Рабочая программа (стр. 2 )

Числа от 1 до 1000 (продолжение) (12ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполне­ния в выражениях, содержащих 2—4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые больше 1000

Нумерация (9 ч)

Новая счетная единица — тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс мил­лионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы раз­рядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Величины (15 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадрат­ный километр. Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соот­ношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Сложение и вычитание (9 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложе­ние и вычитание с числом 0; переместительное и сочетатель­ное свойства сложения и их использование для рационали­зации вычислений; взаимосвязь между компонентами и ре­зультатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

х+312 = 654+ 79,

729-х = 217 + 163,

х - 137 =

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Умножение и деление (75 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация зна­ний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи ум­ножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относи­тельно сложения; рационализация вычислений на основе пе­рестановки множителей, умножения суммы на число и чис­ла на сумму, деления суммы на число, умножения и деле­ния числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; спосо­бы проверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 *х - = 429+ 120, х*18 = 270-50, 360: х =630:7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умноже­ние и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и дву­значное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

В течение всего года проводится:

-  вычисление значений числовых выражений в 2 — 4
действия (со скобками и без них), требующих применения
всех изученных правил о порядке выполнения

дей­ствий;

-  решение задач в одно действие, раскрывающих:

а) смысл арифметических действий;

б) нахождение неизвестных компонентов действий;

в) отношения больше, меньше, равно;

г) взаимосвязь между величинами;

-  решение задач в 2—4 действия;

-  решение задач на распознавание геометрических фи­гур в составе более сложных; разбиение фигуры на задан­ные части; составление заданной фигуры из 2 — 3 ее частей;
построение изученных фигур с помощью линейки и цир­куля.

Систематизация и обобщение изученного – 16 часов.

Формы и средства контроля

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже 1 раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы; приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбираются несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, пример, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Контрольная работа №1 по теме "Четыре арифметических действия»

	1 вариант		2 вариант
1 2 3 4 5 6* 7*	Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев? Найди значения выражений (запиши решение в столбик) 109*7 486* 2 686: 7 6 3* 251 436: 4 792: 3 328+ 296 Вычисли: 72+ 48: (3*2) ( 1230+ 600) – (570-70) Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см. Продолжи ряд чисел, записав еще 3 числа: 608, 618, 628…. Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание, деление, сложение. Логическая задача. Торговка, сидя на рынке соображала: « Если к моим яблокам прибавить половину их, да еще десяток, то у меня была бы целая сотня». Сколько яблок было у торговки?	1 2 3 4 5 6* 7*	Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров такой ткани? Найди значения выражений (запиши решение в столбик) 407* 5 812* 3 288: 3 7 2* 462 536: 8 774: 2 246+ 579 Вычисли: 41 – 3 *(63: 9) ( 1340+ 5 Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 см и 4 см. Продолжи ряд чисел, записав еще 3 числа: 995, 985, 975… Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) деление, сложение, умножение. Логическая задача. Зачерпнул Емеля 37 литров воды в 2 ведра. Пока влезал на печь, пролил 2 литра воды из первого ведра и 5 литров из второго. Зато воды стало поровну. Сколько литров воды было в каждом ведре?

Контрольная работа №2 по теме "Нумерация"

	1 вариант		2 вариант
1 2 3 4 5	Токарь за 7-часовой рабочий день вытачивает 63 детали, а его ученик за 6 ч в день вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше вытачивает за 1 ч рабочий, чем его ученик? Вычисли: 64000:1*:10 7800*10 540* 1:100 Найди значения выражений. 711:9+ (506-105*4) 4:1000-56*10) Построй прямой и острый углы. Реши уравнения 108:а=9 в:3=11 14*с=42	1 2 3 4 5	Рабочий за 7-часовой рабочий день изготавливает 56 деталей, а его ученик за 4 ч в день изготавливает 24 такие детали. Сколько всего деталей изготавливают за 1 час рабочий и его ученик вместе? Вычисли: 84000:1*:10 9400*10 280*1:100 Найди значения выражений6 672:8+ (801-204*3) 4:1000-36*10) Построй прямой и тупой углы. Реши уравнения6 96:а=8 в:4=11 13*с=52

