Образовательная программа (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

С. ЧЕРНИГОВКА ЧЕРНИГОВСКОГО РАЙОНА

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУСОШ № 3

___________

«_____»__________2011 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

гг.

С. ЧЕРНИГОВКА

2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………………….

Учебный план…………………………………………………………………………

Учебно-методическое обеспечение………………………………………………….

Система дополнительного образования…………………………………………….

Воспитательная система школы……………………………………………………..

Аттестация учащихся…………………………………………………………………

Мониторинг программы……………………………………………………………

Реализация программы………………………………………………………………

Приложения ………………………………………………………………………

Пояснительная записка

Обоснованием для разработки образовательной программы стало:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Базисный учебный план (БУП) № 000,

типовое положение об образовательном учреждении,

Устав школы.

Федеральный проект «Образование».

Даная программа является базовой образовательной программой среднего (полного) образования и рассчитана на 2-11 классы. Идеология и содержание программы отражает общую идеологию Концепции модернизации российской школы, идеологию региональной программы развития образования.

Муниципальное казённое образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 села Черниговка Черниговского района Приморского края была открыта в 1929 году.

С 2008 года МКОУСОШ № 3 школа является районным ресурсным центром по здоровьесберегающим технологиям и военно-патриотическому воспитанию учащихся.

Тема школы на уч. год: «Педагогическая деятельность учителя в условиях внедрения стандартов второго поколения».

Задачи школы:

1.  Продолжить работу по обновлению постоянно действующего информационного банка нормативно-правовой документации, организовать ее изучение членами педагогического коллектива, своевременно вносить коррективы в нормативную инструктивно-распорядительную базу школы.

2.  Усовершенствовать систему подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ.

3.  Создание единого информационного образовательного пространства в МКОУСОШ №3.

4.  Направить усилия педагогического коллектива на организацию работы с одарёнными детьми.

5.  Продолжить работу по укреплению материально-технического и учебно-методического оснащения школы.

6.  Организовать работу по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе.

7.  Сохранение и укрепление здоровья школьников.

Школа располагается в типовом 2-этажном здании, рассчитанном на обучение 270 человек.

В учебном году общий контингент по общеобразовательному учреждению составляет: 16 классов, 309 обучающихся.

Начало учебного года - 1 сентября. Продолжительность обучения в МКОУСОШ № 3 составляет 11 лет. Продолжительность учебного года - 34 учебных недели. Продолжительность каникул регламентируется из расчета не менее 30 дней в учебном году. Обучение ведется в две смены. Школа работает в режиме пятидневной учебной недели.

Продолжительность урока для 2-11 клминут. Среднее количество уроков в день: 2 – 4 классы – не более 5 уроков; 5-6 классы – не более 6 уроков; 7-11 классы – не более 7 уроков. В школе применяется классно-урочная форма организации учебного процесса. Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы.

Работа по оптимизации урока, строящегося с учетом современных методик преподавания (с ориентацией не на словесные, а на поисковые творческие методы), работа в семинарах с небольшой группой учащихся снижает объем домашних заданий по многим дисциплинам. Домашние задания, контрольные работы сводятся к минимуму, высвобождающееся время можно использовать на организацию индивидуальной работы с учащимися, на участие школьников во внеклассной работе, на включение в культурную жизнь села. В старших классах складывается лекционно-семинарская система занятий по биологии, истории, литературе, которая отличается от занятий в ВУЗах отсутствием «чистых лекций» (учитель работает с учетом психологических и возрастных особенностей учеников, продумывая методику активизации внимания класса). Важнейшими формами организации познавательной деятельности становятся наряду с фронтальными групповые, парные, индивидуальные формы работы, а также смешанные формы.

В перспективе основной формой организации учебно-познавательной деятельности должна стать цикло-блочная, модульная система обучения (опыт работы по этой теме нарабатывается учителями истории, литературы, математики, биологии, иностранного языка).

При выборе методики преподавания педагоги отдают предпочтение развивающим системам, учитывающим индивидуальные особенности учеников, способствующим формированию устойчивых навыков самостоятельной работы.

Школа осуществляет обучение в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень – начальное общее образование (срок обучения 4 года);

II ступень – основное общее образование (срок обучения 5 лет);

III ступень – среднее (полное) общее образование (срок обучения 2 года).

Многоаспектный анализ состояния образовательной системы нашей школы за последние 3 года показал следующее.

Школа имеет хорошие статистические показатели по качеству образования, достижениям учащихся и учителей школы и другим видам деятельности.

