НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ЛИНГВИСТИКИ»
ФАКУЛЬТЕТ ЛИНГВИСТИКИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
ПРОГРАММА
ИТОГОВОЙ ГОСУДРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
по специальности 031202.65 «Перевод и переводоведение»
по курсу
Практикум по культуре речевого общения (английский язык)
Составитель: , к. филол. н.
Программа обсуждена, утверждена и
рекомендована к использованию в учебном процессе
на факультете лингвистики и межкультурной коммуникации
Ученым Советом МИЛ,
Протокол №1 от 16 февраля 2012 года
Москва-2012
Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Целью государственного (итогового) экзамена по культуре речевого общения (английский язык) является проверка у выпускников уровня профессиональной компетентности в области:
· теоретических основ дисциплин предметной подготовки;
· уровня языковой, речевой и социокультурной компетенции;
Программа государственного (итогового) экзамена отражает основные вопросы содержания дисциплин предметной подготовки, знание которых определяет научный уровень профессиональной подготовки выпускников к работе в качестве учителя английского языка средней школы.
В ходе подготовки экзаменующиеся имеют право использовать программу государственного экзамена, рабочие учебные программы соответствующих дисциплин для специальности 031202.65 «Иностранный язык», а также одноязычные толковые, лингвострановедческие и терминологические словари. Время подготовки к ответу – 2 академических часа. Суммарное время, которое отводится на ответ одного экзаменующегося – 0,5 академических часа. Экзаменационный билет включает 3 вопроса.
Первый вопрос билета включает отрывки из оригинальной художественной прозы писателей Великобритании и США, Австралии и Канады. В число авторов включены представители различных периодов и направлений в развитии литературы на английском языке. Каждый из предлагаемых отрывков имеет законченную фабулу и может служить основой для построения импровизированной беседы с экзаменирующимися.
В ходе подготовки к ответу студенты должны, не пользуясь словарями, проработать текст объемом в 2 – 3 страницы. В ходе ответа экзаменующиеся должны четко изложить основную идею, используя необходимые выразительные средства, составляющие актив языкового репертуара выпускника.
Во время беседы с экзаменаторами выпускники должны показать владение спонтанной речью, умение осмыслить текст путем интерпретации с использованием элементов семантико-стилистического анализа.
Ответ по второму вопросу должен отражать знания студента по следующим дисциплинам учебного плана: теоретическая грамматика, лексикология, теоретическая фонетика, история языка, стилистика.
Выпускники должны:
· изложить наиболее важные аспекты и особенности строя английского языка в современном его состоянии;
· дать анализ проблематики, сопоставить возможные точки зрения, сделать собственные выводы.
· теоретические положения проиллюстрировать примерами из произведений современных авторов и СМИ;
· продемонстрировать владение терминологическим аппаратом той или иной дисциплины:
· знать имена ученых, чьи теории рассматриваются в данном теоретическом курсе.
Вопросы к экзамену:
1. Словосложение. Сложные слова: определение; признаки сложных слов. Способы образования сложных слов.
2. Определение значения слова. Структура значения. Описание значения. Типы контекстов.
3. Синонимы: сущность синонимии, виды синонимических рядов в английском языке. Определение синонимов. Классификация синонимов.
4. Американский вариант английского языка: История американского варианта английского языка. Отличия от единиц словарного состава британского английского. Различия орфографии и произношения.
5. Фразеология: фразеология как подсистема языка. Различные подходы к изучению и классификации фразеологических единиц; их отличительные особенности.
6. Этимологическая структура словарного состава английского языка. Изменение лексикона с позиций социолингвистики. Роль базового словаря и заимствований. Источники пополнения словарного состава. Типы заимствований.
7. Функциональные стили. Языковые варианты и теория функциональных стилей. Понятие языкового стиля. Стиль, норма, языковая функция.
8. Истоки чередования гласных в морфологии современного английского языка: случаи чередования гласных в грамматике современного английского языка как результат: Морфологического чередования (аблаута). Следы аблаута, переднеязычной перегласовки и Великого сдвига гласных в современном английском языке.
