Изучение фольклорных инструментов (стр. 1 )

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тюменская государственная академия культуры и искусств»

Институт искусств и народного художественного творчества

Кафедра оркестрового дирижирования и народных инструментов

Учебно-методический комплекс

По дисциплине «Изучение фольклорных инструментов»

Цикла ДС.

Специальности 070101 «Инструментальное исполнительство»

Квалификация «Концертный исполнитель, артист оркестра, артист ансамбля, преподаватель»

Составитель: -

доцент кафедры, кандидат искусствоведения.

Учебно-методический комплекс обсужден

и утвержден на заседании кафедры

___ ____________ 20____ года

Протокол № __

Тюмень

2011

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Пояснительная записка …………………………………………….2

2.  Тематический план курса ………………………………………….3

3.  Основное содержание курса ……………………………………….4

4.  Основное содержание лекционных занятий ………………………9

5.  Дискография ………………………………………………………..40

6.  Формы контроля по курсу …………………………………………43

7.  Краткий словарь специальных терминов …………………………43

1. Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс по курсу «Изучение фольклорных инструментов» предназначен для студентов музыкальных вузов и музыкальных факультетов высших учебных заведений культуры и искусств, изучающих народную инструментальную и песенную традиционную культуру.

Инструментарий русской народной музыки многолик и включает самые разные виды музыкальных инструментов, специфика которых обусловлена их функционированием в культуре, в быту, обрядах, праздниках, а также стилевыми особенностями региональных инструментальных традиций.

В последнее время в связи с возрождением национальных традиций России возрос интерес не только к песенному, но и к фольклорно-инструментальному творчеству. Значительно увеличилось количество профессиональных и учебных оркестров. В составы народных оркестров вводится все большее число фольклорных инструментов. Композиторы, работающие в области создания произведений для оркестров и ансамблей народных инструментов, также вводят в партитуры различные фольклорные инструменты. В связи с этим стала актуальной проблема подготовки специалистов, владеющих игрой на фольклорных инструментах.

Изучение истории развития музыкальной культуры своего народа через фольклорные инструменты играет огромную роль. Глубокое знание истории возникновения и этапов развития самобытных народных инструментов, исполнительских традиций на них имеет большое воспитательное значение. Это в полной мере относится к студентам специальности «Народное художественное творчество», чья профессиональная деятельность будет тесно связана с формами народного творчества, с сохранением и развитием традиций народного инструментального искусства.

Изучение курса «Изучение фольклорных инструментов» становится важным звеном в подготовке будущих руководителей народных инструментальных коллективов и тесно переплетается с дисциплинами - «Инструментоведение», «Инструментовка», «Изучение оркестровых инструментов», «Класс ансамбля».

Целью настоящего курса является изучение истории возникновения и развития русских фольклорных инструментов, а также обучение студентов основам практической игры на них. В ходе достижения поставленной цели решаются следующие задачи: изучение основных способов и приемов игры на фольклорных инструментах; знакомство с принципами и методами применения фольклорных инструментов в оркестровой и ансамблевой практике.

В результате освоения курса студент должен знать историю возникновения и развития русских фольклорных инструментов, принципы и структуру классификации инструментов и владеть практическими навыками игры на них. Кроме того, студент должен быть знаком с принципами применения фольклорных инструментов в практической деятельности

Курс «Изучение фольклорных инструментов» рассчитан на 68 часов, из них 34 часа аудиторной работы (22 часа лекционных и 12 часов семинарских занятий) и 34 часа самостоятельной работы студента. Итоговой формой контроля является зачет в 3 и 4 семестрах (теоретическая и практическая части), где студент должен ответить на предложенный вопрос и продемонстрировать практическое владение основными способами, приемами игры на фольклорных инструментах (по выбору). Самостоятельная работа студента должна занимать особое место в изучении данного курса и основываться на закреплении умений и выработки навыков игры.