Сравнительная диаграмма качества знаний по школе за четыре года

Качество знаний в выпускных классах за последние четыре года

За последние 4 года 1 выпускник 11-х классов награжден золотой медалью и 3 выпускника 11-ых классов награждены серебряными медалями, 2 выпускника 9-х классов получили аттестат об основном общем образовании с отличием, от 80% до 90 % выпускников 11 кл. продолжают своё обучение в высших учебных заведениях.

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в районных и краевых предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, занимая призовые места.

Участие в районных предметных олимпиадах

Год	уч. г.	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Участвовало	18 чел.	42 чел.	45 чел.	61 чел.
Количество победителей и призеров	10 чел., 56%	24 чел., 57 %	9 чел., 20 %	14 чел., 23 %

Участие в краевых предметных олимпиадах

Год	уч. г.	уч. г.	уч. г.	уч. г.
участвовало	-	-	1 чел	1 чел
награждено	-	-	1 чел. (5-ое место)	1 чел. (7-ое и 13-ое места)

Педагогический коллектив школы принимает активное участие в районных образовательных форумах, работы которого отмечаются дипломами и грамотами.

Современная школа – это школа, где есть согласие по поводу общих целей между всеми её обитателями – учениками, учителями, родителями, администрацией. Развитие современной  школы возможно при сотрудничестве со всеми, кому не безразлично будущее детей. Школа сотрудничает с воинской частью № 000-7, находящейся в микрорайоне, с выпускниками школы, для которых ежегодно в первую субботу февраля организуется встреча. Коллектив учителей и учащихся к встрече готовит большой материал о школьных годах выпускников и их дальнейшей судьбе. Выпускники школы – это представители всех профессий.

Современная школа не может оставаться в стороне от мировых тенденций в развитии образования. Основная тенденция заключается в переходе от «традиционной» (субъектно-объектной) педагогики к «личностно-ориентированной» (субъектно-субъектной), что подтверждается и социальным заказом со стороны родителей.

Поэтому в настоящее время результаты работы системы образования должны соответствовать запросам не только общества, но и конкретного человека. Это выражается понятием «качества образования». Низкое качество массового образования может серьёзно тормозить прогресс общества и развития личности.

Что является критерием качества образования? «По результатам анкетирования учащихся 8-11 классов первое место неизменно получает ответ – «школа, которая готовит к самостоятельной жизни. Так отвечают 70-87% учащихся. Получается, что качество образования в конечном счёте определяется готовностью учащегося к внутренне обоснованному выбору перспективных сфер и направлений своего развития, то есть готовностью к выбору призвания, поприща и судьбы в условиях и обстоятельствах, которые ему предъявляет внешняя социальная среда.

Для того, чтобы сохранить позитивные тенденции развития, придать образовательному процессу нашей школы новое качество, удовлетворить образовательные запросы учащихся, социума, необходимо преодолеть ряд наиболее острых проблем, а именно:

1. Получение обязательного полного общего образования всеми детьми (до 18 лет), проживающими на территории района.

2. Активизация внедрения современных учебно-педагогических технологий, соответствующих потребностям XXI века.

3. Расширение участия в деятельности ОУ органов государственно-общественного управления школ (Совет школы, родительский комитет).

4. Отработка в режиме функционирования процедуры подготовки и проведения ГИА и ЕГЭ.

5. Продолжение развития информационной образовательной среды, внедрение в образовательный процесс информационных технологий, интернет-технологий.

6. Низкий интерес родителей и общественности к решению задач и целей школы.

Таким образом, в настоящих условиях миссия школы – это реализация социального заказа к образованию.

Конкретные цели, которые мы ставим на ближайшие 5 лет заключаются в следующем:

1. Создание  здоровьесберегающих условий для обучения, воспитания, развития  личности учащихся.

2. Обеспечить обучение на достаточно высоком качественном уровне.

3. Развивать способности учащихся с ориентацией на уровень развития одаренных и талантливых детей.

  4. Подготовить выпускника школы, умеющего думать и самостоятельно решать разнообразные проблемы, обладающего критическим и творческим мышлением.

  5. Подготовить выпускника школы к жизни в информационном обществе.

  6. Воспитать высоконравственные качества личности (патриотизм, гуманность, способность к переживанию, сочувствию, добродушие, открытость.) 

  Ведущим критерием эффективного развития образовательной системы школы является для нас уровень компетенций, с которыми ученик по окончании школы вступает во взрослую, самостоятельную жизнь; а также комплекс его личностных качеств.

