Рабочая программа по литературе (стр. 2 )

Для самостоятельного чтения.

. «Телега жизни», « Храни меня мой талисман», « Пиковая дама». . « Нос», «Коляска» А. Н Островский « Бесприданница» . Очерки « Фрегат Паллада».

. «Дворянское гнездо», «Рудин», « Накануне», « Рудин».

. « Пигмей»

. «Бедные люди»

. « Три сестры», « В овраге», « Дядя Ваня»

Ф. Абрамов «Безотцовщина»

. « Анна Каренина»

Ю. Бондарев «Горячий снег»

В. Быков « Сотников»

Б. Васильев. «» Завтра была война» и др.

Произведения для заучивания наизусть.

. « Я памятник себе воздвиг нерукотворный»

. « Дума», « Выхожу один на дорогу»

. « Элегия» , « Зине».

. « Я очи знал, - очи эти», « Осений вечер».

« Я пришел к тебе с приветом..» , « Певице»

. « Осень, обсыпается весь наш бедный сад..», « Прозрачных облаков спокойное движенье»

Теория литературы.

Развитие жанров реалистической литературы (роман, рассказ, сказка, стихотворение в прозе, поэма). Понятие о разных типах романа: нравственно-психологическом и общественно - психологическом.
Психологизм, диалогизм, полифония, лиризм как способы изображения внутреннего мира героев.
Развитие драмы как литературного рода. Драматургический конфликт.

Понятие о лирике как о роде литературы, ее жанры, специфика. Метафоричность поэзии. Связь поэзии и музыки. Философско-драматическая по­эма.

