Что лежит у меня в портфеле? (стр. 1 )

МБОУ

«Средняя общеобразовательная школа №2

г. Красноармейска Саратовской области»

Секция «Здоровый образ жизни»

Что лежит у меня в портфеле?

Работу выполнили:

Обучающийся 9 «А» класса

МБОУ «СОШ №2 г. Красноармейска»

Преснякова Юлия и Родионов Никита

Руководитель:

2013

Содержание

	Введение	1
1.	Немного истории	3
2.	История школьного портфеля или угроза за спиной	4
3.	Школьный ранец и правильная осанка ребёнка 3.1. Этимологический анализ слов «портфель», «ранец», «рюкзак» 3.2. Ортопедическая оценка ранца и портфеля 3.3. Как грамотно выбрать ранец	5
	3.4. Решение проблемы государством. На все есть нормы.	7
	3.5. Вся правда о школьных портфелях	8
4.	Результаты исследований и выводы	9
5.	Пути решения проблемы	12
6.	«Портфель будущего»	13
	Заключение	14
	Список литературы	15
	Приложение	16

Введение

Правильная осанка - залог твоего здоровья».

Гипотеза: существует прямая связь между школьным ранцем (портфелем)

и здоровьем ребенка.

Цель: узнать влияние школьного ранца на здоровье детей.

Задачи:

1.  Раскрыть историю возникновения слова «ранец», «портфель», «рюкзак».

2.  Дать ортопедическую оценку ранца, рюкзака и портфеля.

3.  Описать, как влияют тяжелые ранцы на растущий организм ребёнка, к каким последствиям это приводит.

4.  Провести соцопрос населения, учителей и опрос среди учащихся нашей школы и родителей начальной школы.

5.  Исследовать портфель учеников 1, 5 и 9 классов в соответствии предельной норме и сделать выводы.

6.  Предложить свои способы решения проблемы.

7.  Подготовить памятки для родителей 1 класса о том, как правильно выбрать ранец, рюкзак или портфель.

Почему мы стали заниматься этим проектом?

Нас волнует здоровье школьника, так как это здоровье будущего поколения.

Учебный год уже в самом разгаре. Каждое утро дети спешат в школу, сгибаясь под тяжестью портфеля, в котором, как может показаться, лежат булыжники. Маленькие девочки и мальчики героически преодолевают расстояние от школы до дома, сопя, кряхтя, но, тем не менее, тащат на себе непосильную ношу ученического ранца. Вот как дается детям образование. Что же приходится отдавать взамен?

На современном этапе актуальной проблемой здоровья у детей стала проблема формирования и сохранения правильной осанки тела. Эту проблему поднимают не только врачи, но учителя и родители. Проблема рассматривается широко на телевидении и в печати. Частично изучается в школе, но мы считаем, что этого не достаточно, чтобы знать о том, как сохранить здоровье ребенка.

Одной из причин формирования неправильной осанки является наш школьный портфель. Министерство образования нашего государства создаёт новые правила, разрабатывает новые методики, но никогда не занимается исследованиями по физическим нагрузкам. Вес школьных ранцев часто является непосильной ношей для неокрепших детских плеч. Извечный вопрос школьной системы: «Сколько должен весить школьный ранец?»

На этот вопрос взрослые отвечают обычно себе сами, определяя вес рюкзака на вскидку. Если ребёнок не скорчился, поднимая его с пола, а взрослый человек поднял его как пушинку – это ещё не значит, что вес школьного портфеля приемлем для ребёнка. В связи с этим нам захотелось выяснить, как простой школьный ранец влияет на здоровье детей и на формирование правильной осанки.

1.  Немного истории.

Оказывается, ранец принесли к нам ещё в 17 веке немецкие солдаты-наёмники московских царей. Их ранцы были кожаными, из-за этого ничто в таком мешке не промокало под дождём, не нагревалось под солнцем. Портфель пришел к нам из Франции. Рюкзак появился чуть позже и прибыл к нам также из Германии. В древние времена рюкзаки использовали охотники.