Модель выпускника начальной школы

	Оптимальный уровень	Допустимый уровень	Критический уровень
Образование	. Освоил на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана, что позволит успешно обучаться на II ступени основного общего образования. 2. Сформированы навыки учебной деятельности, самоконтроля учебных действий, культуры поведения и речи.	1. Освоил на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана, что обеспечивает обучение на II ступени основного общего образования. 2. Сформированы навыки учебной деятельности, простейшие навыки самоконтроля учебных действий,	1.Осваивает на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана. 2. Владеет простейшими навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, плохо сформирован навык «слушать и слышать» учителя.
Воспитание	1. Самостоятельно соблюдает правила поведения и общения. 2. Добросовестно относится к самообслуживанию и другим видам труда. 3. Ответственно относится к учебе, трудолюбив и прилежен, добивается высоких результатов в учении. 4. Доброжелателен в отношении с окружающими, честен, правдив.	1. Не всегда соблюдает правила поведения и общения. 2. Проявляет интерес к общественно-полезному труду. 3. Учится в полную меру сил, проявляет интерес к знаниям, хорошо учится. 4. Не всегда честен, чаще доброжелателен.	1. Соблюдает правила поведения и общения при наличии контроля. 2. Трудится при наличии соревнования, требований и контроля со стороны педагогов и товарищей. 3. Учится неохотно, не проявляет интерес к знаниям, требует постоянного контроля со стороны взрослых.
Развитие	1. Всегда внимателен, на доступном уровне может устанавливать и понимать причинно-следственные связи. 2. Адекватная самооценка.	1.Не всегда внимателен, может выделить главное в тексте. 2. Может различить свои способности и возможности и откорректировать их с помощью взрослых.	1. Внимание рассеянное, лишь с помощью педагога устанавливает и понимает причинно-следственные связи. 2. Неадекватная самооценка.

Модель выпускника основной общей школы.

	Оптимальный уровень	Допустимый уровень	Критический уровень
Образование	1. Освоил на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана, обеспечивающие успешное обучение на III ступени среднего (полного) общего образования. 2. Овладевает системой мыслительных навыков (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного), стремится к постоянному интеллектуальному саморазвитию, умеет ориентироваться в справочной, художественной, научной литературе. 3. Приобретает знания широкого спектра профессиональной деятельности человека и умеет соотнести их со своими особенностями.	1. Освоил на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана, обеспечивающие достаточные для продолжения обучения на III ступени среднего (полного) общего образования. 2. Овладевает системой мыслительных навыков (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного) , недостаточно гибко умеет ориентироваться в справочной, художественной, научной литературе. 3. Приобретает те знания о профессиональной деятельности, которые кажутся ему интересными.	1.  Освоил на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по предметам школьного учебного плана. 2. С трудом овладевает системой мыслительных навыков ( уметь обобщать, анализировать, делать выводы,) , плохо умеет ориентироваться в дополнительной литературе. 3. Приобретает поверхностные знания о профессиональной деятельности человека.
Воспитание	1. Активен, способен привлечь к активной деятельности других участников процесса 2. Умеет устанавливать контакты, доброжелателен, уважает иные вкусы, обычаи и привычки. 3. Знает свои психофизические особенности, целенаправленно, осознано занимается своим саморазвитием, самовоспитанием и самоизменением.	1. Активен, увлеченно работает под руководством других. 2. Доброжелателен, склонен не к конфликтам, а к сотрудничеству, уважает мнение других. 3. Знает свои психофизические особенности, стремится к саморазвитию, самовоспитанию и самоизменению	1. Малоактивен, хотя включается в деятельность при личной заинтересованности. 2. Не всегда доброжелателен, вынужден считаться с мнением окружающих. 3. Знает свои психофизические особенности, видит недостатки в своей личности, но не стремится их исправить
Развитие	1.Настойчив в достижении поставленной цели и умеет работать в ситуациях помех, отвлечений, препятствий. 2.Умеет критически осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со своими сверстниками и взрослыми, умеет анализировать и оценивать свою деятельность.	1. Периодически работает над поставленной целью. 2.Умеет осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со своими сверстниками и взрослыми, умеет анализировать свою деятельность.	1. Умеет поставить цель, но самостоятельно реализовать ее не может. 2.Умеет осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со своими сверстниками и взрослыми, элементарно умеет анализировать свою деятельность.

