Рабочая программа курса «Биология» для 8 класса (стр. 2 )

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне: ·  система органов размножения ·  оплодотворение и внутриутробное развитие ·  рождение ребенка ·  рост и развитие ребенка ·  характеристику подросткового периода ·  вредное влияние никотина, алкоголя и других факторов на потомство

на повышенном уровне: ·  основные этапы внутриутробного разви-тия ·  периоды развития ребенка после рожде-ния и их характеристика (физиологичес-кие и психические изменения) ·  условия правильного развития биосоци-ального существа

учащиеся должны уметь

на базовом уровне: ·  выделять факторы, влияющие на здо-ровье потомства

на повышенном уровне: ·  составлять «кодекс» здорового образа жизни будущих родителей

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне: ·  яичники (стр.238) ·  яйцеклетка (стр.238) ·  семенники (стр.239) ·  сперматозоиды (стр.239) ·  половое размножение (стр.240) ·  оплодотворение (стр.244) ·  матка (стр.244) ·  плацента (стр.244) ·  пуповина (стр.244) ·  рост (стр.246) ·  развитие (стр.246)

на повышенном уровне ·  эмбриональный период ·  плодный период ·  постэмбриональный период ·  акселерация ·  физиологическая зрелость ·  психологическая зрелость ·  социальная зрелость

Календарно-тематическое планирование

раздела «ЧЕЛОВЕК» 8 класс (68 часов – 2 часа в неделю)

