Учебно-методический комплекс дисциплины (ОПД. В.02)- «Заповедное дело» (стр. 3 )

1	Тема 1. История заповедного дела в России, за рубежом	1		1
2	Тема 2. Особенности охраны территорий в различных регионах планеты	2		2
3	Тема 3. Структура и порядок ведения заповедников	2		2
4	Тема 4. Природоохранные, культурно-просветительные, рекреационные, научно - исследовательские задачи национальных парков	2		2
5	Тема 5. Географический обзор ОПТ мира	2		2
6	Тема 6. Прогностические модели перспектив развития и состояния окружающей среды на планете	1		1
7	Тема 7. Критерии выделения ОПТ	2		2
8	Тема 8. Население и людские ресурсы. Устойчивое обеспечение продовольствием. Продовольствие для грядущих поколений.	2		2
9	Тема 9. Международное сотрудничество в области охраны и рационального использования природы.	1		1
10	Тема 10. Специализированные органы управления	1		1
	ИТОГО	16		16

2.3 Самостоятельная работа студентов

График самостоятельной работы студентов по дисциплине «Заповедное дело». Общее количество часов по учебному плану - 110, аудиторная работа - 50 часов, самостоятельная работа – 60 часов, индивидуальная работа 0 часов, зачет в 8 семестре.

№ недели	Тема	лекции (час)	практические занятия (час)	Виды самостоятельной работы
Изучение теоретического материала	Решение ситуативных задач	Выполнение самостоятельной работы	Индивидуальная работа
1	Тема 1.Введение. Охраняемые природные территории и заповедное дело.	2	1			2
2	Тема 2. Охраняемые природные территории (ОПТ)	4	2	2	2	2
3	Тема 3. Природно - заповедный фонд.	4	2	2	2	2
4	Тема 4. Национальные природные парки, природно-этнические парки.	4	2	2	2	2
5	Тема 5. Заказники и памятники природы.	4	2	2	2	2
6	Тема 6. Экология - теоретическая основа охраны природы и рационального природопользования.	2	1	2	2	2
7	Тема 7. Положение ОПТ в системе естественных ресурсов.	4	2	2	2	2
8	Тема 8. Демографические тенденции.	4	2	2	2	2
9	Тема 9. Международные аспекты охраны окружающей среды.	4	1	2	2	2
10	Тема 10. Организация системы охраны окружающей среды.	2	1	2	2	2
11	Работа над ошибками					4
12	Защита самостоятельных работ					2
	Итого	34	16	20	20	20

3 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

3.1 Содержание лекционного курса

Тема 1. ВВЕДЕНИЕ. Охраняемые природные территории и заповедное дело

История заповедного дела в России, за рубежом. Роль национальных, культурных, религиозных традиций в заповедании природных объектов. Научные, социальные, экономические, правовые предпосылки развития системы охраняемых природных территорий (ОПТ). Современная концепция системы ОПТ. Геосистемный и экологический подходы в организации сети ОПТ как основа оптимизации ландшафтов и природопользования. Биоэкологический принцип выделения оптимальных размеров ОПТ.

Тема 2. Охраняемые природные территории

Особенности охраны территорий в различных регионах планеты. Система биосферных заповедников и других эталонов природы, имеющих глобальное значение. Географические особенности размещения ОПТ.

Тема 3. Природно-заповедный фонд

Классификация и категории ОПТ (принятые в РФ). Заповедники: определение; задачи (природоохранные, научно-исследовательские, мониторинговые, культурно-просветительные). Пространственная (заповедная, буферная зоны), организационная (научный отдел, лесной отдел, инспекция по охране) структура заповедника. Летопись природы. Структура и порядок ведения. Обзор заповедников в РФ.

Тема 4. Национальные природные парки, природно-этнические парки

Определение; задачи (природоохранные, культурно-просветительные, рекреационные, научно-исследовательские); пространственная структура (функциональные зоны парка). Обзор национальных парков РФ.

Тема 5. Заказники и памятники природы

Определение, классификация, задачи. Международные категории ОПТ: Всемирный фонд наследия, биосферные заповедники. Географический обзор ОПТ мира.

Тема 6. Экология - теоретическая основа охраны природы и рационального природопользования

Современные методы исследования взаимоотношений природы и общества. Прогностические модели перспектив развития и состояния окружающей среды на планете. Доклады Римского клуба. Концепция устойчивого развития (Рио-де-Жанейро, 1992).

Тема 7. Положение ОПТ в системе естественных ресурсов

Стратегические цели создания ОПТ. Критерии выделения ОПТ. Сеть и система ОПТ. Географические принципы организации системы ОПТ. Региональные особенности формирования сети ОПТ на территории России. Экологические основы функционирования системы ОПТ. Социально-экономические предпосылки и условия функционирования ОПТ. Этапы создания систем ОПТ: генеральные схемы и кадастры ОПТ.

Тема 8. Демографические тенденции

Причины увеличения и снижения темпов роста численности населения. Национальные демографические политики. Население и людские ресурсы. Устойчивое обеспечение продовольствием. Продовольствие для грядущих поколений.

