Рабочая программа (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» города Валуйки Белгородской области

«Согласовано» Руководитель МО _______. Протокол № ___ от «____»________2012 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МОУ «СОШ № 1» города Валуйки Белгородской области ___________ . «____»____________2012г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ № 1» города Валуйки Белгородской области __________ Приказ №_____ от «____»____________2012г.

Рабочая программа

Григоревской Галины Дмитриевны

вторая квалификационная категория

по учебному курсу «Математика»

4 «Г» класс

УМК «Школа России»

2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе авторской программы , , «Математика» (сборник «Концепция и программы для начальных классов», IIч., Москва, Издательство «Просвещение», 2008 год, с.107).

Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:

·  развитие образного и логического мышления, воображения;

·  формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

·  освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

·  воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Рабочая программа учебного курса «Математика» представлена учебно-методическим комплектом:

1.Моро : учебник для 4 класса в 2 ч. Ч. 1. (Первое полугодие) / , , . – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

2.Моро . 4 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2. (Второе полугодие) / , , . – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2011

Количество часов в год – 140

Количество часов в неделю – 4

Количество контрольных работ – 14.

Изменения в программе: Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу внесены незначительные изменения: увеличено количество часов в разделах « Нумерация» и « Умножение и деление» за счёт увеличения продолжительности года. При этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесе­ны к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

В авторскую программу внесены изменения: добавлено 2 часа, согласно учебному плану школы, который рассчитан на 35 учебных недель.

Формы организации учебного процесса

Применяются формы организации учебного процесса и текущего контроля знаний, умений, навыков:

Урок, как основная форма

§  индивидуальная

§  групповая

§  в парах, тройках, четвёрках

§  работа с интерактивными ресурсами

§  проект исследования

Модели инструментария для оценки достижений.

Источники информации:

·  работы учащихся;

·  деятельность учащихся;

·  результаты тестирования

Методы:

·  наблюдение;

·  оценивание процесса выполнения;

·  открытый ответ;

·  выбор ответа;

·  краткий свободный ответ;

·  портфолио;

·  вопросы для самоанализа.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:

Нумерация

Обучающиеся должны знать:

·  названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

·  как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом клас­се), названия и последовательность классов.

Обучающиеся должны уметь:

·  читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);

·  представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Арифметические действия

·  Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.

Обучающиеся должны знать:

·  названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

·  связь между компонентами и результатом каждого действия;

·  основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умноже­ния, распределительное свойство умножения относительно
сложения);

·  правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

·  таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Обучающиеся должны уметь:

·  записывать и вычислять значения числовых выраже­ний, содержащих 3—4 действия (со скобками и без них);

·  находить числовые значения буквенных выражений

·  при заданных числовых значениях входящих в них букв;

·  выполнять устные вычисления в пределах 100 и с боль­шими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

·  выполнять письменные вычисления (сложение и вычита­ние многозначных чисел, умножение и деление многозначных чи­сел, проверку вычислений;

·  решать уравнения вида х + 60 = 320, 125 + х=750, 2000-х= 1450, х* 12 = 2400, х:5-420, 600:* = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

-  решать задачи в 1—3 действия.

Величины

·  Иметь представление о таких величинах, как длина, пло­щадь, масса, время, и способах их измерений.

Обучающиеся должны знать:

·  единицы названных величин, общепринятые их обозначе­ния, соотношения между единицами каждой из этих величин;

·  связи между такими величинами, как цена, количест­во, стоимость; скорость, время, расстояние и др.

Обучающиеся должны уметь:

·  находить длину отрезка, ломаной, периметр много­ угольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

·  находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

·  узнавать время по часам;

·  выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и де­ление значений величин на однозначное число);

·  применять к решению текстовых задач знание изучен­ных связей между величинами.

Геометрические фигуры

·  Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, много­угольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, ок­ружность (центр, радиус).

