«Мы - будущее твоё, Россия» (стр. 3 )

 

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности летнего лагеря.	Апрель	Зам. по ВР
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1,2 день смены	Психолог
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Отрядные воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Зам начальника лагерялагеря

Система контроля за реализацией программы

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

Ожидаемые результаты

1.  Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2.  Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.  Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

4.  Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы.

5.  Личностный рост участников смены.

Работа ребят и взрослых по принципу соуправленияспособствует формированию таких умений, как:

·  Ведение исследовательской и проектной деятельности

·  Лидерские способности

·  Чувство ответственности за весь коллектив

·  Умение общения с взрослыми.

·  Высказывание и отстаивание своей точки зрения

·  Видение ошибок и умение находить пути их исправлени

·  Уважение мнения других

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.

Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, и свои индивидуальные карты, что позволяет организовать работу с каждым ребёнком по индивидуальным программам развития. Разработан механизм обратной связи.

Технология «Ожидание»:каждый из участников смены пишет на листочке, что он ожидает получить от посещения лагеря и прикрепляет свои «ожидания»( по орбитам) на баннер с изображением орбит на «звёздной карте» программы. Педагогический коллектив старается сделать всё, чтобы ожидания ребят сбылись. В конце смены во время остановки «Дружба» сбывшееся желание убирается с карты, карта открывается полностью( все намеченное сделано, программа выполнена) и готова к следующей летней смене.

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Технология «Лист откровения»- служит для анализа результата какой-то деятельности. Помогает получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории «заборе гласности» лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на «отрядной свечке», где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками, путёвками в лагеря детского движения Москвы.

Ресурсы программы

Ресурсы
Материальные	Финансовые	Человеческие
Материально-техническая база школы	Бюджет	Учащиеся школы, педагоги, специалисты дополнительного образования, вожатые ДДОО в ЮВАО

Список литературы

1.  Конституция РФ.

2.  Закон РФ «Об образовании».

3.  Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

4.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

5.  Методические рекомендации для тьютеров Школ «Гражданской смены» в ВУЗах г. Москвы, М.:Школа гражданской смены, 2010

6.  « Классный руководитель». Научно - методический журнал. М:2012

7.  Педагогика сотрудничества. М., 1990.

8.  Голубев и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

9.  Караковский человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

10.  Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 2008..

11.  , От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 2010.

12.  Ее величество— игра. М., 2012.

13.  , ПитюковВ. Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 2011.

14.  Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

15.  , Чаброва в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.

Приложение 1

Программа курса по английскому языку

«PETGoldexammaximiser»

(работа с одаренными детьми)

Количество часов – 25

Учитель:

Москва, 2012

Пояснительная записка

Программа «PETGoldexammaximiser»

Это программа дополнительного образования для средней школы. Предназначена для учащихся б-9 классов.

Особенности этой программы в следующем:

1) соответствует общеевропейской шкале языковых компетенций;

2) обеспечивает объективную оценку языковых навыков;

3) универсальна — интегрируется ко всем программам (особенно, если PearsonLongman);

4) оценивает навыки владения языком, а не навыки сдачи экзамена;

5) обеспечивает преемственность между уровнями и форматами экзамена и тематическое единство каждого теста.

6) языковой материал основывается на реальных жизненных ситуациях.

II. Цели программы:

1) повысить мотивацию к изучению английского языка;

2) получить независимую объективную оценку языковых навыков;

3) развитие творческого мышления, воображения, фантазии, самостоятельности;

4) развитие личностной активности;

5) развитие навыков логического изложения;

б) получение престижного сертификата, подтверждающего уровень владения

английским языком.

III. В результате изучения курса ученик должен:

• понимать речь учителя и сверстников в процессе обучения;

• читать вслух короткие тексты, построенные на знакомом языковом материале;

• читать про себя;

• уметь использовать языковую догадку для понимания слов;

• уметь выбрать из списка и вставить в текст слова, подходящие по смыслу;

• уметь задавать вопросы и отвечать на вопросы.

CONTENTS

Unit 1 « WelcomeToMyLife»– 5ч.

04.06READING– 3ч.

