Рабочая программа по литературе (стр. 1 )

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГБОУ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 000 «ЛЮБЛИНО»

_____________________________________________________________________________

«Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено на

И. о. директора ГБОУ ЦО Зам. директора по УВР МО «Гуманитарных дисциплин»

№ 000 «Люблино» ___________ протокол ___________. 01.09.2012 от 01.01.2001

01.09.2012 Председатель МО

Приказ №__________ _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе для 5 класса «В»

Учитель

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений по литературе под редакцией . Программа рассчитана на 68 часов. Для реализации данной программы рекомендуется использование:

1)  учебника для 5 класса под ред. . (М.: Просвещение, 2008),

2)  поурочных разработок по литературе для 5 класса , (М.: ВАКО, 2008),

3)  педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко - и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

Цели.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

-  выделение характерных причинно-следственных связей;

-  сравнение и сопоставление;

-  умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

-  самостоятельное выполнение различных творческих работ;

-  способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

-  осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-  владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

-  составление плана, тезиса, конспекта;

-  подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

-  самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Принцип концентризма, осуществляемый данной программой, предполагает последовательное возвращение к определенным авторам. Естественно, что на каждом этапе перед школьниками ставятся различные задачи. Программа каждого класса включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.)

В каждом из классов затронута одна из ведущих проблем. В 5 классе – это внимание к книге. На этом этапе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции.

Календарно – тематическое планирование по литературе

(5 класс)

