№ п/п | Перечень |
1 | http://*****/ – сайт, посвященный общим вопросам психологии |
2 | http://ppf. uni. *****/ – сайт Института Педагогики, Психологии и Социальных Технологий |
3 | http: www. ***** – электронная библиотека психологической литературы |
4 | http://www. ippd. univers. *****/ – сайт Института Психологии и Педагогики Развития |
5 | http://. ru/ – сайт «Мир психологии» |
6 | http://www. ihtik. ***** / – Библиотека Ихтика |
7 | УМК «Современные технологии бизнес-консультирования» , ИУБиП, ИБЦ, Электронный каталог |
8 | УМК «Психология предпринимательства» ИУБиП, ИБЦ, Электронный каталог |
2 ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
Лекция 1
Тема 1. Введение в дисциплину «Современные технологии бизнес – консультирован-
ния»
Цель: изучить научные представления о предпринимательской деятельности и сопровождающих ее инфраструктурах
Задачи:
1)ознакомить студентов с предпринимательством как самостоятельным видом деятельности;
2)сформировать представление о предмете, объекте, задачах и методах дисциплины «Современные технологии бизнес – консультирования»;
3)ознакомить с историей развития бизнес – консультирования в мировой экономике;
4)охарактеризовать понятие и виды технологий бизнес - консультирования в современной экономике.
План
Особенности предпринимательства как самостоятельного вида деятельности. Предмет, объект, задачи и методы дисциплины «Современные технологии бизнес – консультирования». Понятие инфраструктуры поддержки бизнеса. История развития бизнес – консультирования в мировой экономике. Бизнес – консультирование как самостоятельная сфера бизнеса и определенный подход к решению проблем организации. Характеристика технологии бизнес – консультирования на примере управленческого консалтинга. Понятие и виды технологий бизнес - консультирования в экономике. Детерминанта « культурного подхода» и выбор технологии бизнес – консультирования организации в мировой экономической практике (Европейское сообщество, США, Япония, Китай и др.). Уровни проблем организации.
Выявление управленческих проблем при экономических и управленческих изменениях в организации. Перевод управленческой проблемы на уровень психологической проблемы.
Выявление управленческих проблем при экономических и управленческих изменениях в организации. Перевод управленческой проблемы на уровень психологической проблемы. Соотнесение соответствия управленческой и психологической проблем при реализации изменений в организации. Определение понятия «Инновации в бизнесе». Характеристика понятия и видов моделей организации. Кибернитическая модель организации. Модель социального подиума. Модель организации « воздушный шарик».
Литература
1. , Масликова предпринимательства: Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2003.
2. Акперов управлять компетентностью сотрудников в организации / // Ваш капитал. – 2005. - №2. – с.44 – 45.
3. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедуори Основы менеджмента, 3-е издание: Пер. с англ. – М.:2008
4. Медынский менеджмент: Учебник. – М.:ИНФРА – М, 2005
5. Хрестоматия: Организационная психология / Сост. и общ. редакция , . – СПб.: Питер, 2001.
6. Шейнов «белый» и «черный»: Технология скрытого управления людьми / . – М.: АСТ.; Мн.: Харвест, 2006
7. Becker Cr. Human capital. 2nd. N-Y-London, 2001.
Лекция 2
Тема 2. Понятие и виды организационных изменений в современной экономике
Цель: изучить психологические и экономические научные представления о понятиях «организация в бизнесе» и «организационные изменения»
Задачи:
5)ознакомить студентов с понятиями «Организация в бизнесе». «Организационные изменения»: сформировать представление о предмете, объекте, задачах и методах дисциплины «Современные технологии бизнес – консультирования»;
6)Уровни и сферы организационных изменений.
7)охарактеризовать понятие и виды классификаций организационных изменений в научных экономических и психологических исследованиях.
План
Определение понятия «Организация в бизнесе». Организационные изменения: определение понятия и научные подходы к его исследованию. Уровни и сферы организационных изменений. Классификация и виды организационных изменений в научных экономических исследованиях. Экономические и управленческие изменения в организациях: виды и уровни реализации. Классификация и виды проблем в организации. Уровни проблем организации. Возможности выявления и анализа проблем организации при организационных изменениях в современном управленческом консалтинге. Возможности перевода управленческой проблемы на уровень психологической проблемы.
Создание и реализация программы решения выявленных проблем организации на примере ее кибернетической модели.
Выявление управленческих проблем при экономических и управленческих изменениях в организации. Перевод управленческой проблемы на уровень психологической проблемы. Соотнесение соответствия и взаимосвязи управленческой и психологической проблем при реализации изменений в организации.
Оценка экономического развития региона и общей социально – экономическая атмосферы в регионе организации как катализаторов возникающих в ней проблем различных уровней и сфер деятельности организации. . Определение понятие «Инновации в бизнесе». Понятия «тенденции и разновидности развития в экономике».
Виды инновационных изменений.
Характеристика понятия и видов моделей организации. Кибернитическая модель. Модель социального подиума. Модель организации « воздушный шарик».
Литература
1. Акперов управлять компетентностью сотрудников в организации / // Ваш капитал. – 2005. - №2. – с.44 – 45.
2. , Хан учет для эффективного менеджмента – Москва: ИНФРА-М, 2009
3. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедуори Основы менеджмента, 3-е издание: Пер. с англ. – М.:2008
4. Медынский менеджмент: Учебник. – М.:ИНФРА – М, 2005
5. Хрестоматия: Организационная психология / Сост. и общ. редакция , . – СПб.: Питер, 2001.
3 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
3.1 План и содержание семинарских занятий
Тема 1. Бизнес-консультирование в процессе организационных изменений в организации
1.Сформировать запрос организации на уровне управленческой проблемы (на основе анализа данных руководства).
2. Сформулировать психологическую (-ие) проблему (-ы), возникающую (-ие) в связи с заявленной управленческой проблем.
Литература
1. Хьюстон Дж. Финансовый менеджмент. Экспресс-курс. - 4-е изд./ Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2007.
2. , Хан учет для эффективного менеджмента – Москва: ИНФРА-М, 2009
3. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедуори Основы менеджмента, 3-е издание: Пер. с англ. – М.:2008
4. Социальная психология. - 7-е изд. – СПб.: Питер, 2004.
5. Маринко консалтнг: Учебное пособие. – М.: ИНФРА – М, 2005
6. Спивак поведение и управление персоналом. – СПб: Питер, 2000.
7. Попов бизнес - технологии: учебное пособие / , , ; под общ. Ред. и . – М.: КНОРУС, 2006.
Тема 2. Проблемы организации, связанные с организационными изменениями, на управленческом и психологическом уровнях
На основе выявленных управленческой и психологической проблем организации найти способ и создать программу (проект) по решению данной проблематики организации на примере 3-х моделей организации.
Литература
1. Хьюстон Дж. Финансовый менеджмент. Экспресс-курс. - 4-е изд./ Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2007.
2. Красовский поведение: Учеб. Пособие для вузов. – М.:ЮНИТИ, 2009
3. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедуори Основы менеджмента, 3-е издание: Пер. с англ. – М.:2008
4. Спивак поведение и управление персоналом. – СПб: Питер, 2000.
5. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/
Сост. , . – М.: Аспект Пресс,2009.
6. Управляй или подчиняйся. – М., 2002
Тема3. Инновационные процессы в организации: практические аспекты бизнес – консультирования
1. Изучить особенности бизнеса различных регионов мировой экономики.
2. Охарактеризовать примеры, демонстрирующие культурные и национальные особенности процесса реализации технологий бизнес – консультирования в современной мировой экономике (на уровне создания теоретического проекта).
3. Дистанционные программы решения бизнес – проблем: взаимодействие on-lain.
Литература
1., Масликова предпринимательства: Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2003.
2. Инновации: журнал - №№7 – 12, 2010.
3. Красовский поведение: Учеб. Пособие для вузов. – М.:ЮНИТИ, 2009
4. Теория и методы принятия решений: Учебник – М.: Логос, 2003
Маринко консалтнг: Учебное пособие. – М.: ИНФРА – М, 2005
5. Краткий курс МВА. Практическое руководство по развитию ключевых навыков управления /Барри Пирсон, Нил Томас; Пер. с англ. – 3-е изд. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.
6. Спивак поведение и управление персоналом. – СПб: Питер, 2000.
4. Созидательное разрушение: Почему компании, «построенные навечно», показывают не лучшие результаты и что надо сделать, чтобы поднять их эффективность / Ричард Фрстер, Сара Каплан; Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс
5. Шейнов «белый» и «черный»: Технология скрытого управления людьми / . – М.: АСТ.; Мн.: Харвест, 2006
6.Яицкий - консультирование: коммуникация и технология современной экономики. – М,: ЭКСПО, 2009
Тема 4. Психологическое сопровождение организации: структура сопровождения и ее проектирование
Сформулировать управленческую проблему организации, определить ее уровень и создать проект, демонстрирующий структуру и систему психологического сопровождения организации при решении выявленной проблемы на примере одной из 3-х моделей организации
Создать проект решения управленческой и психологической проблем организации на примере определенной ситуации организационных (текущих или инновационных) изменений, используя возможности современных технологий бизнес-консультирования.
Литература
1. , Брюханова -методическое пособие «Инновационный агент» - Ростов-на-Дону. – Типография Артель», 2010.
2.Красовский поведение: Учеб. Пособие для вузов. – М.:ЮНИТИ, 2009
1. Теория и методы принятия решений: Учебник – М.: Логос, 2003
2. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. , . – М.:Аспект Пресс,2009.
3. Созидательное разрушение: Почему компании, «построенные навечно», показывают не лучшие результаты и что надо сделать, чтобы поднять их эффективность / Ричард Форстер, Сара Каплан; Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс
4. Управляй или подчиняйся. – М., 2002
5. Шейнов «белый» и «черный»: Технология скрытого управления людьми / . – М.: АСТ.; Мн.: Харвест, 2006
6. Экономическая психология: социокультурный подход / Под ред. – СПб: Питер, 2008
4. КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
4.1 Перечень практических заданий для контроля степени овладения компетенциями
1. Написание реферата и подготовка доклада по теме реферата.
Общенаучные компетенции (ОК):
- способность принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4).
2. Формулировка и психодиагностика управленческой и психологической проблем в организации.
Общенаучные компетенции (ОК):
- способность выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);
- использование научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, овладение современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2).
4.2 Перечень тем учебных проектов
1. Современные технологии бизнес – консультирования на примере решения управленческой проблемы по внедрению инноваций в организации.
2. Современные технологии бизнес – консультирования в решении управленческих и психологических проблем на уровне моделей организации.
3. Современные технологии бизнес – консультирования в процессе преодоления проблем организационных изменений на управленческом и психологическом уровнях.
4. Диагностика, анализ и решение психологических проблем организации, вытекающих из управленческих проблем.
5. Влияние психологических проблем организации на процесс управления в ходе внедрения инноваций на уровне моделей организации.
6. Задачи и структура психологического сопровождения инновационных процессов в организации.
7. Пропаганда инновационных процессов на уровне управления в организации.
8. Перевод управленческой проблемы на психологический уровень на примере трех моделей организации.
9. Возможности способа психологического решения проблемы организации при внедрении инноваций.
10.Инновационная активность организации: понятие и проблематика процесса реализации инноваций.
11. Управленческая и психологическая проблематика в о взаимосвязи с инновационным потенциалом организации.
12. Взаимосвязь инновационного климата и проблем организации в процессе изменений ( на примере 3-х моделей организации).
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
5.1 Методические рекомендации по выполнению учебных проектов
Проект является одной из форм самостоятельной работы студентов по изучению содержания курса « Современные технологи бизнес-консультирования».
Целью их выполнения является более глубокое знакомство студентов с некоторыми вопросами, отражающими современные представления в области рассматриваемой дисциплины, а также закрепление навыков работы с научной литературой.
Данный вид учебной активности должен способствовать расширению научного кругозора студента, повышению его теоретической подготовки, формированию самостоятельности и проффесионализма мышления.
Проект представляется студентом в форме реферата и слайдов, сопровождающих демонстрацию и устное сообщение по защищаемой теме.
Указания к письменному оформлению реферата к проекту:
Проект должен отражать проблематику выбранной темы.
Структура реферата проекта предполагает наличие следующих частей: оглавление, введение, обоснование актуальности темы, анализ ее разработанности, цель и задачи проекта, изложение материалов теоретических исследований по выбранной теме, результаты практической части, анализ перспективности дальнейших исследований, заключение и выводы.
Желательным при написании реферата проекта является выражение студентом собственного отношения к идеям, изложенным в проекте.
Слайды должны содержать данные из введения :
1 слайд – тема проекта
2 слайд - цель, задачи проекта
3 слайд – использованные методы исследования
4 слайд – краткое изложение теоретической части
следующие слайды - практические результаты по защищаемому проекту и проведенному исследованию.
Слайды должны лаконично и наглядно демонстрировать представляемый материал проведенного теоретического и практического исследований по защищаемому проекту.
Также они должны максимально точно отражать полученные в результате исследования результаты и быть наглядными и визуально привлекательными.
Методические рекомендации к написанию реферата по курсу*
* Материалы взяты из метод. пособ. «Порядок выполнения рефератов и курсовых работ психолого-педагогического цикла. Методические рекомендации/ , , - Ростов н/Д: Изд-во Ростовского педагогического университета, 2004)..
Рефераты – это первое, с чем приходится сталкиваться студенту в первые годы учебы в вузе. Реферат (от лат. refero – сообщаю) представляет собой краткое изложение в письменном виде содержания научного труда (трудов), литературы.
Это научно-исследовательская работа, в которой студент раскрывает суть изучаемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также излагает собственные позиции и взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным, а излагаемый материал – носить проблемно-тематический характер.
Тематика рефератов по «Общей психологии» обычно определяется преподавателем, ведущим курс. В определении темы студент может проявить инициативу, предложив преподавателю свой вариант, однако в любом случае тема должна быть согласована с преподавателем. Для выбора темы реферата, студенту в первую очередь необходимо определить круг своих интересов, выяснить, какова та проблема, над которой он хотел бы работать, более глубоко изучать. Главное, что важно помнить, - тематика реферата должна быть актуальной, содержание – отвечать современным требованиям науки.
Этапы работы над рефератом
I. Формулирование темы (которая должна быть актуальной, оригинальной, интересной по содержанию).
II. Подбор и изучение основных источников по теме (при разработке реферата, как правило, используется от 1 до 10 источников).
III. Составление библиографии.
IV. Обработка и систематизация информации.
V. Разработка плана реферата.
VI. Написание реферата.
VII. Публичное выступление с результатами исследования.
Структура реферата
Компонентами в структуре реферата являются:
· титульный лист;
· оглавление, в котором последовательно излагаются названия пунктов плана реферата с указанием страниц;
· введение, в котором формулируется суть проблемы, обосновывается выбор темы, определяются значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы;
· основная часть: каждый ее раздел (в котором раскрывается отдельная проблема или одна из ее сторон) является логическим продолжением следующего; здесь могут быть представлены таблицы, схемы графики;
· заключение, в котором подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата; могут быть предложены какие-либо рекомендации;
· список литературы.
Требования к оформлению реферата
Объем реферата может варьировать от 10 до 15 печатных страниц (приложения к работе не входят в ее объем). Реферат должен быть выполнен грамотно, соблюдением культуры изложения. Необходимо обязательно давать ссылки на используемую литературу.
Список литературы в конце реферата должен оформляться в алфавитном порядке, например:
1. Абрамова психология. М., 1998.
2. Божович и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
3. Введение в психологию / Под ред. . М., 1995.
При формулировке цели работы во введении следует использовать такие глаголы, как, например: «изучить», «выявить», «рассмотреть», «определить», «дать характеристику», «доказать».
Начинать каждый раздел реферативной работы целесообразно начинать с вводного предложения. Формы его построения могут быть разными, например: «Проблема (ее название) рассматривалась в работах многих психологов, …», «При изучении проблемы (ее название) выделяют следующие основные понятия, …» и т. п.
В тексте должно быть ссылки на авторов и их работы, на которые студент опирается. Например, «как показано в работах , , процесс… является…», «психологические проблемы учебной деятельности рассматривались в работах , , …», «Давыдова показали, что …», « считает, что…» и т. п.
Для сравнения точек зрения разных авторов, при ссылке на высказывания и идеи цитируемых авторов, при выражении к ним своего отношения, при анализе источников студент может использовать следующие глаголы: анализирует, высказывает мнение, доказывает, излагает, констатирует, находит, начинает, не разделяет точку зрения, не соглашается, обнаруживает, объясняет, одобряет, отмечает, определяет, пишет, поддерживает, подтверждает, позволяет, полагает, предлагает, предполагает, представляет, признает, принимает точку зрения, приходит к выводу, разбирает вопрос, разделяет мнение, размышляет, разъясняет, рекомендует, решает проблему, соглашается, сомневается, ссылается, считает, указывает, упоминает, утверждает, уточняет и т. п..
При создании текста реферата необходимо соблюдать определенные правила цитирования. Когда используется прямое цитирование, текст оригинала заключается в кавычки и воспроизводится без каких-либо изменений («…»). Когда цитата полностью воспроизводит предложение цитируемого текста, она начинается с прописной буквы (кроме случая, когда цитата представляет собой часть предложения автора цитируемой работы). Если цитата воспроизводит лишь часть предложения цитируемого текста, то тогда после открывающих кавычек ставится отточие (…).
В тексте реферата могут использоваться два варианта оформления цитат:
1) цитата начинается с прописной буквы, если цитируемый текст следует после двоеточия.
Например:
писал: «Существенным для воображения является направление сознания, заключающееся в отходе от действительности в известную относительно автономную деятельность сознания, которая отличается от непосредственного познания действительности» (…).
2) цитата начинается со строчной (маленькой) буквы, если она вводится в авторское предложение и органически входит в его состав.
Например:
Как отмечал , «нарушение структуры мнестической деятельности больных с поражением лобных долей мозга выступает с особенной отчетливостью в опытах с так называемым опосредствованным запоминанием» […].
После кавычек, завершающих воспроизведение чужой мысли, в скобках ( (…),[…] ) указывается источник и страница, на которой данная мысль изложена в оригинале.
В случае, если косвенное цитирование воспроизводит близко к тексту оригинала чужую мысль (классификацию, фактическую информацию, точку зрения), цитата не заключается в кавычки. Однако после завершения цитирования необходимо обязательно указать источник, из которого она взята. Если цитируемая информация отражается на конкретных страницах источника, важно указать номера страниц.
Критерии оценки реферата
Актуальность темы исследования.
Соответствие содержания теме.
Глубина проработки материала.
Правильность и полнота использования источников.
Грамотность написания.
Соответствие оформления реферата стандартам.
Объем списка литературы не менее 10 источников
5.2 Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
Контрольная работа является формой самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по дисциплине. Тематика контрольных работ соответствует рабочей программе курса. Структура работы предусматривает ответы на два теоретических вопроса.
Для выполнения работы студенты должны проработать и законспектировать рекомендованную литературу так, чтобы конспект являлся логически выстроенным и достаточно полным ответом на поставленные вопросы. Конспект позволяет более полно и глубоко осмыслить и проанализировать изучаемый материал. Конспект является эффективным средством закрепления в памяти прочитанного текста и должен отвечать требованиям краткости, ясности, полноты и точности.
Выполняя теоретическую работу, можно изменять план и структуру работы, можно пользоваться дополнительной литературой.
Работы выполняются в межсессионный период. Контрольная работа должна быть сдана для проверки не позже, чем за неделю до начала учебного семестра.
Составление опорных схем по темам дисциплины предполагает схематичное и структурированное конспектирование основной информации, позволяющее раскрыть тему учебной дисциплины.
Пример опорной схемы: «Предмет, объект, задачи и функции психологии».
5.3 Варианты контрольных работ
Вариант 1
1. Охарактеризуйте методы ситуационного анализа бизнеса.
2. Проведите сравнительную характеристику понятий «научно-технический прогресс», «новшество» и «инновация» в экономике.
Вариант 2
1. Охарактеризуйте процесс предварительного анализа ситуации и составления плана аналитической работы при организационных изменениях.
2. Охарактеризуйте основные источники экономического развития страны.
Вариант 3
1. Возможности изменения деловой ситуации в организации в процессе организационных изменений.
2. Опишите компоненты внешней среды фирмы.
Вариант 4
1. Проведите сравнительную характеристику понятий « аудит» и «консалтинг».
2. Проведите сравнительную характеристику понятий
Вариант 5
1.Опишите способы проверки информации, характеризующей деловую ситуацию процесса организационных изменений.
2. Охарактеризуйте экономические факторы непосредственного и косвенного влияния на функционирование фирмы.
Вариант 6
1. Дайте характеристику понятия « бизнес-планирование» в процессе организационных изменений.
2.. Проведите характеристику понятия « закон экономии времени».
Вариант 7
1. Раскройте понятие «реинженеринг бизнеса».
2. Охарактеризуйте сущность закона конкуренции в экономике.
Вариант 8
1. Определите понятие « конфликт, вызванный сопротивлением нововведениям в организации». Опишите виды подобных конфликтов.
2. Охарактеризуйте сущность системного подхода в экономике.
Вариант 9
1.Проведите сравнительную характеристику понятий « количественный анализ» и «качественный анализ» ситуации организационных изменений.
2.Раскройте функции бенчмаркинга.
Вариант 10
1. Охарактеризуйте программные средства бизнес-планирования.
2. Раскройте понятие «эмерджментность экономической системы».
Вариант 11
1. Охарактеризуйте конструктивную роль конфликта для организационных изменений.
2. Охарактеризуйте принципы управления экономикой.
Вариант 12
Проведите сравнительную характеристику типов задач принятия решения в процессе организационных изменений.
Раскройте сущность методов управления персоналом.
Вариант 13
1. Раскройте основные факторы риска в экономической деятельности организации
2.Охарактеризуйте критерии для принятия решений при организационных изменениях.
Вариант 14
1. Опишите модели потоков платежей.
2. Охарактеризуйте виды рисков.
Вариант 15
1.Раскройте структуру системы управления рисками.
2.Дайте характеристику потоков с постоянными платежами.
Вариант 16
1.Проведите сравнительную характеристику видов рисков в экономической деятельности организации.
2.Охарактеризуйте понятие «анализ стоимости опционов».
Вариант 17
1.Опишите характерные ошибки при осуществлении посреднической деятельности.
2. Опишите модели стоимости опционов.
Вариант 18
1.Охарактеризуйте методы прогнозирования новшеств.
2. Охарактеризуйте математическую модель фирмы.
Вариант 19
1.Проведите сравнительную характеристику понятий «инновационная цель» и «инновационная стратегия» организации.
2.Процесс адаптации фирмы к рыночным условиям: понятие и характеристика.
Вариант 20
1.Охарактеризуйте процесс управления фирмой в условиях определенности.
2.Раскройте понятие «инновационная стратегия фирмы».
Вариант 21
1.Охарактеризуйте процесс управления фирмой в условиях неопределенности.
2.Раскройте взаимосвязь показателя инновационной деятельности с другими показателями экономической активности организации.
5.4 Перечень рекомендуемой литературы
Основная литература
1. , Брюханова -методическое пособие «Инновационный агент» - Ростов-на-Дону. – Типография Артель», 2010.
2. Акперов управлять компетентностью сотрудников в организации / // Ваш капитал. – 2005. - №2. – с.44 – 45.
3. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедуори Основы менеджмента, 3-е издание: Пер. с англ. – М.:2008
4. Маринко консалтинг: Учебное пособие. – М.: ИНФРА – М, 2005
5. профессионализм /Дэвид Майстер; Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2004
6. Красовский поведение: Учеб. Пособие для вузов. – М.:ЮНИТИ, 2009
7. Махов культура в кадровой сфере.- М.:Воскресенье, 2001.
8. Краткий курс МВА. Практическое руководство по развитию ключевых навыков управления /Барри Пирсон, Нил Томас; Пер. с англ. – 3-е изд. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.
9. Попов бизнес - технологии: учебное пособие / , , ; под общ. ред. и . – М.: КНОРУС, 2006.
10. Управление проектами: учеб. Пособие для студентов, обучающихся по специальности «Менеджмент организации» / и др.; под общ. Ред. и . – 6-е изд., стер. – М.: Издательство «Омега – Л», 2010
11. Ширяев бизнес-процессами: учеб. - метод. пособие / , . – М.: Финансы и статистика; ИНФРА. М, 2009.
12. Шейнов «белый» и «черный»: Технология скрытого управления людьми / . – М.: АСТ.; Мн.: Харвест, 2006
13. Экономическая психология: социокультурный подход / Под ред. – СПб: Питер, 2008.
14. Управляй или подчиняйся. – М., 2002
15. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов. 6-е изд. – СПб.: Питер, 2008.
16. Хрестоматия: Организационная психология / Сост. и общ. редакция , . – СПб.: Питер, 2001.
Дополнительная литература
1. Интеллектуальный капитал: учебное пособие / Акперов -на-Дону: Омега-Принт, 2005.
2. Акперов эффективности деятельности персонала / // Ваш капитал. – 2004. - № – с.50 – 51.
3. Акперов обучение персонала – залог успешного развития персонала / . // Ваш капитал. – 2004. - №5. – с.52-53
4. Хьюстон Дж. Финансовый менеджмент. Экспресс-курс. - 4-е изд./ Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2007.
5. Гуськова менеджмент: учебник / и др. – М.: КНОРУС,2010
6. Теория и методы принятия решений: Учебник – М.: Логос, 2003
7. Молл : организационное поведение – М.: «Финансы и статистика», 2008
6. самостоятельная работа студентов
6.1 План и содержание самостоятельной работы
1. Изучение основных терминов по темам дисциплины, составление психологического глоссария.
2. Самостоятельный анализ тем предложенных вопросов для самостоятельной проработки с опорой на литературные и иные информационные источники.
6.2 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
Составление психологического глоссария
Глоссарий – словарь, раскрывающий смысл используемых терминов (дескрипторов). Дескриптор – наиболее существенное понятие в виде слов или словосочетаний, обладающее семантической устойчивостью и контрастностью, основной носитель учебной информации в информационной модели обучения. [БЭС, с.345] Это может быть базовое понятие, умение, навык, порция учебного материала. Здесь необходимо отметить следующее. Изначально, глоссарий понимается как собрание глосс - непонятных слов и выражений. Такое понимание позволяет развести ведение глоссария и словаря, как сходных, но не однозначных видов учебных заданий. Например, глоссарий можно составлять по заранее заданным преподавателем, терминам и понятиям. Тогда ведение словаря, можно рассматривать как более свободное учебное задание, когда раскрываются, например, иные значения тех или иных терминов (апперцепция у и современной теории восприятия).
Словарь (как и глоссарий) может иметь предметный, именной или смешанный характер. В дальнейшем мы не будем подчёркивать сходство словаря и глоссария.
Предметный словарь составляется студентом, по какой - либо выбранной самостоятельно или указанной преподавателем теме учебного курса. Например «Психологи античности»
Именной словарь (или словарь персоналий) должен представлять собой указатель персоналий психологов, принадлежащих к тому или иному направлению в психологии, занимавшихся или занимающихся той или иной проблемой и т. д. Конкретный критерий даёт преподаватель при выдаче учебного задания.
Словарь смешанного типа может представлять собой именной указатель исследователей, занимавшихся проблемой и одновременно содержать список терминов, понятий и т. д., введенных ими в психологию (например, «Гештальтпсихология», «Психоанализ» и т. д.).
Критериями для оценивания составленного студентами словаря являются:
-соответствие терминов заданной направленности словаря;
-полнота словаря;
-наличие альтернативных толкований того или иного термина.
7 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1. Определить понятие «организация».
2. Определить понятие «менеджмент в организации».
3. Уровни менеджмента в организации.
4. Эволюция науки управления.
5. Развитие психологии организационного поведения.
6. Внешняя среда организации.
7. Внутренняя среда организации.
8. Понятие социальной ответственности организации.
9. Бизнес-этика в организации.
10. Коммуникации внутри организации.
11. Внешние коммуникации организации.
12. Процесс принятия решений в организации.
13. Модели принятия решений организации.
14. Методы принятия решений в организации.
15. Стратегия организационных изменений.
16. Процесс создания организации.
17. Процесс управления трудовыми ресурсами в организации.
18. Содержательные теории мотивации.
19. Процессуальные теории мотивации.
20. Обзор теорий лидерства.
21. Управление конфликтом в организации.
22. Классификации методов анализа деловых ситуаций.
23. Анализ деловых ситуаций организации на основании информации, полученной благодаря анкетированию.
24. Взаимосвязь аудита и консалтинга.
25. Способы проверки информации, характеризующей деловую ситуацию.
26. Понятие «модель организации». Три модели организаций.
27. Способы выявления и формулировки проблем управленческого и психологического уровня в различных моделях организаций.
28. Возможности выявления и анализа проблем организации при организационных изменениях в современном управленческом консалтинге.
29. Возможности перевода управленческой проблемы на уровень психологической проблемы.
30.Оценка интеллектуального капитала как основного инновационного ресурса организации во всех трех моделях организации.
31. Выявление проблем организации при инновациях в организации.
32. Возможности инновационного менеджмента в организации: выявление проблемы, ее формулировка, перевод на психологический уровень и согласование с руководством способа решения управленческой и психологической проблем, возникших в связи с организационными изменениями.
33.Выявление потенциала организации для решения проблем при организационных изменениях: поиск путей эффективного функционирования на рынке.
34. Классификация инноваций в экономических исследованиях.
35. Основные критерии оценки инновационных проектов.
36. Коучинг как технология бизнес – консультирования: понятие, сущность и виды.
37. Понятие, характеристика и оценка эффективности инвестиционного проекта организации.
38. Модератор как исполнитель организационных изменений.
39. Стратегическое управление инновационной фирмой.
40. Модели организации в процессе организационных изменений.
41. Инновационная политика фирмы.
42. Возможности диагностики управленческих и психологических проблем организации.
43.Экономические, управленческие и психологические методы создания программ по решению проблем внедрения инноваций в организациях.
44. Понятие системы психологического сопровождения организации.
45. Виды и характеристика моделей организации в современной бизнес - сфере.
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Фамилия Имя Отчество Акперов Имран Гурруевич
Ученая степень д. эк. н., профессор
Должность ректор ИУБиП
Кабинет
Телефон (8
Внутренний телефон 103
Фамилия Имя Отчество
Ученая степень
Должность старший преподаватель
Кабинет
Телефон (8
Внутренний телефон 146
e-mail *****@***ru
Приложение А
Образец оформления титульного листа контрольной работы
НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА
Контрольная работа
По дисциплине: |
Вариант: № |
Выполнил |
(фамилия, имя, отчество) 5-й курс, НЗ-501 |
(курс, группа) |
Проверил |
(фамилия, имя, отчество) |
(должность, звание, подпись) |
Ростов-на-Дону
2012
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
