Анализ состояния преподавания информатики в школах города и перспективы работы

Анализ состояния преподавания информатики в школах города

и перспективы работы

,

зам. зав. по информатизации

МОУ «ИД(М)Ц»

За прошедший учебный год деятельность городского методического объединения учителей информатики велась по нескольким направлениям:

1. Повышение квалификации учителей информатики. Всего было организовано и проведено 22 семинара и совещания, на которых были рассмотрены нормативные вопросы преподавания информатики в школе, методика подготовки к ЕГЭ по информатике, вопросы подготовки детей к олимпиадам и конкурсам, обсуждены планы на следующий учебный год. Была проведена городская предметная конференция по информатизации образования, в которой приняли участие 24 педагога, посетили конференцию – 85.

2. Работа с одаренными детьми. Была проведена городская олимпиада по информатике, в которой приняли участие 24 школьника, 3 из них вышли на региональную олимпиаду. В этом году впервые отбор на муниципальный этап проводился по рейтинговой системе, когда на муниципальный этап отбирались только самые сильные по рейтингу учащиеся. Прошли зимние сборы призеров и победителей городской олимпиады по информатике, летняя школа программистов (19 человек из 12 ОУ). Традиционно прошли конкурсы «Компьютерный Ас» и «В Содружестве с компьютером».

3. Изучение и обобщение педагогического опыта. Были проведены консультации для 27 педагогов города по различным вопросам: о соблюдении трудового законодательства, о надбавках учителям информатики, о регламенте работы учителя информатики, по методике преподавания отдельных тем школьного курса, об организации экзамена по информатике в 9 классах. В этом учебном году 8 учителей города подтвердили или защитились на 1 квалификационную категорию.

4. Информационная деятельность. Создан сайт «Информатизация +», на котором размещаются материалы для заместителей директоров по ИКТ, учителей информатики, а также сетевые сообщества учителей физики и английского языка, материалы по автоматизации школы на основе Аверса. Модернизирован сайт олимпиадного движения города Рязани, на котором появились разделы статистики и документов прошлых лет. В этом году работа будет, безусловно, продолжена и усовершенствована. Создан раздел для дистанционного взаимодействия с педагогами и учащимися города на основе системы Moodle.

В рамках обучения заместителей директоров прошла очная творческая мастерская «Создание единой информационной среды школы», которую закончили 28 человек.

В последние годы приоритетным направлением стало качество образования. Как обстоят дела в области информатики в Рязани?

Во-первых, качественная оценка кадрового состава учителей информатики города без учета совместителей дает нам следующие результаты: 24 человека (23 %) - учителя 2 категории,%) - учителя первой категории,%) - высшей категории, имеют различные звания среди нас -%) педагогов. Средний возраст педагогов по информатике – 33 года.

Во-вторых, это результаты ЕГЭ по информатике, который в этом году прошел во второй раз в нашей области. О результатах экзамена в Рязанской области расскажет председатель предметной комиссии Николай Петрович Макаров, доцент кафедры вычислительно-прикладной математики Рязанского государственного радиотехнического университета.

Немного о результатах города Рязани. Всего писали экзамен 108 человек, что на 70 человек меньше прошлогоднего числа. Не преодолели порог 4 человек (3,7%), что на 2 % ниже прошлогоднего (6% в 2009 году). Выше 90 баллов набрали 2 человека. Средний балл по городу – 62,8, в прошлом году - 57. Минимальный балл – 41, в прошлом году – 37. За часть С получили 0 баллов 44 человека.

