Целевой раздел (стр. 6 )

Понимание современных условий и особенностей развития и социализации обучающихся на ступени на ступени начального образования позволяет конкретизировать содержание общих задач по каждому из основных направлений их духовно-нравственного развития и воспитания.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека:

·  представление о символах государства – Флаге, Гербе России,

·  элементарные представления об институтах гражданского общества

·  элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России,

·  интерес к общественным явлениям

·  уважительное отношение к языку, как государственному

·  начальное представление о народах России, об их общей исторической судьбе

·  интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни страны

·  стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, села.

·  любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу

·  уважение к защитникам России

·  умение отвечать за свои поступки

·  негативное отношение к нарушению порядка в классе, дома, на улице

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·  первоначальное представление о базовых национальных русских ценностях;

·  Различение хороших и плохих поступков;

·  Представление о правилах поведения в образовательных учреждениях

·  Элементарные представления о религиозной картине мира

·  Уважительное отношение к родителям, старшим

·  Установление дружеских отношений в коллективе

·  Бережное, гуманное отношение ко всему живому

·  Знание правил вежливого поведения, культуры речи,

·  Стремление избегать плохих поступков

·  Представление о возможном негативном влиянии на морально – психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телепередач, рекламы

·  Отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·  первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека;

·  уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·  элементарные представления об основных профессиях;

·  ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

·  элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и творчества;

·  первоначальные навыки коллективной работы;

·  умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно - трудовых проектов;

·  умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·  бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей;

·  отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

·  элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного, социально – психологического;

·  элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

·  понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·  знание и выполнение санитарно – гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающих норм режима дня;

·  интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

·  первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

·  первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютера, телевидения, рекламы на здоровье человека;

·  отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонение от занятий физкультурой.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·  развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·  ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·  элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·  бережное отношение к растениям к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·  представление о душевной и физической красоте человека;

·  формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·  интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·  интерес к занятиям художественным творчеством;

·  стремление к опрятному внешнему виду;

·  отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования

Цели и задачи	Ожидаемый результат
Обогащение эмоционального мира детей нравственными переживаниями и формирование нравственных чувств.	Умение выделить для себя нравственные приоритеты.
Воспитание толерантности и культуры межнационального общения.	Умение уважать и принимать культуру и традиции людей других национальностей.
Формирование у детей готовности к участию в сложной системе социальных отношений в экономической, политической и духовной сферах.	Умение самостоятельно строить свою жизнь, брать на себя ответственность за свои поступки, не ущемляя прав и свобод других.
Воспитание уважения к семейным традициям и ценностям.	Знание своей родословной, уважение обычаев и традиций предков, русской семьи и умение использовать знания.
Формирование у детей и подростков отрицательного отношения к вредным привычкам.	Устойчивое отношение к негативным проявлениям окружающей среды.
Расширение и развитие программ «Истоки» и «Краеведение» в начальном и основном общем образовании.	Углубление работы с семьёй и обеспечение преемственности духовно-нравственного развития от предшкольного, школьного и послешкольного образования.

Формы занятий с обучающимися

Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания. Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей. Проведение совместных праздников. Просмотр слайд - фильмов, диафильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения. Экскурсии, целевые прогулки (по городу, району, в областной центр). Детская благотворительность. Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия). Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей). Организация совместного переживания событий взрослыми и детьми.