Обучающиеся должны знать:

·  виды углов: прямой, острый, тупой;

·  виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносто­ронний;

·  определение прямоугольника (квадрата);

·  -свойство противоположных сторон прямоугольника.
Обучающиеся должны уметь:

·  строить заданный отрезок;

·  - строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат)
по заданным длинам сторон.

График проведения контрольных работ

по математике

Виды работ	I чет	II чет	III чет	IV чет	За год
Контрольные работы					14

Календарно-тематическое планирование

140 часов, 4 часа в неделю

№ п\п	Наименование раздела и темы урока	Часы учебного времени	Сроки прохождения	Характеристика основной деятельности ученика	Примечание
Плановые	Фактические
1 четверть – 36 ч.
1	Нумерация(12-12часов). Нумерация. Счет предметов. Разряды	1ч	04.09		Комментировать и аргументировать последовательность записи цифрами натуральных чисел от 0 до 1000 Объяснять ход решения задачи находить числа в натуральном ряду, используя понятия: предыдущие, последующие, числа, стоящие между данными; сравнивать их. рассуждать и логически мыслить.
2	Выражение и его значение. Порядок выполнения действий	1ч	05.09		Моделировать таблицу сложения и вычитания, установить связь между компонентами и результатами этих действий. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи.
3	Сложение и вычитание	1ч	06.09		Сравнивать, читать, записывать и числа в пределах 1000 Представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых вычитании, связь между результатами и компонентами этих действий. записывать числа, используя таблицу разрядов.
4	Нахождение суммы нескольких слагаемых	1ч	07.09		Пользоваться изученной математической терминологией Анализировать таблицу «Классы и разряды» Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых
5	Вычитание трехзначных чисел вида 804 – 467	1ч	11.09		Использовать математическую терминологию (название компонентов и результата сложения и вычитания) Решать задачи и совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения.
6	Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные	1ч	12.09		Устанавливать взаимосвязь между компонентами Развивать логическое мышление и совершенствовать умение решать задачи и вычислять разными способами (используя устные и письменные формы)
7	Приемы письменного деления на однозначное число	1ч	13.09		Устанавливать логические связи арифметических действий с числами. . Развивать логическое мышление, совершенствовать вычислительные навыки. Использовать названия компонентов
8	Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа	1ч	14.09		Отрабатывать умения учащимися делить трехзначные числа на однозначные числа. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умения решать задачи геометрического характера.
9	Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль	1ч	18.09		Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления, наблюдать, сравнивать, делать выводы.
10	Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата	1ч	19.09		Устанавливать взаимосвязь между компонентами. Познакомить детей со свойствами диагоналей прямоугольника, квадрата. Чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка сравнивать и анализировать.
11	Закрепление изученного материала по теме «Четыре арифметических действия».	1ч	20.09		Использоватьть изученную математическую терминологию Планировать ход решения задачи
12	Контрольная работа №1 по теме «Четыре арифметических действия».	1ч	21.09		. Применять практические навыки по теме ««Четыре арифметических действия». Отношения «больше на, в…», «меньше на, в…» Выполнять самостоятельные задания контрольной работы
13	Числа, которые больше 1000. Нумерация. Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч	1ч	02.10		Группировать однозначные, двузначные, трёхзначные числа по заданному принципу Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления, наблюдать и рассуждать.
14	Чтение чисел	1ч	03.10		Читать и записывать многозначные числа. активизировать устные и письменные вычислительные навыки и развивать логическое мышление.
15	Запись чисел.	1ч	04.10		Записывать и читать многозначные числа. Развивать вычислительные навыки и умение решать задачи Воспитывать аккуратность и умение помочь товарищу. Планировать ход решения текстовых задач арифметическим способом
16	Разрядные слагаемые. Сравнение чисел	1ч	05.10		Записывать в виде суммы разрядных слагаемых. сравнивать числа, состоящие из единиц I, II,3 классов
17	Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз	1ч	09.10		Устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение сравнивать и решать геометрические задачи. Развивать умение уменьшать и увеличивать числа в 10, 100, 1000 раз.
18	Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе	1ч	10.10		Находить, сколько всего единиц, десятков, сотен и т. д. содержится в данном многозначном числе. Развивать умение уменьшать и увеличивать числа в 10, 100, 1000 раз. Совершенствовать вычислительные навыки, умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа.