Анализ решения задач части С дает следующие результаты:

	С1	С2	С3	С4
0 баллов	52	73	69	105
1 балл	27	13	15	2
2 балла	14	22	11	0
3 балла	15		13	0
4 балла				1

В-третьих, это результаты олимпиад по информатике различного уровня. В году в школьном этапе по информатике приняли участие 375 человек из 68 образовательных учреждений города. В муниципальном этапе – 24 человека из 17 ОУ. Как мы видим, количество участников муниципального этапа сократилось по сравнению с прошлым годом. Это вызвано несколькими причинами: проведение школьного этапа и выявление на нем победителей и призеров, уменьшение количества учащихся в целом по городу, отсутствие заинтересованности в участии в олимпиаде по программированию, какой является по сути олимпиада по информатике. По итогам городской олимпиады по информатике 3 школьников вышли на региональный этап и заняли на нем призовые места. 1 человек по итогам регионального этапа вышел на российский этап (Глебов Андрей, ученик 10 класса гимназии №5), но поехать на него не смог. Несмотря на казалось бы удовлетворительные показатели выступления учащихся города в олимпиадах по информатике, следует отметить, что в области работы с одаренными детьми мы отстаем от других регионов. Причин этому несколько: отсутствие системы работы с одаренными детьми на базе школ и учреждений дополнительного образования, отсутствие профессиональных кадров для работы по подготовке к олимпиадам различного уровня. Конечно, мы начали проводить летние школы, зимние сборы. Но это только одно звено в многоступенчатой системе подготовки к олимпиадам. Они могут способствовать развитию интереса ребенка к информатике, могут позволить научить быстро решать задачи на основе уже полученных знаний, систематизировать знания. Но подготовить победителя с нуля – такого на этих школах достичь невозможно. Нужна каждодневная работа по подготовке ребенка к олимпиаде и победе в ней.

Немного о проведении олимпиады в наступающем учебном году: олимпиада школьная будет проходить в 5-11 классах, городская – в 7-11 классах. Ученик может принимать участие в олимпиаде за класс, выше его возраста. Для этого от ученика необходимо заявление и документальное подтверждение Будет обучение ученика по экстернату по информатике. Так, если ученик хочет принимать участие в городской олимпиаде, то на школьном этапе он должен выступать как минимум за 7 класс. Языки программирования для 5-6 классов – Кумир, Логомиры, Scrath, Qbasic. Для 7-11 классов – Turbo Pascal 7.0, Visual Basic, Q basic (для школьного этапа). Основа олимпиады остается прежней – это олимпиада по основам алгоритмизации и программирования. В этом году, начиная с городского этапа по информатике будет допускаться только ввод и вывод из файла и в файл. Ввод с клавиатуры допущен не будет. На школьном этапе мы также рекомендуем использовать работу с файлами. Но если уровень участников категорически не позволяет использовать работу с файлами, допускается ввод с клавиатуры.

В-четвертых, соответствие базисных учебных стандартам пока еще 2004 года. Еще раз поговорим о том, как и по каким документам надо учить.

Примерная программа является ориентиром для составления рабочих учебных программ, тематического планирования курса учителем. Учителя информатики могут предложить собственный подход к структурированию учебного материала, определению последовательности изучения этого материала, а также методических путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Учитель может работать по авторским программам по предмету. Это программы авторов учебников, имеющих гриф Министерства образования РФ: , , и . Поскольку данные учебники проходили экспертизу в Федеральном экспертном совете, то их содержание соответствует образовательному стандарту по предмету.

В соответствии со статьей 32 Закона Российской Федерации «Об образовании» «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)» (п.7). В редакции Федерального закона от 01.12.07г. обозначено, что основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов, установленных соответствующим федеральными государственными образовательными стандартами (п.5).

В пункте 5.2 этой же статьи указано, что примерные основные образовательные программы с учетом их уровня и направленности включают в себя базисный учебный план и примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Разработка примерных учебных программ является компетенцией органов исполнительной власти РФ, а в части наполнения содержания программ региональной спецификой, органами исполнительной власти субъекта Федерации. Исходя из изложенного, образовательное учреждение может разработать рабочие программы учебных курсов на основе примерных рабочих программ.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ (информационно-коммуникационные технологии)» является единым и при составлении учебных планов и заполнении аттестационных документов не допускается разделять его на два предмета.