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

№	Направление работы	Сроки	Ответственный
1.	Духовно – нравственное воспитание в учебной деятельности: - на уроках эстетического цикла: музыки, ИЗО, технологии; - на уроках литературного чтения (слушание); - на уроках окружающего мира;	В течение года	Учителя, классные руководители
2	Духовно – нравственное воспитание во внеурочной деятельности по направлениям: ·  «Мир вокруг тебя» ·  «Начало этики» ·  «Проектная деятельность» Беседы: - Духовно – нравственные ценности в семье. - Чти отца и мать свою. - Кто мой ближний. - Про Петра и Февронью. - Православные традиции в русских народных праздниках. - Герб твоей семьи. - Люди Ярославской земли. - Рождество Христово. - Пасха красная. - Моя родословная. Поездки - походы по историческим местам города Ярославля.	В течение года	Учителя, классные руководители
3.	Духовно – нравственное воспитание в индивидуальной работе - диагностика духовных ценностей; - индивидуальные беседы и встречи; - социальные проекты	В течение года	Учителя, классные руководители

Виды деятельности
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):	Эстетическое воспитание
беседы; чтение книг; сюжетно-ролевые игры, экскурсии, просмотр кинофильмов, изучение предметов.	беседы экскурсии, заочные путешествия, творческая деятельность, изучение инвариантных и вариативных предметов. Организация встреч с религиозными деятелями и участие в богослужении. Наблюдение и обсуждение ситуаций, поступков и поведения разных людей	Экскурсии, встречи с представителями разных профессий, презентации, ярмарки и праздники труда.	Проведение бесед и экскурсий, просмотр кинофильмов, встречи со спортсменами, походы, подвижные игры, спортивные соревнования	Экскурсии, прогулки, походы по родному краю, экологический патруль, забота о животных и растениях, посадка деревьев и кустарников, изучения основных и вариативных учебных дисциплин	Очные и заочные экскурсии, концерты, выставки, изучения основных и вариативных учебных дисциплин

5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности

по духовно – нравственному развитию и воспитанию обучающихся

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени на ступени начального общего образования осуществляется не только школой, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства. Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного, культуры, спорта. Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива школы.

При разработке и осуществлении программы духовно 0 нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования школа может взаимодействовать, в том числе на системной основе, с традиционными религиозными организациями, общественными организациями и объединениями гражданско-патриотической, культурной, экологической и иной направленности, детско-юношескими и молодёжными движениями, организациями, объединениями, разделяющими в своей деятельности базовые национальные ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала. При этом могут быть использованы различные формы взаимодействия:

·  участие представителей общественных организаций и объединений, а также традиционных религиозных организаций с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·  реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с обучающимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и одобренных педагогическим советом МОУ Лучинской СОШ и родительским комитетом школы.

·  Проведение совместных мероприятий по направлению духовно-нравственного развития и воспитания в школе.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Необходимо восстановление с учётом современных реалий наколенных в нашей стране в советский периоде истории позитивных традиций содержательного педагогического взаимодействия семьи и школы, систематического повышения педагогической культуры родителей ( законных представителей).

Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Система работы МОУ Лучинской СОШ по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основана на следующих принципах:

·  совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно – нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

·  сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

·  педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

·  поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого родителя (законного представителя);

·  содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

·  опора на положительный опыт семейного воспитания. Знания, получаемые родителями (законными представителями), должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях и открывать им возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.

Содержание программ повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) должно отражать содержание основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования.

Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей необходимо согласовывать с планами воспитательной работы школы. Работа с родителями (законными представителями), как правило, должна предшествовать работе с учащимися и подготавливать к ней.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) могут быть использованы различные формы работы, в том числе: родительское собрание, родительская конференция, организационно – деятельностная и психологическая игра, собрание – диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.

Формы работы с педагогами в процессе реализации программы	Формы работы с родителями
Заседания педагогического  и методического совета; Заседания методического объединения классных руководителей; Консультации по вопросам православной педагогики;	Родительские собрания на духовно-нравственные темы; Лекторий для родителей; Дни открытых дверей; Проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, встречи); Анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье Ведение социального паспорта класса; Проведение совместных с детьми праздников;

