Рабочая программа дисциплины История физической культуры (стр. 2 )

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения. Таблица 2.

№	Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
введение	1	2	3	4
1.	З.3.11.	Х	Х	Х
2.	З.3.16.	Х		Х	Х
3.	З.3.2.	Х	Х	Х	Х	Х
4.	З.3.8.	Х	Х	Х	Х	Х
5.	У.3.1.			Х	Х	Х
6.	У.3.13.			Х	Х	Х
7.	В.3.9.			Х	Х	Х
8.	В.3.11.	Х	Х	Х	Х	Х
9.	ОК.1.	Х	Х	Х	Х
10.	ОК.2.		Х	Х	Х
11.	ОК.3.	Х	Х	Х	Х	Х
12.	ОК.10.	Х			Х	Х
13.	ОК.11.			Х	Х	Х
14.	ОК.12.	Х	Х	Х	Х	Х
15.	ОК.19.			Х	Х	Х
16.	ПК.2.			Х	Х
17.	ПК.9.		Х	Х	Х	Х
18.	ПК.25.			Х	Х	Х
19.	ПК.29.		Х	Х	Х	Х

5. Образовательные технологии.

Описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения дисциплины.

Таблиц 3.

Деятельность преподавателя (форма работы, содержащая приемы)	Деятельность обучающихся
Лекция. Устное изложение исторического материала. Использование проблематизации на этапе погружения в тему.	Набор первичных смыслов по проблеме. Опора на имеющиеся знания.	Составление конспектов, тезисов и т. п.	Работа с понятийным аппаратом.	Рецензирование
Лекция с использованием проблемного метода обучения.	Формирование проблемного поля по теме. Обсуждение точек зрения по сформулированной проблеме. Опора на историческую информацию по теме	Простой план по содержанию. Формулировка основных точек зрения. Краткая запись систематизированной информации.	Запись новых понятий. Описание исторически значимых личностей	Отдельные замечания, комментарии мнений своих товарищей. Умение формулировать т. з.
Практическая работа. Семинар по заданной теме с использованием исследовательского метода.	Доклад с использованием научно-популярной, мемуарной и художественной литературы. Устное сообщение по теме, объединяющее содержание двух или нескольких вопросов. Конкретизация исторического материала по индивидуальной траектории исследования. Формулировка новых вопросов.	Составление схемы-конспекта по исторической информации, излагаемого содержания. Систематическая запись и объяснение новых фактов.	Составление исторических справок на основе полученной информации.	Устное рецензирование выступлений своих товарищей
Практическая работа. Семинар по заданной теме с использованием метода проблемного обучения	Формулировка проблемного поля по заданной теме. Систематизация проблем. Формирование исследовательских микро групп. Разворачивание работы в группах по направлениям исследования. Презентация результатов работы (аргументов, в случае развернутой дискуссии).	Распределение ролей в группе. Систематизация и формулирование основных положении, аргументов, фактов для доказательства своих способов решения проблемы.		Систематическое-устное рецензирование ответов оппонентов, оценка их содержания. Письменное рецензирование ответов своих товарищей и их сообщений

Методы и формы организации обучения (ФОО)

Таблица 2

ФОО Методы	Лекции	Лаб. раб.	Практические занятия. Семинары.	Тр*., Мк**	СРС	К. пр.
IT-методы
Работа в команде			Раздел:2,3.
Case-study
Игра			Раздел 1.
Методы проблемного обучения.	Разделы:1,2,3,4.		Разделы:1,2,3,4.
Обучение на основе опыта	Разделы:1,2,3,4.
Опережающая самостоятельная работа					Разделы:2,3,4.
Проектный метод
Поисковый метод					Раздел:1,4.
Исследовательский метод	Введение. Разделы:1,2,3,4.		Введение. Разделы:1,2,3,4.
Другие методы

* - Тренинг, ** - Мастер-класс