2. Тематический план курса

«Изучение фольклорных инструментов

Наименование разделов и тем курса	Количество часов
	Лекцион. занятия ..ные	Семинар. занятия	Самост. работа	Общее кол-во кол-во
Раздел 1. Инструментальная музыка в системе музыкального фольклора
Лекция: Фольклорные традиции инструментальной музыки	2		6
Семинар: История возникновения и развития фольклорных инструментов		2	6
Раздел 2. Система классификации народных инструментов
Лекция: Классификация народных инструментов	2		6
Семинар: Способы звукоизвлечения на традиционных инструментах		2	6
Раздел 3. Традиции игры на фольклорных инструментах
3.1.Лекция: Древнерусские духовые инструменты	3		6
Практическое занятие		3	6
3.2. Лекция: Струнные инструменты в русской музыкальной культуре бесписьменной традиции	3		6
Практическое занятие		3	4
3.3. Лекция: Виды ударных инструментов в русской фольклорной традиции	3		4
Практическое занятие		3	4
3.4. Традиции игры на пневматических инструментах	2		4
Практическое занятие		4	4
3.5.Традиции инструментальных ансамблей	2		4
Всего	17	17	66	100

3. Основное содержание курса

«Изучение фольклорных инструментов»

3.1. Инструментальная музыка в системе музыкального фольклора

Лекция «Фольклорные традиции инструментальной музыки»

Общая историко-культурная характеристика. Историческое развитие инструментальной музыки. Основные направления в изучении народной инструментальной музыки. Методологическая основа систематизации народной инструментальной музыки.

Литература:

Банин инструментальная музыка фольклорной традиции. М., 1997. Мациевский проблемы и аспекты изучения народных музыкальных инструментов и инструментальной музыки // Народные музыкальные инструменты и инструментальная музыка. М., 1987. Ч.1.

Семинар «История возникновения и развития фольклорных инструментов»

Первые сведения о музыкальных инструментах восточных славян. Среда распространения фольклорных инструментов в эпоху Киевской Руси и феодальной раздробленности (IX-XIV вв.). Расцвет скоморошества в эпоху Московской Руси (XV-XVII вв.). Период и причины гонения на скоморохов (XVI-XVII вв.). Возникновение русской традиции письменной музыки. Эпоха возрождения русских народных инструментов (конец XIX в.) А. Фаминцын, Е. Линева, В. Андреев и другие.

Вопросы для обсуждения:

1.  Самобытное русское искусство бесписьменной традиции.

2.  Искусство письменной традиции, развивающее древнее инструментальное искусство.

Литература:

1.  Восточнославянская этнография. М., 1991.

2.  Народные музыкальные инструменты и инструментальная музыка: В 2-х ч. М., 1987. Ч.1. М., 1988. Ч.2.

3.  Традиционная русская инструментальная культура. ГМПИ им. Гнесиных. М., 1989.

4.  Сохранение и возрождение фольклорных традиций. М., 1990, 1993, 1994. Вып. 1,2,3,4.

3.2. Система классификации народных инструментов

Лекция «Классификация народных инструментов»

Особенности русской инструментальной музыки. Три родовые группы инструментов: струнные (щипково-бряцающие и фрикционные); духовые (свистящие, язычковые и амбушюрные); ударные и самозвучащие.

Появление пневматических инструментов. Группа струнных: гусли (трех разновидностей), домра, балалайка, гудок, скрипка, колесная лира, гитара и др. Группа духовых: кувиклы, одинарная и двойная свирели, одинарная и двойная жалейки, волынка, сурна, рог, труба, рожок и др. Группа ударных: било, колокол, трещотки, пастушеский барабан, кокошник, ложки, бубен, рубель, коробочка, накры и другие. Пневматические: различные типы гармошек.

Литература:

1.  Музыкальные инструменты. М., 2000.

2.  Рассказы о русских народных инструментах. М., 1976.

3.  Атлас музыкальных инструментов народов СССР. М., 1963.

Семинар «Способы звукоизвлечения на традиционных инструментах»

Источники звука и способы звукоизвлечения на традиционных народных инструментах.

Вопросы для обсуждения:

1. Рассказать об инструментах каждой группы: самозвучащие, духовые, струнные, мембранные.