Особенности изучения предмета на разных ступенях средней школы

1.  Начальная школа

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучается в 3-4 классах в качестве учебного модуля учебного предмета «Технология», где формируются общеучебные умения и навыки, такие как овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки; представление материала в табличном виде; упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию); использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…»; элементарное обоснование высказанного суждения; выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.

Возможно преподавание информатики за счёт часов вариативной части образовательного учреждения.

Обучение ведется по учебнику, выбранному учителем из федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год.

2. Основная школа

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение "Информатики и ИКТ" в 5-7 классах, но для выстраивания непрерывного курса возможно изучение предмета за счет компонента образовательного учреждения (при наличии часов вариативной части школьного учебного плана). Это позволит реализовать непрерывный курс учебного предмета «Информатика и ИКТ». За основу рекомендуется взять учебно-методический комплекс для 5-7 классов, для 7 класса или для 5-9 классов.

Как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования «Информатика и ИКТ» представлен с 8 класса по 1 часу в неделю, в 9 классе - по 2 часа в неделю. Всего за 2 года обучения в основной школе - 105 часов. Возможно увеличение количества часов на изучение предмета за счет компонента образовательного учреждения. Возможно ведение элективных курсов по предмету «Информатика и ИКТ» в рамках предпрофильного обучения в 9 классе.

При разработке и организации курсов по выбору в составе предпрофильной подготовки 9-классников надо иметь в виду следующее:

·  Курсы по выбору предпрофильной подготовки можно разделить на два основных вида: предметно – ориентированные (пробные) и межпредметные (ориентированные).

·  Программы курсов по выбору включают углубление отдельных тем базовых общеобразовательных программ, а также их расширение. Аналогом таких курсов могут быть традиционные факультативы. Продолжительность одного такого курса может быть четверть или полугодие.

·  Программы межпредметных курсов предполагают выход за рамки традиционных учебных предметов. Они знакомят с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов, и способами их разработки в различных профессиональных сферах. Оптимальная продолжительность одного такого курса – одна четверть.

3. Старшая школа

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» является предметом по выбору и может быть представлен в старшей школе двумя уровнями изучения: базовым или профильным.

·  Базовый уровень преподавания предмета по стандарту ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования и задачами социализации.

·  Профильный уровень выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности.

Физико-математический профиль – «Информатика и ИКТ» представлен как профильный учебный предмет по 4 часа в неделю ежегодно.

Информационно-технологический профиль – «Информатика и ИКТ» представлен как базовый учебный предмет по 4 часа в неделю ежегодно.

Социально-экономический и индустриально-технологический профили – «Информатика и ИКТ» представлен как базовый учебный предмет по 1 часу в неделю ежегодно.

Непрофильное обучение предусматривает изучение предмета «Информатика и ИКТ» по 1 часу в неделю ежегодно.

УТВЕРЖДЕН

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от « 23 » декабря 2009г. № 000