Первые промышленные образцы  моделей рюкзаков были привезены американцами в Европу в 1914 году во время первой мировой войны. В объемном мешке на ремнях удобно располагались необходимые предметы. У авиаторов в рюкзаке размещался парашют. Военные рюкзаки ни чем не отличались от гражданских. Главное то, что рюкзаки защищали в бою, имели бронированные вкладки, отвечали за безопасность и сохранение жизни. После окончания сражений на европейском континенте походные рюкзаки повсеместно стали использовать спортсмены, путешественники, туристы, строители. В 1990 году рюкзак как емкость для переноса  вещей стал завоевывать внимание школьников всего мира.

А Вы, можете предположить, когда на Земле впервые появился портфель?
Совершая раскопки в Альпийских горах, учёные-археологи нашли тело древнего человека, рядом с которым лежал портфель.

Хозяину портфеля было около 5 тысяч лет. Портфель был сделан из кожи и досок. Его можно было носить как на спине, так и в руках. На фоне выше сказанного возникает вопрос, что же лучше: портфель или ранец?

2.  История школьного портфеля

Школьный портфель – это четырехугольная кожаная сумка с застежкой. 

Так как кожаный портфель стоил очень  дорого, то для школьников стали шить портфели из винила. Портфель для многих детей второй половины 20 века был показателем взрослости и самостоятельности. Многие первоклассники с нетерпением ждали дня, когда родители принесут из магазина новенький портфель, и заполняли его чистыми тетрадками, ручками и карандашами. Первое время ученик относился к портфелю с гордостью и бережно, но вскоре предмет зависти превращался в обычную сумку для переноски тяжестей. Так, на картине «Опять двойка» нетрудно разглядеть, что содержимое портфеля составляют не только учебники и тетради, но и коньки. А на картине «Вратарь» мы видим типичную ситуацию: школьники используют портфели как штанги футбольных ворот. (Приложение1)

В 70-е годы  параллельно с портфелем школьной сумкой был ранец. Изготавливать стали портфели и ранцы из дерматина, зато они стали более яркими и разноцветными. Школьные ранцы и портфели не были особенно разнообразны. Даже их размер был стандартным.

Однако в 80–е годы стали появляться портфели необычной формы - теперь школьники гордо несли в школу новинку – вертикальные сумки с ремешком через плечо. Старшеклассники (с 7 по 10 класс) во второй половине 80–х  обзавелись «дипломатами» - жесткими  узкими чемоданчиками. Преимуществом дипломата было то, что тетради и учебники не мялись, а недостатком – то, что раскрыть его на улице и достать нужную вещь, было крайне неудобно.

На смену дипломатам в конце 80 – 90–х годов в моду вошли сумки: дамские или спортивные (у юношей). Младшие школьники по-прежнему носили ранцы и портфели.

С конца 90–х и по настоящее время школьники носят рюкзаки, которые упрочили свои позиции в качестве школьной сумки. Так изменился школьный портфель за последние пятьдесят лет. Но самое главное назначение школьной сумки – это наполнить его разными школьными предметами.

3.  Школьный ранец и правильная осанка ребёнка.

3.1.  Этимологический анализ слов «портфель», «ранец», «рюкзак».

Что же такое портфель, ранец, рюкзак? Нам пришлось обратиться к словарю.

Существительное портфель появилось в России в начале XIX века.

Оно образовано от двух французских слов: potter – «носить» и feulle – «лист».

Школьная сумка с плечевыми ремнями и твёрдым корпусом, которую носят за спиной — это ранец, а если у неё мягкий корпус — это рюкзак. Их заимствовали из немецкого языка для обозначения заплечной военной сумки (ранец — Ranzen) и походного вещевого мешка (рюкзак — Rucksack).

3.2.  Ортопедическая оценка ранца.

Технология переноса тяжелых грузов человеком, дающая правильное распределение веса, появилась еще при строительстве пирамид. Деревянные каркасы, расположенные за спиной, использовались охотниками альпинистами  медного века в Альпах. Способность человека быстро адаптироваться к нагрузкам используется при создании современных школьных рюкзаков с ортопедической спинкой, где сама спинка распределяет нагрузки в зависимости от геометрии тела, роста, веса и объема.

