Рабочая программа дисциплины Введение в языкознание (стр. 2 )

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

ФОО Методы	Лекц.	Пр. зан./ Сем.,	СРС	К. пр.
IT-методы	х
Дискуссия	х	х
Методы проблемного обучения.	х	х	х	х
Обучение на основе опыта
Опережающая самостоятельная работа	х	х	х
Поисковый метод		х	х	х
Исследовательский метод		х	х	х
Индивидуальное обучение		х	х	х

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

·  изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

·  самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

·  закрепление материала при проведении письменных работ, устных дискуссий, выполнении проблемно-ориентированных, поисковых заданий.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1. Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений заключается в:

·  работе студентов с лекционным материалом, анализе литературы и по заданной проблеме;

·  изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

·  изучении теоретического материала к практическим занятиям;

·  выполнении домашних упражнений;

·  изучении теоретического и практического материала заданного раздела и подготовке к выполнению рубежных контрольных работ,

·  подготовке к экзамену.

6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР), направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и включает следующие виды работ по основным проблемам курса:

·  анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме и создание конспектов, схем, заполнение таблиц;

·  поиск, анализ и презентация информации на практических занятиях по темам, вынесенным на самостоятельную проработку.

6.2.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

Природа и функционирование неличных форм английского глагола Соотношение синтаксических и семантических связей в словосочетании. Теория трех рангов О. Есперсена Имена числительные и местоимения.

Все аспекты самостоятельной и индивидуальной работы студентов в рамках дисциплины «Теоретическая грамматика английского языка», а также формы ее выполнения, представлены в следующей таблице:

Тема	Форма выполнения
Природа и функционирование неличных форм английского глагола	Конспект раздела 11из Blokh M. Y. A course in theoretical grammar. М. Высшая школа. 1983 Выполнение контрольной работы на семинарском занятии
Имена числительные и местоимения.	Подготовка выступления на семинарах
Соотношение синтаксических и семантических связей в словосочетании. Теория трех рангов О. Есперсена	Создание банка примеров различных типов словосочетаний. Ответы на вопросы на семинарском занятии.

6.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

При выполнении самостоятельной работы студентам рекомендуются следующие образовательные ресурсы:

6.4  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Основная литература

1.  , , Почепцов грамматика современного английского языка. М. Высшая школа. 1981.

2.  Ilyish. B, A. The structure of Modern English. Л. Просвещение. 1971

3.  Бархударов по морфологии современного английского языка. М. Высшая школа. 1975.

4.  Смирницкий английского языка. М., 1959.

5.  Khaimovich B. S., Rogovskaya B. I. A course of English Grammar. М. Высшая Школа, 1967.

6.  Blokh M. Y. A course in theoretical grammar. М. Высшая школа. 1983.

7.  Jespersen O. Modern English Grammar on Historical Principles. London: Allen and Union, 1929.

Перечень используемых информационных продуктов Websites:

1. http://www. facstaff. bucknell. edu/rbeard/homepage. html#lexmorph - Lexeme-Morpheme Base Morphology is a complete set of lexeme-based morphological theories and hypotheses

2. http://www. furman. edu/~wrogers/syntax/ This Website provides a brief explanation of how structural grammar analyzes syntax, and a series of exercises to practice structural analysis of English sentences.

3. http://www. ifi. unizh. ch/groups/CL/volk/SyntaxVorl/Chomsky. html

4. www. ifi. unizh. ch/groups/CL/volk/SyntaxVorl/Chomsky. html -Encyclopedia Britannica online

5. http:///hypertextbooks/grammar/ A hypertext book on Modern English Grammar as it is taught in Department of English College of DuPage, the USA

6. http://www. wikipedia. org/

7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения

дисциплины (фонд оценочных средств)

7.1. Текущий контроль

Цели: проверка качества усвоения студентами теоретических и практических знаний по данной дисциплине.

Формы: устный опрос и индивидуальные письменные задания на семинарах, рубежное тестирование, компьютерное тестирование на лекциях, устный и письменный анализ фактического материала по тематике курса, проверка самостоятельной работы студентов.

Примечание, текущий и итоговый контроль осуществляются согласно рейтинг-плану.