№ урока	Тема урока	Дата	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки учащихся	Эксперимент	Формы контроля	Дом. задание
1.	«Введение: биологическая и социальная природа человека».		инм	человек разумный, экология	Знать: систематическое положение вида человек разумный		устный: текущий	Введени
2.	«Науки об организме человека: анатомия, физиология и гигиена».		инм	гигиена, анатомия, физиология,	Знать: науки об организме человека Уметь: пользоваться микроскопом		устный: текущий	§ 1
3	«Структура тела. Место человека в живой природе».		инм	скелет, млекопитающие, высшие приматы	Знать: место человека в живой природе биосоциальную природу человека		устный: текущий	§ 2
4	«Клетка: химический состав, строение и жизнедеятельность».		инм	цитоплазма, ядро, клеточная мембрана, митохондрии, лизосомы, хромосомы, вода, минеральные соли, ДНК, РНК, белки-катализаторы	Знать: строение клетки, основные процессы жизнедеятельности клетки Уметь: распознавать на таблицах части клетки,		устный: текущий	§ 3
5	«Ткани».		инм	ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные, нейрон, синапс	Знать: краткие сведения о строении и функциях основных тканей Уметь: распознавать на таблицах основные виды тканей		устный: текущий	§ 4
6	«Системы органов. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция».		инм	рган, уровни организации организма: Клеточный, тканевый, органный, системный, организменный, поведенческий	Знать: расположение основных органов в организме человека Уметь: распознавать на таблицах органы и системы органов		письменный: провер. раб. № 1 «Строение клетки и ткани организма человека»	§ 5
7	Лабораторный практикум.		знм		Знать: краткие сведения о строении и функциях основных тканей Уметь: распознавать на таблицах основные виды тканей	лабораторные работы № 1 и № 2	письменный: по результатам лаборат. работ	Повт.§ 4 - 5
8.	«Скелет: строение, состав и соединение костей».		инм	скелет: кости, хрящи, связки, компактное вещество, губчатое вещество	Знать: значение опорно-двигательной системы типы соединения костей виды костей рост костей Уметь: показывать отделы скелета и отдельные кости			§ 6
9.	«Скелет головы, туловища, конечностей».		инм	отделы черепа: лицевой, мозговой, позвонок, позвоночный канал, грудная клетка, спинной мозг, крестец, плечевой пояс, кости руки, кисти, парная тазовая кость, кости ноги	Знать: скелет человека, его отделы Уметь: показывать отделы скелета и отдельные кости		устный: текущий	§ 7, 8
10.	«Первая помощь при повреждениях скелета».		ку	перелом, вывих, растяжение связок, повязка, шина, пузырь со льдом, гипсовая повязка	Знать: повреждения скелета Уметь: оказывать первую помощь при травмах		письменный: провер. раб. № 2 «Скелет человека»	§ 9
11.	«Мышцы».		инм	гладкие и скелетные мышцы, жевательные и мимические мышцы, дыхательные мышцы, сократимость	Знать: мышцы, их функции Уметь: узнавать типы мышечной ткани		устный: текущий	§ 10
12.	«Работа мышц»		инм	сила мышцы, амплитуда движения, мышцы-антагонисты, мыщцы-синегиристы, ритм и нагрузка	Знать: влияние ритма и нагрузки на работу мышц, утомление Уметь: узнавать типы мышц на таблице		устный: текущий	§ 11
13.	«Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы».		ку	осанка, нарушения осанки: прямая спина, сколиоз, сутулость, свод стопы, плоскостопие	Знать: роль физических упражнений для опорно - двигательной системы Уметь: уметь выявлять нарушение осанки и плоскостопие		устный: текущий	§ 12
14.	Лабораторный практикум		знм		Знать: краткие сведения о строении и функциях костной ткани Уметь: узнавать типы мышц на таблице	лабораторные работы № 3 и № 4	письменный: по результатам лаборат. работ	Повт. § 11, 12; § 13, вопросы стр. 66-67
15.	Зачет № 1 по теме: «Общий обзор организма человека. Опорно-двигательная система».		знм		Знать: краткие сведения о строении и функциях костной ткани Уметь: узнавать типы мышц на таблице		тематический: устный и письменный	вопросы стр. 66-67
16.	«Внутренняя среда. Значение крови и ее состав».		инм	кровь, тканевая жидкость, лимфа, гомеостаз, плазма крови, антитело	Знать: состав внутренней среды организма, СПИД инфекционные заболевания и меры борьбы с ними Уметь: выделять факторы, отрицательно влияющие на сердечно-сосудистую систему			§ 14
17.	«Иммунитет. Тканевая совместимость и переливание крови».		инм	иммунитет, иммунная реакция, прививка, вирусы, вакцина, органы иммунной системы, группы крови, резус фактор	Знать: значение крови и кровообращения, состав крови, группы крови, переливание крови, иммунитет Уметь: распознавать клетки крови на рисунках		устный: текущий	§ 15,1 6
18.	«Строение и работа сердца. Круги кровообращения».		инм	предсердия, желудочки, клапаны сердца	Знать: органы кровообращения, круги кровообращения Уметь: определять пульс		письменный: провер. раб. № 3 «Кровь. Иммунитет»	§ 17
19.	«Движение лимфы и крови по сосудам».		инм	лимфатические капилляры, узлы, протоки	Знать: органы лимфообращения, сосуды лимфообращения Уметь: определять местонахождение лимфоузлов		устный: текущий	§ 18, 19, 20
20.	«Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях».		ку	абстиненция, дозированная нагрузка, тренировочный эффект	Знать: строение сердца, виды кровотечений, предупреждение сердечнососудистных заболеваний, влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды Уметь: оказывать первую помощь при кровотечениях, соблюдать правила общения с инфекционными больными		письменный: по результатам заполнения таблицы в тетради	§ 21, 22