Специалисты в один голос утверждают: носить школьные принадлежности лучше в рюкзаке или ранце. Сумка или портфель дают ассиметричную нагрузку на позвоночник и формируют у ребёнка неправильную осанку. В этом возрасте формируется скелет, и малейшие оплошности позднее исправить будет практически невозможно. Врачи-ортопеды рекомендуют выбирать ранцы,
сделанные из легкого, водоотталкивающего и морозоустойчивого материала с сетчатой «дышащей» спинкой. Она должна быть не просто жесткой и рельефной – она должна создавать правильный изгиб позвоночника, равномерно распределяя нагрузку. Выбор рюкзака – это выбор здоровья ребенка.

Поэтому не нужно экономить, следует покупать ортопедические рюкзаки и не важно, есть у вашего ребенка проблемы со спиной или нет. И, конечно, надо научить его правильно надевать рюкзак, который можно поставить на парту и надеть обе лямки одновременно. Врачи не советуют переходить на мягкие рюкзаки раньше четвёртого класса. Врачи – травматологи одной из детских больниц сделали анализ обращения детей в травмпункт. Оказалось, что 23% травм были получены, когда дети носили, поднимали или снимали ранец.

С этим вопросом мы обратились к врачу – ортопеду ЦРБ г. Красноармейска Веренину Олегу Александровичу, который подробно рассказал нам о нарушениях осанки у школьников и плоскостопии. Мнение учёных и врачей заключается в том, что нужно грамотно выбирать ранец и научиться регулировать его вес.

3.3.  Как грамотно выбрать ранец.

Одним из важных элементов школьной экипировки является ранец. Он должен сочетать в себе много функций: быть удобным, функциональным, вместительным, легким и, конечно же, привлекательным. Поэтому стоит уделить максимум внимания при выборе данного аксессуара. Ведь так легко потеряться в существующем разнообразии и так тяжело найти тот единственный, который не только подойдет ребенку, но и понравится ему.

Советы по выбору ранца

Ранец должен быть не тяжелее 950 г (вес обязательно должен быть указан на этикетке). Верх рюкзака не должен находиться выше линии плеч, а низ - ниже бедер. Прежде чем купить ранец, положите в него что-нибудь и примерьте его на ребенка. Ранец должен плотно прилегать к спине и не давить на бедра. Ребенку должно быть удобно в ранце, он ни в коем случае не должен тянуть ему спину, а ремни не должны врезаться и давить. Неправильно подобранные ремни могут передавливать нервные окончания на плечах и руках, и вызывать их онемение.

По размеру ширина ранца не должна быть больше ширины спины ребенка. Ученику младших классов лучше приобрести рюкзак со специальной ортопедической спинкой. Хорошо, если на ранце есть светоотражающие элементы. Очень удобно, если в ранце будет много отделений.

При покупке следует обратить внимание не на красоту и яркость, а прежде всего на функциональные качества. Для наших холодных зим важно и такое качество, как морозоустойчивость.

Приметы качественного ранца:

1. У хороших ранцев ручка сделана так, что ребенку трудно постоянно носить его в руке: портфель будет висеть под углом. Это лишний стимул надеть его на спину!

2. Ортопедическая спинка с мягкими «подушечками» (чтобы ранец не давил на спину) сделана из дышащих материалов - ребенок не будет потеть.
3. Светоотражающие полосы и замки: ребенка легко заметить на дороге.

4. Лямки не уже 4 - 8 см с мягкими «подушечками». Они должны регулироваться по длине - чтобы ранец можно было надеть и на летнюю, и на зимнюю одежду.

5. Жесткая форма ранца (внутри - алюминиевая рама). Так тетрадки и учебники не помнутся, равномерно распределятся внутри ранца, и портфель не будет перекашивать в разные стороны.

6. Жесткое, хорошо моющееся дно - такой ранец можно смело ставить на грязный пол или тротуар, его легко очистить.

3.4.  Решение проблемы государством.