Примеры заданий для текущего контроля на лекциях и практических занятиях:

Questions:

1. What criteria does B. Strang suggest for noun identification?

2. How does B. Strang define the categorial meaning of number in the nouns?

3. What formal and functional features of the casal nounal forms does B. Strang single out?

4. What evidence does B. Strang provide to reveal the semantic ambiguity of the Genitive Case?

5. What is typical of case-constructions distribution and that of of-construc-tions?

6. What principles underlie B. Strang's gender classification?

Try finding examples of all of the following in the passage below:

• Free and bound

morphemes

• Allomorphs

• Inflections

• Derivations

• Compounding

• Nouns

• Verbs

• Adjectives

• Adverbs

• Pronouns

• Determiners

• Prepositions

• Conjunctions

• Auxiliary verbs

The shop smelt of musty old clothes and you had to push past nylon minidresses

and moth-eaten fur coats to get to the men’s section, which was much smaller

than the women’s and right at the back. The assistant looked as though she lived

there, getting up every morning and deciding which of the clothes in the shop to

wear. Today it was the purple taffeta dress with a thick grey cardigan and a beige

felt hat. She was friendly: ‘How old is your son? Seventeen? I get a lot of mothers

in here. Is he like you in size?’ There was a slight accent. German, maybe, or

Polish. The assistant made her try on the jacket – it was an old one, she said,

woollen rather than polyester, and double-breasted. Nicer than the James Bond

style dinner jacket they’d seen in the window. She liked it, though it looked silly

on her. Emily got the giggles when the assistant said ‘Remember there will be no

bust’. She didn’t need reminding!

Sort the following phrases into noun phrases, adjective phrases, verb phrases and

adverb phrases. Then work out their internal structure.

1 the most enormous red balloon.

2 completely fantastic.

3 all my aunts on my mother’s side.

4 might have taken.

5 dead gorgeous.

6 absolutely definitely.

7 has been seeing.

8 the cats that come into my garden.

9 was spilt.

10 afraid of the dark.

7.2. Итоговый контроль

Цели: проверка качества усвоения студентами теоретических и практических знаний по данной дисциплине.

Форма: экзамен, проводимый в конце второго семестра. В ходе экзамена студенты выполняют задания по билетам, которые включают 2 теоретических вопроса и 1 практическое задание.

Максимальное количество баллов за экзамен – 40, из них:

1. Ответ на первый теоретический вопрос, содержащийся в билете – 15 баллов.

2. Ответ на второй теоретический вопрос, сопровождающийся практическим заданием – 25 баллов.

Пояснения:

Структура ответа	Теоретические вопросы	Практическое задание
Критерии оценки	15 баллов	15 баллов	10 баллов
1. Содержание/ полнота ответа	6	6	6
2. Использование метавокабуляра	3	3	2
3. Логичность изложения материала	3	3	2
3. Наличие примеров	3	3	-

7.2.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов

Экзаменационный билет состоит из двух частей:

1.  Теоретический вопрос.

2.  Теоретический вопрос с практическим заданием.

7.2.2. Список экзаменационных вопросов

Теоретические вопросы

The brief history of theoretical English grammar studies. Domains of theoretical grammar. Language as a system. Levels of language organization. The relations between the elements of language. A grammatical element as a bilateral sign. Grammatical polysemy, homonymy, synonymy. Words and morphemes. Morphemic structure of English words. Distributional analysis. Types of morphemes. Grammatical category and grammatical meaning. The theory of classes of words. The category of noun in English: general features, the categories of gender and number. The category of noun in English: general features, the categories of case and article determination. The category of verb in English: general characteristics and classification. The categories of person and number. The category of verb in English: the categories of tense and aspect. The category of verb in English: the category of voice. The category of verb in English: the category of mood. The category of verb in English: non-finite forms of the verb. The category of pronoun in English. The category of adjective in English. The category of adverb in English. Phrase level: notion of a phrase as a language unit, theories of phrases in linguistics Phrase level. Notion of a phrase as a language unit. The description of phrases as syntactic units. The simple sentence: general municative types of English sentences. Structural properties of the simple sentence. The method of immediate constituents. The sentence in transformational-generative grammar. Actual division of the sentence. The composite sentence: general notions. The compound sentence. The complex sentence, types of subordinate clauses. Semi-clauses, semi-composite sentences The level of the text. Intertextual connections. Sentence pragmatics and speech act theory.

Образцы практических экзаменационных заданий

1) Define the casal semantics and prove your variant by transformation. Give a parallel genitive construction when it is possible.

e. g. the team's progress – subjective genitive (the team made a progress); the progress of the team

an absence of ten days – genitive of measure (the absence lasted ten days); ten days’ absence

2) In the following text define the class of underlined nouns (concrete “thing” nouns, material, collective, abstract, proper)

3) Perform the morphemic analysis of the words in the sentence on the lines of the traditional and distributional classifications.

