Тема: Крылова (первый урок по басням ).
Цель: Создать эмоциональный настрой на изучение басен .
Задачи:
образовательные: 1. Познакомить учащихся с баснями .
2. Познакомить учащихся с театральной лексикой.
3. Способствовать расширению кругозора учащихся.
развивающие: 1. Развивать интерес к предмету.
2. Развивать творческие способности учащихся.
3. Развивать умение работать в группах, в творческом коллективе.
воспитательные: 1. Воспитывать активного читателя.
2. Воспитывать творческую личность.
3. Воспитывать у учащихся потребность в саморазвитии и
самореализации.
Тип урока: театрализованный урок.
Наглядные пособия:
- театральные афиши спектаклей по басням;
- презентация «Сцены из спектакля «Русские народные сказки»;
- презентация «Викторина по басням »;
- презентация «Театральный словарь»;
- декорации к спектаклям, костюмы.
Методы работы:
Технология: игровая (театрализованный урок) технология, компьютерная технология
Ход урока:
I. Актуализация опорных знаний.
- Итак, сегодня мы вновь в театре. Дают басни . Мини-спектакли обещают быть интересными. За мной, друзья!
Проходим в вестибюль, оставляем в гардеробе верхнюю одежду; если ваши места в зрительном зале далеко от сцены, запасаемся театральными биноклями и проходим в фойе.
II Мотивация деятельности учащихся:
Давайте прогуляемся по фойе, рассмотрим оформление, познакомимся с актёрами, прочитаем театральные афиши.
Встречают нас слова (1 слайд презентации) баснописца:
Люблю, где случай есть,
Пороки пощипать.
- Как вы понимаете высказывание писателя-мудреца? (Что любит писатель? Чему служат его произведения?)
- Что такое порок? (По словарю :
1) предосудительный недостаток, позорящее свойство;
2) развратное поведение.
- Какие качества, недостатки или поведение вы считаете позорящими, достойными осуждения? (Лживость, зазнайство, себялюбие, предательство, жестокость…)
- Как же все эти качества можно пощипать? (высмеять, показать в смешном виде; заставит людей увидеть свои пороки со стороны)
-Как вы понимаете замечание Крылова «где случай есть»? (когда возможно)
-Это высказывание встретило нас у входа в фойе, наверно, оно очень важно для понимания сегодняшнего спектакля. Как вы думаете, какова цель сегодняшних мини-постановок?
- «пощипать пороки»;
- заглянуть в себя, сопоставить собственное поведение с поведением героев басен;
- помочь каждому избавиться от этих пороков.
Звенит 1-й звонок.
- Ого, поторопимся.
В театральном фойе сегодня настоящая выставка фотографий. Это сцены из спектакля по русским народным сказкам.
Просмотр презентации «Сцены из спектакля «Русские народные сказки» с комментарием учителя.
- Смотрите, здесь вывешены театральные афиши сегодняшних мини-спектаклей. Посмотрим!
Представление - конкурс театральных афиш.
- Как интересно! Услышали знакомые фамилии актёров? Да и среди режиссёров, художников-декораторов, художников по костюмам тоже есть известные нам…
Звенит 2-й звонок.
III Усвоение новых знаний:
- Поторопимся занять свои места в зрительном зале. А каждый ли знает, где находится его место в зале?
(Стулья в классе расставлены как в театральном зале; ребята определяют, где находятся их места, сопоставляя с иллюстрацией зала малого театра).
Словарная работа ( презентация «Театральный словарь»):
Партер – нижний этаж зрительного зала с местами для публики.
Ярусы - этажи в театре.
Бельэтаж – ярус выше партера в театре, второй этаж.
Ложа – место в зрительном зале, отделённое для нескольких лиц.
Бенуар – нижний ярус лож на уровне партера.
Балкон – места в театре в средних ярусах.
Амфитеатр – места за партером или в верхнем ярусе, расположенные возвышающимся
полукругом.
Страфонтен - дополнительные откидные сиденья, позволяющие увеличить вместимость
залов, занимающие минимум места в пространстве. Устанавливаются в проходах, вдоль стен.
Могут быть автономными или крепиться к стойкам крайних кресел.
- Все нашли свои места? Сейчас начнётся спектакль. Смотрите внимательно. Определите, какой порок взялись пощипать наши актёры вместе с и насколько им это удалось. А после спектакля подведём итоги. Итак, занавес.
Звенит 3-й звонок.
Идут 4 мини-спектакля.
Антракт.
- Я снова приглашаю вас в фойе. Там сегодня каждый может продемонстрировать и своё знание басен.
Викторина по басням (презентация «Викторина по басням »)
1 часть: узнай басню по иллюстрации к ней;
2 часть: из какой басни эта мораль:
- Беда, коль пироги начнёт печи сапожник,
А сапоги тачать пирожник. («Щука и Кот»)
- Избави бог и нас
От этаких судей. (Осёл и Соловей)
- Ай, Моська! Знать она сильна,
Что лает на Слона! («Слон и Моська»)
- Услужливый дурак опаснее врага… («Пустынник и Медведь»)
- Слона-то я и не приметил. (Любопытный»)
- Кукушка хвалит Петуха
За то, что хвалит он Кукушку. («Кукушка и Петух»)
3 часть: назови героя басни:
- она «наелась желудей досыта, до отвала» (Свинья);
- он «виноват уж тем», что кому-то «Хочется кушать» Ягнёнок);
- она хотела зажечь море (Синица);
- он обещал стать охранником овечьих стад (Волк);
- она «без души лето целое всё пела» (Стрекоза);
- она попала «в большие забияки» (Моська);
- он «обжора и злодей», по словам его хозяина (Кот Васька);
- она пыталась руководить квартетом (Мартышка);
- его «захлопнула злодейка-западня» (Чиж);
- у неё есть 5-6 кривляк-кумушек (Обезьяна);
- он кормил своими плодами неблагодарную свинью (Дуб);
- он достал из волчьей пасти кость и был назван за это неблагодарным
(Журавль);
4 часть: из какой басни этот афоризм:
- А Васька слушает да ест. («Кот и Повар»);
- Медвежья услуга («Пустынник и Медведь»);
- А ларчик просто открывался («Ларчик»);
- Хоть видит око, да зуб неймёт («Лисица и Виноград»);
- Полают да отстанут («Прохожие и Собаки»);
- Рыльце в пуху («Лисица и Сурок»);
- Как белка в колесе («Белка»);
- Демьянова уха («Демьянова уха»).
Звенит звонок. Начинается 2-е отделение.
Идут 3 мини-спектакля.
IV. Рефлексия.
- Спектакль окончен. Подведём итоги.
- Какие пороки изобличили и наши актёры в баснях (по каждой басне)?
- Какие спектакли вам больше сегодня понравились?
- Кого вы назвали бы лучшим актёром в каждом спектакле?
Выступление мамы-актрисы – отзыв о работе актёров.
Награждение и фотографирование лучших актёров.
- Спасибо актёрам, зрителям, всем участникам.
V. Домашнее задание:
1. Следующий урок с использованием театральных постановок – КВН по сказкам . 3 команды. Выбрать капитана. Перечитать сказки Пушкина. Конкурс домашнего задания – постановка отрывка из сказки.
2. К следующему уроку – перечитать басню «Волк на псарне», устно ответить на вопросы на стр. 60.
