План-конспект урока по литературе
Басни. "Звери мои за меня говорят"
1.
2. МОУ СОШ № 11 г. Ковров, Владимирская область
3. Учитель
4. Русский язык и литература
5. 5 класс
6. Тема «Басни», 1 урок в теме
7. «Литература. Начальный курс», 5 класс, ,
8. Цель урока:
ñ вызвать у учащихся интерес к жанру басни через чтение и анализ текстов басен ;
9 . Задачи:
– предметные – создать условия для интерпретации басен Крылова, познакомив с творческой историей басни как жанра литературы; научить выявлять аллегорический смысл басен, понимать обобщение, заключенное в морали, через приемы анализа литературного произведения;
– метапредметные – создать условия для формирования коммуникативной и культуроведческой компетенций через понимание темы, идеи и проблемы текста, подбор аргументации для подтверждения собственной позиции, выделение причинно-следственных связей в устных и письменных высказываниях; научить самостоятельно организовывать деятельность, работая с разными источниками информации;
– личностные – формировать духовно-нравственные качества личности на примере характеристики персонажей литературных произведений, воспитывать заложенные автором в литературных произведениях вневременные, непреходящие нравственные ценности, толерантность и доброжелательность в различных коммуникационных ситуациях.
10. Тип урока – урок освоения нового материала
11. Формы работы учащихся: групповая работа, коллективная беседа, индивидуальная работа с ЭОР за персональным компьютером.
12. Необходимое техническое оборудование: урок проходит в компьютерном классе (возможен вариант - компьютер один на группу (всего 6 групп)); установка программного обеспечения для использования ЭУМ (омс плеер)
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1. | Оргмомент. Постановка учебной задачи. | Чем басня отличается от других литературных жанров? Крылов писал басни? | Выдвигают гипотезы (т. е. записывают свой предполагаемый ответ на вопросы) | 3 мин. | |
2. | Освоение нового материала. | №1 ЭУМ И-типа «Анализ басенного творчества » (1-5 части) | Задание перед изучением: составить вопросы другим группам по своей части модуля, записать их на специально выданном листе (1,2 группы – 1,5 части ЭУМ; 3,4 группы – 2 часть ЭУМ; 5,6 группы – 3,4 части ЭУМ). Корректирует, направляет работу учащихся в процессе составления вопросов. | Изучают материал, составляют и записывают вопросы по прочитанному материалу для того, чтобы задать их другим группам. | 12 мин. |
3. | Первичное закрепление материала | Корректирует и проверяет правильность ответов на вопросы. | Обмениваются листочками с вопросами, отвечают на вопросы в группах. | 7 мин. | |
4. | Освоение нового материала | №1 ЭУМ И-типа «Анализ басенного творчества » (6-7 части) | Выясняет, какие впечатления после знакомства с материалом: что новое? что удивило? Захотелось ли убедиться и узнать в героях басни реальных исторических лиц? | Обсуждают материал, устно отвечают на вопросы. | 5 мин. |
5. | Освоение нового материала. | Выразительное чтение басни «Волк на псарне». | Слушают чтение басни (или возможно чтение ранее подготовленными учащимися). | 3 мин. | |
6. | Освоение нового материала. | №1 ЭУМ И-типа «Анализ басенного творчества » (8 часть) | Контролирует изучение материала. | Изучают предложенный материал. | 2 мин |
7. | Обобщение, подведение итогов. | Предлагает ответить на вопросы, поставленные в начале урока: 1.Басня высмеивает… несет… отражает… 2. Крылов писал басни? | Отвечают на вопросы. Сравнивают окончательные ответы с выдвинутой в начале урока гипотезой. Делают собственный вывод. | 5 мин. | |
8. | Домашнее задание. | №2 ЭУМ K-типа «Истоки басенного жанра. — баснописец. Обличение человеческих пороков в баснях. Понятие об аллегории и морали» №3 ЭОР Задание: соотнесите названия басен и персонажей №4 Мультфильм по басне Крылова "Ворона и Лисица" | 1. Прочитать в учебнике статью «Звери мои за меня говорят», 239-244. 2. Дать письменный развернутый ответ на 2 вопрос. 3. Дополнительные ЭОР из ЕК ЭОР и ФЦИОР (по выбору учащегося) | Записывают домашнее задание. | 2 мин. |
Приложение к плану-конспекту урока по литературе
Басни. "Звери мои за меня говорят"
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | ЭУМ И-типа «Анализ басенного творчества » | ЭУМ информационный (из ФЦИОР) | Различная форма представления информации (текст, иллюстрации, звук). Интерактивная форма. | ЭУМ И-типа «Анализ басенного творчества » |
2. | ЭУМ K-типа «Истоки басенного жанра. — баснописец. Обличение человеческих пороков в баснях. Понятие об аллегории и морали» | ЭУМ контрольный (из ФЦИОР) | В модуле содержатся вопросы как закрытого (выбор одного правильного из нескольких, соотнесение), так и открытого типа (ответ надо напечатать). Генератор тестов поможет менять условия вопроса и варианты ответов. Сами задания имеют дополнительный иллюстративный материал, делающий вопрос более наглядным. | ЭУМ K-типа «Истоки басенного жанра. — баснописец. Обличение человеческих пороков в баснях. Понятие об аллегории и морали» |
3. | ЭОР Задание: соотнесите названия басен и персонажей | Локальный автономный ЭОР (из ЕК ЭОР) | Интерактивное задание на соотнесение. | Задание: соотнесите названия басен и персонажей |
4. | Мультфильм по басне Крылова "Ворона и Лисица" | Локальный автономный ЭОР (из ЕК ЭОР) | Видеофрагмент (мультфильм) | Мультфильм по басне Крылова "Ворона и Лисица" |