2. Какие инструменты и с какой обрядовой функцией могут принимать участие в свадебном, похоронном, в календарных обрядах?

3. Жанровая классификация инструментальной музыки любого региона России (по выбору).

Литература:

1.  Атлас музыкальных инструментов СССР. М., 1963.

2.  О классификации русских народных инструментов // Методы музыкально-фольклористического исследования. МГДОЛК им. . М., 1989. С. 38-64.

3.  Традиционная русская инструментальная культура. ГМПИ им. Гнесиных. М., 1989.

Практическое занятие. Иллюстрация инструментов, краткая характеристика технических и выразительных возможностей инструментов; демонстрация способов и приемов игры на них.

3.3. Традиции игры на фольклорных инструментах

3.3.1. Лекция «Древнерусские духовые инструменты»

Возникновение древнерусских духовых инструментов. Амбушюрные инструменты: владимирские рожки, рог и труба. Свистящие инструменты: свирель (одинарная, двойная), сопель, цевница, кувиклы или кугиклы, окарина. Язычковые: жалейка (одинарная, двойная), береста, брелка, волынка, сурна. География и среда распространения русских духовых инструментов. Конструкция, характеристика и разновидности инструментов. Отличие и родство духовых инструментов. Приемы звукоизвлечения. Функция и типы дыхания.

Принципы и методы использования народных духовых инструментов в оркестровой и ансамблевой практике. Музыкальные особенности инструментов (звукоряд, диапазон, аппликатура, штрихи, ритмические сочетания, звуковые соотношения).

Слушание музыки: сольное и ансамблевое исполнение на древнерусских духовых инструментах.

Литература:

1.  Вертков роговая музыка. М., 1948.

2.  Гордиенко двойная жалейка // Сов. этнография, 1980, № 1.

3.  Порядок сделали – голоса ладят // Голос и ритуал. М., 1995. С. 16-19.

4.  Об историческом значении флейты Пана // Музыкальная фольклористика. Вып.3. М., 1973.

Практическое занятие. Практическое освоение игры на духовых народных инструментах (по выбору студента).

3.3.2. Лекция «Струнные инструменты в русской музыкальной культуре бесписьменной традиции (хордофоны)»

Щипковые инструменты: гусли (трех видов), балалайка, домра, гитара, бандурка. Смычковые и фрикционные: гудок, скрипка, колесная лира. Среда распространения (исторический аспект). Характеристика инструментов. Конструктивные особенности инструментов. Теоретическое знакомство с принципами звукоизвлечения. Область применения струнных инструментов. Приемы звукоизвлечения и технические возможности.

Слушание музыки: сольное и ансамблевое исполнение струнных народных инструментов.

Литература:

1.  Музыкальные инструменты. М., 2000.

2.  Рассказы о русских народных инструментах. М., 1976.

3.  Музыкальная энциклопедия. М., . Т. 1-6.

Практическое занятие. Практическое освоение игры на струнных народных инструментах: гусли балалайка, домра.

3.3.3. Лекция «Виды ударных инструментов в русской фольклорной традиции»

Самозвучащие инструменты. Игра на ложках. Подготовка инструмента к игре. Способ удержания ложек и исходная позиция. Способы игры на двух ложках (игра на двух спаренных ложках; игра на двух разрозненных ложках), на трех ложках, на четырех ложках. Основные и вспомогательные удары. Приемы звукоизвлечения: одиночные удары, дроби, тремоло. Разновидности дробей. Трещотки: курская, круговая, парные. Рубель, стиральная доска, рогач. Характеристика инструментов. Конструктивные особенности. Приемы звукоизвлечения. Практическое освоение приемов игры. Область применения трещоток.

Мембранные инструменты. Коробочка, бич-хлопушка, бубенцы, дрова, треугольник, пастуший барабан. Характеристика инструментов. Конструктивные особенности. Приемы звукоизвлечения. Область применения. Практическое освоение приемов игры. Бубен (ратный, скоморошеский), кокошник, накры относятся к группе мембранных. Характеристика и конструктивные их особенности. Приемы звукоизвлечения (одиночные удары, тремоло, непрерывная дробь, фрикционный). Область применения инструментов.