19	Класс миллионов и класс миллиардов	1ч	11.10		Образовывать, записывать числа, состоящие из единиц III - IV классов.
20	Луч. Числовой луч	1ч	12.10		Формировать представление о понятиях «луч», «числовой луч» составлять задачи, задачи логического характера. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. Моделировать пространственные отношения Распознавать изученные геометрические фигуры Изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)
21	Угол. Виды углов. Построение прямого угла.	1ч	16.10		Усвоить понятия: угол, вершина угла, стороны угла, тупой угол, острый угол, прямой угол. строить углы с помощью циркуля и линейки. записывать многозначные числа, выделять классы и разряды.
22	Закрепление по теме «Нумерация чисел больше тысячи»	1ч	17.10		Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи и уравнения. Использовать изученную математическую терминологию Планировать ход решения задачи. Находить число которое в несколько раз больше данного
23	Контрольная работа №2 по теме «Нумерация чисел больше тысячи»	1ч	18.10		Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Моделировать и решать текстовые задачи арифметическим способом
24	Величины. Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Единицы длины. Километр	1ч	19.10		Понакомиться с новой единицей измерения длины – километром, дать представление использования новой единицы измерения на практике. Развивать логическое мышление и умение творчески подходить к решению задач. Совершенствовать умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа.
25	Закрепление по теме «Единицы длины	1ч	23.10		Заменять мелкие единицы длины крупными, а крупные - мелкими. Использовать изученную математическую терминологию Планировать ход решения задачи
26	Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр. Ар. Гектар.	1ч	24.10		Усвоить новые единицы измерения площади квадратным километром, квадратным миллиметром, аром и гектаром. Рационально распределять учебное время
27	Таблица единиц площади. Измерение площадей фигур с помощью палетки.	1ч	25.10		Устанавливать отношения между изученными единицами площади, заменять крупные единицы мелкими, мелкие – крупными. находить площади фигур различной формы с помощью палетки. Устанавливать зависимость между величинами Строить логические цепочки при выполнении действий задачи
28	Нахождение несколько долей целого	1ч	26.10		Решать задачи на нахождение нескольких долей целого вычислительные навыки и умение работать самостоятельно. Комментировать схематический рисунок
29	Нахождение целого по его части	1ч	06.11		Находить целое по его части. решать задачи на нахождение нескольких долей целого. самостоятельно мыслить.
30	Единицы массы. Тонна. Центнер	1ч	07.11		Сравнивать величины по их числовым значениям; Выражать данные величины в различных единицах усвоить единицы массы: тонна и центнер. решать геометрические задачи преобразовывать величины. Строить логические цепочки при выполнении действий задачи Характеризовать состав и значение единиц измерения
31	Таблица единиц массы.	1ч	08.11		Упражняться в замене крупных единиц – мелкими, а мелких – крупными. Устанавливать зависимость между величинами Строить логические цепочки при выполнении действий задачи
32	Таблица единиц массы.	1ч	09.11		Упражняться в замене крупных единиц – мелкими, а мелких – крупными. Устанавливать зависимость между величинами Строить логические цепочки при выполнении действий задачи
33	Единицы времени. Сутки. Время от 0 до 24 часов. Решение задач с величинами времени	1ч	13.11		Систематизировать знания об известных единицах времени: сутки, неделя, месяц, год. Совершенствовать Развивать логическое мышление и умение анализировать.
34	Единицы времени. Сутки. Время от 0 до 24 часов. Решение задач с величинами времени	1ч	14.11		Систематизировать знания об известных единицах времени: сутки, неделя, месяц, год. Совершенствовать Развивать логическое мышление и умение анализировать.
35	Единицы времени. Секунда. Век.		15.11		Характеризовать состав и значение единиц измерения усвоить новые единицы времени – секунда, век. Соотносить между собой единицы времени использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам (в часах и минутах)
36	Контрольная работа №3 по теме «Величины»		16.11		Применять знания на практике. Использовать навыки самоконтроля. Строить логические цепочки при выполнении действий
37	Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Закрепление по теме «Величины»		20.11		Выбирать способ решения задач выполнять самостоятельную работу в соответствии с нормативами
38	Таблица единиц времени		21.11		Использовать изученную математическую терминологию Планировать ход решения задачи Использовать таблицу единиц времени
