорганических соединений. В 1845г. швейцарский химик , уже прославивший себя открытием озона, проводил опыты в своей домашней лаборатории. Разлив смесь азотной и серной кислот, он вытер лужицу хлопчатобумажным фартуком и повесил его сушить над печкой. Как только фартук высох, раздался не сильный взрыв и... Но это совсем другая история.

- Обратите еще раз внимание на наш эпиграф. Подходят ли слова этой китайской пословицы к нашему уроку? Почему?

Рефлексия. Оценки за урок.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

- Ваше домашнее задание будет состоять из двух частей:

1. Подготовиться по теме «Оксиды» по «Картам отчета».

2. Творческое задание с правом выбора – вы можете подготовить кроссворд по теме «Оксиды» или компьютерную презентацию.

Жизнь на самом деле состоит

Из невероятных комбинаций.

Если все Отечество грустит,

Не переставайте улыбаться!

Это, разумеется, не путь

Вовремя остановить ошибки.

Но ведь должен, должен кто-нибудь

просто так дарить свою улыбку!

- Спасибо за урок и хорошего вам настроения!

1 группа

Определите соответствие между названием вещества и его формулой. Обведите буквы, которые находятся на пересечении.

Название оксида Форму- ла оксида	Оксид натрия	Оксид серы (IV)	Оксид бора	Оксид углерода (II)	Оксид азота (V)	Оксид кальция	Оксид углерода (IV)	Оксид марганца (IV)	Оксид цинка	Оксид меди (II)
SO2	Ц	И	Э	К	Л	О	Ж	С	Ц	С
N2O5	Ё	Е	Ъ	Т	Ч	Ь	Я	А	О	Д
CO2	Д	К	А	Н	А	П	С	Д	Г	А
MnO2	Ш	Й	Л	Ч	О	Ю	Ц	К	Я	Т
CuO	Э	Д	Г	Р	С	Э	В	Л	Х	Е
ZnO	У	Щ	Ь	Щ	Ы	И	Р	Ь	И	Щ
B2O3	Г	В	М	В	Ц	А	Ч	Б	У	Ч
CaO	О	С	О	Л	У	Е	К	Г	В	О
Na2O	Х	П	Ю	П	К	Т	У	О	Д	Х
CuO	Н	А	Ц	Я	Д	Ц	Г	Э	Т	М
CO	К	В	И	И	Х	Ф	Л	У	Ю	В

2 группа

Определите соответствие между формулой оксида и степенью окисления элемента в нем. Обведите буквы, которые находятся на пересечении.

Формула Степень окисления	Na2O	Mn2O7	Cu2O	Cr2O3	N2O5	H2O	CaO	P2O5
-7	Ё	Ж	Х	Э	И	А	Ь	Ц
-6	Щ	Е	Т	Ф	К	Д	Ц	З
-5	Й	Э	У	Р	Й	Е	Г	У
-4	Ш	Ъ	С	Е	В	Ю	Р	Ъ
-3	В	Д	Щ	Д	Г	Х	Щ	Я
-2	У	Р	Б	Н	Ы	Ё	З	Н
-1	П	Н	Е	А	Л	Ъ	С	Л
0	Х	Г	Ь	Ъ	У	М	У	М
+1	С	Ч	О	Ё	Ц	Т	Э	Х
+2	Ы	Ш	И	Т	Ж	И	В	Ж
+3	Ф	Л	Ф	Й	П	Ш	П	Ф
+4	К	Й	М	Ч	Б	Я	Ч	С
+5	З	О	Я	Ш	С	Н	К	А
+6	Г	А	Ы	Б	Ь	Ж	Т	О
+7	Ц	В	Ц	К	З	О	Й	В

3 группа