Эта проблема давно заботит наше правительство. Было принято решение разделить один учебник на две части, чтобы снизить вес ранца, и школьники смогли бы носить ту часть, по которой учатся в школе. Но этого недостаточно, так как к каждой части учебника прилагается рабочая тетрадь, а по некоторым предметам дополнительно тетрадь в 12 листов и более, а это тоже лишний вес.

Госсанэпиднадзор утвердил санитарно-гигиенические требования к школьным учебникам, тетрадям и прописям. В частности, в постановлении главного санитарного врача России Геннадия Онищенко ограничен вес школьных пособий. По данным ГСЭН, книги (1 учебник) для начальных классов должны весить максимум 300 г, учебники для 5-6 классов – 400г, для 7-9 классов - 500г,

а для выпускников - 600г.

По рекомендации врачей Госсанэпиднадзора, содержимое рюкзака ученика младших классов не должно превышать 2 кг. При этом любой учебник для первоклассника должен включать в себя программу одного учебного года. Учебники для вторых-шестых классов могут быть рассчитаны на два года, а книги для старшеклассников на три. Масса комплекта учебников не должна превышать 1,5 - 2кг для учащихся I-III классов, 2,5 – 3,5кг – для IV - VII классов и 4,5кг – для учащихся VIII-XI классов.

3.5.  Вся правда о школьных портфелях или угроза за спиной.

Всю правду о школьном портфеле мы искали не только в Интернете, но и обратились в городскую центральную библиотеку, где специалисты , и оказали нам помощь в подборе необходимого материала.

По статистике здравоохранения, если среди первоклассников 78-80% малышей имеют проблемы с осанкой, то к окончанию школы это число вырастает до 97%. Для школьника рекомендуется специальный ученический ранец.

Нельзя заменять его сумкой, портфелем, дипломатом или столь модным сегодня рюкзаком с одной лямкой, который носится на одном плече.

Как выяснили австралийские эксперты, 90% школьников неправильно носят портфели. В ходе наблюдения за 346 школьниками, эксперты из Австралийской ассоциации хиропрактиков выяснили, что преждевременная дегенерация костной системы, нарушения в работе нервной системы и в итоге инвалидность может грозить 90% детей. Как считают специалисты, во всем виноваты слишком большие нагрузки на спину ребенка. Дети носят с собой тетради, учебники, спортивный инвентарь, а 75% школьников не пользуются эргономическими особенностями портфелей. Почти 80% школьников просто волокут сумки за собой.

Это приводит к плохой осанке, возникновению проблем со здоровьем. При этом оказалось, что самые тяжелые портфели носят ученики младшей школы - вес сумки составлял в среднем 17% от массы их тела. 33% детей носят рюкзаки слишком низко, а 20% надевают их только на одно плечо.

Американские врачи, проводившие исследования в начальных и средних классах, пришли к выводу, что вес портфеля не должен превышать 10% массы тела ребёнка. В противном случае, ребёнок будет страдать от болей в спине, испортит осанку и походку.

Опыт показывает, что собираясь в школу для очередного учебного дня, ребенок забывает выложить из ранца принадлежности, которые были необходимы для учебного дня предыдущего, поэтому ранец становится для него неподъемным.

Ученые в ходе эксперимента оснастили лямки ранцев специальными датчиками и контролировали детей, которые носили поклажу, весившую 10, 20, 30% веса их тела. Выяснилось, что чем тяжелее она была, тем сильнее становились боли в спине. Начиная с 20%, давление ранца на левое плечо достигало 70 мм рт. ст., а на правое – 110 мм рт. ст. Это в 2-3 раза больше предельного давления, которое приводит к нарушению кровообращения в организме! А средний вес ранца обычно составляет 22% веса ученика. Кроме того, перекос правого плеча ведет к нарушению осанки. Наши специалисты подсчитали, что ученик ежедневно может носить в школу тяжести согласно возрасту, а именно:

Возрастная категория	Вес школьного портфеля
1 – 3 классы	2 – 2,5 кг
4 – 7 классы	2,5 – 3,2 кг
8 – 11 классы	4,5 – 5,2 кг

Насколько воплотимы эти «идеальные» цифры в жизнь в нашей школе мы решили проверить сами. Исследования проводились у самых маленьких учеников нашей школы - у первоклассников, у учеников 5 класса и учеников 9 класса.