21.	«Значение дыхания. Органы дыхания. Газообмен в легких и тканях».		инм	легочное дыхание, тканевое дыхание	Знать: значение дыхания строение и функции органов дыхания Уметь: показывать на рисунках и таблицах органы дыхания			§ 23, 24
22.	«Дыхательные движения. Регуляция дыхания».		инм	легочная плевра, пристеночная плевра, диффузия	Знать: жизненная емкость легких Уметь: показывать на рисунках и таблицах органы дыхания		письменный: провер. раб. № 4 «Органы дыхания»	§ 25, 26
23.	«Болезни органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при поражении органов дыхания».		ку	эмфизема легких, туберкулез, флюрография	Знать: инфекционные болезни: грипп, туберкулез, гигиена органов дыхания, вредное влияние курения на органы дыхания, приемы искусственного дыхания Уметь: владеть приемами искусственного дыхания		письменный: по результатам работы в тетради	§ 27, 28
24.	Лабораторный практикум.		знм		Знать: особенности строения дыхательных путей в связи с их функциями Уметь: обосновывать взаимосвязь строения с функциями, выявлять факторы, вызывающие болезни органов дыхания	лабораторные работы №5, №6, №7	письменный: по результатам лабораторных работ	Вопросы стр 120-121
25.	Зачет № 2 по теме: «Кровь. Кровообращение. Дыхание».		знм		Знать: особенности строения дыхательных путей в связи с их функциями Уметь: обосновывать взаимосвязь строения с функциями,		Тематический: устный и письменный	Вопросы стр. 120-121
26.	«Значение пищи и ее состав».		ку	белки, жиры, углеводы, витамины	Знать: пищевые продукты питательные вещества, Уметь: показывать на рисунках органы пищеварения, владеть приемами оказания первой помощи при отравлениях			§ 29
27.	«Органы пищеварения»		инм	глотка, гортань, пищеварительные железы	Знать: строение и функции органов пищеварения, Уметь:		устный: текущий	§ 30
28.	«Пищеварение в ротовой полости и желудке».		инм	слюна, птиалин, пепсин	Знать: строение зубов, виды зубов, пищеварительные железы. Уметь: показывать на рисунках органы пищеварения		письменный: провер. раб. № 5 «Органы пищеварения»	§ 31, 32
29.	«Изменение питательных веществ в кишечнике»		инм	кишечный сок, брыжейка	Знать: как просходит всасывание Уметь: показывать на рисунках органы пищеварения		устный: текущий	§ 33
30.	«Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения».		инм	аппендицит, рвотный рефлекс, режим питания	Знать: гигиена питания, предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, влияние никотина и алкоголя на пищеварение Уметь: показывать на рисунках органы пищеварения		устный: текущий	§ 34, 35
31.	Лабораторный практикум.		знм		Знать: влияние пищеварительных ферментов на вещества пищи Уметь: показывать на рисунках органы пищеварения, владеть приемами оказания первой помощи при отравлениях	лабораторные работы № 8 и № 9	письменный: по результатам лабор. работ	Вопросы стр. 145-146
32.	«Обменные процессы в организме».		инм	стадии обмена веществ	Знать: общая характеристика обмена веществ и энергии, пластический обмен, энергетический обмен и их значение. Уметь: применять правила гигиены на практике			§ 36
33.	«Нормы питания».		инм	основной обмен, общий обмен, энерготраты	Знать: значение для организма белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей, влияние никотина и алкоголя на обмен веществ Уметь: применять правила гигиены на практике		устный: текущий	§ 37
34.	«Витамины»		инм	гиповитаминозы, гипервитаминозы	Знать: витамины, их классификация, способы сохранения витаминов в пищевых продуктах Уметь: применять правила гигиены на практике		устный: текущий	§ 38
35.	Зачет № 3 по теме: «Пищеварение. Обмен веществ и энергии».		знм		Знать: основы рационального питания, режим питания школьников Уметь: применять правила гигиены на практике		тематический: устный и письменный	повт. Глава 5, 6
36.	«Строение и функции почек».		инм	нефрон, первичная и вторичная моча	Знать: значение выделения, органы мочевыделительной системы Уметь: распознавать на рисунках органы мочевыделительной системы			§ 39
37.	«Предупреждение заболеваний почек».		инм	гигиена питья, кишечная палочка	Знать: профилактика заболеваний почек Уметь: распознавать на рисунках органы мочевыделительной системы		устный: текущий	§ 40
38.	«Строение и функции кожи».		инм	эпидермис, дерма, гиподерма	Знать: строение и функции кожи Уметь: распознавать на рисунках слои и структурные элементы кожи			§ 41
39.	«Повреждения кожи».		инм	термический, химический ожоги, обморожение	Знать: первая помощь при поражении кожи Уметь: оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожениях и ожогах		письменный: провер раб. № 6 «Кожа»	§ 42
40.	«Роль кожи в терморегуляции. Закаливание».		ку	теплообразование, теплоотдача, закаливание	Знать: роль кожи в терморегуляции, закаливание организма, гигиенические требования к одежде и обуви Уметь: оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожениях и ожогах		письменный: по результатам работы с учебником	§ 43
41.	«Железы внешней, внутренней и смешанной секреции».		инм	секреты, гормоны	Знать: значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций в организме Уметь: находить на таблице железы различной секреции			§ 44
42.	«Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма».		инм	гормон роста, гипофизарные гиганты и лилипуты	Знать: значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций в организме Уметь: находить на таблице железы различной секреции		устный: текущий	§ 45
43.	Зачет № 4 по теме: «Выделение. Кожа. Эндокринная система».		знм		Знать: значение выделения, органы мочевыделительной системы, строение и функции кожи Уметь: находить на таблице железы различной секреции		тематический: устный и письменный	Вопросы стр.17