Тема 9. Международные аспекты охраны окружающей среды

Международное сотрудничество в области охраны и рационального использования природы. Природоохранные организации ООН: ЮНЕП, ЮНЕСКО (Программа "Человек и биосфера"), ФАО, ВОЗ и др.; Международный союз охраны природы (МСОП), Всемирный фонд дикой природы, Международная китовая комиссия и др. Международные конвенции: Об охране биоразнообразия, Об охране водно-болотных угодий, о запрете торговли редкими и охраняемыми видами растений и животных и др. Общественные природоохранные организации (Гринпис, Экологический союз, студенческие движения и др.) и их роль в управлении окружающей средой.

Тема 10. Организация системы охраны окружающей среды

Государственное управление в области охраны окружающей среды и рационального природопользования. Специализированные органы управления: Министерство природных ресурсов, Госкомгидромет, Госкомитет по санитарному и эпидемиологическому надзору и др. Правовое регулирование в области охраны окружающей среды, природоохранное законодательство РФ.

4 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

4.1 Требования к уровню усвоения программы студентами

В результате изучения курса студенты должны:

- проводить расчеты и подготовку документов проектных работ, инвестиционных проектов, ТЭО, технических проектов и др. виды документации по заповедному делу;

уметь:

- выполнять расчеты по проектам охраны окружающей среды;

- использовать современные технические средства учета ведения заповедного дела.

Формы контроля	Формы контроля
Текущий контроль:
– знаний,	Защита контрольных работ по заданиям
– умений	Выполнение индивидуальных заданий
Промежуточный контроль Аттестация (два раза в семестр)	Выполнение заданий
Итоговый контроль	Зачет

Знания и умения студентов при текущем и промежуточном и итоговом контроле на дневном отделении оцениваются на «зачтено» и «незачтено».

Итоговая оценка знаний и умений по дисциплине на дневном отделении складывается из трех частей:

40 % оценки текущего контроля;

60 % оценки за зачет.

Критерии оценки знаний студентов по дисциплине:

«зачтено» - выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач;

студенту, показавшему полные знания учебной программы дисциплины, умение применять их на практике, но допустившему в ответе или в решении задач некоторые неточности;

студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;

- «незачтено» - выставляется студенту, ответ которого содержит существенные пробелы в знании основного содержания учебной программы дисциплины и не умеющего использовать полученные знания при решении практических задач.

4.2 Методические рекомендации для преподавателей

Методические указания определяют совокупность методов и средств, необходимых для достижения цели курса – освоения студентами комплекса математических и физических методов для освоения дисциплины «заповедное дело» и решения задач научно-исследовательских задач.

Формы обучения включают:

- лекции, на которых закладываются теоретическая база знаний по дисциплине;

- занятия, где студенты приобретают практические навыки в решении практических задач;

- самостоятельная работа студентов, которая осуществляется в двух формах: индивидуального выполнения заданий и индивидуально-аудиторного – с консультацией у преподавателя и выполнения самостоятельных работ;

- постановка и разбор сложных задач на плановых консультациях.

Методами обучения являются:

- дополнительные разъяснения труднопонимаемых положений теории;

- иллюстрирование материала графиками и таблицами;

- подкрепление теоретических вопросов примерами.

Средства обучения стандартны: базовые учебники, иллюстрация зависимостей на доске, и т. п.

Преподавателю рекомендуется строить занятия в следующей последовательности:

- теоретическая часть;

- решение соответствующей практической задачи;

- предложение подобной самостоятельной задачи (за партой или одному из студентов – у доски), в ходе самостоятельного решения объяснять возможные ошибки;

- комментарии возможной области приложения похожих задач в специальности.

Преподавателю рекомендуется:

- первое занятие посвятить проверке остаточных знаний по прикладным дисциплинам;

- практические занятия строить по схеме:

- «вспомнить» соответствующую лекцию (теорию);

- задавать практические задания;

- давать задание «на дом»;

- периодически (по завершению очередной темы) проводить текущий контроль в течение 5-7 минут.

Лектору и ассистенту рекомендуется стимулировать развитие самостоятельного мышления у студентов различными педагогическими приемами (по их усмотрению).

4.3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Литература

Основная:

1. , Рябчиков природных ресурсов и охрана природы. - М. : Высш. шк.,1986

2. Реймерс : Словарь-справочник. - М. : Мысль,1990.

3. , Штильмарк охраняемые природные территории. - М. : Мысль,1978.

Дополнительная:

1. ,,Винокуров природные территории мира. - М.: Агропромиздат,1985.

2. Винер (Уинер) Д. Экология в советской России. Архипелаг Свободы: заповедники и охрана природы.- М.:Прогресс,1991.

3. ,,Новиков среда и здоровье.- М.,1977.

4. Наше общее будущее. Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию (МКОСР).- М.:Прогресс,1989.

5. Экологические очерки о природе и человеке.- М.:Прогресс,1988.

5 МАТЕРИЛЫ ПОРЯДКА И СОДЕРЖАНИЯ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИЙ

МАТРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ ИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.