4.  Результаты исследований и выводы.

Провели соцопрос населения и коллектива школы.

В опросе приняли участие 93 человека, из них 30 человек – это коллектив школы. Вывод: по получившимся данным, мы пришли к выводу, что 90,5% населения считают, что у школьников тяжелый портфель и 84% считают, что с этим нужно бороться. (Приложение 2)

Провели соцопрос родителей учащихся начальной школы и учащихся 5-х и 9-х кл.

В опросе приняли участие 36 родителей, 24 ученика 5 «А, Б» классов и 31 ученик 9 «А, Б» классов. (Приложение 3)

Результаты взвешивания портфелей учеников 1 «А» класса.

Цель: Проверить соответствие веса портфеля и его содержимого норме.

В этот день расписание уроков следующее: обучение грамоте, русский язык,

математика, изобразительное искусство. Следовательно, в этот день в портфеле должны находиться вещи: азбука, касса букв, учебник по русскому языку, учебник по математике, цветные карандаши, две тетради, альбом для рисования, акварельные краски, ёмкость для воды, пенал, дневник, сменная обувь. И всё это должно весить не более 1,5 – 2 кг! Что показывают цифры данных взвешивания? (Приложение 4)

Вывод: По внешнему виду у 100% учеников школьный ранец соответствует норме. Вес портфеля, в среднем соответствует норме. У детей, превышающий норму вес ранца, рассмотрели внутреннее содержание. Мы увидели, что помимо необходимых согласно расписанию уроков вещей в нём находится много дополнительных. В ранце лежат игрушки, с которыми можно играть на перемене, не выложенные учебники, прошедшего учебного дня.

Хочется отметить, что учащиеся начальной школы все принадлежности необходимые для уроков технологии, рисования и физической культуры, оставляют в классе. Мы подготовили классным руководителям 1 «А, Б» классов и памятки «Как выбрать правильный портфель», которые они смогут раздать родителям на ближайшем родительском собрании, а ребятам посоветовали игрушки оставлять дома. (Приложение 5)

Результаты взвешивания 5 «А» класс.

Цель: Проверить соответствие веса портфеля и его содержимого норме.

В этот день расписание уроков следующее: русский язык, математика, физическая культура, ОЗОЖ, музыка. Следовательно, в этот день в портфеле должны находиться вещи: учебник по русскому языку, учебник по ОЗОЖ, учебник по математике, четыре тетради, словарь по русскому языку, спортивная форма и спортивная обувь, пенал, дневник, сменная обувь. И всё это должно весить не более 3,5 кг! Что показывают цифры данных взвешивания? (Приложение 6)

Вывод: Вес портфеля в среднем соответствует норме. У детей, превышающий норму вес ранца, мы тоже рассмотрели внутреннее содержание и помимо необходимых вещей в ранце лежали не выложенные учебники и тетради, прошедшего учебного дня. Мы рассказали ребятам про нормы веса портфеля и предложили: носить учебные принадлежности строго по расписанию.

Результаты взвешивания 9 «А» класс.

Цель: Проверить соответствие веса портфеля и его содержимого норме. В этот день расписание уроков следующее: русский язык, математика, английский язык, информатика, физическая культура, ОБЖ. Следовательно, в этот день в портфеле должны находиться вещи: учебник по русскому языку, учебник по английскому языку, учебник по математике, учебник по ОБЖ, учебник по информатике, пять тетрадей, словарь, спортивная форма и спортивная обувь, пенал, дневник, сменная обувь. И всё это должно весить не более 4,5 кг!

Что показывают цифры данных взвешивания? (Приложение 7)

Вывод: Вес портфеля, в среднем соответствует норме. У наших одноклассников, превышающий норму вес ранца, мы тоже рассмотрели внутреннее содержание. Помимо необходимых вещей, в ранце лежали не выложенные учебники и тетради, прошедшего учебного дня. Мы рассказали своим одноклассникам о том, что вес сумки влияет на их осанку и предложили носить учебные принадлежности строго по расписанию.