1. «Welcome to my website» (p.8)

2. Read the text to decide if each sentence is correct or incorrect (p.9)

SPEAKING

1.  Asking and answering questions (p.10)

2.  Match each of these answers to one of the questions in Exercise 1 (p.10)

3.  Work with a partner.

VOCABULARY

1.  Complete the missing words (p.11).

2.  Relationships words easily confused (p.11).

3.  Find the mistakes and correct them (p.11).

WRITING

Email (p.11)

05.06READING – 2 ч.

1. My grandmother (p.12).

2. Signs and messages (p.17)

GRAMMAR

1.  Comparatives, superlatives, too and enough (p.14)

2.  Fill in the spaces using the words in the box (p.13,14)

3.  Work with a partner.

WRITING

For each question complete the second sentence so that in means the same as the first (p.14)

LISTENING

Short recordings (p.15, 16)

Unit 2 « Just Like Home»– 6ч.

06.06VOCABULARY- 2ч.

Rooms and furniture (p.18)

WRITING

Letter (p.19)

READING

1.  Test «What do you know about Australia? » (true or false) (p.20)

2.  Travelling round Australia (p.21)

07.06READING–2ч.

1. The story of Ice hotel (3ч).

2. Write a postcard to an English friend called Joe (p.22).

09.06READING–2ч.

Signs and messages (p.23).

SPEAKING

Talking about a photograph (p.23).

GRAMMAR

Asking questions (p.24)

LISTENING

Multiple choices

Tour of a house (p.25)

Unit 3 « Time To Spare» – 6ч.

13.06  VOCABULARY

1.  Spare – time activities (p.26).

2.  Match the words to the picture (p.26).

3.  Choose the best pictures from Exercise 2 for each of these sentences (p.27).

READING

1. The importance of games (p.27)

2. Multiple Choice “All 4 U” (p.28)

3. Signs and messages (p.29).

15.06GRAMMAR – 2ч.

Permission and requests (+questions with I wonder if) (p.30)

WRITING

1.  Letter (p.31)

2.  Write your letter.

3.  Find the mistakes and correct them (p. 31)

18.06SPEAKING – 2ч.

Situation Activities for children (p.32).

LISTENING

1.  Books for English students (p.33)

2.  What was the last type of story you read in your own language?

Unit 4« Get Some Exercise» –4ч.

19.06VOCABULARY– 2ч.

Sports (p.24).

LISTENING

1.  Note completion

2.  Sports accident (p.35)

READING

Matching sports activities (p.36)

SPEAKING

Talking about a photograph (p.37).

20.06WRITING– 2ч.

Short communicative message (p.38)

SPEAKING

Discussion (p.39).

GRAMMAR

Ability: can, could, be able to, manage to (p.40)

1.  Ability in the present and future (p.40)

2.  Ability in the past(p.40)

READING

1. Signs and messages (p.41).

2. The history of football (p.41).

Unit 5« Something To Eat» –4ч.

21.06READING– 2ч.

1.  Signs and messages (p.42).

2.  Matching places to eat (p.42)

VOCABULARY

Food (p.44).

SPEAKING

Situation “I dears for a Party” (p.45).

22.06GRAMMAR – 2ч.

Present and past simple passive, have/get something done (p. 46).

WRITING

Note (p.47)Story (p. 49)READINGA strange fruit (p.48)

Приложение 2

Программа курса по изучению русского языка

Программа предназначена для учеников 6 класса.

Количество часов – 14.

Содержание программы расширяет курс школьной программы, способствует подготовке к олимпиадам различного уровня.

Цель: способствовать созданию условий для формирования предметной, коммуникативной, социальной компетентности по предмету.

Задачи:

Ø   воспитание коммуникативной культуры школьников;

Ø   поддержка одаренных учащихся;

Ø   поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников;

Ø   развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний;

Ø  закрепление и углубление знаний учащихся по русскому языку;

Ø   развитие устной и письменной связной речи учащихся;

Ø  формирование орфоэпических, орфографических и пунктуационных навыков;

Ø  пробуждение и поддержание интереса к изучению русского языка;

Ø   развитие индивидуальных способностей учащихся.

