Образовательная программа (стр. 4 )

Основная цель внеклассных форм занятий по физической культуре состоит в том, чтобы на основе интересов и склонностей обучающихся углубить знания, расширить и закрепить арсенал двигательных умений и навыков в конкретных видах спорта, достигнуть более высокого уровня развития двигательных способностей, нравственных качеств, приобщить их к регулярным тренировкам.

В школе работают следующие спортивные секции:

№ п/п	Название кружка	Классы	Число часов
1.	Баскетбол (мальчики)	8-9	2
2.	Баскетбол (мальчики)	10 - 11	4

В школе работают кружки:

№ п/п	Название кружка	Профиль	Классы	Число часов
1.	«Компьютер – мой друг и помощник»	Информационный	9-11	4
2.	«Капелька»	Вокальный	1-4	1
3.	«Волшебные голоса»	5-11	1
4.	«Я – патриот»	Военно-патриотический	8-9	3

Программа дополнительного образования реализуется через ДДТ и ДЮСШ

Воспитательная система школы

Педагогический коллектив опирается на современные психолого-педагогические исследования, доказывающие, что успех в профессиональной деятельности, прежде всего, зависит от развития мотивационной сферы личности, а не от суммы знаний или выработанных умений и навыков. Система воспитания выстраивается на основе интересов и собственного выбора учеников. Гуманистический характер образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии, создание воспитательной среды во внеурочное время, построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого воспитанника. Основные подходы в организации воспитательного процесса - системный, деятельностный и личностно-ориентированый.

В своей воспитательной работе школа видит перед собой масштабные цели в формировании у учащихся активной жизненной позиции, качеств лидера, усилении гражданско-патриотического воспитания, привитии школьникам навыков культурного и безопасного поведения как в школе, так и во вне ее стен. Педагогический коллектив стремится к раскрытию, развитию, реализации способностей учащихся в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса, что достижимо лишь на путях развития механизма самоуправления.

В настоящее время перед педагогическим коллективом школы стоят следующие воспитательные задачи:

Субъектный уровень

·  Развитие познавательных способностей, формирование целостной и научно обоснованной картины мира.

·  Формирование у учащихся трудолюбия, нравственного отношения друг к другу, уважения к старшим, милосердия.

·  Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных ценностей жизни.

·  Формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к самосовершенствованию, саморазвитию.

Коллективный уровень

·  Формирование благоприятного психологического микроклимата в классе, в школе.

·  Гармонизация отношений в общешкольном коллективе.

·  Вовлечение родителей в воспитательный процесс.

Общественный уровень

·  От воспитания любви к школе, краю к формированию гражданского самосознания, чувства патриотизма.

·  Формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, усвоение этих ценностей.

·  Формирование чувства долга, ответственности, формирование знаний своих прав и обязанностей.

Важнейшим аспектом воспитательной системы является максимальное снижение негативного влияния социума на учеников и использование всех позитивных возможностей для многогранного развития личности, которые предоставляет сельская местность. Приоритетными направлениями в системе воспитания являются патриотические, эстетические и правовые аспекты. Художественно-эстетический компонент в воспитании базируется на организации кружковой работы. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, ее истории и традициям. В рамках Программы «Здоровье» в школе проводится спортивно-оздоровительная работа, направленная на воспитание потребности в здоровом образе жизни. В школе функционируют спортивные секции волейбола, баскетбола. Проводятся традиционные спортивные мероприятия «День Здоровья», турниры и соревнования по футболу, волейболу и другим видам спорта, спортивные праздники, походы, выезды в бассейн г. Спасска-Дальнего.

В школе действует ученическое самоуправление, обеспечивающее развитие социально-активной личности. Самоуправление приучает учеников к осознанной постановке цели, планированию деятельности, анализу и самоанализу, тем самым формируя основы личностного роста.

УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

ГРУППА ДИСЦИПЛИНЫ И ПОРЯДКА

СОВЕТ ДЕЛА

Организация всей воспитательной работы осуществляется классными руководителями, деятельность которых координирует и направляет заместитель директора по воспитательной работе. Он же обеспечивает концептуальное и методическое содержание внеклассной работы. Перечень функциональных обязанностей классного руководителя многообразен. Он включает глубокое знакомство с особенностями личности каждого ученика, представление о зонах его ближайшего развития, знание семейной ситуации, анализ учебной деятельности, своевременную корректировку личности, создание сплоченного классного коллектива, проведение традиционных и нетрадиционных мероприятий, организацию экскурсионной работы, планирование на год и т. д.