Анализ нарушения осанки исследуемой группы учеников.

Узнать у медицинского работника школы о состоянии опорно – двигательной системы, об осанке ребят 1 «А, Б» кл, 5 «А, Б» кл и 9 «А, Б».

Сделать сравнительный анализ по классам.

Выполнение: По школьным медицинским картам мы провели сравнительный анализ по классам о нарушениях правильной осанки среди учащихся младших, средний и старших классов. (Приложение 8)

Вывод: У некоторых детей младшего школьного возраста уже имеется нарушение осанки. А в этом возрасте формируется костная система.

Все эти нарушения связаны с малоподвижным образом жизни (дети почти всё время проводят за компьютером или телевизором) и с неправильным выбором и использованием школьного портфеля.

5.  Пути решения проблемы.

Мы предлагаем свои пути решения данной проблемы, которые могут оказаться и не совсем эффективными. Итак:

1.  Не брать половину учебников с собой, но это наверняка негативно отразится на учебе.

2.  Распределить по всей учебной неделе уроки так, чтобы на один день не приходилось сразу много предметов, по которым нужно приносить учебник.

(для завуча, который составляет расписание)

3.  Родителям проверять каждый вечер рюкзак ребенка на случай, если он забудет выложить ненужные на завтра учебники или у него в портфеле окажутся игрушки. (для родителей младших школьников)

4.  Иметь 2 комплекта книг. По одному дети будут заниматься в школе, а по второму – дома. Но это требует определенных затрат со стороны родителей (если учебники покупают они) или со стороны государства. (И сразу возникает вопрос: «А где же в школе каждому учителю хранить второй комплект на все классы?»)

5.  Можно воспользоваться электронным дневником, в который учитель будет заносить домашние задания и темы уроков для домашнего выполнения, а на уроке тема разбирается, задания решаются под диктовку или по карточкам.

(И опять возникает вопрос: «У всех ли есть компьютеры и выход в Интернет?»)

6.  Заменить все учебники, как в Малайзии, на лёгкие ноутбуки, планшеты, что, конечно, намного легче, чем ранцы, но это затраты для родителей и опять нужно будет вводить нормативы для планшетов.

7.  В Европейских школах на занятиях выдают листы с раскрытой темой урока и снабжают школьников ксерокопиями страниц того же учебника. Получается, что дети ходят в школу налегке, а дома просто подшивают в папку школьную папку школьную лекцию. (возникает вопрос: Кто и на какие средства будет делать к каждому уроку столько ксерокопий!)

6.  « Портфель будущего»

Заглядывая в будущее, хочется сказать, что компьютерная ассоциация TCA из Тайваня создала группу, цель которой способствовать распространению в стране и за рубежом электронных школьных ранцев - компьютеров. Многие эксперты, и не только на Тайване, предсказывают, что эти устройства постепенно заменят традиционные печатные книги. Их преимущества не столько в малом весе, но и в том, что переход на них создаст новую, с несравнимо большими возможностями среду обучения. Кроме того, что в таком ранце - компьютере можно хранить несколько десятков учебников с картинками, учителя могут централизованно проверять выполненные на них работы и раздавать материалы и домашние задания или, используя электронные доски, передавать свои лекции. Да и сами ученики смогут легко и быстро обмениваться между собой любой сохраненной в «рюкзаке» информацией (учитывая это, задания им придется давать только индивидуальные).

Мы провели беседу и попросили учеников нашей школы написать сочинение на тему «Портфель будущего». В беседе с ними и их сочинениях появились интересные и фантастические предложения, такие как: портфель на колесиках, портфель с пультом управления, портфель, реагирующий на голос хозяина, «говорящий портфель», с датчиком обнаружения (одноклассники иногда прячут портфель), портфель невидимка, чтобы мог исчезнуть в нужный момент, конечно, не были забыты планшеты и ультробуки. Появилось предложение: установить парты со встроенными компьютерами и сделать специальные сайты, на которых будут расположены только школьные учебники.