39	Сложение и вычитание многозначных чисел Письменные приемы сложения и вычитания		22.11		Строить логические цепочки при выполнении действий, использовать свойства для рационализации устных и письменных вычислений.
40	Прием письменного вычитания для случаев вида 7; 57001 – 18032		23.11		Усвоить приемы письменного вычитания, когда отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого. оценивать свой труд.
41	Решение уравнений вида х + 15 = 68:2		27.11		Моделировать ситуации процесса решения уравнения. Находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях
42	Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого. Решение задач с помощью уравнений		28.11		Решать уравнения на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения. складывать и вычитать многозначные числа. преобразовывать величины.
43	Сложение и вычитание величин		29.11		Сравнивать величины по их числовым значениям; Выражать данные величины в различных единицах Распознавать изученные геометрические фигуры
44	Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз. сформулированные в косвенной форме		30.11		Решать выражения с именованными числами. Строить логические цепочки при выполнении действий именованными числами
45	Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме	1ч	04.12
46	Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание величин»	1ч	05.12		Применять знания на практике. Использовать навыки самоконтроля.
47	Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Закрепление по теме «Величины». Деловая игра.	1ч	06.12		Устанавливать зависимость между величинами Строить логические цепочки при выполнении действий задачи, решать задачи с вопросами в косвенной форме, действия с величинами. Характеризовать состав и значение единиц измерения
48	Умножение и деление многозначных чисел Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1	1ч	07.12		Обобщать знания о действии умножения. Применять таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления на практике Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Использовать знание конкретного смысла содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления
49	Письменные приемы умножения	1ч	11.12		Рассуждать, делать выводы.
50	Приемы письменного умножения для случаев вида 4		12.12		усвоить приемы письменного умножения, когда в записи первого множителя есть нули.
51	Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями	1ч	13.12		Использовать изученную математическую терминологию Планировать ход решения задачи Решать текстовые задачи арифметическим способом
52	Решение уравнений вида х. 8 = 26 + 70	1ч	14.12		Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Использовать знание конкретного смысла содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления при решении уравнений
53	Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное число	1ч	18.12		Делить многозначные числа на однозначные письменным способом. активизировать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания
54	Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Решение уравнений вида х : 6 = 18 – 5; 48 : х = 92 : 46	1ч	19.12		Решать задачи в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Формировать вычислительный навык Решать уравнения, где неизвестны делимое или делитель, а частное представлено в виде выражения. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Планировать решение задачи.
55	Задачи на пропорциональное деление	1ч	20.12		Формировать умение решать задачи на пропорциональное деление. Использовать математическую терминологию
56	Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули	1ч	21.12		Делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули в середине и в конце.
57	Деление многозначных чисел на однозначные	1ч	25.12		Преобразовывать и сравнивать величины, умение решать задачи. Планировать свои действия. Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления
58	Контрольная работа №5 по теме «Задачи на пропорциональное деление»	1ч	26.12
59	Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Закрепление изученного материала по теме «Решение уравнений»	1ч	27.12		Уточнить знания по изученной теме, преобразовывать величины. Анализировать геометрические фигуры. Использовать математическую терминологию,
60	Решение задач на пропорциональное деление	1ч	28.12		Делить многозначные числа на однозначные, выполнять операции с величинами. анализировать, делать выводы.
61	Понятие «средний». Среднее значение	1ч	15.01		Активизировать математический словарь понятиями «средний», научить его определять, развивать вычислительные навыки.
62	Скорость. Время. Расстояние	1ч	16.01		Усвоить новые величины «скорость», с новым видом задач на движение. Анализировать и применять тематическую таблицу
63	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием	1ч	17.01		Решать задачи на движение, Выполнять математические операции с единицами измерения