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,

РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2010/2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ п/п	Авторы, название учебника	Класс	Издательство
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (образовательная область «Технология»)
1	, Паутова и ИКТ	3	Академкнига/Учебник
2	, Паутова и ИКТ	4	Академкнига/Учебник
3	Горячев и ИКТ	3	Баласс
4	Горячев и ИКТ	4	Баласс
5	, Суворова	3	Баласс
6	, Суворова	4	Баласс
7	, , и др. Информатика и ИКТ	3	БИНОМ
8	, , и др. Информатика и ИКТ	4	БИНОМ
9	, Рудченко	3	Просвещение
10	, Рудченко	3-4	Просвещение
11	, Рудченко	4	Просвещение
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Информатика и ИКТ
12	Быкадоров и ИКТ	8	Дрофа
13	Быкадоров и ИКТ	9	Дрофа
14	, , Юнерман и информационные технологии	8	Просвещение
15	, , Юнерман и информационные технологии	9	Просвещение
16	, , С и др. под ред. Макаровой	8-9	Питер Пресс
17	, , и др. Информатика и ИКТ	8	БИНОМ
18	, , и др. Информатика и ИКТ	9	БИНОМ
19	Угринович и ИКТ	8	БИНОМ
20	Угринович и ИКТ	9	БИНОМ
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Информатика и ИКТ
21	, , и др. Информатика и ИКТ (базовый и профильный уровни)	10	Просвещение
22	, Сенокосов и ИКТ (базовый и профильный уровни)	11	Просвещение
23	, С, под ред. Макаровой и ИКТ (базовый уровень)	10	Питер Пресс
24	, С, под ред. Макаровой и ИКТ (базовый уровень)	11	Питер Пресс
25	, Хеннер и ИКТ (базовый уровень)	10-11	БИНОМ
26	Угринович и ИКТ (базовый уровень)	10	БИНОМ
27	Угринович и ИКТ (базовый уровень)	11	БИНОМ
27	Угринович и ИКТ (профильный уровень)	10	БИНОМ
28	Угринович и ИКТ (профильный уровень)	11	БИНОМ
29	, , Юнусов СМ. под ред. Кузнецова и ИКТ (профильный уровень)	10-11	Дрофа

УТВЕРЖДЕН

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от « 23 » декабря 2009г. № 000

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,

ДОПУЩЕННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2010/2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ п/п	Авторы, название учебника	Класс	Издательство
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (образовательная область «Технология»)
1	, , Русакова и ИКТ	3	БИНОМ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Информатика и ИКТ
1	, , и др. Информатика	8	Просвещение
2	, , В и др. Информатика и ИКТ	8	Дрофа
3	, , Кадочникова и ИКТ	8	Ассоциация XXI век

С 2007 года школы были обеспечены лицензионными программами из Пакета первой помощи, впервые с 90-х годов мы смогли привести преподавание информатики в городе к унифицированной технике и программному обеспечению. Теперь же с 1 января 2011 года заканчивается действие Пакета Первой Помощи, поступившего в школы в 2007 году. Начнется переход на другое программное обеспечение. На запрос управления образования по получению рекомендаций о переходе региона на какой-либо вид ПО ответа получено не было. Представители Министерства образования не комментируют данный вопрос. Федеральных документов, обязывающих перейти на СПО, на сегодняшний день не поступало. В методическом письме от 6 мая 2010 года школам было рекомендовано до 1 сентября 2010 года

1. Проанализировать внутришкольную ситуацию с техническими средствами и программным обеспечением: сколько компьютеров с оплаченной предустановленной системой, сколько компьютеров с системой из Пакета Первой Помощи, сколько компьютеров находится в кабинете информатики, предметных кабинетах, у администрации. Выявить, на сколько компьютеров потребуется устанавливать систему.

2. Составить план возможного перераспределения техники внутри учреждения. При этом учитывать, что бухгалтерские, административные программы, АИС ЕГЭ, большинство медиаресурсов учителей-предметников, имеющихся на сегодняшний день в школе, работают под систему Windows. Федеральный перечень учебников по информатике утвержден в том же объеме, что и в прошлом году. Нет дидактических материалов для работы с СПО. В федеральном перечне один кросс-платформенный учебник – учебник .

3. Оценить необходимость установки антивирусных программ, прикладных программных средств. Проанализировать возможность установки свободного прикладного программного обеспечения, уточнить необходимость закупки коммерческого прикладного ПО и посчитать количество рабочих мест, на которое оно будет установлено.

Что планируется провести в учебном году? В области информатизации образования учебный год объявляется годом дистанционных технологий. Городская методическая тема в этой сфере – «Применение дистанционных технологий в образовательном процессе».