Некоторые предлагали, что портфель будущего должен быть маленьким, легким, но в него должны умещаться все учебники и много еды. Портфель должен быть как телефон и мог бы тихо подсказывать на контрольных работах. (Приложение 9)

Заключение

Своим исследованием мы подтвердили выдвинутую гипотезу: между школьным ранцем и здоровьем существует прямая связь. Правильная осанка тела – это необходимое условие для нормального развития организма. Одной из первых и ранних причин нарушения осанки является школьный ранец.

В ходе решения поставленной перед нами проблемы были сделаны следующие выводы:

- Портфель или сумка через плечо является одной из причин неправильной осанки, вызывающая искривление позвоночника.

- Выбирая школьный ранец, нужно помнить, что лучше приобрести рюкзак со специальной ортопедической спинкой.

- Вес школьных ранцев, в исследуемых классах, соответствует норме.

А причиной превышения нормы являются не выложенные школьные принадлежности, прошедшего учебного дня и игрушки.

Читая материалы  о портфелях на страницах  Интернета, мы обратили внимание  на большое количество статей  и разработанных мероприятий на тему под названием «Сколько весит школьный портфель». Это говорит о том, что всех волнует данная тема. Не случайно в 1983 году в популярном  детском киножурнале «Ералаш» сняли фильм под названием «Рекордный вес», где рекордсмен мира пытается поднять школьный портфель, который носит обыкновенный школьник,  и  у спортсмена это плохо получается.

Практическая значимость работы заключается в возможности её использования на уроке «Окружающий мир» в разных классах, на родительских собраниях, на уроках ОЗОЖ.

И пока взрослые обсуждают вопрос о тяжелом портфеле - дети продолжают тянуть школьную лямку. На этом, однако, мы хотим закончить свое выступление. Спасибо за внимание.

Литература

1.  «Этимологический словарь слов»

2.  АиФ. Здоровье. Выпуск №34 от 25 августа 2011г.

3.  Справочник по детской лечебной физкультуре под редакцией

– Л. Медицина, 1983г.

4.  Медицинский словарь

5.  Подборка журналов «Здоровье»

6.  http://www. /ru

7.  http://*****

8.  http://*****

9.  http://*****/istoria/

10.  http://muzei. *****/

11.  http://www. irk. *****/

12.  http://standart. *****/

13.  http://*****/

14.  http://www. *****/

15.  http:///analitic/

Приложение

Приложение 1

«Опять двойка» «Вратарь»

Приложение 2

№	Вопросы	да	нет
1.	Тяжелый ли сейчас портфель у школьников?
2.	Тяжелее ли был портфель в Ваше время?
3.	Нужно ли бороться с весом портфеля школьника?

№	Возраст	1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос
Да/ %	Нет/ %	Да/ %	Нет/ %	Да/ %	Нет/ %
1.	Население города:	-	-	-	-	-	-
1	От 20 до 30 лет	17/27%	-	3/5%	14/22%	15/24%	1/2%
2	От 31 до 40 лет	15/24%	1/2%	3/5%	13/21%	13/21%	2/3%
3	От 41 до 50 лет	11/17%	4/6%	2/3%	13/21%	13/21%	2/3%
4	От 51 до 60 лет	12/19%	-	2/3%	9/14%	12/19%	-
5	От 61 до 70 лет	2/3%	1/2%	1/2%	3/5%	1/2%	2/3%
	Итого:	57/90,5%	6/9%	11/17%	52/83%	53/84%	7/11%
2.	Коллектив школы:	-	-	-	-	-	-
1	От 20 до 30 лет	2/7%	-	1/3%	1/3%	2/7%	-
2	От 31 до 40 лет	1/3%	-	-	1/3%	1/3%	-
3	От 41 до 50 лет	13/43%	-	3/10%	10/33%	13/43%	-
4	От 51 до 60 лет	12/40%	-	1/3%	12/40%	13/43%	-
5	От 61 до 70 лет	1/3%	-	1/%	-	1/3%	-
	Итого:	29/97%	-	6/20%	24/80%	30/100%	-

Население города Коллектив школы