Календарно-тематический план

№ п/п	Тема урока	Дата проведения План Факт	Примечание
1	Русская литературно-критическая и философская мысль первой половины 19 века	3.09
2	Очерк жизни и творчества .	4.09
3	Вольнолюбивая лирика. «Деревня», «Вольность»	6.09
4	. Философская лирика. «Вновь я посетил», «Погасло дневное светило», «Демон», «Брожу ли я …», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану», «Осень», «Элегия»	10.09
5	Романтическая лирика южного периода. «К морю», «Сожжённое письмо»	11.09
6	Стихи о поэзии и назначении поэта. «Пророк», «Поэт». «Поэту», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Разговор книгопродавца с поэтом»	13.09
7	. « Борис Годунов». Проблема народа и власти в трагедии.	17.09
8	. « Борис Годунов». Композиция и язык трагедии. Царь Борис, его приспешники и противники.	18.09
9	. Очерк жизни и творчества. Философская лирика. «Нет, я не Байрон», «Когда волнуется желтеющая нива..», «Гляжу на будущность…», «Молитва», «Кинжал»,	20.09
10	. Философская лирика.«Дума», «Молитва», «Завещание», «Валерик», «Сон», «Пророк», «Выхожу один я на дорогу..»	24.09
11	. Любовная лирика. «Нет, не тебя так пылко..», «Они любили друг друга..», «Расстались мы..», «Как небеса, твой взор блистает..»	25.09
12	. Очерк жизни и творчества.	27.09
13	. « Петербургские повести». « Невский проспект». Трагическое и комическое в повестях, реальность и фантастика.	1.10
14	. « Шинель». Тема «маленького человека».	2.10
15	Русская литература второй половины XIX века. Биография	4.10
16	Творческая история "Грозы". Споры вокруг "Грозы". Бытовой фон пьесы	8.10
17	Комментированное чтение и работа над I действием "Грозы».	9.10
18	Усвоение содержания пьесы "Гроза". Комментированное чтение 2-3 действий.	11.10
19	Изучение содержания 4 действия.	15.10
20	Быт и нравы "тёмного царства". Обличение самодурства, грубой силы и невежества.	16.10
21	Сила и слабость Катерины. Добролюбова "Луч света в тёмном царстве" « Мотивы русской драмы»	18.10
22	Урок-зачёт по творчеству	22.10
23	Р. р. Анализ написанных сочинений по пьесе Островского "Гроза".	23.10
24	Вн. чт. «Бесприданница».	25.10
25	. Очерк жизни и творчества. Три - романа - "Обыкновенная история", "Обломов", "Обрыв"	29.10
26	Роман "Обломов". Понятие о романе как жанре эпического рода литературы. Характеристика героя.	30.10
27	Сон Обломова. Анализ гл 9	1.11
28	Обломов и Штольц. Женские образы в романе. Ольга Ильинская - центральный положительный образ романа	12.11
29	. «Что такое обломовщина?» «Обломов».	13.11
30	Вн. чт. . Очерки "Фрегат "Паллада".	15.11
31	Р/Р. Сочинение в формате ЕГЭ по отрывку « Сказки в жизни Обломова»	19.11
32	. Очерк жизни и творчества. Роман «Отцы и дети». Характер конфликта между «отцами» и «детьми». Эпоха, отражённая в романе "Отцы и дети". Слово учителя о конфликте Тургенева с "Современником" и напечатание романа "Отцы и дети" в "Русском вестнике".	20.11
33	. Роман «Отцы и дети». Анализ глав 1-9.	22.11
34	Образы дворян в романе. Молодые герои романа. главы 1- 9.	26.11
35	Политические и эстетические разногласия героев. Анализ глав 19. Проследить, что говорят герои и как они говорят	27.11
36	Взгляды Базарова на природу и искусство. Главы	29.11
37	Любовь в жизни героев. О романе «Отцы и дети».	3.12
38	« Первая любовь». Сюжет повести и её герои. Нравственная проблематика повести.	4.12
39	Р/р. Сочинение по творчеству .	6.12
40	. Жизненный подвиг писателя. Роман «Что делать?» (главы). Общий обзор романа с чтением отдельных глав.	10.12
41	"Новые люди" в романе.	11.12
42	"Особенный человек", его жизненные принципы. Образ Рахметова.	13.12
43	. «Мыслящий пролетариат».	17.12
44	. Очерк жизни и творчества с обобщением ранее изученного. "Поэт мести и печали"	18.12
45	Лирика Некрасова (урок-конференция). Лирика.	20.12
46	Лирика Некрасова (урок-конференция). Проповедь, исповедь и покаяние в лирике Некрасова. Традиции русской поэзии и новаторство.	24.12
47	. "Кому на Руси жить хорошо". Жизнь народа и образы крестьян в поэме, часть 1.	25.12
48	«Кому на Руси жить хорошо". Глава « Крестьянка». Образ Матрены Тимофеевны и Савелия богатыря.	27.12
49	Образ "народного заступника" – Гриши Добросклонова. Художественные особенности поэмы.	14.01
50	Р/р. Сочинение по творчеству .	15.01
51	К. Хетагуров. Сборник «Осетинская лира»	17.01
52	. Жизнь и личность поэта. Лирика. «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), «О вещая душа моя!»	21.01		.
53	. Своеобразие природы. «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «Я очи знал..», «Предопределение»,...	22.01
54	. "Стихи пленительные Фета". А. Жемчужников Рассказ о творческой судьбе. Чтение и анализ стихотворений. «Шёпот, робкое дыханье…», «Какая ночь!..», …	24.01
55	. Понятие о лирике. Слияние внешнего и внутреннего мира в лирике Фета. Метафоричность его поэзии. Музыкальность, мелодичность стиха.	28.01
56	. Слово о поэте. Лирика. « Коль любит, так без рассудку..», «Не верь мне друг в избытке горя», «Осень» «Обсыпается наш бедный сад» и др.	29.01		.
57	. Стихи о любви и природе Воспевание чистоты нравственного чувства.	31.01
58	Очерк жизни и творчества. « Однодум».	4.02
59	« Кадетский монастырь»	5.02
60	—Щедрин. Очерк жизни творчества. «Прокурор общественной жизни» .	7.02
61	«История одного города». Своеобразие жанра произведения.	11.02
62	Вн. чт. «Сказки для детей изрядного возраста».	12.02
63	. Встреча с мыслителем, художником и человеком.	14.02
64	«Всё сердце моё с кровью положится в этот роман». История создания романа «Преступление и наказание». Анализ содержания I, II глав	18.02
65	Петербург Достоевского. Усвоение содержания I части романа.	19.02
66	Индивидуалистический бунт Родиона Раскольникова	21.02
67	Крушение теории Раскольникова "Поединок со следователем Порфирием Петровичем". Наказание преступника.	25.02
68	Мир униженных и оскорблённых в романе "Преступление и наказание".	26.02
69	Родион Раскольников и "сильные мира сего".	28.02
70	Работа с критическими статьями ,	4.03
71	Р\Р. Сочинение «Сила и слабость человека в романе «Преступление и наказание».	5.03
72	. Жизненный и творческий путь писателя.	7.03
73	. Духовные искания в годы юности; начало творческой деятельности; участие в обороне Севастополя; 60-е годы. «Война и мир».	11.03
74	Своеобразие жанра романа – эпопеи. "Толстой - это целый мир" (М. Горький). « Я старался писать историю народа». История создания романа "Война и мир".	12.03		.
75	"Вечер Анны Павловны был пущен".	14.03
76	Великосветское общество в "Войне и мире".	18.03
77	«История семейств». Усвоение содержание 1 тома.	19.03
78	Изображение Шенграбенского и Аустерлицкого сражений Шенграбенское сражение. Действия и поступки героев Толстого.	21.03
79	Усвоение содержания II тома "Войны и мира" Анализ эпизодов 1. "Приезд князя Андрея в Лысые Горы. Рождение сына. Смерть жены" (т. 2, ч. 1, гл. 9). 2. "Пьер Безухов в масонстве" (т. 2, ч. II, гл. 4,5). 3. "Первый бал Наташи Ростовой" (т. 2, ч. 111, гл. 15,16). 4. "Сцена охоты" т. 2, ч. IV, гл. 6,7).	4.04
80	Война - "противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие". Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. Обзор содержания III тома	8.04
81	"Дубина народной войны поднялась со всею своей грозною... силой". Л. Толстой. Партизанская война. Платон Каратаев и Т. Щербатый 1, гл. 12,13.	9.04
82	Противопоставление Кутузов - Наполеон	11.04
83	Путь исканий главных героев Толстого. Андрей Болконский и Пьер Безухов. Выводы. Итог жизни любимых героев Толстого. Единение с миром во имя счастья всех, единение с мыслью народной.	15.04
84	Семинар по теме "Изображение войны в романе"	16.04
85	В чем истинная красота человека? Наташа Ростова и княжна Марья	18.04
86	Р/р. Сочинение «Смысл жизни в представлении лучших героев в романе «Война и мир».	22.04
87	. Жизненный и творческий путь писателя.	23.04
88	. Тайна личности. « Студент».	25.04
89	. « Ионыч». Трагизм духовного оскудения личности.	29.04
90	. « Ионыч». Мечта о красоте человеческих чувств.	30.04
91	Чеховский театр. Пьесы "Три сестры", "Дядя Ваня". Споры вокруг пьес Чехова. Постановка их на сцене Московского Художественного театра. Пусть на сцене всё будет... как в жизни". . "Вишнёвый сад"	2.05
92	«Вишневый сад». I действие "Вся Россия - наш сад!" Отношение к вишнёвому саду Раневской, Гаева, Лопахина, Пети Трофимова и Ани Раневской.	6.05
93	Действие II «Вишневый сад» - прощание с прошлым	7.05
94	Действие III-IV «Здравствуй, новая жизнь!»	9.05
95	Действие IV Обобщающий урок	13.05
96	Р/р. Подготовка к сочинению «Духовное оскудение личности в произведениях ».	14.05
97		16.05
98	Мигель де Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Разлад между воображением героя и реальной жизнью как причина его комических неудач. Мигель де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот». «Здравый смысл» Санчо Пансы и «безумство» Дон Кихота.	20.05
99	В. Шекспир. Очерк жизни и творчества. «Гамлет».	21.05
100	Д. Гордон Байрон. Очерк жизни и творчества. «Корсар».	23.05
101	. Краткие сведения о жизни и творчестве поэта « Фауст»	27.05
102	. « Фауст». Основные этапы исканий Фауста. Образы Мефистофеля, Маргариты.	28.05
103	Оноре де Бальзак. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. "Евгения Гранде". Драма женщины в творчестве Бальзака.	30.05
104	Р/р. Е Репина.
105	Нравственные уроки русской литературы 19 века. Обобщение изученного. Итоговый урок по курсу литературы 10 класса. Анкетирование.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать

·  образную природу словесного искусства;

*  содержание изученных литературных произведений;

·  основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

·  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·  основные теоретико-литературные понятия;

уметь

·  воспроизводить содержание литературного произведения;

·  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

·  определять род и жанр произведения;

·  сопоставлять литературные произведения;

·  выявлять авторскую позицию;

·  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·  аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

·  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

В образовательных учреждениях с родным (нерусским) язы-ком обучения, наряду с вышеуказанным, ученик должен уметь:

·  соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы, находить сходные черты и национально обусловленную художественную специфику их воплощения;

·  самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста, используя адекватные изобразительно-выразительные средства родного языка;

·  создавать устные и письменные высказывания о произведениях русской и родной литературы, давать им оценку, используя изобразительно-выразительные средства русского языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·  участия в диалоге или дискуссии;

·  самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

*  определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.  , , . Русская литература. 10 класс: Под редакцией доктора педагогических наук , учебник-хрестоматия: в 2-х частях. Казань, Магариф, 2009

2.  Достоевский и наказание. Подготовка к урокам литературы. 2004.

3.  , Михайлова поурочные разработки по русской литературе. 10 класс. 2006.

4.  Я иду на урок литературы:10 класс: Книга для учителя.- М.: Издательство «Первое сентября», 2000.