№	Мероприятия	Ответственный
1.	1.Методика воспитательной работы: А. Иванова (КТД); (общечеловеческие ценности); (деятельностный подход); 2.Семинары классных руководителей: «Общечеловеческие ценности и их место в духовно-нравственном воспитании». Особенности работы классного руководителя с детьми по формированию у школьников адекватного отношения к православной культуре; Методика определения уровня сформированности духовно-нравственной воспитанности учащихся; Создание банка данных методик по диагностике воспитанности школьников; Промежуточные результаты работы над программой; Корректировка программы; Роль ученического самоуправления в духовно-нравственном воспитании учащихся Изучение нормативных актов по вопросам духовно-нравственного воспитания.	Зам. директора. по восп. работе Психолог и завуч школы
2.	Педагогический совет: 1.Обсуждение и утверждение программы по духовно-нравственному воспитанию. 2.Совместная работа школы, семьи и общественности по формированию у учащихся православной культуры.	Директор
3	Методический совет 1.Формы, методы проведения уроков нравственности, часов духовности, православных чтений. 2.Методика педагогической диагностики. 3.Новое социальное содержание и современные технологии духовно-нравственного воспитания. Круглый стол. 4.Методика ·  Теоретическое занятие «Философия жизни» ·  Проведение классных часов по программе . 5.Изучение и обобщение опыта работы членов педагогического коллектива по духовно-нравственному воспитанию.	Директор Завуч школы
4.	Микроисследование 1.Диагностика профессиональных умений членов педагогического коллектива по формированию духовности у школьников. 2.Изучение системы работы учителя и классного руководителя по формированию духовно-нравственных качеств у детей. 3.Уровень сформированности духовных качеств личности. 3.Социологические исследования по уровню духовности семьи.	Психолог школы
5.	Инструктаж 1.Планирование и совместная работа классного руководителя, воспитателя ГПД, психолога, социолога по реализации программы духовно-нравственного воспитания.	Завуч школы
6.	Психолого – педагогический консилиум: 1.Выработка коллективных решений о содержании и способах профессионально-педагогического влияния на духовное становление школьников. 2.Особенности работы по формированию духовной культуры у детей с девиантным поведением детей.	Психолог школы
7.	Создание банка данных по духовно – нравственному воспитанию Библиографии; ·  Каталога публикаций и статей;	Завуч школы Библиотекарь

Работа с родителями обучающихся

Цель: Возрождение традиции семейного воспитания.

Задачи: Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей путем ознакомления родителей с основами православной педагогики и психологии;

Формирование представлений о формах традиционного семейного уклада.

№	Наименование мероприятия	Сроки	Ответственный
1.	День Открытых дверей.	1 раз в год	администрация
2.	Родительское собрание: « Нравственное воспитание младшего школьника». «Психология семейных отношений и их влияние на становление личности ребёнка» Семья и религия: воспитание толерантности»	1 раз в год 1 раз в год	Администрация школы
3	Организация психолого - педагогической Школы родителей. Конференция: «Воспитание доброты: опыт семьи»; Круглый стол: «Воспитательный опыт пап»; Круглый стол: «Почему дети бывают эгоистами»; Анкетирование и тестирование родителей с целью коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье.	1 раз в четверть	Администрация школы, психолог
4.	Проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы): -  «Папа, мама и я– спортивная семья»; -  «Загляните в мамины глаза»;		Классные руководители
5.	Проведение семейных праздников светского и церковного календаря с участием родителей и детей: -«Масленица»; -«День Матери»;		Классные руководители
6.	Организация совместного досуга родителей и детей: -экскурсии по памятным местам города Ярославля; -паломнические поездки по святым местам малой Родины; -семейные спортивные и интеллектуальные конкурсы и соревнования в каникулярный период.		Администрация школы, учитель физической культуры, классный руководитель.
7.	Наглядная агитация для семьи и родителей ( выставки, классные уголки для родителей, доска объявлений); Выставки: « Труд младшего школьника в семье»; « Как мы растём», « Советуем прочитать. Педагогическое образование родителя». Классные уголки: выставки детских рисунков и сочинений, творческих работ.