44.	«Значение и строение нервной системы. Вегетативная нервная система»		ку	ЦНС, ПНС, рефлекторная дуга	Знать: значение нервной системы отделы нервной системы факторы, нарушающие функции нервной системы Уметь: показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга			§ 46, 47
45.	«Нейрогуморальная регуляция».		инм	гипоталамус, нейрогормоны	Знать: механизмы регуляции Уметь: показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга		устный: текущий	§ 48
46.	«Спинной мозг».		инм	серое вещество, белое вещество, позвоночный канал	Знать: строение и функции спинного мозга Уметь: показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга		устный: текущий	§ 49
47.	«Головной мозг».		инм	задний мозг, средний мозг, передний мозг	Знать: строение и функции головного мозга Уметь: показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга		письменный: провер. раб. № 7 «Большие полушария головнго мозга»	§ 50
48.	«Как действуют органы чувств и анализаторы».		инм	рецепторы, проводящие пути, чувствительные зоны коры больших полушарий	Знать: органы чувств и их значение Уметь: узнавать на моделях части органов зрения и слуха		письменный: провер. раб. № 8 «Головной мозг»	§ 51
49.	«Орган зрения. Зрительный анализатор».		инм	оболочки глаза, сетчатка, желтое пятно	Знать: строение и функции органов зрения Уметь: узнавать на моделях части органов зрения и слуха		устный: текущий	§ 52
50.	«Заболевания и повреждения глаз».		инм	дальнозоркость, близорукость	Знать: гигиена зрения Уметь: узнавать на моделях части органов зрения и слуха		устный: текущий	§ 53
51.	«Органы слуха и равновесия. Их анализаторы».		инм	отделы уха	Знать: строение и функции органов слуха, предупреждение нарушений слуха Уметь: узнавать на моделях части органов зрения и слуха		устный: текущий	§ 54
52.	«Органы осязания, обоняния и вкуса»		инм	тактильные рецепторы кожи, обонятельные и вкусовые клетки	Знать: строение и функции органов осязания, обоняния, вкуса Уметь: узнавать на моделях части органов осязания, обоняния, вкуса		письменный: провер. раб. № 9 «Органы зрения и слуха»	§ 55
53.	«Врожденные и приобретенные формы поведения».		инм	безусловные и условные рефлексы	Знать: общая характеристика ВНД, характеристика условных и безусловных рефлексов, вредное влияние алкоголя, никотина и наркотиков на нервную систему Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника			§ 56, 57
54.	«Закономерности работы головного мозга».		инм	центральное торможение	Знать: закономерности работы головного мозга Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		устный: текущий	§ 58
55.	«Биологические ритмы. Сон и его значение».		инм	быстрый и медленный сон, сновидения	Знать: понятие о речи, мышлении, внимании, памяти, эмоциях как функциях мозга Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		устный: текущий	§ 59
56.	«Особенности высшей нервной деятельности человека: речь, сознание, мышление, воля, эмоции».		инм	Физиология ВНД, языковая среда	Знать: понятие о речи, мышлении, внимании, памяти, эмоциях как функциях мозга Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		устный: текущий	§ 60
57.	«Внимание и память».		инм	воля, эмоции: стенические, астенические, внимание: произвольное, непроизвольное,	Знать: понятие о речи, мышлении, внимании, памяти, эмоциях как функциях мозга Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		устный: текущий	§ 61
58.	«Работоспособность. Режим дня».		ку	работоспособность, стадии работоспособности, активный и пассивный отдых, условные и безусловные рефлексы	Знать: значение сна, гигиена умственного и физического труда, режим дня школьника Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		письменный: провер. раб. № 10 «Высшая нервная деятельность»	§ 62
59.	Зачет № 5 по теме: «Нервная система. Ор-ганы чувств. Высшая нервная деятельность».		знм		Знать: значение сна, гигиена умственного и физического труда, режим дня школьника Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		тематический: устный и письменный	Вопросы стр.76-77
60.	«Половая система человека»		инм	яйцеклетка, сперматозоид, половые хромосомы, поллюция	Знать: систему органов размножения Уметь: выделять факторы, влияющие на здоровье потомства			§ 63
61.	«Наследственные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем».		инм	венерические болезни: гонорея, сифилис, ВИЧ, СПИД	Знать: зппп Уметь: выделять факторы, влияющие на здоровье потомства		устный: текущий	§ 64
62.	«Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения».		инм	календарный и биологический возраст, плод, полуростовой скачок	Знать: оплодотворение и внутриутробное развитие, рождение ребенка, рост и развитие ребенка, характеристику подросткового периода Уметь: выделять факторы, влияющие на здоровье потомства		устный: текущий	§ 65
63.	«О вреде наркогенных веществ».		ку	никотин, алкоголь, наркотики, токсины, рак легких, гастрит, цирроз печени	Знать: вредное влияние никотина, алкоголя и других факторов на потомство Уметь: выделять факторы, влияющие на здоровье потомства		устный: по результатам выступления на мини-конференции	§ 66
64.	«Психологические особенности личности»		ку	темпераменты: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник, характер: экстраверты, интроверты, интересы, совесть	Знать: психологические особенности личности Уметь: выделять факторы, влияющие на здоровье потомства		устный: текущий	§ 67
65.	«Анатомия, физиология и гигиена» в терминах.		знм		Знать: науки об организме человека Уметь: пользоваться микроскопом		устный	Вопросы стр. 99-100
6	Итоговое повторение.		знм				устный: по итогам участия в беседе