64	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием	1ч	18.01		Решать задачи на движение; находить время, если известны расстояние и скорость. Решать текстовые задачи арифметическим способом Проверять правильность выполнения вычислений
65	Контрольная работа №6 по теме « Деление многозначных чисел»	1ч	22.01		Применять знания на практике. Использовать навыки самоконтроля. Систематизировать, обобщать и конкретизировать ЗУН
66	Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Решение задач на движение.		23.01		Решать задачи на движение; находить время, если известны расстояние и скорость.
67	Задачи на движение	1ч	24.01		Использовать математическую терминологию порядка выполнения действий в числовых выражениях Проверять правильность выполнения вычислений
68	Решение задач на движение	1ч	25.01		Объяснять ход рассуждений по таблице логически анализировать условие задачи и решать ее. Пользоваться изученной математической терминологией
69	Виды треугольников	1ч	29.01		Моделировать ситуации иллюстрирующие суть понятий «Пространственные отношения» Анализировать геометрические фигуры. Использовать математическую терминологию
70	Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге	1ч	30.01		Измерять геометрические фигуры Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур)
71	Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Умножение числа на произведение	1ч	31.01		Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления Составлять таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления
72	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями	1ч	01.02		Использовать изученную математическую терминологию Планировать ход решения задачи Находить число, которое в несколько раз больше данного
73	Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями	1ч	05.02		Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления Составлять таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления
74	Решение задач на встречное движение	1ч	06.02		Устанавливать зависимость между величинами Строить логические цепочки при выполнении действий задачи Характеризовать состав и значение единиц измерения
75	Перестановка и группировка множителей	1ч	07.02		Исследовать взаимосвязь между компонентами и результатом умножения Применять знания на практике. Использовать навыки самоконтроля. Активизировать способы проверки правильности вычислений Прогнозировать правильность выполненных вычислений
76	Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние	1ч	08.02		Определять и конкретизировать понятия «больше в …», «меньше в …» Выбирать способ решения задач выполнять самостоятельную работу в соответствии с нормативами
77	Контрольная работа №7 по теме «Приёмы письменного умножения»	1ч	12.02		Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Объяснять конкретный смысл содержания таблиц Проверять правильность выполненных вычислений
78	Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Закрепление изученного по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1ч	13.02		Использовать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления Активизировать способы проверки правильности вычислений Прогнозировать правильность выполненных вычислений
79	Деление на числа, оканчивающиеся нулями Деление числа на произведение	1ч	14.02		Использовать изученную математическую терминологию Планировать ход решения задачи Использовать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления
80	Устные приемы деления для случаев 600 : 20, 5600 : 800	1ч	15.02		; Моделировать и применять таблицу умножения и деления о чисел с нулями. Пользоваться изученной математической терминологией
81	Деление с остатком на 10, 100, 1000.	1ч	19.02
82	Решение задач на пропорциональное деление	1ч	20.02		Моделировать пространственные отношения Распознавать изученные геометрические фигуры – Вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)
83	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	1ч	21.02		Составлять таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления
84	Деление на числа, оканчивающиеся нулями	1ч	22.02		Составлять таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления
85	Деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление	1ч	26.02		Составлять таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления
86	Решение задач на движение в противоположных направлениях		27.02		Применять знания на практике. Использовать навыки самоконтроля.
87	Закрепление по теме «Решение задач на движение в противоположных направлениях».	1ч	28.02		Сравнивать величины по их числовым значениям; Выражать данные величины в различных единицах
88	Контрольная работа №8 по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями»	1ч	01.03		Устанавливать зависимость между величинами Строить логические цепочки при выполнении действий задачи Характеризовать состав и значение единиц измерения