Today's report is rather more discouraging for the economy.

today’s – today – free lexical mopheme, ‘s – bound inflectional grammatical mopheme (possessive case)

more discouraging – more – free functional morpheme (comparative degree);

discouraging – dis - bound derivational morpheme, lexical affix, prefix of negation; courage – free lexical morpheme; -ing – bound derivational morpheme, changes the word class (verb to adjective)

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Перечень рекомендуемой литературы

	ЧЗИЛ/ ЦЯП 19/ УФ
Гуревич, Валерий Владимирович. Теоретическая грамматика английского языка; Сравнительная типология английского и русского языков : учебное пособие / . — М. : Флинта : Наука, 2003.	1/-/-/	НТБ ТПУ
, Н., Теоретическая грамматика. Семинары = Theoretical English Grammar. Seminars. 2004	1/-/-/	НТБ ТПУ
Блох, Марк Яковлевич. Теоретическая грамматика английского языка : учебник / . — 3-е изд., испр. — М. : Высшая школа, 2000	4/-/-/	НТБ ТПУ
Кобрина, Новелла Александровна. Теоретическая грамматика современного английского языка : учебное пособие / , , . — М. : Высшая школа, 2007.	1/-/-/	НТБ ТПУ
Худяков, Андрей Александрович. Теоретическая грамматика английского языка : учебное пособие для вузов / . — М. : Академия, 2005.	1/-/-/	НТБ ТПУ
Худяков, Андрей Александрович. Теоретическая грамматика английского языка : учебное пособие для вузов / . — 2-е изд., стер. — М. : Академия, 2007.	1/-/-/	НТБ ТПУ
Прибыток, Инна Ивановна. Теоретическая грамматика английского языка = Theory of English Grammar : учебное пособие / . — М. : Академия, 2008.	1/-/-/	НТБ ТПУ
Червякова, Л. Д. Практикум по теоретической грамматике английского языка : учебное пособие / . — М. : Изд-во Российского ун-та дружбы народов, 2000.	1/-/-/	НТБ ТПУ
R. Quirk, S. Greenbaum, G. Leech, J. Svartvik, A University Grammar of English, Moscow 1982	-	УМЦЯП 19 к

8.2. Литература дополнительная

Matthews P. H. Morphology. Cambridge University Press, 1991

Andrew Radford, Transformational Grammar Cambridge University Press, 1988

, Строй современного английского языка. М., 1971

, , Теоретическая грамматика современного английского языка.

I. V. Davydova. M. V. Shapovalova. Theoretical grammar of English language: Lectures. – Moscow., 1998

Yu. A. Levitski. Grammar of modern English language. – Perm’, 1997.

I. I. Pribytok. Lectures on theoretical grammar of English language. – Saratov, 1996.

M. D. Rezvetsova. Practicum on typology of English and Russian language. – Moscow., 1989.

8.3. Перечень используемых информационных продуктов

Websites:

1.  http://www. facstaff. bucknell. edu/rbeard/homepage. html#lexmorph - Lexeme-Morpheme Base Morphology is a complete set of lexeme-based morphological theories and hypotheses

2.  http://www. furman. edu/~wrogers/syntax/ This Website provides a brief explanation of how structural grammar analyzes syntax, and a series of exercises to practice structural analysis of English sentences.

3.  http://www. ifi. unizh. ch/groups/CL/volk/SyntaxVorl/Chomsky. html

4.  www. ifi. unizh. ch/groups/CL/volk/SyntaxVorl/Chomsky. html - Encyclopedia Britannica online

5.  http:///hypertextbooks/grammar/ A hypertext book on Modern English Grammar as it is taught in Department of English College of DuPage, the USA

6.  http://www. wikipedia. org/

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.  Учебные книги: учебники, учебно-методические пособия, словари, справочники.

2.  Наглядные пособия: таблицы, карты.

3.  Программно-методическое обеспечение компьютерной технологии: тесты, контрольные задания.

4.  Специальное оборудование: компьютерный класс.

5.  Технические средства обучения: компьютеры, внешние информационные системы.

6.  Учебная мебель и приспособления: учебные столы, классные доски, демонстрационные подставки и др.

* Приложение – рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра.

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2010 по специальности 035701 «Перевод и переводоведение», специализация «Специальный перевод».

Автор: доцент кафедры ЛиП ИМОЯК

Рецензент: доцент кафедры ЛиП ИМОЯК

Программа одобрена на заседании кафедры ЛиП ИМОЯК

(протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.).