Календарно-тематическое планирование

раздела «ЧЕЛОВЕК» 8 класс (102часа – 3 часа в неделю)

№ урока	Тема урока	Дата	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки учащихся	Эксперимент	Формы контроля	Дом. задание
1.	«Введение: биологическая и социальная природа человека».		инм	человек разумный, экология	Знать: систематическое положение вида человек разумный		устный: текущий	Введени
2.	«Науки об организме человека: анатомия, физиология и гигиена».		инм	гигиена, анатомия, физиология,	Знать: науки об организме человека Уметь: пользоваться микроскопом		устный: текущий	§ 1
3	«Структура тела. Место человека в живой природе».		инм	скелет, млекопитающие, высшие приматы	Знать: место человека в живой природе биосоциальную природу человека		устный: текущий	§ 2
4	«Клетка: химический состав, строение и жизнедеятельность».		инм	цитоплазма, ядро, клеточная мембрана, митохондрии, лизосомы, хромосомы, вода, минеральные соли, ДНК, РНК, белки-катализаторы	Знать: строение клетки, основные процессы жизнедеятельности клетки Уметь: распознавать на таблицах части клетки,		устный: текущий	§ 3
5	«Физиология клетки»		инм	Клеточный центр, цитоскелет, реснички	Знать: мембранные и немембранные органоиды Уметь: приготовить микропрепарат			§ 3
6	«Ткани».		инм	ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные, нейрон, синапс	Знать: краткие сведения о строении и функциях основных тканей Уметь: распознавать на таблицах основные виды тканей		устный: текущий	§ 4
7	«Системы органов. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция».		инм	орган, уровни организации организма: Клеточный, тканевый, органный, системный, организменный, поведенческий	Знать: расположение основных органов в организме человека Уметь: распознавать на таблицах органы и системы органов		письменный: провер. раб. № 1 «Строение клетки и ткани организма человека»	§ 5
8	«Эпителиальная и соединительные ткани»		инм	кубический, цилиндрический, железистый эпителий, коллаген	Знать: сведения о строении и функциях основных тканей Уметь: распознавать на таблицах основные виды тканей		устный: текущий	§ 4
9	«Мышечная и нервная ткани»		инм	аксон, дендрит, тело нейрона	Знать: сведения о строении и функциях основных тканей Уметь: распознавать на таблицах основные виды тканей		устный: текущий	§ 4
10	Лабораторный практикум.		знм		Знать: краткие сведения о строении и функциях основных тканей Уметь: распознавать на таблицах основные виды тканей	лабораторные работы № 1 и № 2	письменный: по результатам лаборат. работ	Повт.§ 4 - 5
11	«Скелет: строение, состав и соединение костей».		инм	скелет: кости, хрящи, связки, компактное вещество, губчатое вещество	Знать: значение опорно-двигательной системы типы соединения костей виды костей рост костей Уметь: показывать отделы скелета и отдельные кости			§ 6
12	«Особенности строения скелета человека в отличие от млекопитающих животных		ку	S образный позвоночник, свод стопы	Знать: микроскопическое строение костей Уметь: показывать отделы скелета и отдельные кости			§ 7
13.	«Скелет головы, туловища».		инм	отделы черепа: лицевой, мозговой, позвонок, позвоночный канал, грудная клетка, спинной мозг, крестец	Знать: скелет человека, его отделы Уметь: показывать отделы скелета и отдельные кости		устный: текущий	§ 8
14	«Скелет конечностей».		инм	плечевой пояс, кости руки, кисти, парная тазовая кость, кости ноги	Знать: скелет конечностей, его отделы Уметь: показывать отделы скелета и отдельные кости			§ 8
15.	«Первая помощь при повреждениях скелета».		ку	перелом, вывих, растяжение связок, повязка, шина, пузырь со льдом, гипсовая повязка	Знать: повреждения скелета Уметь: оказывать первую помощь при травмах		письменный: провер. раб. № 2 «Скелет человека»	§ 9
16.	«Мышцы».		инм	гладкие и скелетные мышцы, жевательные и мимические мышцы, дыхательные мышцы, сократимость	Знать: мышцы, их функции Уметь: узнавать типы мышечной ткани		устный: текущий	§ 10
17.	«Работа мышц»		инм	сила мышцы, амплитуда движения, мышцы-антагонисты, мыщцы-синегиристы, ритм и нагрузка	Знать: влияние ритма и нагрузки на работу мышц, утомление Уметь: узнавать типы мышц на таблице		устный: текущий	§ 11
18	«Значение физических упражнений для формирования системы опоры и движения»		инм	тренировочный эффект	Знать: влияние ритма и нагрузки на работу мышц, утомление Уметь: узнавать типы мышц на таблице			§ 12
19.	«Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы».		ку	осанка, нарушения осанки: прямая спина, сколиоз, сутулость, свод стопы, плоскостопие	Знать: роль физических упражнений для опорно - двигательной системы Уметь: уметь выявлять нарушение осанки и плоскостопие		устный: текущий	§ 13
20.	Лабораторный практикум		знм		Знать: краткие сведения о строении и функциях костной ткани Уметь: узнавать типы мышц на таблице	лабораторные работы № 3 и № 4	письменный: по результатам лаборат. работ	Повт. § 11, 12; § 13, вопросы стр. 66-67
21.	Зачет № 1 по теме: «Общий обзор организма человека. Опорно-двигательная система».		знм		Знать: краткие сведения о строении и функциях костной ткани Уметь: узнавать типы мышц на таблице		тематический: устный и письменный	вопросы стр. 66-67
22.	«Внутренняя среда. Значение крови и ее состав».		инм	кровь, тканевая жидкость, лимфа, гомеостаз, плазма крови, антитело	Знать: состав внутренней среды организма, СПИД инфекционные заболевания и меры борьбы с ними Уметь: выделять факторы, отрицательно влияющие на сердечно-сосудистую систему			§ 14
23.	«Иммунитет.».		инм	иммунитет, иммунная реакция, прививка, вирусы, вакцина, органы иммунной системы,	Знать: значение крови и кровообращения, состав крови, группы крови, переливание крови, иммунитет Уметь: распознавать клетки крови на рисунках		устный: текущий	§ 15,
24	«Тканевая совместимость и переливание крови».		инм	группы крови, резус фактор	Знать: фибриноген, фибрин, донор, реципиент Уметь: распознавать клетки крови на рисунках			§ 16
25.	«Строение и работа сердца. Круги кровообращения».		инм	предсердия, желудочки, клапаны сердца	Знать: органы кровообращения, круги кровообращения Уметь: определять пульс		письменный: провер. раб. № 3 «Кровь. Иммунитет»	§ 17
26.	«Движение лимфы по сосудам».		инм	лимфатические капилляры, узлы, протоки	Знать: органы лимфообращения, сосуды лимфообращения Уметь: определять местонахождение лимфоузлов		устный: текущий	§ 18, 19, 20
27	«Движение крови по сосудам»		инм	кровяное давление	Знать: органы лимфообращения, сосуды лимфообращения Уметь: определять местонахождение лимфоузлов			§ 19
28	«Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов»		инм	нервно-гуморальная регуляция	Знать: работу сердца Уметь: определять кровяное давление			§ 20
29.	«Предупреждение заболеваний сердца и сосудов».		ку	абстиненция, дозированная нагрузка, тренировочный эффект	Знать: строение сердца, виды кровотечений, предупреждение сердечнососудистных заболеваний, влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды Уметь: оказывать первую помощь при кровотечениях, соблюдать правила общения с инфекционными больными		письменный: по результатам заполнения таблицы в тетради	§ 21