Контрольная работа №3 за 1 четверть

	1 вариант		2 вариант
1 2 3 4 5 6*	Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет во 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой? Сравнить: 2500мм…..25 см 3 км 205 м…..3250 м 6т 800 кг……68 ц 10250 кг…..10т 2 ц Найди значение выражения: 50*9 -48: (27268 – 27 260) * 60 Выполни вычисления: 25819+ 1 309 * 100 75 500000- 1 395000: 100 130007 + 8000 Вычислите: а) Площадь и периметр прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см. в) Длину стороны квадрата, если его площадь равна 12 см. Решите задачу: Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину - еще пополам. На каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?	1 2 3 4 5 6*	Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг в каждом или 5 мешков риса по 48 кг в каждом? Сравнить: 12 дм 80 мм…..1280 мм 52 мм…2 см 5 мм 2400 кг… 240 ц 6 т 8 кг… 6080 кг Найди значение выражения: 70* 8 – 42: ( ) * 50 Выполни вычисления: 73549 + 1 802* 1000 326 700000- 1 84600: 10 206 Вычислите: а) Площадь и периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см. в) Длину стороны квадрата, если его площадь равна 16 см. Решите задачу: Из 24 красных и 18 белых роз составили букеты. В каждом букете - 4 красных и 3 белых розы. Какое наибольшее число букетов можно сделать?

Контрольная работа №4 по теме "Величины. Сложение и вычитание"

	1 вариант		2 вариант
1 2 3	Для детского сада закупили 17 мешков картофеля и 15 мешков моркови. Сколько килограммов овощей закупили для детского сада, если 1 мешок картофеля весит 8 кг, а 1 мешок с морковью весит 6 кг? 3000 см =…м 38 ц = … кг 5 ч 8 мин = … мин 45 км = ….м 67 т = … кг 300 с = ….мин Перевести числа в одинаковую единицу измерения, решить примеры в столбик: 281 м 37 см + 65 м 98 см 28 т 020 кг – 3 т 159 кг 6 ч 38 мин + 56 мин	1 2 3	В магазин привезли 13 пакетов с рисом и 25 пакетов с гречкой. Сколько килограммов крупы привезли в магазин, если 1 пакет с рисом весит 5 кг, а 1 пакет с гречкой весит 3 кг? 4000 см = … м 29 ц = …. кг 4 ч 7 мин = …мин 82 км = ….м 27 т = …кг 600 с = ….мин Перевести числа в одинаковую единицу измерения, решить примеры в столбик: 372 м 65 см + 87 м 79 см 46 т 030 кг – 7 т 248 кг 4ч 58 мин + 47 мин

Контрольная работа №5 по теме "Письменные приёмы умножения"

	1 вариант		2 вариант
1 2 3 4	Турист должен преодолеть расстояние 195 км. В начале пути он ехал на автобусе 2ч со скоростью 63 км/ч, затем ехал 3ч на велосипеде со скоростью 15 км/ч. Остальной путь ему нужно преодолеть пешком. С какой скоростью он должен двигаться пешком, чтобы остальной путь преодолеть за 4 ч? Выполни вычисления. 6734***400 853*4*70 51900*80 Вычисли. 9830+32442:6) Сравни. 19850…19*5*10 64*3*10…64*13 81*17…81*10*7 47*24…47*6*4	1 2 3 4	Турист должен преодолеть расстояние в 257 км. В начале пути он ехал на поезде 3 ч со скоростью 67 км/ч, затем шёл пешком 4ч со скоростью 6 км/ч. Остальной путь ему нужно преодолеть на велосипеде. С какой скоростью он должен двигаться на велосипеде, чтобы остальной путь преодолеть за 2 ч? Выполни вычисления. 2734***600 754*3*80 31900*40 Вычисли. 6860+ 28836:4) Сравни. 29*60…29*6*10 94*2*10…94*12 51813…51*10*3 87*32…87*8*4