Важной частью системы воспитательной работы школы является формирование и укрепление школьных традиций, к которым можно отнести праздники: Праздник Первого звонка, военно-патриотические игры «Зарничка», «Зарница», День Памяти Григория Назарова, благотворительная акция «Шаг навстречу», посвященная Дню пожилого человека, Новогодний серпантин, Масленица, месячник военно-патриотического воспитания, праздник 8 марта, месячник, посвященный 65-годовщине Победы в Великой Отечественной войне, районная военно-спортивная игра «Победа», памяти Владимира Скрипочникова, Последний звонок, Выпускной вечер, «Интеллектуальный марафон» и другие. Системный и деятельностный подходы к воспитанию позволяют выйти за рамки школы и активно участвовать в районных мероприятиях. Проблему летнего трудоустройства и отдыха подростков школа решает через районный центр занятости.

Аттестация учащихся

Образовательная система школы включает в себя два основных этапа аттестации: промежуточный и итоговый.

Промежуточная аттестация применяется в следующих нормативно-образовательных ситуациях: по итогам изучения темы, блока, модуля отдельных учебных курсов; по итогам четверти, полугодия, года.

Контрольные работы проводятся:

на I ступени общего образования

– полугодовые и годовые по математике и русскому языку, техника чтения в начале и конце учебного года;

на II-ой и III-ей ступенях

– полугодовые и годовые контрольные работы по русскому языку и математике; дополнительно в 5-ом классе в сентябре месяце проводятся входные контрольные работы по математике и русскому языку.

При промежуточной аттестации используется следующая система оценок:

2-11 кл. – пятибалльная система оценки знаний.

Итоговая аттестация выпускников основной и средней школы

Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников. Итоговая аттестация выпускников осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников государственных, муниципальных и негосударственных общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждаемых Министерством образования и науки Российской Федерации и положением о форме и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX и XI классов проводится по завершении учебного года в виде экзаменов. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов проводится в новой форме (ГИА) и государственного выпускного экзамена. Выпускники IX класса сдают не менее 4-х экзаменов: по русскому языку и математике, а также два экзамена по выбору выпускника из числа предметов, изучавшихся в IX классе.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в новой форме проводится с использованием экзаменационных материалов, разработанных по заказу Рособрнадзора Федеральным институтом педагогических измерений.

Содержание экзаменационных материалов определяется в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования, федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования, на основании примерных программ общеобразовательных предметов, рекомендованных Минобрнауки России к использованию в образовательном процессе.

Перечень предметов, по которым проводится государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в новой форме, определяется департаментом по согласованию с Рособрнадзором.

Сроки проведения, форма и продолжительность государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в новой форме определяются Рособрнадзором.

При проведении государственной (итоговой) аттестации в новой форме и в форме государственного выпускного экзамена используется пятибалльная система оценки.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников XI классов проводится в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) и государственного выпускного экзамена. Государственная (итоговая) аттестация в форме письменного экзамена проводится для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников представляет собой форму государственного контроля (оценки) освоения выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее – государственная (итоговая) аттестация). Освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в образовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию, завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников по русскому языку и математике. Экзамены по другим общеобразовательным предметам - литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознании, иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) - выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору. Количество экзаменов по выбору определяется выпускниками самостоятельно, для чего не позднее 1 марта текущего года они подают в образовательное учреждение заявление о сдаче экзаменов по выбору с указанием соответствующих общеобразовательных предметов.

Государственная (итоговая) аттестация в форме государственного выпускного экзамена проводится для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.

Для указанных категорий выпускников государственная (итоговая) аттестация может по их желанию проводиться в форме ЕГЭ. При этом допускается сочетание обеих форм государственной (итоговой) аттестации. Выбранные выпускником форма (формы) государственной (итоговой) аттестации и общеобразовательные предметы, по которым он планирует сдавать экзамены, указываются им в заявлении.

Государственный выпускной экзамен для выпускников с ограниченными возможностями здоровья организуется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей выпускников и состояния их здоровья. Государственная (итоговая) аттестация организуется и проводится:

- в форме ЕГЭ - Рособрнадзором совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования;

- в форме государственного выпускного экзамена – органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными учреждениями и их учредителями.