№ занятий п. п.	Тема
1.	Русский язык. Откуда он родом? Где, на какой территории жили наши предки? Славянские языки по степени их близости друг к другу.
2.	Фонетика. Можно ли писать без букв? Буквы понятные, потерянные, редкие и буквы, когда-то страшные.
3.	Решение тестовых заданий «Проверь себя». Составление кластера «Мир букв и звуков».
4.	Морфемика. Чередование гласных и согласных.
5.	Словообразующие морфемы: приставка, суффикс. Соединительные элементы в слове (интерфиксы).
6.	Нулевой словообразующий суффикс. Постфикс. Трудные случаи морфемного анализа.
7.	Решение тестовых заданий «Проверь себя». Решение языковых ребусов (из заданий конкурса «Русский медвежонок»)
8.	Слово как основная единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Основные типы лексических значений
9.	Решение тестовых заданий «Проверь себя». Решение языковых ребусов (из заданий конкурса «Русский медвежонок»)
10.	Синонимы, Антонимы. Омонимы. Решение заданий конкурса «Русский медвежонок».
11.	Фразеологизмы. Их роль в речи.
12.	Хорошо ли ты знаешь части речи?
13.	Решение тестовых заданий «Проверь себя». Решение языковых ребусов (из заданий конкурса «Русский медвежонок»)
14.	Лингвистические игры

Приложение 3

ПРОГРАММАКУРСА ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ

«ПОДГОТОВКА К СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА DELE»

(работа с одаренными детьми)

Количество часов: 12

Учитель:

Москва, 2012

I.  Пояснительная записка

Программа подготовки к экзамену DELE

Предназначена для учащихся 5 классов

Особенности этой программы в следующем:

1)  программа предназначена для детей, учащихся центра образования, которые проводят свой июньский досуг в школьном лагере, отдыхая и повышая свои языковые компетенции;

2)  программа соответствует требованиям общеевропейской шкалы языковых компетенций;

3)  программа составлена с учетом возрастных, психологических особенностей учащихся и факта того что учащиеся занимаются в каникулярный период.

II.  Цели программы:

1)  развитие творческого потенциала учащихся;

2)  повышение мотивации к изучению испанского языка;

3)  развитие навыков логического изложения;

4)  развитие личностной активности;

5)  подготовка к сдаче престижного экзамена DELE, который подтверждает уровень владения языком.

III.  Содержание программы.

Тема: «Отдых в международном лагере Тамарит».

Режим дня. Клубы и кружки.

1.1.  Разучивание популярной испанской песни «Jackie, Jackie»

- работа с лексикой

- создание собственной версии жизни мишки Jackie (монологическое говорение)

- разучивание песни

- инсценирование песни

1.2. Развитие навыков чтения

1.3. Ролевыеигры (конструкции estar prohibido, tener que + infinitivo, me gustaria + infinitivo)

Развитие навыков устной речи (использование рекомендательных материалов Института Сервантеса в Москве)

1.4. Развитие навыка письма

Один день жизни в лагере Тамарит

2.1. Введение в историю и географию Испании

1) прочти текст и ответь: верно или не верно

2) прочти текст еще раз и выполни задание на соотнесение

3) раскрась контурную карту регионов Испании

2.1. Лексикаиграмматика (2 часа)

1) los nombres geograficos (meseta, cordillera, afluente, etc.)

2) лексика темы «El escudo de España»

3) Descubrimientos y conquistas de la historia de España

Грамматика

1)  Preterito indefinido

2)  Vozpasiva

3)  Викторина: Что ты знаешь по истории и географии Испании

2.2. Виртуальное путешествие по регионам Испании (2 часа)

- развитие аудитивных навыков

1) соотнеси прослушанную информацию с рисунками;

2) выбери правильный ответ

- работа над проектом «Моя Испания»

- презентация проектов

3.1. Выполнение заданий экзамена DELE -2011(уровень А1)(3 часа)

1) Аудирование

2) Чтение

3) Письмо

4) Устная речь

Приложение 4

ЗАПОВЕДИкосмоисследователя

·  Через тернии - к звёздам!