89	Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Решение задач на движение в противоположных направлениях.	1ч	05.03		Применять таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления на практике Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Использовать знание конкретного смысла содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления
90	Умножение на двузначное и трёхзначное число. Умножение на сумму	1ч	06.03		Сравнивать величины по их числовым значениям. –Выражать данные величины в различных единицах
91	Устные приемы умножения вида,	1ч	07.03		Использовать изученную математическую терминологию Планировать ход решения задачи Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)
92	Письменное умножение на двузначное число	1ч	12.03		Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями
93	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям	1ч	13.03		Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления Использовать знание конкретного смысла содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления Применять таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления на практике
94	Закрепление изученного по теме «Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям»	1ч	14.03		Применять знания на практике. Использовать навыки самоконтроля. Исследовать ситуации, требующие знания математической терминологии
95	Контрольная работа №9 по теме «Письменное умножение на двузначное число»	1ч	15.03		Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления
96	Закрепление по теме « Письменное умножение на двузначное число»	1ч	19.03		Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Планировать решение задачи. Анализировать геометрические фигуры. Использовать математическую терминологию
97	Письменное умножение на трёхзначное число.	1ч	20.03		Выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число Использовать математическую терминологию Выполнять вычисления с нулем
98	Письменное деление на двузначное и трехзначное число. Письменное деление на двузначное число.	1ч	21.03		Выполнять арифметические действия с нулем Решать текстовые задачи арифметическим способом
99	Письменное деление с остатком на двухзначное число	1ч	22.03		Планировать свои действия. Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления
100	Закрепление по теме «Деление на двузначное число»	1ч	03.04		Моделировать ситуации, иллюстрирующие суть понятий «Пространственные отношения» Анализировать геометрические фигуры. Использовать математическую терминологию
101	Деление на двузначное число	1ч	04.04		Моделировать ситуации, иллюстрирующие суть понятий «Пространственные отношения» Анализировать геометрические фигуры. Использовать математическую терминологию
102	Обобщение по теме «Деление на двузначное число»	1ч	05.04		Измерять геометрические фигуры Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур)
103	Деление на двузначное число	1ч	09.04		. Соотносить между собой единицы времени использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам (в часах и минутах)
104	Контрольная работа №10 по теме «Письменные приемы умножения и деления»	1ч	10.04		Анализировать и применять тематическую таблицу Выполнять вычисления с нулем и единицей
105	Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Деление на двузначное число	1ч	11.04		Анализировать геометрические фигуры Выполнять математические операции с единицами измерения
106	Деление на двузначное число	1ч	12.04		Систематизировать, обобщать и конкретизировать ЗУН Моделировать ситуации иллюстрирующие суть понятий «Пространственные отношения» Анализировать геометрические фигуры. Использовать математическую терминологию
107	Закрепление по теме «Деление на двузначное число»	1ч	16.04		Применять знания на практике. Использовать навыки самоконтроля.
108	Письменное деление на трехзначное число		17.04		Использовать математическую терминологию порядка выполнения действий в числовых выражениях Проверять правильность выполнения вычислений
109	Деление на трехзначное число	1ч	18.04		Использовать математическую терминологию порядка выполнения действий в числовых выражениях Проверять правильность выполнения вычислений Применять знания на практике. Использовать навыки самоконтроля.
110	Закрепление по теме «Деление на трехзначное число»	1ч	19.04		Объяснять ход рассуждений по таблице «Умножение суммы на число и числа на сумму» Пользоваться изученной математической терминологией
111	Деление на трехзначное число	1ч	23.04		Моделировать и применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
112	Деление с остатком	1ч	24.04		Использовать изученную математическую терминологию Планировать ход решения задачи Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)материала
113	Решение задач на движение	1ч	25.04		Использовать изученную математическую терминологию Планировать ход решения задачи Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)материала