К государственной (итоговой) аттестации допускаются выпускники образовательных учреждений, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за X, XI классы не ниже удовлетворительных.

Решение о допуске к государственной (итоговой) аттестации принимается педагогическим советом образовательного учреждения и оформляется приказом не позднее 25 мая текущего года.

Сроки и единое расписание проведения ЕГЭ, а также государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике ежегодно определяются Рособрнадзором. Сроки и расписание проведения государственного выпускного экзамена по общеобразовательным предметам по выбору выпускника определяются государственным органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования.

При проведении государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ используется стобалльная система оценки, а в форме государственного выпускного экзамена - пятибалльная система оценки.

Рособрнадзор ежегодно устанавливает по каждому общеобразовательному предмету минимальное количество баллов ЕГЭ, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее – минимальное количество баллов).

Результаты государственной (итоговой) аттестации признаются удовлетворительными в случае, если выпускник по обязательным общеобразовательным предметам (русский язык и математика) при сдаче ЕГЭ набрал количество баллов не ниже минимального, а при сдаче государственного выпускного экзамена получил отметки не ниже удовлетворительной (три балла).

В случае если выпускник получил на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительный результат по одному из обязательных общеобразовательных предметов (русский язык или математика), он допускается повторно к государственной (итоговой) аттестации по данному предмету в текущем году в дополнительные сроки.

Удовлетворительные результаты государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике являются основанием выдачи выпускникам документа государственного образца об уровне образования – аттестата о среднем (полном) общем образовании (далее – аттестат).

В аттестат выпускнику, получившему удовлетворительные результаты на государственной (итоговой) аттестации, выставляются итоговые отметки:

по каждому общеобразовательному предмету инвариантной части базисного учебного плана;

по каждому общеобразовательному предмету вариативной части учебного плана образовательного учреждения, изучавшемуся выпускником, в случае если на его изучение отводилось по учебному плану образовательного учреждения не менее 64 часов за два учебных года.

Итоговые отметки определяются как среднее арифметическое годовых отметок выпускника за X, XI классы и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления.

Выпускники, проявившие способности и трудолюбие в учении, награждаются золотой и серебряной медалями «За особые успехи в учении» и (или) похвальной грамотой «За особые успехи в изучении выдается отдельных предметов» в порядке, определяемом Минобрнауки России.

Выпускникам школы после прохождения итоговой аттестации выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью школы.

Выпускникам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ, также свидетельство о результатах ЕГЭ (далее – свидетельство), форма и порядок выдачи которого устанавливаются Минобрнауки России. В свидетельство выставляются результаты ЕГЭ по тем общеобразовательным предметам, по которым выпускник набрал количество баллов не ниже минимального.

Выпускникам, являющимся в текущем году победителями и призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, в аттестат по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады, выставляется отметка «отлично».

Выпускникам, не завершившим среднего (полного) общего образования, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты по русскому языку и математике, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на государственной (итоговой) аттестации в дополнительные сроки, выдается справка об обучении в образовательном учреждении, форма которой утверждается Минобрнауки России. Указанным выпускникам предоставляется право пройти государственную (итоговую) аттестацию по соответствующим общеобразовательным предметам не ранее чем через год.

Мониторинг программы

Основными направлениями мониторинга являются:

Уровни обучаемости и обученности учащихся. Комфортность учащихся в условиях школы. Здоровье и здоровый образ жизни ученика и учителя. Сотрудничество ученик – учитель – родитель. Учитель в системе непрерывного образования и его профессиональный рост. Оценки учителем результатов своего труда. Пути исключения перегрузки учащихся.

