Дидактическая игра по проверке знаний 6 класс.
Пазлы. Соберите чертеж юбки.
Лото. Материаловедение.
Задание: Найдите на дополнительных карточках понятия, термины занесенные в лото.
Пример: В клетке карты надпись: «Прядение». Найдите в карточке – фишке «Получение пряжи из волокна» и накройте ею соответствующую клетку.
Дидактические игры способствуют активизации мыслительной деятельности учащихся, вызывают интерес к предмету и помогают усваивать учебный материал. Играми можно пополнять знания по предмету, повышать творческую активность.
Помогает снимать чувство усталости, непроизвольное запоминание материала. В игре ярче и полнее раскрываются способности ученика. Для застенчивых ребят ставится единственной возможностью проявить себя.
Игра не самоцель и не должна проводиться только ради развлечения.
Создавая игровые моменты при проверке качества знаний, необходимо учитывать интересы учащихся.
Пазлы – в переводе означает puzzle – задача, загадка. Картинка, разрезанная и наклеенная на картон, смешивают и предлагают собрать их в целое единое. Складывать картинки можно по образцу, имея перед собой второй ее экземпляр (это и есть настоящие пазлы) или без образца.
Чертеж прямой юбки разрезан на части. Если ученица не знает, как выглядит чертеж, то с таким заданием сбавиться нелегко.
Каждый ученик действует самостоятельно и его решение не зависят от мнения других, которые могут изменить ход игры или создать новую ситуацию, и подсказать не может никто. Здесь присутствует элемент соревнования, кто быстрее соберет чертеж и не допустит ошибки.
Особенность проверки знаний при помощи игры в пазлы является не только закреплением материала, но и тренировкой зрительно пространственной памяти, развития внимания и логического мышления, усидчивости и аккуратности.
Кроссворды.
В переводе с английского cross – означает пересечение, а word – слово. Задача-головоломка, состоящая в запоминании пересекающих рядов клеток (по вертикали и по горизонтали) словами, разгадываемыми по списку определений их смысла. Первые кроссворды появились в Великобритании во второй половине XIX века в детских книжках и периодических изданиях.
Решение кроссвордов – это своеобразная гимнастика ума. Они развивают и тренируют память, обостряют сообразительность, вырабатывают настойчивость, способность логически мыслить, анализировать, сопоставлять, отбирать нужные знания.
Очес хороший результат дают задания по составлению кроссвордов самим. В данном случае учащиеся не тонко подбирают слова для заполнения кроссворда, но и дают правильное их определение, характеристику того или иного понятия. Далек кроссворд одной бригады, можно передать для решения другой.
Важной особенностью игр и карточками является то, что можно разнообразить их тематику. Например, лото. Игра на особых картах с номерами или картинками. Для более полного выявления знаний лучше давать карты каждому ученику. В клеточках карты указываются, различны понятия, термины, обозначения мерок и т. д. На маленьких карточках их расшифровка, название, определение. Например, в клетке карты написано: «Прядение». Ученицам нужно найти правильный ответ на карточке («Получение пряжи из волокон») и накрыть ею соответствующую клетку большой карты.
Использование игровой формы в виде составления сказок по различным темам. Задания придумать сказку с определенными условиями, достаточно сложно. Не у всех учащихся развита фантазия, игра воображения, способности излагать свои мысли. Поэтому такие задания предлагаются не всем, а по желанию.
Все эти приемы стимулирую умственную деятельность, развивают интерес к предмету, воображение, наблюдательность, способствует формированию интеллекта.
Школа и производство №