30	«.Первая помощь при кровотечениях»		ку	капилярное, венозное, артериальное, внутреннее	Уметь: оказывать первую помощь при кровотечениях			§ 22
31	Зачет № 2 по теме: «Кровь. Кровообращение»		знм		Уметь: оказывать первую помощь при кровотечениях			§ 14-22
32	«Значение дыхания. Органы дыхания.»		инм		Знать: значение дыхания строение и функции органов дыхания Уметь: показывать на рисунках и таблицах органы дыхания			§ 23
33.	«Газообмен в легких и тканях».		инм	легочное дыхание, тканевое дыхание	Знать: значение дыхания строение и функции органов дыхания Уметь: показывать на рисунках и таблицах органы дыхания			§ 24
34.	«Дыхательные движения».		инм	легочная плевра, пристеночная плевра, диффузия	Знать: жизненная емкость легких Уметь: показывать на рисунках и таблицах органы дыхания		письменный: провер. раб. № 4 «Органы дыхания»	§ 25,
35	«Регуляция дыхания».		инм	нервно-гуморальная регуляция	Знать: регуляцию дыхания Уметь: показывать на рисунках и таблицах органы дыхания			§ 26
36.	«Болезни органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при поражении органов дыхания».		ку	эмфизема легких, туберкулез, флюрография	Знать: инфекционные болезни: грипп, туберкулез, гигиена органов дыхания, вредное влияние курения на органы дыхания, приемы искусственного дыхания Уметь: владеть приемами искусственного дыхания		письменный: по результатам работы в тетради	§ 27, 28
37.	Лабораторный практикум.		знм		Знать: особенности строения дыхательных путей в связи с их функциями Уметь: обосновывать взаимосвязь строения с функциями, выявлять факторы, вызывающие болезни органов дыхания	лабораторные работы №5, №6, №7	письменный: по результатам лабораторных работ	Вопросы стр 120-121
38.	Зачет № 2 по теме: «Кровь. Кровообращение. Дыхание».		знм		Знать: особенности строения дыхательных путей в связи с их функциями Уметь: обосновывать взаимосвязь строения с функциями,		Тематический: устный и письменный	Вопросы стр. 120-121
39.	«Значение пищи и ее состав».		ку	белки, жиры, углеводы, витамины	Знать: пищевые продукты питательные вещества, Уметь: показывать на рисунках органы пищеварения, владеть приемами оказания первой помощи при отравлениях			§ 29
40.	«Органы пищеварения»		инм	глотка, гортань, пищеварительные железы	Знать: строение и функции органов пищеварения, Уметь:		устный: текущий	§ 30
41.	«Пищеварение в ротовой полости».		инм	слюна, птиалин, пепсин	Знать: строение зубов, виды зубов, пищеварительные железы. Уметь: показывать на рисунках органы пищеварения		письменный: провер. раб. № 5 «Органы пищеварения»	§ 31
42	«Пищеварение в желудке».		инм	регуляция процессов пищеварения	Уметь: определять топографию органов пищеварения			§ 32
43	«Изменение питательных веществ в кишечнике»		инм	кишечный сок, брыжейка	Знать: как просходит всасывание Уметь: показывать на рисунках органы пищеварения		устный: текущий	§ 33
44.	«Регуляция пищеварения».		инм	аппендицит, рвотный рефлекс, режим питания	Знать: гигиена питания, предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, влияние никотина и алкоголя на пищеварение Уметь: показывать на рисунках органы пищеварения		устный: текущий	§ 34
45	«Регуляция пищеварения».		инм		Знать: регуляцию процессов пищеварения Уметь: определять топографию органов пищеварения			§ 35
46	«Заболевания органов пищеварения».		инм	аппендицит, гастрит, язва, цирроз	Знать: регуляцию процессов пищеварения Уметь: определять топографию органов пищеварения			зап. в тет
47.	Лабораторный практикум.		знм		Знать: влияние пищеварительных ферментов на вещества пищи Уметь: показывать на рисунках органы пищеварения, владеть приемами оказания первой помощи при отравлениях	лабораторные работы № 8 и № 9	письменный: по результатам лабор. работ	Вопросы стр. 145-146
48.	«Обменные процессы в организме».		инм	стадии обмена веществ	Знать: общую характеристику обмена веществ и энергии, пластический обмен, энергетический обмен и их значение. Уметь: применять правила гигиены на практике			§ 36
49	«Пластический и энергетический обмен»		инм	стадии обмена веществ	Знать: общую характеристику обмена веществ и энергии			§ 36
50.	«Нормы питания».		инм	основной обмен, общий обмен, энерготраты	Знать: значение для организма белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей, влияние никотина и алкоголя на обмен веществ Уметь: применять правила гигиены на практике		устный: текущий	§ 37
51.	«Витамины»		инм	гиповитаминозы, гипервитаминозы	Знать: витамины, их классификация, способы сохранения витаминов в пищевых продуктах Уметь: применять правила гигиены на практике		устный: текущий	§ 38
52	«Авитаминозы, способы их предупреждения и лечения»		ку	цинга, куриная слепота, рахит, бери-бери	Знать: витамины, их классификация, способы сохранения витаминов в пищевых продуктах			§ 38
53.	Зачет № 3 по теме: «Пищеварение. Обмен веществ и энергии».		знм		Знать: основы рационального питания, режим питания школьников Уметь: применять правила гигиены на практике		тематический: устный и письменный	повт. Глава 5, 6
54.	«Строение и функции почек».		инм	нефрон, первичная и вторичная моча	Знать: значение выделения, органы мочевыделительной системы Уметь: распознавать на рисунках органы мочевыделительной системы			§ 39
55.	«Предупреждение заболеваний почек».		инм	гигиена питья, кишечная палочка	Знать: профилактика заболеваний почек Уметь: распознавать на рисунках органы мочевыделительной системы		устный: текущий	§ 40
56	«Питьевой режим»		инм	гигиена питья				§ 40
57.	«Строение и функции кожи».		инм	эпидермис, дерма, гиподерма, меланин	Знать: строение и функции кожи Уметь: распознавать на рисунках слои и структурные элементы кожи			§ 41
58.	«Повреждения кожи».		инм	термический, химический ожоги, обморожение	Знать: первая помощь при поражении кожи Уметь: оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожениях и ожогах		письменный: провер раб. № 6 «Кожа»	§ 42
59	«Гигиена одежды»		ку		Знать: гигиенические требования к одежде			§ 42
60.	«Роль кожи в терморегуляции. Закаливание».		ку	теплообразование, теплоотдача, закаливание	Знать: роль кожи в терморегуляции, закаливание организма, гигиенические требования к одежде и обуви Уметь: оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожениях и ожогах		письменный: по результатам работы с учебником	§ 43
61	Зачет № 5 по теме: «Выделение. Кожа».		знм		Знать: первая помощь при поражении кожи Уметь: оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожениях и ожогах			§ 39-43
62.	«Железы внешней, внутренней секреции».		инм	секреты, гормоны	Знать: значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций в организме Уметь: находить на таблице железы различной секреции			§ 44
63	«Железы смешанной секреции».		инм	Поджелудочная, половая железы	Знать: значение желез секреции для роста, развития и регуляции функций в организме
64.	«Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма».		инм	гормон роста, гипофизарные гиганты и лилипуты	Знать: значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций в организме Уметь: находить на таблице железы различной секреции		устный: текущий	§ 45