Мониторинг образования учащихся школы

Показатели	Средство изучения или инструментарий	Сроки выполнения
Качество общеобразовательной подготовки выпускников	1) Итоговая государственная аттестация 2) Результаты распределения по каналам получения среднего (полного) общего образования и высшего и среднего Мониторинг включает в себя диагностические методы, тесты, контрольные работы. Сравнительный анализ, проводимый по различным предметам раз в полугодие, позволяет проследить эффективность процесса обучения и учения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учеников. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность оценки уровня знаний и умений школьников. Полнота и всесторонность обеспечиваются включением в его содержание всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой, проверку не только предметных знаний, но и усвоения специальных и общеучебных умений. Систематичность контроля (периодичность проверки знаний, и умений каждого ученика, накопление отметок за разные виды работ в течение четверти) отражается в журнале. Журналы проверяются заместителем директора по учебной работе в соответствии с планом внутришкольного контроля. При оценке знаний и умений школьников используется 5-6альная система. По всем предметам применяются методы устного и письменного контроля. В преподавании предметов естественного цикла используется лабораторно-практический контроль. Итоговый контроль осуществляется в различных видах. По субъекту контроля - это административные контрольные работы. По соответствию прогнозируемому результату - годовые оценки и результаты выпускных экзаменов; по форме проведения - устная, письменная и комбинированная формы. Итоговая аттестация в 9,11 классах проводится также в форме собеседования, тестирования, защиты рефератов. По другим направлениям мониторинг проводится в форме анкетирования и опросов. профессионального образования 3) Результаты участия учащихся школы в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях	Июнь каждого года Август каждого года Сентябрь каждого года Март-май каждого года
Состояние здоровья	1) Данные медицинских осмотров 2) Данные призывной комиссии райвоенкомата 3) Данные о пропусках уроков по болезни	Ежегодно Ежегодно Раз в четверть
Педагогическое мастерство учителей школы	1) Результаты аттестации учителей 2) Результаты участия в конкурсах, семинарах, конференциях и других мероприятиях 3) Данные диагностики и изучения состояния преподавания	Ежегодно, по плану работы школы
Взаимодействие семьи и школы	1) Данные о количестве родителей, принимающих активное участие в жизни школы 2) Анкетирование родителей 3) Отчеты классных руководителей 4) Данные о количестве неблагополучных семей	Ежегодно Ежегодно Май каждого года Ежегодно
Уровень комфортности в школе	1) Анкетирование учащихся, родителей и педагогов 2) Данные о количестве учащихся школы, проживающих не в школьном микрорайоне	Декабрь и май каждого года Сентябрь каждого года
Результативность работы системы дополнительного образования	1) Данные о количестве учащихся, занятых в школьных объединениях по интересам. 2) Результаты участия учащихся школы в конкурсах, смотрах, соревнованиях и других мероприятиях районного, городского, областного уровней.	Ежегодно (начало и конец года) Ежегодно
Количество правонарушений	Данные о количестве правонарушений	Раз в четверть
Состояние материально-технической базы	1) Данные инвентаризации 2) Результаты работы комиссии по приемке школы	Раз в год Август каждого года
Взаимодействие школы с местным сообществом	Данные о количестве проведенных совместных мероприятий, акций	Ежегодно

Реализация программы

Данная образовательная программа будет реализована в учебном году. Достижение обозначенных стратегий обеспечивается гибкими тактическими решениями. В условиях реформирования российской школы и быстроменяющейся образовательной ситуации в стране, школа оставляет за собой право оперативной корректировки программы, при сохранении заявленных стратегий развития.

Основными субъектами реализации программы являются:

- педагогический коллектив школы;

- учащиеся;

- родители;

- местный социум.

Педагогический коллектив - 24 человека.
Из них:

образование высшее	22 человека
среднее специальное	2 человека,

Присвоены:

высшая категория	8 человек
1 категория	10 человек
2 категория	2 человека
б/категории	4 человек.

Стаж работы:

до 2-х лет	4 чел.
5-10 лет	3 чел.
10-20 лет	4 чел.
свыше 20 лет	13 чел.

Возрастной состав:

до 30 лет	5 чел.
лет	5 чел.
лет	7 чел.
лет	4 чел.
свыше 60 лет	3 чел.
Пенсионеров	3 чел.

Награждены Министерством образования РФ:

Грамотами МО РФ	1 чел.
значком "Отличник народного просвещения"	5 чел.
присвоено звание "Почетный работник"	3 чел.

В школе обучается 309 учеников. Из них довольно много детей имеют задатки и склонности к творческой деятельности.

Анализ социального состава родителей показывает: 9% - это рабочие предприятий; 13% - государственные служащие; 74% - военнослужащие; 4% - индивидуальная предпринимательская деятельность.

На образовательную ситуацию в МКОУСОШ №3 большое влияние оказывает ее расположение в сельской местности. Непосредственная близость учеников к живой природе, возможность тесного взаимодействия с ней положительно влияют на духовное, нравственное и эстетическое развитие школьников.

Имеются позитивные факторы в окружающей социальной среде. Находящаяся в районе детская школа искусств с активно работающими в нем кружками, спортивная школа способны обеспечить удовлетворение интеллектуальных, эмоциональных, эстетических запросов учащихся школы, их потребности в физическом развитии.