Контроль знаний студентов проводится по следующей схеме:

- промежуточная аттестация знаний и умений в течение семестра;

- аттестация по итогам семестра в форме зачета.

Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточных и итоговых аттестаций, включают:

- контрольные вопросы по темам дисциплины, вопросы на зачет;

- фонд индивидуальных заданий по темам;

- экзаменационные билеты;

- методические указания к выполнению графической работы.

7 ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЗАПОВЕДНОЕ ДЕЛО»

1. История заповедного дела в России, за рубежом.

2. Роль национальных, культурных, религиозных традиций в заповедании природных объектов.

3. Научные, социальные, экономические, правовые предпосылки развития системы охраняемых природных территорий (ОПТ).

4. Современная концепция системы ОПТ.

5. Особенности охраны территорий в различных регионах планеты.

6. Система биосферных заповедников и других эталонов природы.

7. Классификация и категории ОПТ.

8. Заповедники и их задачи

9. Структура, порядок ведения и заповедников в РФ.

10 Задачи национальных природных и природно-этнических парков.

11. Национальные парки РФ.

12. Классификация и задачи заказников и памятников природы.

13. Биосферные заповедники и их обзор.

14. Современные методы исследования взаимоотношений природы и общества.

15. Прогностические модели перспектив развития и состояния окружающей среды на планете.

16. Положение ОПТ в системе естественных ресурсов

17. Стратегические цели и критерии создания ОПТ

18. Сеть и система ОПТ.

19. Географические принципы организации системы ОПТ.

20. Региональные особенности формирования сети ОПТ на территории России.

21. Экологические основы функционирования системы ОПТ.

22. Этапы создания систем ОПТ: генеральные схемы и кадастры ОПТ.

23. Причины увеличения и снижения темпов роста численности населения.

24. Национальные демографические политики.

25. Население и людские ресурсы.

26. Устойчивое обеспечение продовольствием.

27. Международное сотрудничество в области охраны и рационального использования природы.

28 Международные конвенции.

29. Общественные природоохранные организации и их роль в управлении окружающей средой.

30. Государственное управление в области охраны окружающей среды и рационального природопользования.

31. Специализированные органы управления.

32. Правовое регулирование в области охраны окружающей среды.

33. Природоохранное законодательство РФ.

8 СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И СОКРАЩЕНИЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Запаведное дело»

8.1 Словарь терминов

Абиотический компонент — неживой компонент природного комплекса (земная кора, воды, атмосфера, почвы).

Аласы — термокарстовые травянистые котловины среди тайги, иногда с усыхающими озерками.

Аридная денудация — процесс разрушения горных пород и сглаживания рельефа земной поверхности в условиях сухого климата.

Биом — совокупность видов растений и животных, составляющих живое население природной зоны (или региона). Характеризуется определенной структурой сообществ, приспособленных к условиям среды. Термин используется в зарубежной экологической литературе

Биота — исторически сложившаяся совокупность растений, животных, грибов и бактерий, объединенных общей территорией. Виды, входящие в биоту, могут не иметь экологических связей.

Биотоп — участок суши или водоема с однородными абиотическими условиями среды. Неорганическая составляющая биогеоценоза.

Биоценоз — сообщество организмов, связанных прямыми и косвенными взаимоотношениями в пределах биотопа. Органическая составляющая биогеоценоза.

Дизъюнкт флористических районов — нахождение вида растения в отрыве от основного ареала, площадь которого сравнима с площадью наименьшей единицы флористического районирования (района).

Добуны — полигональные степи в районах вечной мерзлоты.

Интразональность — распространение явлений природы (ландшафтов, растительности, почв) в виде закономерных вкраплений внутри одной или нескольких смежных природных зон.

Проективное покрытие — доля площади (в %), занимаемая проекцией зеленых частей растений на поверхность земли.

Репрезентативность — представительность изучаемых природных комплексов для характеристики более или менее обширного района.

Сукцессия — последовательная смена одних сообществ (фитоценозов, зооценозов, биоценозов, биогеоценозов) другими на определененном участке земной поверхности в результате естественного развития или при его нарушении.

Тукуланы — песчаные «пустыни» на вечной мерзлоте, иногда с сосняками.

Урочище — одна из низших таксономических географических единиц районирования или составная часть ландшафта.

Фация — часть урочища, одна из наиболее мелких таксономических единиц районирования.

Феноритмика — процесс смены основных состояний растений (сроков начала и конца вегетации, покоя).

Ценоз (фитоценоз, зооценоз) — совокупность растений или животных, связанных условиями обитания и взаимоотношениями в пределах более или менее однородных факторов среды.

Чараны — центральноякутский ландшафт равнин со степями, солонцами, березовыми колками.

Эколого-ценотическая группа — группа растений со схожей экологией.

Экотоп — комплекс факторов среды, влияющих на развитие экосистемы, биогеоценоза.

Экспоненциальная связь — зависимость одного фактора от другого.

Эвтрофикация — обогащение водной среды органикой.