№ урока / дата	Кол-во часов	Наименование разделов и тем	Вид занятия	ИКТ и интернет-ресурсы	Задания для уч-ся	Повторе ние
1	1	Введение. Роль книги в жизни человека и общества.	комбинирован-ный урок	выставка книг	c.3 – 6, вопр. и зад.
	2	Мифы
2	1	Мифы и мифология.	урок усвоения нового материала	таблицы по теме	с.7 – 8 в.1-3
3	1	Славянские мифы. Миф «Сотворение земли».	урок усвоения нового материала	иллюстративный материал	худож. пересказ, инд. зад.
	6	Устное народное творчество
4	1	Фольклорные жанры.	урок усвоения нового материала	таблицы по теме	с.8 -10 вопр., пересказ (по выбору)	компози-ция сказки
5	1	Внеклассное чтение. В мире интересных сказок.	урок внеклассного чтения	компьютер, видеоматериалы, иллюстративный материал	худож. пересказ, иллюстр., с.13
6	1	«Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки.	урок усвоения нового материала	компьютер, фрагменты фильма	с.14 – 25, инд. зад.
7	1	«Царевна-лягушка». Герои. Народные идеалы в сказке.	комбинирован-ный урок	иллюстративный материал	с.26 – 27, пересказ, ответы на вопр.
8	1	Внеклассное чтение. Русская волшебная сказка «Марья Моревна»	урок внеклассного чтения	иллюстративный материал	диф. зад.	фольклор-ные жанры
9	1	Р/р. Творческая мастерская. Русские сказочники.	урок-путешествие	выставка сборников сказок, иллюстративный материал	с.42 – 44, вопр. и зад.
	2	Древнерусская литература
10	1	Истоки древнерусской литературы. Русское летописание.	урок усвоения нового материала	иллюстративный материал	с.45 – 47 вопр. и зад.
11	1	Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича.	урок усвоения нового материала	иллюстративный материал	с.47 – 50, в.1 – 3, диф. зад.
	1	Русская литература XVIII в.
12	1	– ученый, поэт, гражданин.	урок усвоения нового материала	портрет	с.51 – 53, в.1-4, выразит. чтение стих.
	27	Русская литература XIXв.
13, 14	2	Басни . Мораль в басне. Аллегория. «Щука и кот», «Петух и жемчужное зерно».	комбинирован-ные уроки	портрет , иллюстративный материал к басням	с.55 – 65, басню наизусть, теория лит-ры, инд. зад.	басня, мораль
15, 16	2	. «Спящая царевна».	урок усвоения нового материала, комбинирован-ный урок	портрет писателя, иллюстративный материал	с.67 – 75 в.1-6, инд. зад.	олицетво-рение, метафора, эпитет
17	1	Внеклассное чтение. Сказки .	урок внеклассного чтения	иллюстративный материал	худож. пересказ, иллюстр.	баллада
18	1	. Пролог к «Руслану и Людмиле»	комбинирован-ный урок	компьютер, фрагменты кинофильма	с.87 – 111, отрыв. наизусть, иллюстр.
19, 20	2	. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	урок усвоения нового материала, комбинирован-ный урок	компьютер, фрагменты кинофильма	с.112 – 115, выбороч. пересказ, отрыв. наизусть	рус. литерат. сказка
21	1	Р/р. Сочинение по сказкам и .	урок развития речи	рисунки учащихся к прочитанным произведениям
22	1	Внеклассное чтение. Моя любимая литературная сказка.	урок внеклассного чтения	выставка рисунков учащихся	диф. зад.
23	1	. Attalea princes.	урок усвоения нового материала	портрет	с.
24, 25	2	. «Бородино».	урок усвоения нового материала, комбинирован-ный урок	портрет М. Ю Лермонтова, иллюстративный материал	с.164 – 172, стих. наизусть, иллюстр., ответы на вопр.	рифма, способы рифмовки
26, 27	2	. «Вечера на хуторе близ Диканьки» Поэтизация народной жизни.	урок усвоения нового материала, комбинирован-ный урок	портрет писателя, компьютер, фрагменты кинофильма, иллюстративный материал	с.172 – 185 худож. пересказ, инд. зад.
28, 29	2	. «Крестьянские дети»	урок усвоения нового материала, комбинирован-ный урок	портрет писателя, иллюстративный материал	с.186 – 192, стих. наизусть, иллюстр.	стихотвор. и прозаич. речь
30	1	. История создания рассказа «Муму», знакомство с героями.	урок усвоения нового материала	портрет писателя, иллюстративный материал	с.	рассказ
31	1	Герасим и его окружение.	комбинирован-ный урок	иллюстративный материал	смысл заглавия, в.1-3, 7-8
32	1	Герасим и Муму.	комбинирован-ный урок	иллюстративный материал	в.4-6, худож. пересказ с.9-10, иллюстр.	сравнение, гипербола
33	1	Р/р. Классное сочинение.	урок развития речи
34, 35	2	Рассказы .	урок усвоения нового материала	портрет писателя, иллюстративный материал
36	1	Поэты XIX в. о Родине и родной природе (, , и др.)	урок-концерт	портреты поэтов, иллюстративный материал, музыкальное сопровождение	с.245 – 247, стих. наизусть, иллюстр.	эпитет, метафора
37, 38	2	Рассказы	комбинирован-ные уроки	портрет писателя, иллюстративный материал	с.248 – 269, выбор. пересказ, сравн. хар-ка	смысл заглавия
39	1	Р/р. Письменный ответ на вопрос.	урок развития речи
	21	Русская литература XX в.
40	1	.	урок усвоения нового материала	портрет	инд. зад., стих. наизусть, с.3-9
41, 42	2	.	урок усвоения нового материала, комбинирован-ный урок	портрет	диф. зад., с.287 вопр. и зад., ч.2 с.155
43	1	Р/р. Письменный ответ на вопрос.	урок развития речи
44, 45	2	«Теплый хлеб»	урок усвоения нового материала, комбинирован-ный урок	портрет	с.68 – 78 худож. пересказ, ответы на вопр.	роль пейзажа
46, 47	2	. «Медной горы Хозяйка»	урок усвоения нового материала, комбинирован-ный урок	портрет , иллюстративный материал	с.53 – 64 вопр., иллюстр., уст. рисов.
48	1	Внеклассное чтение. Сказы .	урок внеклассного чтения	портрет , иллюстративный материал	инд. зад.	сказ, сказка
49	1	«Двенадцать месяцев»	урок усвоения нового материала	компьютер, фрагменты мультфильма	с.85-102 инсценир. чтение	пьеса, сказки народ. и литерат.
50	1	. «Никита»	урок усвоения нового материала	портрет писателя, иллюстративный материал	с.106 – 115, сост. словарь, выбор. пересказ	лит-ный псевдоним
51, 52	2	. «Васюткино озеро»	урок усвоения нового материала	портрет писателя, иллюстративный материал	с.116 – 140 иллюстр., худож. пересказ, ответы на вопр.	рассказ
53	1	Развитие речи. Обучение написанию отзыва о прочитанной книге.	урок развития речи	схема по теме
54	1	Внеклассное чтение. Рассказы .	комбинирован-ный урок	портрет писателя, иллюстративный материал	иллюстр., сжатый пересказ
55	1	Русские поэты XX в. о Родине и родной природе (, , и др.).	литературная гостиная	портреты поэтов, иллюстративный материал	с.155 – 160 стих. наизусть, иллюстр.
56, 57	2	Ради жизни на земле (, )	комбинирован-ный урок	портреты поэтов, музыкальное оформление	стих. наизусть, с.
58	1	Внеклассное чтение. Война и дети.	комбинирован-ный урок	иллюстративный материал, музыкальное оформление	диф. зад., пересказ
59	1	Писатели улыбаются. С. Чёрный. Стихотворения-песни, песни-шутки, песни-фантазии.	урок усвоения нового материала	портрет С. Чёрного	с.162 – 172 стих. наизусть (по выбору)	лит-ный псевдоним
60	1	Итоговое тестирование.	урок контроля	тестовые задания	с. 181
	7	Зарубежная литература
61	1	. Вересковый мед.	урок усвоения нового материала	портрет писателя, иллюстративный материал	с. 182 – 183, отр. наизусть, иллюстр.	баллада
62	1	Д. Дефо «Робинзон Крузо»	урок усвоения нового материала	портрет писателя, иллюстративный материал	инд. зад., с.	робинзо-нада
63, 64, 65	3	. «Снежная королева»	урок усвоения нового материала	портрет писателя, компьютер, фрагменты мультфильма, иллюстративный материал	с.201 – 235 инсценир. иллюстр., худож. пересказ, сравн. хар-ка	литературн. герой
66	1	Жорж Санд. «О чём говорят цветы»	урок усвоения нового материала	портрет писателя, иллюстративный материал	с.237 – 257, вопр. и зад.	литературн. псевдоним
67	1	Джек Лондон. «Сказание о Кише»	урок усвоения нового материала	портрет писателя, иллюстративный материал	с.269 – 280, пересказ, иллюстр.	сказание, сказ, сказка
68	1	Подведение итогов. Рекомендация книг на лето.	урок обобщения и систематизации знаний	выставка книг, рекомендуемых для прочтения летом

Учебно-тематическое планирование по литературе