Слушание музыки: исполнение самозвучащих и мембранных инструментов в оркестрах народной музыки.

Литература:

Работа с детским самодеятельным ансамблем ложкарей. М., 1990. Русские трещотки // Квитки. М., 1983. С. 249-268. Практический курс игры на русских народных духовых и ударных инструментах. М., 1991. Ударные инструменты в современных оркестрах. М., 1973.

Практическое занятие. Практическое освоение игры на ударных инструментах фольклорной традиции: ложках, трещотках, рубеле, треугольнике и других (по выбору студента)

3.3.4. Лекция «Традиции игры на пневматических инструментах»

Возникновение гармони. Разновидности инструмента – гармонь. Периоды развития инструмента. Производство гармоник. Русская фольклорная песенно-инструментальная традиция как уникальная среда становления и развития гармони. Влияние письменной традиции на музыкально-исполнительские средства гармоники. Школы и самоучители по обучению игры на гармонике.

Слушание музыки: сольное и ансамблевое исполнение на гармониках.

Литература:

Из истории аккордеона и баяна. М., 1967. Мирек по гармоникам. М., 1968. Мирек . Прошлое и настоящее. Научно-историческая энциклопедическая книга. М., 1994. Нахов игры на саратовской гармонике. Саратов, 1979. Смирнов сельских гармонистов. М., 1962. Смирнов русских народных песен и наигрышей для баяна, аккордеона и гармоники «хромки». М., 1971.

Практическое занятие. Практическое освоение игры на гармони разных типов.

Лекция «Традиции инструментальных ансамблей»

Ранние формы ансамблевого инструментального музицировния. Скоморошьи ансамбли. Однородные и смешанные ансамбли регионов России.

Владимирские ансамбли рожечников. Хор курских дудареев. Ансамбль травяных дудок.. Ансамбль смоленских скрипачей.

Литература:

Банин инструментальная музыка фольклорной традиции. М., 1997. Земцовский русской частушки// Советская музыка. М., 1988. № 7. Руднева народное музыкальное творчество: Очерки по теории фольклора. М.: Композитор, 1994. – 124 с.

4. Основное содержание лекционных занятий

4.1. Фольклорные традиции инструментальной музыки

Корни бесписьменной традиции русской инструментальной музыки уходят в процессы, происходившие в славянских племенах еще во времена праславянской общности (вплоть до I тысячелетия до н. э.). Косвенные сведения о музыке древних славян содержатся в трудах арабских историков, которые обратили внимание на развитость восточнославянского инструментария и отметили некоторые его специфические отличия.

В самой ранней из сохранившихся русских летописей – «Повести временных лет» (XII в.) упоминаются трубы, гусли, бубны, говорится о скоморохах, о «плясании» и игре на музыкальных инструментах. Из фрагментов летописей можно узнать, что восточным славянам были известны музыкальные инструменты трех основных родов: струнные, духовые и ударные. Во многих летописях на миниатюрах изображены батальные сцены и музыкальные инструменты, используемые в военных сражениях. В древнерусской ратной дружине они использовались в трех функциях: как сигнальные (рог, сурна, труба, посвистель), шумовые (бубны, набаты, накры) и сопровождающие пение. Ударные инструменты применялись в качестве сигнальных и шумовых для создания совместно с духовыми устрашающего эффекта.

Появление в XI-XIV вв. широкой прослойки профессиональных музыкантов устной традиции является одним из показателей глубины сохраняемой русскими фольклорной инструментально-музыкальной традиции. Эту прослойку составляли певцы-сказители (хранители родовых и племенных языческих традиций и преданий), хранители эпического жанра, скоморохи. Существует две точки зрения о происхождении скоморохов. Одна точка зрения – скоморохи – «люди захожие» и со времен Киевской Руси прижились в народе (Вс. Миллер, ); другая – скоморошеское искусство возникло из потребностей исторического развития самих славянских народов в русле их первобытных представлений и языческих верований еще до образования Киевского государства (Беляев, Морозов).