ПРОГРАММА
учебного курса "Информатика и ИКТ"
(5 – 6 класс. Пропедевтический уровень)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время целью изучения курса является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации; раскрыть значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира; роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества; умение сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности. Настоящая программа составлена на основе «Обязательного минимума содержания образования по информатике и информационным технологиям», рекомендованного Министерством Образования Российской Федерации. Программа предусматривает обучение по учебно-методическому комплекту профессора . УМК Макаровой включен в перечень учебников рекомендованных Министерством образования РФ на учебный год. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 104 часа для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в VIII классе – 36 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Региональный компонент и компонент образовательного учреждения позволяют выделить дополнительное количество учебных часов для реализации требований Государственного образовательного стандарта. Из школьного компонента выделяется 1,5 часа в неделю в 5 классе, по 1 часу в 6-7 классах..
В соответствии с целью образовательного учреждения определена цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:
1. Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
2. Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.
3. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Концепция изучения информатики в школе рассчитана на 3 уровня:
На первом уровне, называемом пропедевтическим, учащийся знакомится с основными понятиями информатики и компьютером непосредственно в процессе создания какого-либо информационного продукта, будь то рисунок или текст. Формируются первые элементы информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, компьютерных тренажеров и т. д. Этот уровень ориентирован на учащихся 5 – 6-х классов.
Приблизительно половину аудиторного времени составляет практическая работа на компьютере.
Курс состоит из трех разделов:
1. Обучение работе на компьютере;
2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала;
3. Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления.
Второй уровень, названный базовым, полностью отражает содержание базового минимума, рекомендуемого Министерством образования РФ, с позиции системно-информационного подхода. Базовый уровень рассчитан на школьников 7-9 классов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
5 класс
(52 часа в год)
№ | Название темы | Колич. часов | |
1 | Введение в предмет. | 1 | |
2 | Понятие об информации | 1 | |
Учимся работать на компьютере | 11 | ||
3 | Назначение основных устройств компьютера. | 1 | |
4 | Практическая работа «Правила безопасности при работе с персональным компьютером. Включение компьютера. Завершение сеанса работы». | 1 | |
5 | Человек и компьютер. | 1 | |
6 | Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. | 1 | |
7 | Компьютерная помощница - мышь. | 1 | |
8 | Практическая работа «Освоение приемов работы с мышью». | 1 | |
9 | Представление о графическом интерфейсе системной среды. Понятие компьютерного меню. | 1 | |
10 | Практическая работа. «Освоение технической работы с меню. Знакомство с назначением и функциями главного меню». | 1 | |
11 | Представление об окне как объекте графического интерфейса. Технология работы с окном. | 1 | |
12 | Освоение клавиатуры. Назначение служебных клавиш. | 1 | |
13 | Контрольная работа | 1 | |
2. Простейшая технология работы с текстом | 5 | ||
14 | Назначение текстового редактора. Структура текстового редактора (на примере Блокнота. | 1 | |
15 | Технология ввода текста. Редактирование текста. | 1 | |
16 | Практическая работа «Ввод, редактирование и форматирование текста в программе Блокнот». | 1 | |
17 | Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста. | 1 | |
18 | практическая работа – «Творческая мастерская» | 1 | |
3. Вычисления на компьютере с помощью программы «Калькулятор» | 3 | ||
19 | Технология вычислений с помощью программы «Калькулятор». | 1 | |
20 | Практическая работа «Выполнение арифметических действий при помощи программы «Калькулятор». | 1 | |
21 | Контрольная работа | 1 | |
4. Представление о составном документе | 2 | ||
22 | Работа с несколькими окнами. Освоение совместных действий при работе с двумя программами. | 1 | |
23 | Практическая работа «Создание составного документа с использованием двух программ». | 1 | |
5. Компьютерная графика | 14 | ||
24 | Что такое компьютерная графика. (на примере Paint | 1 | |
25 | Интерфейс графического редактора Paint и его основные объекты. Панель «Палитра». Панель «Инструменты». | 1 | |
26 | Практическая работа «Создание рисунков в графическом редакторе». | 1 | |
27 | Настройка инструментов. | 1 | |
28 | Редактирование компьютерного рисунка | 1 | |
29 | Фрагмент рисунка | 1 | |
30 | Сборка рисунка из деталей | 1 | |
31 | Практическая работа «Освоение приемов выделения и перемещения созданного фрагмента рисунка». | 1 | |
32 | Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком. | 1 | |
33 | Практическая работа «Сохранение рисунка на жестком диске, дискете». | 1 | |
34 | Построение геометрических фигур. Использование клавиши Shift. | 1 | |
