53 | Раздел «Познакомься с моими друзьями!» Повторение правил чтения гласных в закрытом слоге | - уметь читать по транскрипции; - уметь читать гласные в закрытом слоге. | |||
54 | Чтение гласной Ii в открытом слоге | a snake, a bee | Множественное число существительных | - правильно читать Ss в конце слов, Ii в открытом слоге; - уметь читать короткие тексты с извлечением информации; - уметь построить монологическое высказывание с опорой на схему; | |
55 | Практика употребления структур с глаголом «is» | bad, lazy, brave, nice, strong, shy, ride a … , too | Is … ? | - понимать на слух короткие связные тексты; - знать новые слова; - уметь использовать новые слова в уже знакомых структурах; - уметь конструировать предложения со знакомыми словами; - уметь вести диалог-расспрос с использованием знакомых структур; - уметь читать короткие тексты с извлечением информации; | |
56 | Практика употребления вопросительной структуры «Are you…?» | - уметь читать короткие тексты с извлечением информации; - правильно читать Yy на конце слова в односложных словах; - уметь вести диалог-расспрос с использованием знакомых структур; - уметь построить монологическое высказывание с опорой на схему; | |||
57 | Чтение гласной Aa в открытом слоге | - правильно читать Aa в открытом слоге; - уметь читать короткие тексты с извлечением информации; - уметь вести диалог-расспрос с использованием знакомых структур; | |||
58 | Практика построения монолога-описания | - уметь читать короткие тексты с извлечением информации; - понимать на слух короткие связные тексты; - уметь построить монологическое высказывание с опорой на схему; | |||
59 | Практика употребления структур с глаголом «can» | play football, basketball, volleyball, | Can you … well? | - знать новые слова; - уметь читать короткие тексты с извлечением информации; - уметь вести диалог-расспрос с использованием структуры Can you … well?; - уметь конструировать предложения из знакомых слов; | |
60 | Спряжение глагола to be | nose, go, home, rose, close, toe | Спряжение глагола to be | - уметь построить монологическое высказывание с опорой на схему; - правильно читать Oo в открытом слоге; - знать новые слова; - уметь вести диалог-расспрос с использованием знакомых структур; | |
61 | Чтение гласной Uu в открытом слоге | a pupil, music, stupid | - знать новые слова; - понимать на слух короткие связные тексты; - уметь вести диалог-расспрос с использованием знакомых структур; - правильно читать Uu в открытом слоге; - уметь читать короткие тексты с извлечением информации; | ||
62 | Совершенствование навыков чтения с извлечением информации | a friend, to, with, why, what | - понимать на слух короткие связные тексты; - уметь читать короткие тексты с извлечением информации; - знать новые слова; - уметь построить монологическое высказывание с опорой на схему; | ||
63 | Совершенствование умений и навыков аудирования | - понимать на слух короткие связные тексты; - уметь читать короткие тексты с извлечением информации; - уметь построить монологическое высказывание с опорой на схему; - уметь вести диалог-расспрос с использованием знакомых структур; | |||
64 | Контроль чтения и перевода | ||||
65 | Контроль письма | ||||
66 | Контроль аудирования | ||||
67 | Контроль говорения | ||||
68 | Обобщающее повторение |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