Однако, необходимо учитывать и негативное влияние социума на образовательную ситуацию. Определяющую роль играет, в первую очередь, низкий образовательный и культурный уровень некоторой части населения, малообеспеченность семей и их сосредоточенность на проблемах выживания. Часть родителей уклоняется от обязанностей по воспитанию своих детей, полностью перекладывая это на школу.

Ухудшение экономического и социального положения семей ведет к резкому падению рождаемости (в 2-3 раза с 1992 года) и неуклонному снижению числа учащихся в школе (с 2001 года по 2011 г. с 485 уч-ся до 309 учащихся).

Успешная реализация программы обеспечивается эффективной системой ее управления.

Управление образовательным учреждением - это, прежде всего управление процессом его развития. Программно-целевой подход управления рассматривается как наиболее важный принцип, который определяет общую, стратегию управления.

Цель: эффективное и планомерное использование сил, средств, времени, людских ресурсов для достижения оптимальных результатов:

  обеспечение условий для развития личности учащихся, условий труда, отдыха работников образования;

  обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Нормативно-правовое обеспечение управления

1.  Устав школы.

2.  Свидетельство о государственной аккредитации.

3.  Лицензия на право осуществления образовательной деятельности.

4.  Положение о педагогическом совете.

5.  Положение о Совете по профилактике.

6.  Должностные обязанности работников.

7.  Инструкции.

8. Договор на образование между МКОУ СОШ № 3, обучающимися и его родителями.

9.  Положение об общешкольном родительском комитете.

10.  Положение о методическом совете.

11. Положение о методических объединениях.

12. Положение о Совете школы.

13. Положение о методическом объединении классных руководителей.

Организационная структура управления

Учащиеся

Система управления

 В совокупности сложных проблем, стоящих перед школой, проблема внутришкольного управления является приоритетной. В специфических условиях школы ее развитие может осуществляться при активности родителей, шефов, учителей, учащихся в управлении школой, что коренным образом может изменить структуру этого процесса, повысив одновременно его эффективность.

Педагогический совет является постоянно действую­щим органом управления образовательного учреждения для рассмотрения основных вопросов организации и осуществления образовательного процесса.

Педагогический совет осуществляет следующие функ­ции:

обсуждает и утверждает планы работы образовательного учреждения;

определяет перспективы развития образовательного учреждения;

заслушивает информацию и отчеты педагогических работ­ников учреждения, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам  образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигие­нического режима образовательного учреждения, об охра­не труда, здоровья и жизни обучающихся (воспитанников) и другие вопросы образовательной деятельности учреждения;

принимает решение о проведении промежуточной аттестации;

принимает решение об исключении обучающихся из образовательного учреждения, когда иные меры педагогического и дисциплинарного воздействия исчерпаны.

  Общешкольный родительский комитет является государственно-общественным органом самоуправления в МКОУСОШ № 3.

Органами самоуправления являются:

Совет старшеклассников – обеспечивает соучастие школьников в управлении образовательным учреждением и развитие социальной активности учащихся; организует проведение конкурса «Самый лучший класс», дежурство по школе

Совет по профилактике - ведёт работу по профилактике правонарушений среди учащихся, следит за выполнением всеобуча;

Совет школы - участвует в планировании и организации внеклассной работы; заслушивают отчеты классных коллективов о работе.

  Методический Совет школы: рассматривает и корректирует учебные планы и программы; организует первичную экспертизу новых технологий; осуществляет стратегическое планирование методической работы школы; способствует созданию благоприятных условий для проявления педагогической инициативы учителей.

Новые механизмы управления:

№ п/п	Направления управленческих действий	Ожидаемые результаты
1.	Внесение изменений в Устав школы.	Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательным процессом.
2.	Разработка механизмов совершенствования взаимодействия всех структур управления школой.	Совершенствование организационной структурой управления. Оптимальное разделение компетентности всех структур школы.
3.	Организация работы проблемных групп по анализу работы школы.	Эффективное планирование на новый учебный год.
4.	Переориентация задач методической службы в школе на повышение ответственности каждого учителя, классного руководителя за результаты своего труда.	Повышение качества обучения, формирование творческой самостоятельной личности.
5.	Введение линейной организационной структуры управления	Привлечение каждого члена коллектива к управлению школой.