114	Проверка умножения делением	1ч	26.04		Исследовать ситуации, требующие знания математической терминологии
115	Закрепление по теме «Проверка умножения делением»	1ч	02.05		Моделировать и применять таблицу умножения и деления однозначных чисел Пользоваться изученной математической терминологией
116	Проверка деления умножением.	1ч	03.05		Выработать и применять алгоритм «Деление двузначного числа на однозначное» Проверять правильность выполнения вычислений
117	Контрольная работа №11 по теме «Решение задач на движение»	1ч	07.05		Устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом деления Пользоваться изученной математической терминологией
118	Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Закрепление по теме «Деление с остатком».	1ч	08.05		Активизировать способы проверки правильности вычислений Прогнозировать правильность выполненных вычислений
119	Закрепление пройденного по теме «Действия с величинами»	1ч	10.05		Активизировать способы проверки правильности вычислений Прогнозировать правильность выполненных вычислений
120	Самостоятельная работа по теме «Деление и умножение на трехзначное число»	1ч	14.05		Исследовать взаимосвязь между компонентами и результатом умножения Проверять правильность выполненных вычислений
121	Закрепление по теме «Деление и умножение на трехзначное число»	1ч	15.05		Активизировать способы проверки правильности вычислений Прогнозировать правильность выполненных вычислений
122	Контрольная работа №12 по теме «Деление и умножение на трехзначное число»	1ч	16.05		Реализовать способы проверки правильности вычислений и приёмы самоконтроля
123	Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Закрепление по теме «Деление и умножение на трехзначное число»	1ч	17.05		Реализовать способы проверки правильности вычислений и приёмы самоконтроля
124	Систематизация и обобщение изученного. Итоговое повторение. Нумерация.	1ч	21.05		Моделировать и применять таблицу умножения и деления однозначных чисел Пользоваться изученной математической терминологией
125	Повторение по теме «Римская нумерация»	1ч	22.05		Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни Анализировать и комментировать рисунки и схемы, Соотносить данные условия и схематического рисунка
126	Повторение по теме «Выражение Равенство. Неравенство Уравнение»	1ч	23.05		Сравнивать величины по их числовым значениям; –Выражать данные величины в различных единицах Выполнять устно арифметические действия над числами
127	Повторение по теме «Арифметические действия»	1ч	24.05		Планировать свои действия. Строить логические цепочки при выполнении действий деления с остатком
128	Повторение по теме «Сложение и вычитание, умножение и деление»	1ч	28.05		Пользоваться изученной математической терминологией Выполнять устно арифметические действия над числами
129	Повторение по теме «Правила о порядке выполнения действий»	1ч	29.05		Активизировать способы проверки правильности вычислений Прогнозировать правильность выполненных вычислений
130	Контрольная работа №13 по теме «Четыре арифметических действия».	1ч	30.05		Реализовать способы проверки правильности вычислений и приёмы самоконтроля
131	Повторение по теме «Задачи на движение»	1ч	31.05		Активно пользоваться изученной математической терминологией Активизировать способы проверки правильности вычислений Прогнозировать правильность выполненных вычислений
132	Повторение по теме «Задачи на пропорциональное деление»	1ч			Проверять правильность выполненных вычислений Реализовать способы проверки правильности вычислений и приёмы самоконтроля.
133	Повторение по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям»	1ч			Анализировать таблицу разрядов и классов Моделировать и применять эту таблицу Сравнивать и знать последовательность чисел в пределах 1000
134	Повторение по теме «Задачи на кратное и разностное сравнение»	1ч			Анализировать, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 Решать текстовые задачи арифметическим способом
135	Повторение по теме «Доли. Микрокалькулятор»	1ч			Читать, записывать, сравнивать числа однозначные, двузначные, трехзначные
136	Повторение по теме «Величины. Геометрические фигуры»	1ч			Анализировать, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 Решать текстовые задачи арифметическим способом
137	Административная итоговая контрольная работа №14	1ч
138	Анализ контрольной работы. Коррекция знаний. Повторение по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям»	1ч			Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых Активно пользоваться изученной математической терминологией Активизировать способы проверки правильности вычислений. Моделировать и применять эту таблицу
139	Математический КВН	1ч			Анализировать письменные вычисления с натуральными числами и приёмы умножения трехзначного числа на однозначное
140	Повторение по теме «Арифметические действия»	1ч			Активно пользоваться изученной математической терминологией

Содержание учебного предмета