9. Происхождение современных неправильных глаголов английского языка Современные неправильные глаголы, восходящие к древнеанглийским сильным глаголам (классы 1-7), древнеанглийским слабым глаголам (классы 1-3), древнеанглийским аномальным (в терминологии проф. – неправильным/irregular) глаголам.
10. Теория фонемы: три аспекта фонемы. Фонема и аллофоны. Фонетические и фонологические ошибки.
11. Понятие интонации: анализ английской интонационной группы. Функциональный подход в изучении интонации.
12. Грамматика как раздел языкознания. Основы морфологии. Парадигматические и синтагматические отношения в системе языка. Определение морфемы.
13. Части речи в английском языке. Понятие «часть речи». Основные подходы к делению слов на части речи.
14. Имя существительное. Синтаксические функции существительного в предложении. Проблема Рода в английской морфологии. Вопрос о количестве падежей в английском языке. Сущность числа как грамматической категории существительного. Проблема артикля в теоретической грамматике.
15. Общие характеристики глагола. Категория времени, залога, вида и временной отнесенности – краткое описание.
16. Глагол. Грамматическая категория наклонения
Определение грамматической категории времени. Вопрос о количестве форм наклонения в современном английском. Проблема грамматического значения и классификации модальных глаголов. Функционально - семантическая категория модальности и ее компоненты.
17. Структура простого предложения. Члены предложения - подлежащее, сказуемое, дополнение и т. д. – как составляющие модели предложения.
18. Сложноподчиненное предложение
Определение сложного предложения. Проблема классификации сложноподчиненных предложений. Синтаксическая классификация придаточных предложений (по синтаксической роли той позиции, которую они занимают в сложноподчиненном предложении).
19. Актуальное членение предложения «Тема» и «Рема», как наиболее устоявшиеся и общепринятые термины. Их определения. Средства актуального членения предложения в английском языке.
5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ СТУДЕНТОВ
Практические аспекты владения английским языком:
«отлично»
Речь выпускника характеризуется естественным темпом, правильным интонационным, грамматическим и стилистическим оформлением. Выпускник способен изложить материал с минимальной опорой на собственные записи. Отвечающий демонстрирует полное понимание содержания текста, умение осуществлять компрессию текста, лингвосоциокультурные знания: текст воспринимается и анализируется в контексте культуры страны изучаемого языка, отвечающий демонстрирует знание языковых реалий, прецедентных имен, фоновые знания. Экзаменующийся владеет разными подходами к анализу текста, умеет обосновать свой выбор; подкрепляет свои утверждения удачно подобранными примерами из текста. Легко переключается с монологической речи на беседу с экзаменаторами по ключевым моментам.
«хорошо»
Речь выпускника характеризуется естественным темпом, правильным интонационным, грамматическим и стилистическим оформлением. Выпускник способен изложить материал с ограниченной опорой на собственные записи (не читает по записям). Отвечающий демонстрирует полное понимание содержания текста, умение компрессии текста; может испытывать затруднения с идентификацией лингвострановедческих реалий, привлечением фоновых знаний, идентификацией тропов и выразительных средств, интерпретацией их эффекта в данном литературном произведении. Нуждается в некоторых наводящих вопросах экзаменаторов. Ответ логичный, но студент привязан к первоначальному сценарию ответа (линейный характер изложения).
«удовлетворительно»
Студент привязан к собственным записям, испытывает затруднения с неподготовленным высказыванием; Отвечающий демонстрирует полное понимание содержания текста, но стремится к пересказу содержания, а не его интерпретации; в речи допускаются содержательные и языковые ошибки. Ответ не отличается логичностью, представлен набор разрозненных фактов и наблюдений.
«неудовлетворительно»
Студент не понимает содержания текста; при ответе читает по записям. Допускает многочисленные языковые ошибки, на уточняющие вопросы экзаменатора не реагирует, либо стремится подменить ответ на вопрос изложением материала, где чувствует себя более уверенно.
Теоретические аспекты владения английским языком:
«отлично»
Студент демонстрирует умение представить наиболее важные аспекты и особенности строя английского языка в современном его состоянии; дать анализ проблематики, сопоставить возможные точки зрения, сделать собственные выводы. Теоретические положения ответа иллюстрируются примерами из произведений современных английских и американских авторов; студент демонстрирует владение терминологическим аппаратом той или иной дисциплины, знает имена ученых, чьи теории в данной дисциплине являются основополагающими. Речь экзаменующегося характеризуется естественным темпом, правильным интонационным, грамматическим и стилистическим оформлением. Выпускник способен изложить материал с минимальной опорой на собственные записи.