В целях более эффективного взаимодействия различных образовательных структур для реализации целей и задач информатизации образования рекомендуется установить следующие методические дни педагогам образовательных учреждений:

сотрудникам ДОУ, ответственным за ведение «Аверс. Заведующий ДОУ» - понедельник;

заместителям директоров школ, курирующим ИКТ – пятница;

ответственным за ведение АИАС «Аверс. АРМ Директор» - пятница;

ответственным за ведение АИБС «Аверс. Библиотека» - четверг;

ответственным за ведение АИАС «Аверс. Электронный классный журнал» - пятница;

учителям информатики – среда.

По-прежнему, методическая служба будет работать в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

1.  Повышение квалификации учителей информатики (в рамках направления «Развитие учительского потенциала»).

2.  Создание дидактических материалов по информатике в виде нескольких сборников, где по каждой из тем школьного курса будут предусмотрены самостоятельные, контрольные, практические, лабораторные работы. Первый сборник будет посвящен внеклассной деятельности по информатике, его выпуск планируется в ноябре 2010 года.

3.  Работа с одаренными детьми – летняя и зимняя школы программирования, поддержка сайта олимпиадного движения Рязани (в рамках направления «Система поддержки талантливых детей»). Организация на сайте раздела дистанционного обучения, в котором проводить дистанционные олимпиады и конкурсы учащихся.

4.  Дистанционная работа с педагогами на сайте рязанских олимпиад www. *****/moodle (в рамках направления «Современная школьная инфраструктура»). Уже в сентябре состоится вики-семинар учителей информатики, на котором будет обсуждаться проблема работы с одаренными детьми в 5-6 классах. 17 сентября – регистрация на семинар, сам семинар пройдет с 20 по 22 сентября.

В учебном году на сайте binom. ***** планируется проведение видеовыступлений, видеолекций, видеоконсультаций.

Порядок проведения видеозанятий следующий:

1.  На каждый месяц составляется расписание занятий, которое будет публиковаться в плане работы управления образования и на сайте www. *****

2.  Если Вы хотите задать вопрос по заявленной теме, Вы сможете это сделать заранее по электронной почте *****@***ru с пометкой в теме письма «Вопрос для видеозанятия № _____».

3.  Если Вы хотите задать вопрос в прямом эфире, Вы можете это сделать с использованием skype. Для этого Вам необходимо добавить в контакты скайпа пользователя idc-rzn. Затем по скайпу выслать запрос о включении в пользователи ИД(М)Ц (это делается автоматически при регистрации пользователя). После выступления Вы сможете задать прямой вопрос.

Трансляции будут вестись еженедельно в четверг с 10 до 12 и пятницу с 15 до 17 (повтор).

При этом главное предложение ИД(М)Ц на сегодня – педагоги и администрация школ может использовать эти площадки для своей работы, т. е. площадку дистанционного обучения Вы можете использовать для ведения школьных занятий с одаренными школьниками или учащимися профильных классов, площадка видеоконференций – для трансляции в Интернете внутришкольных мероприятий в записи. Желающим размещать свои материалы на этих площадках необходимо до 15 сентября подать заявку по электронной почте на адрес: *****@***ru. Затем для работы на дистанционном портале мы выдадим Вам имя и пароль, а также права администратора для создания курсов, конкурсов, олимпиад, соревнований. А по видеопорталу – обговорим правила предоставления материалов.

5.  В учебном году планируется проведение смотра-конкурса кабинетов (в рамках направления «Развитие учительского потенциала») по четырем номинациям: «Лучший кабинет информатики», «Лучший кабинет химии», «Лучший кабинет биологии», «Лучший кабинет иностранного языка». Подача заявки на участие – до 1 ноября 2010 года. Приглашаем всех желающих.

6.  Работа по дистанционному взаимодействию с педагогами города в области информатизации образования продолжится с помощью сайта «Информатизация +» www. *****. (в рамках направления «Современная школьная инфраструктура») Все материалы, о которых мы будем говорить сегодня, Вы сможете найти на сайте.