65	«Нарушения гуморальной регуляции»		инм	микседема, базедова болезнь	Знать: значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций в организме Уметь: находить на таблице железы различной секреции			§ 45
66.	Зачет № 4 по теме: «Выделение. Кожа. Эндокринная система».		знм		Знать: значение выделения, органы мочевыделительной системы, строение и функции кожи Уметь: находить на таблице железы различной секреции		тематический: устный и письменный	Вопросы стр.17
67.	«Значение и строение нервной системы.»		ку	ЦНС, ПНС, рефлекторная дуга	Знать: значение нервной системы отделы нервной системы факторы, нарушающие функции нервной системы Уметь: показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга			§ 46
68	«Вегетативная нервная система»		ку	вегетативные узлы	Знать: отделы вегетативной системы			§ 47
69.	«Нейрогуморальная регуляция».		инм	гипоталамус, нейрогормоны	Знать: механизмы регуляции Уметь: показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга		устный: текущий	§ 48
70.	«Спинной мозг».		инм	серое вещество, белое вещество, позвоночный канал	Знать: строение и функции спинного мозга Уметь: показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга		устный: текущий	§ 49
71	«Рефлекс»		инм	рефлекторная дуга	Знать: строение и функции спинного мозга Уметь: показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного мозга			§ 49
72.	«Головной мозг».		инм	задний мозг, средний мозг, передний мозг	Знать: строение и функции головного мозга Уметь: показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга		письменный: провер. раб. № 7 «Большие полушария головнго мозга»	§ 50
73	«Головной мозг».		инм	гипоталамус, таламус	Знать: отделы мозга			§ 50
74.	«Как действуют органы чувств и анализаторы».		инм	рецепторы, проводящие пути, чувствительные зоны коры больших полушарий	Знать: органы чувств и их значение Уметь: узнавать на моделях части органов зрения и слуха		письменный: провер. раб. № 8 «Головной мозг»	§ 51
75.	«Орган зрения. Зрительный анализатор».		инм	оболочки глаза, сетчатка, желтое пятно	Знать: строение и функции органов зрения Уметь: узнавать на моделях части органов зрения и слуха		устный: текущий	§ 52
76.	«Заболевания и повреждения глаз».		инм	дальнозоркость, близорукость	Знать: гигиена зрения Уметь: узнавать на моделях части органов зрения и слуха		устный: текущий	§ 53
77.	«Органы слуха и равновесия. Их анализаторы».		инм	отделы уха	Знать: строение и функции органов слуха, предупреждение нарушений слуха Уметь: узнавать на моделях части органов зрения и слуха		устный: текущий	§ 54
78.	«Органы осязания, обоняния и вкуса»		инм	тактильные рецепторы кожи, обонятельные и вкусовые клетки	Знать: строение и функции органов осязания, обоняния, вкуса Уметь: узнавать на моделях части органов осязания, обоняния, вкуса		письменный: провер. раб. № 9 «Органы зрения и слуха»	§ 55
79	Зачет № 7 по теме: «Нервная система. Органы чувств»		знм		Знать: значение нервной системы отделы нервной системы Уметь: показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга			§ 46-55
80	«Врожденные формы поведения».		ку	безусловные и условные рефлексы	Знать: общую характеристику ВНД			§ 56
81.	«Приобретенные формы поведения».		инм	безусловные и условные рефлексы	Знать: общую характеристику ВНД, характеристика условных и безусловных рефлексов, вредное влияние алкоголя, никотина и наркотиков на нервную систему Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника			§ 57
82.	«Закономерности работы головного мозга».		инм	центральное торможение	Знать: закономерности работы головного мозга Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		устный: текущий	§ 58
83.	«Биологические ритмы. Сон и его значение».		инм	быстрый и медленный сон, сновидения	Знать: понятие о речи, мышлении, внимании, памяти, эмоциях как функциях мозга Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		устный: текущий	§ 59
84.	«Особенности высшей нервной деятельности человека: речь, сознание, мышление, воля, эмоции».		инм	Физиология ВНД, языковая среда	Знать: понятие о речи, мышлении, внимании, памяти, эмоциях как функциях мозга Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		устный: текущий	§ 60
85	«Воля и эмоции. Внимание»		ку	доминанта	Уметь: вырабатывать условные рефлексы у дом. животных			§ 61
86.	«Внимание и память».		инм	воля, эмоции: стенические, астенические, внимание: произвольное, непроизвольное,	Знать: понятие о речи, мышлении, внимании, памяти, эмоциях как функциях мозга Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		устный: текущий	§ 61
87.	«Работоспособность. Режим дня».		ку	работоспособность, стадии работоспособности, активный и пассивный отдых, условные и безусловные рефлексы	Знать: значение сна, гигиена умственного и физического труда, режим дня школьника Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		письменный: провер. раб. № 10 «Высшая нервная деятельность»	§ 62
88	«Характер, темперамент, личность»		ку	холерик, меланхолик	Знать: основные темпераменты человека			§ 62
89.	Зачет № 5 по теме: «Нервная система. Ор-ганы чувств. Высшая нервная деятельность».		знм		Знать: значение сна, гигиена умственного и физического труда, режим дня школьника Уметь: применять упражнения по тренировке внимания и памяти, составлять режим дня школьника		тематический: устный и письменный	Вопросы стр.76-77
90	«Размножение в органическом мире. Строение гамет»		инм	гаметы	Знать: способы размножения организмов			зап. в тет
91.	«Половая система человека»		инм	яйцеклетка, сперматозоид, половые хромосомы, поллюция	Знать: систему органов размножения Уметь: выделять факторы, влияющие на здоровье потомства			§ 63
92.	«Наследственные заболевания»		инм	венерические болезни: гонорея, сифилис,	Знать: зппп Уметь: выделять факторы, влияющие на здоровье потомства		устный: текущий	§ 64
93	«Болезни, передающиеся половым путем».		ку	ВИЧ, СПИД	Знать: зппп
94.	«Внутриутробное развитие организма».		инм	календарный и биологический возраст, плод, полуростовой скачок	Знать: оплодотворение и внутриутробное развитие, Уметь: выделять факторы, влияющие на здоровье потомства		устный: текущий	§ 65
95	«Развитие после рождения»		инм		Знать: рождение ребенка, рост и развитие ребенка, характеристику подросткового периода			§ 65
96.	«О вреде наркогенных веществ».		ку	никотин, алкоголь, наркотики, токсины, рак легких, гастрит, цирроз печени	Знать: вредное влияние никотина, алкоголя и других факторов на потомство Уметь: выделять факторы, влияющие на здоровье потомства		устный: по результатам выступления на мини-конференции	§ 66
97.	«Психологические особенности личности»		ку	темпераменты: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник, характер: экстраверты, интроверты, интересы, совесть	Знать: психологические особенности личности Уметь: выделять факторы, влияющие на здоровье потомства		устный: текущий	§ 67
98	Зачет № 9 по теме: «Индивидуальное развитие организма».		знм					§ 63-67
99.	«Анатомия, физиология и гигиена» в терминах.		знм		Знать: науки об организме человека Уметь: пользоваться микроскопом		устный	Вопросы стр. 99-100
100-102	Итоговое повторение.		знм				устный: по итогам участия в беседе