«хорошо»
Студент демонстрирует умение представить наиболее важные аспекты и особенности строя английского языка в современном его состоянии; способен представить анализ проблематики; но испытывает затруднения с сопоставлением различных позиций ученых и точек зрения, не способен сформулировать выводы без помощи экзаменатора. Теоретические положения ответа иллюстрируются примерами из лекций или базовых учебников курса; студент демонстрирует владение терминологическим аппаратом той или иной дисциплины, но не различает терминологию различных школ и направлений; знает имена ученых, чьи теории в данной дисциплине являются основополагающими. Речь отвечающего характеризуется естественным темпом, правильным интонационным, грамматическим и стилистическим оформлением. Выпускник способен изложить материал с ограниченной опорой на собственные записи (не читает по записям).
«удовлетворительно»
Отвечая на вопрос, экзаменующийся не учитывает различные точки зрения на проблемы курса; способен соединять различные разделы курса лишь при условии наводящих вопросов экзаменаторов. Приводит неверные примеры либо приводит примеры с помощью наводящих вопросов. Слабо владеет терминологией дисциплины, подменяет одно понятие другим. Студент привязан к собственным записям, допускает языковые ошибки.
«неудовлетворительно»
Экзаменующийся не понимает сути вопроса: пытается ответить на вопрос, не содержащийся в билете, либо подменить ответ общими рассуждениями; при ответе читает по записям. Выпускник не способен привести примеры в защиту собственных утверждений. Не реагирует на наводящие вопросы экзаменаторов. Не владеет терминологией. Демонстрирует отсутствие логики, допускает многочисленные содержательные и языковые ошибки.
Литература:
1. The English Word : [Текст] / Учеб. пособие для студентов вузов по спец.033200 - иностр. яз. / – М.: ВШ, 1998. - Допущено М-вом образования РФ
2. . Лексикология английского языка: [Текст] / Учеб. пособие для студентов вузов по спец.033200 - иностр. яз. / . - М.:Флинта, 2007.-176с.- Допущено МОиН РФ.
3. и др. A Course in Modern English Lexicology: [Текст] / Учеб. пособие для студентов вузов по спец.033200 - иностр. яз. / . – М.: ВШ, 1983.
4. Знаменская английского языка: Основы курса: [Текст] / Учеб пособие для студентов вузов по спц.030500 – Проф. обучение (по отраслям): .- М.: КомКнига, 2006.- Допущено М-вом образования РФ
5. Арнольд . Современный английский язык [Текст] / : Учеб. Для вузов по спец.033200 – «Анг. яз» 5-у изд., испр. и доп. . – М.: «Флинта» 2002 - Допущено М-вом образования РФ
6. Аракин английского языка: [Текст] /Учеб. пособие: ; Под ред. .-2-е изд.-М.:Физматлит, 2003.-272с.
7. Расторгуева английского языка: [Текст] /Учеб. для вузов: .-2-е изд..- М.: Астрель: АСТ, 2005.-352с. - Библиогр.: с.350..-На англ. яз.
8. Теоретическая фонетика английского языка [Текст]:учеб. для студентов вузов спец. "Филология"/ [и др.].-3-е изд. стер.-М.:Владос,2004.-286 с.
9. Блох М Я. Теоретическая грамматика английского языка [Текст] / Учеб. для студентов ин-тов и фак. иностр. яз.-3-е изд., испр.-М.:Высш. шк.,2000.-381с.
10. Блох М Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка: [Текст] / Учеб. пособие для студентов по направлению подгот. дипломир. специалистов "Лингвистика и межкультур. коммуникация" / , , .-М.:Высш. шк.,2004.-471с. .-Допущено М-вом образования РФ.
11. Ильиш современного английского языка: [Текст] / Учеб. – Л.:Просвещение., 1971г. – 365с.
12. Хлебникова английской морфологии: [Текст] / Учеб.,пособие. – М,:Че-Ро, 200с.