Модель выпускника средней (полной) общей школы

	Оптимальный уровень	Допустимый уровень	Критический уровень
Образование	1. Осваивает на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана, обеспечивающие поступление в высшие учебные заведения. 2. Осваивает содержание выбранного профиля обучения на уровне, обеспечивающем поступление и успешное обучение в учреждениях высшего профессионального образования. 3. Проявляет творчество и инициативу в деятельности, участвует в исследовательской работе, имеет высокую степень самостоятельности, владеет основами программирования.	1. Осваивает на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана, обеспечивающие дальнейшее профессиональное обучение 2. Проявляет инициативу в учебной деятельности, владеет умениями и навыками частичной самостоятельной работы, владеет основами компьютерной грамотности. 3. Осваивает содержание выбранного профиля обучения на уровне обеспечивающем поступление и успешное обучение в учреждениях профессионального образования.	1. Осваивает на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по основным предметам школьного учебного плана, обеспечивающие дальнейшее обучение в ПТУ, ГПТУ. 2. Выполняет действия в учебной деятельности по алгоритму, владеет основами компьютерной грамотности.
Воспитание	1. Обладает жизненной активностью, оптимизмом, высокой степенью самостоятельности и личной ответственностью за результат дела, инициативен. 2. Обладает ценностно - смысловой ориентацией в мире: ценностями бытия, жизни, культуры, историей цивилизаций, собственной страны, религий. 3. Целеустремлен, настойчив, проявляет готовность к самостоятельному жизненному выбору.	1.Обладает самостоятельностью и ответственностью, недостаточно инициативен. 2. Знает ценности бытия, жизни, знаком с культурой, историей цивилизаций. 3.Не всегда настойчив, в своем самоопределении требует помощи.	1.Не проявляет личной активности и инициативы, но может работать в группе инициативных людей. 2. Проявляет интерес к тем ценностям в мире, которые ему ближе. 3.Несамостоятелен в определении жизненного выбора.
Развитие	1. Владеет навыками самоанализа собственной деятельности. 2.Умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, четко выстраивать стратегию 3. Охотно включается в дело, находит несколько решений возникающей проблемы, способен получать удовлетворение от занятий делом, учебной и другой деятельности.	1. Испытывает затруднения при самоанализе собственной деятельности. 2. Умеет осуществлять выбор собственных действий при корректировке со стороны взрослых. 3. По обязанности включается в дело, может получать удовлетворение от занятий делом, учебной и другой деятельностью.	1. Не может провести самоанализ собственной деятельности. 2.Неосознанно осуществляет выбор собственных действий, требуется постоянный контроль взрослых. 3. Неохотно, по принуждению включается в дело, безъинициативен.

Учебный план

Пояснительная записка к учебному плану учебного года

Учебный план МКОУСОШ №3 разработан в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000»; Приказом департамента образования и науки Приморского края от 14 июня 2011 года «Об утверждении примерного регионального учебного плана для образовательных учреждений Приморского края, реализующих программы общего образования на учебный год».

Продолжительность обучения в МКОУСОШ № 3 составляет: первая ступень общего образования – 4 года, вторая ступень общего образования – 5 лет, третья ступень общего образования – 2 года. Продолжительность учебного года – 34 недели, для 1-го класса – 33 недели. Продолжительность учебной недели составляет 5 дней.

В структуре плана выделены:

- инвариантная часть, обеспечивает исполнение федерального и регионального компонентов базисного учебного плана, устанавливает перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования;

- вариативная часть, обеспечивает компонент общеобразовательного учреждения. Часы инвариантной части в учебном плане указаны перед дробной чертой, часы вариативной части – после дробной черты.

Инвариантная часть выдержана в полном объеме. Часы вариативной части учебного плана использованы следующим образом:

а) в 5 - 9-х классах:

1) на увеличение часов инвариантной части учебного плана по русскому языку в 7-ом классе - 1 час;

2) на проведение факультатива «Черчение» в 8-ом классе –1 час;

3) для организации предпрофильной подготовкив 9-х классах отводится 2 часа на элективные курсы:

Ориентационные:

1. «Увлекательный мир профессий» - 0,33 ч

2. «Компьютерная графика» - 0,44 ч

3. «In company» -0,35 ч

Предметные:

1. «Процентные вычисления в жизненных ситуациях» (предметы: математика, физика, химия, экономика) – 0.44 ч;

2. «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста» (предмет: русский язык) – 0,44 ч;

б) в 10-ом классе:

1) 1 час на предметный элективный курс «Применение свойств функций к решению уравнений и неравенств» (предмет: математика);