35 | Эллипс и окружность. | 1 | |
36 | Понятие пиксела и пиктограммы. | 1 | |
37 | Контрольная работа «графического редактора Paint» | 1 | |
6. Представление об алгоритме. | 6 | ||
38 | Понятие алгоритма | 1 | |
39 | Понятие последовательного (линейного) алгоритма. | 1 | |
40 | Представление о циклическом алгоритме. | 1 | |
41 | Представление об алгоритме: виды циклических алгоритмов. | 1 | |
42 | Представление об алгоритме: построение графических объектов. | 1 | |
43 | Представление об алгоритме: прием укрупнения фрагмента. | 1 | |
44 | Конструирование из мозаики: типовая мозика. | 1 | |
45 | Конструирование из мозаики: готовые плоские формы. | 1 | |
46 | Конструирование из мозаики: готовые объемные формы. | 1 | |
47 | Конструирование из мозаики: разнообразные графические объекты. | 1 | |
48 | Моделирование в среде графического редактора: модели окружающего мира. | 1 | |
49 | Моделирование в среде графического редактора: примеры моделей. | 1 | |
50 | Приемы построения моделей, изображение моделей окружающей среды. | 1 | |
51 | Контрольная работа. | 1 | |
52 | Повторение. | 1 | |
6 класс
(35 часов в год)
N | Название темы | Количество часов | ||
Всего | ||||
I. Компьютер | ||||
1. | Компьютер в жизни общества | 1 | ||
2. | Техника безопасности при работе на ПК | 1 | ||
3. | Клавиатурный тренажер | 1 | ||
II. Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней | ||||
4. | Интерфейс программы ЛогоМиры | 1 | ||
5. | Основные объекты ЛогоМира | 1 | ||
6-7. | Пробы пера | 2 | ||
8 | Проверочная работа. Первые итоги. | |||
III. Создание МикроМира и его обитателей | ||||
9-10. | Черепашка меняет облик | 2 | ||
11 | Учим черепашку двигаться | 1 | ||
12 | Весь мир - театр | 1 | ||
IV. Организация движения Черепашки | ||||
13-14 | Микромир наполняется обитателями | 2 | ||
15. | Черепашка идет по компасу | 1 | ||
16 | Проверочная работа. Дрожащие звезды. | |||
17 | Движение усложняется | 1 | ||
18-19. | Первая анимация | 2 | ||
20-21. | Моделирование движения с повторяющимися фрагментами | 2 | ||
22 | Контрольная работа «Создание микромира и его обитателей» | 1 | ||
V. Составление программ | ||||
23 | Черепашка - ученица | 1 | ||
24 | Как оформить программу | 1 | ||
25 | Правила оформления программ. | 1 | ||
26 | Команда организации конечного цикла. | 1 | ||
27 | Тело цикла в программе. | 1 | ||
28 | Этапы создания мультипликационного сюжета | 1 | ||
VI. Роль датчиков в ЛогоМирах | ||||
29 | Датчики | 1 | ||
30 | Датчики для изменения движения Черепашки | 1 | ||
31 | Датчик и команда | 1 | ||
32 | Бегунок – инструмент управления | 1 | ||
33 | Датчик случайных чисел | 1 | ||
34 | Контрольная работа «Датчики в ЛогоМирах» | 1 | ||
35. | Повторение | 1 |
5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС
Раздел I. Обучение работе на компьютере
Тема 1. Освоение системной среды WINDOWS
Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером.
Сопоставление роли и назначения компьютерного и реального рабочего стола. Назначение объектов компьютерного Рабочего стола.
Освоение приемов работы с мышью.
Представление о графическом интерфейсе системной среды. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню.
Знакомство с назначением и функциями Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершения работы программы.
Представление об окне как объекте графического интерфейса. Технология работы с окном.
Освоение клавиатуры. Назначение служебных клавиш.
Тема 2. Простейшая технология работы с текстом
Назначение текстового редактора. Структура графического интерфейса текстового редактора (на примере Блокнота). Назначение Основного меню. Команды основного меню текстового редактора.
Технология ввода текста. Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустых строк.
Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.
Тема 3. Вычисления на компьютере с помощью Калькулятора
Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Технология вычислений с помощью программы Калькулятор.
Работа с несколькими окнами. Создание составного документа с использованием двух программ.
Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала
Тема 1. Освоение среды графического редактора Paint
Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора PAINT по созданию графических объектов. Интерфейс графического редактора и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.
Тема 2. Редактирование рисунка
Использование команды Отменить. Использование инструмента Ластик.
Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения и перемещения фрагмента рисунка. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком. Практикум по созданию и редактированию графических объектов.
6 КЛАСС
Раздел 3. Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления
Тема 1. Компьютер
Компьютер в жизни общества. Структура компьютера: процессор, шина, запоминающие устройства, устройства ввода/вывод информации (клавиатура, мышь, монитор, принтер и др.). Правила поведения в компьютерном классе и техника безопасности при работе с ПК.
Понятие графического интерфейса. Запуск программ. Примеры программных систем: клавиатурный тренажер, развивающие, игровые и другие программы.
Тема 2. Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней
Интерфейс программы ЛогоМиры и его основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка.
Понятие команды в среде ЛогоМиры. Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды. Рисование фигур с помощью Черепашки.
Тема 3.Создание микромира и его обитателей
Освоение технологии работы с Полем форм. Заполнение Рабочего поля оттисками форм.
Создание декораций микромира, используя Поле форм и графический редактор.
Тема 4. Организация движения Черепашки
Личная карточка Черепашки. Как задать ее движение.
Моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями. Управление курсом движения Черепашки. Моделирование движения по сложной траектории.
Суть анимации. Команда смены форм Черепашки. Моделирование движения со сменой форм. Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом.
Тема 5. Составление программ
Понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление программ рисования графических объектов.
Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе.
Этапы создания мультипликационного сюжета.
Тема 6. Роль датчиков в ЛогоМирах
Датчики, определяющие состояние Черепашки: цвет, курс, размер, форму и т. д.
Датчики для изменения состояния Черепашки.
Инструмент управления состоянием Черепашки — бегунок. Создание бегунков для регулирования параметров состояния Черепашки.
Датчик случайных чисел. Использование в программах датчика случайных чисел.
5. КОМПЛЕКСНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для поддержания предлагаемого программного обеспечения компьютерная техника, как минимум, должна удовлетворять следующим требованиям:
1. PENTIUM II
2. 256 Мб RAM
3. 40Гб HDD
4. CD-DVD-ROM
5. Видео карта SVGA 8 Мб
6. Аудиокарта Sound Blaster Vibra 16
7. Манипулятор типа «мышь»
8. Акустическая система: наушники, микрофон, колонки.
Программное обеспечение
1. MS DOS
2. Total Commander
3. Операционная система WINDOWS 2000
4. Для пропедевтического курса – графический редактор Paint, среда программирования ЛогоМиры 2.0;
5. Для базового курса – текстовый процессор Word2000, графический редактор Paint, табличный процессор Excel 2000, система управления базами данных Access 2000, среда программирования ЛогоМиры 2.0.
Учебно-методическая литература
1. Макарова по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер, 2000г.
2. Информатика. 5 – 6 класс, 7- класс. /Под ред. . – СПб.: Питер, 2008
3. , , Титова тетрадь по информатике. 5 класс. – СПб.: Питер, 2005
4. , , Титова тетрадь по информатике. 6 класс. – СПб.: Питер, 2005
6. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
Предметно - информационная составляющая образованности:
- Понимание окружающего мира как совокупности объектов, находящихся во взаимосвязи между собой и человеком; Характеристика объектов и явлений и ее отображение в форме информации различного типа; Умение отображать объекты реального мира в виде простых информационных моделей; Понимание значение информации для человеческой деятельности; Понятие автоматической обработки информации различными средствами, ЭВМ; Начальные представления об алгоритме, свойствах и способах описания алгоритмов учебной и познавательной деятельности; Понимание назначения компьютера как средства обработки информации различного вида; Назначение основных устройств компьютера; Понятие графического интерфейса, окна и объекта в системной среде windows; Знать технологию работы с клавиатурой и мышью; Назначение программы Калькулятор; Знать технологию работы с несколькими документами одновременно; Основные правила набора текста; Основные операции набора текста; Знать возможности графического редактора и назначение управляющих элементов; Знать технологию создания и редактирования рисунка; Назначение буфера обмена; Понятие конструирования и моделирования; Иметь представление о понятии алгоритм, его свойствах и способах описания, назначение при решении конкретных задач; Иметь представление о понятии программа; Знание правил гигиены и безопасности при работе на ЭВМ.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
- Умение отображать объекты реального мира в виде простых информационных моделей; Умение в правильном порядке начинать и завершать работу с компьютером; Работать мышью; Выбирать пункты меню; Запускать программу и завершать работу с ней; Изменять размеры и расположение окна; Выполнять расчеты при помощи программы Калькулятор; Уметь создавать составной документ, используя технологию OLE; Умение набирать небольшой текст, исправить ошибки, изменить форму или при необходимости содержание; Умение выполнять несложные рисунки (графические изображения), изменять их форму, цвет с помощью простейшего графического редактора; Умение создать несложную мелодию, изменить при необходимости ее содержание, использую простейший музыкальный редактор; Умение создавать объекты с помощью готовых форм; Умение разрабатывать алгоритм конструирования; Умение строить модели в графическом редакторе; Умение пользоваться готовыми алгоритмами для решения типовых задач; Умение записывать программу по готовому алгоритму на формальном языке.
Ценностно-ориентационная составляющая:
- Осознание ценности информации для понимания и дальнейшего познания окружающего мира; Умение выделять в информации главное; Универсальность и важность понятия система, модель; Осознавать необходимость выполнения мер безопасности и соблюдения санитарно-гигиенических норм при работе на ПК; Осознание важности алгоритма при решении не только учебных, но и жизненных задач; Умение выбирать из представленных программных средств такие, которые необходимы для познавательной или игровой деятельности.