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

а) литература для учащихся:

1.  Учебник: ,

«Биология: человек» (М., издательский центр «Вентана-Граф», 2003 г.)

2. 

«Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене» (М., «Просвещение», 1989 г.)

3.  ,

«Основы гигиены и санитарии» (М., «Просвещение», 1989 г.)

б) литература для учителя:

1.  и др.

«Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека» (М., «Просвещение», 1978 г.)

2.  ,

«Анатомия и физиология человека» - для 9 класса школ с углубленным изучение биологии (М., «Просвещение», 1999 г.)

3.  и др.

«Человек и окружающая среда» (М., «Просвещение», 1981 г.)

4. 

«Физиология человека» (М., «Медицина», 1986 г.)

5.  и др.

«Физиология» (М., «Просвещение», 1981 г.)

6.  и др.

«Физиология ВНД и психология» (М., «Просвещение», 1977 г.)

7.  , Д, и др.

«Биологический эксперимент в школе» (М., «Просвещение», 1990 г.)

8.  ,

«Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене» (М., «Просвещение», 1983 г.)

9. 

«Биология в вопросах и ответах» (М., «Просвещение», 1996 г.)

10. 

«Человек: анатомия, физиология и гигиена (поурочные тесты и задания)» (М., «Аквариум», 1998 г.)