Контрольная работа №6 за 2 четверть

	1 вариант		2 вариант
1 2 3 4 5	На комбинате в декабре изготовили 7163 л сока, а в январе – на 678 литров меньше. Из всего сока 9789 литров разлили в пакеты, а остальной сок - в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки? Выполни вычисления и сделай проверку 7000 804608+ 96395 42 Перевести числа в одинаковую единицу измерения, решить примеры в столбик: 28 км 640 м – 9 км 890 м 18 т 360 кг + 16 т 740 кг 4 ч 40 мин – 55 мин Реши уравнение: 290 + а = 6 Укажи порядок действий и реши пример: 500 :* 3 + 3 * 8 : 2	1 2 3 4 5	Зимой в магазине подали 3486 кукол, весной – на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 были в платьях, а остальные – в спортивных костюмах. Сколько было кукол в спортивных костюмах? Выполни вычисления и сделай проверку 600 703509+57296 79 Перевести числа в одинаковую единицу измерения, решить примеры в столбик: 16 т 230 кг – 9 т 750 кг 32 км 560 м + 19 км 540 м 2ч 2 мин – 45 мин Реши уравнение: 400 – в = 275 + 25 Укажи порядок действий и реши пример: 600 : 10 – 10 * 4 + 4 * 6 : 3

Контрольная работа №7 по теме "Решение задач на движение"

	1 вариант		2 вариант
1 2 3 4 5 6*	Из двух городов, расстояние между которыми 604 км, выехали одновременно навстречу друг другу пассажирский поезд со скоростью 87 км/ч и товарный поезд со скоростью 64 км/ч. Через сколько часов произойдёт встреча поездов? Найди значения выражений. (10283+ 16789):9 (2004*2 5*( 125+75):20+80 Сравни, поставь знаки «>», «<» ,«=». 6 т 20 кг…6 т 2ц 3 сут 10 ч…190ч 20 км 300м…23000м Реши уравнение: 3*х= 87-6 Найди площадь прямоугольника, если его длина 9см, а ширина на 5 см меньше. Внук, родившийся в 1992 году, на 65 лет моложе деда. В каком году родился дед?	1 2 3 4 5 6*	От двух пристаней, расстояние между которыми 207 км, отплыли одновременно навстречу друг другу моторная лодка со скоростью 17 км/ч и катер со скоростью 52 км/ч. Через сколько часов они встретятся? Найди значения выражений. (18370+ 23679):7 (8000*6 156-96:(12:4):2 Сравни, поставь знаки «>», «<» ,«=». 5 км 4м…5 км 40 дм 6т 200 кг…62000 кг 245 ч…4 сут 5 ч Реши уравнение: 84:х= 6*7 Найди площадь прямоугольника, если его длина 4 см, а ширина в 2 раза больше. Бабушка родилась в 1934 году. В каком году родилась внучка, если она на 56 лет моложе бабушки?

Контрольная работа №8 по теме «Письменное умножение чисел, оканчивающихся нулями»

	1 вариант		2 вариант
1 2 3 4	Турист должен преодолеть расстояние 195 км. В начале пути он ехал на автобусе 2 ч со скоростью 63 км/ч, затем ехал 3 ч на велосипеде со скоростью 15 км/ч. Остальной путь ему надо преодолеть пешком. С какой скоростью он должен двигаться пешком, чтобы остальной путь преодолеть за 4 ч? Выполни вычисления. 6734***400 853*4*70 51900*80 Вычисли. 9830+ 32442:6) Сравни. 19*50…19*5*10 64*3*10…64*13 81*17…81*10*7 47*24…47*6*4	1 2 3 4	Турист должен преодолеть расстояние в 257 км. В начале пути он ехал на поезде 3ч со скоростью 67 км/ч, затем шёл пешком 4ч со скоростью 6 км/ч. Остальной путь ему надо преодолеть на велосипеде. С какой скоростью он должен двигаться на велосипеде, чтобы остальной путь преодолеть за 2 ч? Выполни вычисления. 2734***600 754*3*80 31900*40 Вычисли. 686003 – (3760+ 28836:4) Сравни. 29*60…29*6*10 94*2*10…94*12 51*13…51*10*3 87*32…87*8*4

Контрольная работа №9 по теме"Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями"