Из опыта работы с одаренными детьми при изучении курса информатики
, учитель Дедовичской средней школы № 2
Быть учителем в современном обществе, в котором знания играют решающую роль, – значит обладать новыми способами доступа к знаниям, общаться с сетевым миром и овладевать новыми видами взаимодействия. Образование находится в процессе изменения: совершенствуются технологии, появляются новые ресурсы и инструменты в информационном пространстве. По моему мнению, цель образования состоит не в том, чтобы соответствовать современным технологиям, а в том, чтобы соответствовать потребностям учащегося в изменяющемся обществе.
У моих учеников разный возраст: кто-то из них только переходит от детства к взрослости, стремится понять себя, а кто-то уже осознает собственную значимость, размышляет о смысле жизни и ценности человеческих отношений. В это время важно научить их сопереживать не только литературным или виртуальным героям, но и живым, окружающим их людям. Может это покажется странным, но, на мой взгляд, учитель информатики тоже должен «разговаривать, тревожа мысль и сердце ученика». Для учителя предмета «Информатика и ИКТ» важно найти разумную грань между технократическими и гуманистическими ценностями.
Поэтому в системе работы всегда есть место компьютерному практикуму, итоговым работам, спецкурсу, где обучение технологиям проходит через творческие задания, социальные и интегрированные проекты. Но этого сейчас уже недостаточно.
Как прекрасно, что в связи с информатизацией образования все изменилось. Наличие Интернета в школе дает возможность учителю пообщаться с единомышленниками, стать увереннее в себе, зарядиться новыми впечатлениями, открывает новые ранее неведомые образовательные возможности.
Многие учителя информатики сетуют, что сложившаяся система олимпиад не позволяет охватить большое количество учащихся, так как является олимпиадой не по информатике в целом, а олимпиадой по одному разделу предмета – программированию. Так вот я нашла выход из сложившейся ситуации, такую возможность дает Всероссийская игра-конкурс по информатике «Инфознайка» www. ***** , которая проводится с 2005 года по инициативе Чувашского регионального отделения Академии информатизации образования.
• Основная цель конкурса – активизация познавательного интереса школьников 2–11 классов в области информатики и информационно-коммуникационных технологий, повышение мотивации изучения данной предметной области.
• Статистические показатели решаемости заданий, определяемые по результатам конкурса, можно рассматривать с позиции мониторинга качества образования по информатике и ИКТ в регионе, области или отдельно взятой школе. Учителя школ заинтересованы в подобной информации для корректировки учебного процесса обучения школьников, определения уровня подготовки учащихся в предметной области «Информатика и ИКТ» в сравнении с другими образовательными учреждениями, в том числе и за пределами границ территориального образования.
Предлагаемые олимпиадные работы разделены не только по возрасту, но и по профилю своего обучения: общеобразовательный, гуманитарный, профильный. С этого года рядом с каждым заданием указывается соответствие конкретному пункту кодификатора ЕГЭ. Учителю информатики предоставляется возможность выбора способа получения заданий и отправки результатов – по обычной почте, по электронной почте или в режиме on-line. Каждый участник получает сертификат с указанием набранных баллов и рейтингом. Победители получают дипломы и ценные призы. За два сезона участия мои ребята получили дважды дипломы победителей (в этом году даже с оценкой «великолепно»), а также в этом году у четырех учащихся сертификаты с оценкой «отлично».
Недавно для себя я открыла интернет-олимпиады для школьников 7–11 классов по информатике, программированию и нанотехнологиям в ИТМО (Санкт-Петербург) http://olymp. *****/rus/08-09/inf/schedule/, которые включают несколько заочных и очный туры.
Мы с ребятами воспользовались еще одной возможностью получить оценку наших знаний со стороны, включились в развивающую дистанционную игру «Компьютерный биатлон», которая проводится в рамках образовательных инициатив «Школа Касперского» и «Антивирусная школа». Сотрудничество с Лабораторией Касперского, разработчиками самых популярных антивирусных программ, было познавательно, полезно и очень интересно. Игра оправдывала название «биатлон», так как нужно было делать задание быстро (на задание – одна неделя) и правильно – иначе сходишь с дистанции. Ребята составили хорошую конкуренцию учащимся из специализированных городских школ, победителям предыдущих игр. Команды учащихся в дистанционном режиме выполняют задания Антивирусной школы. Теоретические вопросы чередовались с практическими работами.
Приведу примеры некоторых теоретических заданий.
Вот, например, задание «Операционные системы» (оно дается на одну неделю, ребята в среду вечером его открывают на сайте и до 15-00 следующей среды должны прикрепить свои ответы).
· Что такое «операционная система» (ОС) и какие операционные системы вы знаете?
· Проведите сравнение популярных операционных систем. Обозначьте критерии выбора (плюсы, минусы, особенности) той или иной системы. Какую ОС используете вы и почему?
· Перечислите основные уязвимости и слабые места популярных операционных систем.
· Как вы думаете, чем обосновано существование наибольшего количества вредоносных программ под операционные системы семейства Windows? Чем обусловлен выбор ОС, под которую создаётся та или иная вредоносная программа?
· Для операционных системы MacOS, Windows, *nix расскажите:
1. Как посмотреть список запущенных процессов?
2. Как сделать снимок экрана (screenshot)?
3. Как удалить символ, находящийся справа от курсора?
4. Как называется стандартный файловый менеджер?
5. Как производится установка программ в этих ОС?
Бонусное задание
Сделайте фотографию или рисунок, на котором будет фигурировать какой-либо логотип компании-производителя Операционных систем. Но вы должны найти аналог этих логотипов, а не просто сфотографировать оригинальный образ. Фантазируйте!
Ученики также попробовали себя в роли журналистов – статьи для газеты и для сайта, учителей – разрабатывали уроки информатики для начальной школы, пиар-менеджеров – занимались рекламой антивирусных программ, операторов – снимали видеофильмы. Попробовали себя в качестве вирусного аналитиков, исследовали полученный вирус, определяли, как он себя проявляет, классифицировали его. Все свои творческие работы ребята видели не только просто прокомментированными и оцененными сотрудниками Лаборатории Касперского, преподавателями московских вузов и школ, но и опубликованными на сайте Антивирусной школы Касперского.
Состязание в режиме on-line в момент финала ребята не забудут никогда – практически 5 минут на каждый вопрос, потом ответ, следующий этап и так 12 заданий. Подбор творческих и теоретических заданий на этапах Биатлона такой, что позволяет проявить и реализовать творческие способности участникам из нашей школы, продемонстрировать свои знания в области информатики. Когда ребята проживают и учатся в небольшом поселке (как наш поселок Дедовичи), такие сетевые проекты позволяют им сравнить себя с другими ровесниками, воспитывают в них такое качество, как конкурентоспособность, помогают им преодолеть комплекс “провинциальности”. И конечно, готовят их к сдаче ЕГЭ по информатике.
И вот достойный результат:
· весна 2008 – диплом 2 степени (уступили победителям в финале всего 6 баллов – 132 /138),
· осень 2008 – выход в финал из 231 команды и 4 место, приглашение на экскурсию в Москву в Лабораторию Касперского http://*****/news/a-244.html ,
· весна 2009 – свои силы проверили девятиклассники, которые планируют выбрать для себя образовательный маршрут с профильным изучением информатики.
Знания обретаются. Умения выстраиваются. Отношения проживаются. Верю, что то, что получил при этом каждый ребенок, не оценишь никакими словами и призами. Рекомендую всем учителям информатики обратить внимание на данный образовательный портал www. ***** , там вы и ваши ученики найдете там много полезного – большое количество статей по компьютерной безопасности, программированию и т. д., на нем инициируется много конкурсов для учащихся («Лучший дневник», «Мой рабочий стол», «Как я провел лето»,…). А главное, идет живое общение администраторов сайта – сотрудников Лаборатории Касперского со школьниками на форумах и в блогах. Представляете, вместе с вами они будут формировать у ваших учеников сетевую культуру.
Говорят, что "лучшей награды за труд, чем деньги не существует". Неправда!!! Для нас - биатлонистов лучшая награда за игру – это встреча с командой администраторов Антивирусной школы. Впечатлений у ребят масса, и у меня тоже. Из черного небытия экрана перед нами предстали те, кто зорким оком оценивал и направлял нас по этапам Компьютерного биатлона. Завидуйте нам бывшие, а также будущие участники: мы встретились с ними и в реальном мире. Спасибо за существование *****!!! Вы помогаете нам, учителям информатики, не просто прививать интерес к учебному предмету, даете учащимся дополнительные знания, но и помогаете показать ребятам, что компьютер – это окно в мир, а не мир, нарисованный на окне.
Я могу долго говорить о тех возможностях, которые сейчас предоставляют современные образовательные интернет-технологии для способных и талантливых школьников, которым интересно получить оценку своих знаний со стороны. Но важно помнить, что учитель и ученик – это система. А ведь главное свойство любой системы – возникновение системного эффекта, появление у системы нового качества, которого не было у частей. Целое только тогда больше суммы своих частей, когда оно ЦЕЛОЕ. Участие в сетевых образовательных проектах дает немало и самому учителю, это является одной из форм повышения квалификации учителя.
Результативность описанной формы работы с одаренными школьниками
Успеваемость учащихся составляет 100% на протяжении трех последних лет, Качество знаний стабильно высокое – от 81% до 84 %, что объясняется повышенным интересом учащихся к предмету.
Ежегодно выпускники выбирают ЕГЭ по информатике на Государственной итоговой аттестации.
Сравнение результатов ЕГЭ выпускников со средним результатом по Псковской области
9 учащихся сдавали ЕГЭ, средний балл – 71.
Результаты итоговой аттестации в 9 классе
Ежегодно учащиеся охотно выбирают информатику в качестве экзамена по выбору, так 10 (пять учеников команда «Компьютерного биатлона» – весна 2009) девятиклассников сдавали предмет в этом году ( 9 – оценок «Отлично» и 1 – «Хорошо»)
«5» | «4» | «3» | «2» | |
Количество учащихся | 9 | 1 | 0 | 0 |
В процентах от общего числа | 90% | 10% | 0% | 0% |
Динамика мотивации к изучению информатики
Показатели | 2006/2007 учебный год | 2007/2008 учебный год | 2008/2009 учебный год |
Динамика мотивации учащихся к изучению данного предмета, увеличение количества учащихся в классе, увлеченных данным предметом (в %) | 7 кл. – 80% 9 кл. – 60% 10 кл. – 50% 11 кл. – 60% | 7 кл. – 85% 8 кл. – 80% 10 кл. – 70% 11 кл. – 60% | 7 кл. – 90% 8 кл. – 85% 9 кл. – 80% 11 кл. – 75% |
Выпущено 5 профильных классов, сейчас формирован еще один, который закончит свое обучение в 2011 году.
Выпускники продолжают обучение в вузах г. Москвы, г. Санкт-Петербурга, г. Новгорода, г. Пскова по специальностям, связанным с программированием, защитой информации, ремонтом и обслуживанием электронно-вычислительной техники.
Результаты участия в конкурсах
Областной уровень
Фамилия, имя ученика | Название конкурса | Результат |
Кузьмова Яна | Сохраним культурное наследие Псковского края | Диплом 3 степени |
Макарова Валерия | Сохраним культурное наследие Псковского края | Диплом 3 степени |
Велишко Владислав | Конкурс проектов «Учимся с Intel» Научно-практическая конференция, декабрь, 2009 г. | Диплом 1 степени |
Кукоба Роман | Конкурс проектов «Учимся с Intel» | Диплом 1 степени |
Хахель Сергей | Конкурс проектов «Учимся с Intel» | Диплом 1 степени |
Конкурс сочинений «История моей семьи в истории страны» | Диплом 3 степени |
Федеральный уровень
Фамилия, имя ученика | Название конкурса | Результат |
Задорожная Таисия | Конкурс проектов по истории криптографии имени Верченко, объявлен Институтом криптографии при Академии ФСБ | Диплом участника |
Соколов Сергей | Конкурс проектов по истории криптографии имени Верченко, объявлен Институтом криптографии при Академии ФСБ | Диплом победителя |
Некрашевич Дарья | Конкурс проектов по истории криптографии имени Верченко, объявлен Институтом криптографии при Академии ФСБ | Диплом победителя |
Яруллина Лилия | Конкурс проектов по истории криптографии имени Верченко, объявлен Институтом криптографии при Академии ФСБ | Диплом участника |
Команда «People 11 «A» 1. Бабалиева Юлия 2. Василевская Анастасия 3. Григорьев Виталий 4. Молчанова Ирина 5. Некрашевич Дарья 6. Степов Артем | «4 Компьютерный биатлон – Весна 2008» | Диплом 2 степени |
Кудров Артем | «Инфознайка – 2008» | Диплом победителя |
Ершова Алина | «Инфознайка – 2009» | Диплом победителя |
Международный уровень
Фамилия, имя ученика | Название конкурса | Результат |
Команда «BrainTeam» 1. Молчанов Роман 2. Назарова Юлия 3. Кузьмова Яна 4. Давлятов Михаил 5. Тихонов Артем 6. Станкевич Мария 7. Яруллина Лилия | V международный Компьютерный биатлон, осень 2009 г. | Диплом финалистов |
Статья дана в редакции автора.
14 января 2010 г.
Научный руководитель