·  Как бы медленно ты не двигался, главное-не останавливаться!

·  Мы в ответе за тех, кого приручили.

·  Пущенная стрела не возвращается.

·  Труднее всего справиться с собой.

·  Выбрав дорогу, не сворачивай.

·  Загляни себе в душу, спроси свое сердце.

·  Для тех, кто верит, нет ничего невозможного.

·  Не забывай о себе!

Приложение 5

Права космоисследователя

  Право безопасности жизни.

  Право уважения личности.

  Право творческого созидания.

  Право познания.

  Право свободы выбора деятельности.

  Право свободного общения.

  Право на информацию.

  Право на инициативу.

  Право быть счастливым.

  Право на ошибку.

Экран настроения

Приложение 6

ЗАКОНЫ космоисследователя

  Закон территории.

  Закон точного времени.

  Закон доброго отношения.

  Закон охраны природы.

  Закон здорового образа жизни.

  Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

  Закон соуправления.

  Закон свободы слова

Приложение 7

Работа органов соуправления.

Дети должны активно участвовать в жизни лагеря. Для этого они должны пользоваться правом соуправления и проявлять активность и взаимопомощь. Смысл соуправления не в частичном замещении ребенком педагога, а в том, что новые регалии жизни требуют общего участия взрослых и детей в выработке важных решений.

Структура органов соуправления.

Приложение 8

Распорядок жизни на космолайнере

8.45-9.00- прибытие в кают-компанию космолайнера

9.00-9.15 – физпоготовка

9.15-9.25 – утренний круг(объявление плана работы на день)

9"минутки здоровья"

9.– завтрак

10.00-12.20 – занятия в предметных секциях по расписанию

12.20 – 13.20 – игры на свежем воздухе

13.30-14.00 – обед

14.00-15.00 – игры, конкурсы, соревнования,

творческие мероприятия,

подведение итогов дня

илижилив лагеремыкак…..

На празднике в Лужниках

Скажи какого цвета ШКОЛА?

Да, ладно, что тут долго думать

Нет очевиднее ответа,

Что школы нынче цвета лета!

Медиаквест «СТАРТИН»

Чудо «СТАРТИНа» клоун- Полина!

Весело в Есино!!!!

Комета « TheZoo»

Душа улыбками согрета,

Как солнышком земля, а это-

Ни для кого тут нет секрета-

Вснгда оранжевого цвета!

Соевнования по военно - прикладному искусству

Игра на старт нас позвала!

Там степи бескрайние, там горы ДИВЫ ивные…

или три дня в Дивногорье с фондом развития экотуризма «Дерсу Узала»

Дивногорье — заповедник и плато в Лискинском районе Воронежской области России. Находится в 10 км к западу от центра района на правом берегу реки Дон. Музей здесь основан в 1988 году, а в 1991 он получил статус заповедника.

Название Дивногорье местность получила за меловые столбы, называемые местным населением «дивами» (от диво — чудо)

К ним мы и отправились…. Будем наблюдать за степью и её обитателями. Увидим красоту российской природы

Изучаем историю родного края не по учебникам…

В творческих лабораториях лагеря и на секционных занятиях все находят себе дело по душе и интересам

И всегда наши любимые учителя рядом))))

Орбита ЗДОРОВЬЯ.

Представьте себе школу с отличным стадионом, роллеродромом, спортивным, гимнастическим и тренажерным залами… Представили?

У нас как раз ТАКАЯ школа!

Ассамблея спорта в лагере проходила в течение двух дней!

В футбол играют настоящие парни эстафета между космолетами

Волейбол - игра командная, держи крепче!

а теннис-нет))) держитесь крепче!

баскетбол « Туристическая тропа»

ПРОДВИЖЕНИЕ ПО ВЕРЕВКЕ С КАРАБИНАМИ

Этот знак у туристов означает «НЕОБХОДИМА ПИЩА!SOS»

Второй день ассамблеи проходил в тренажерном зале и в аквапарке «Фентеэи» !

Бухта «Театральная»

22 июня… День памяти и Скорби

Ветераны.. Всё редеют и редеют их ряды…

А ведь было их много!

А ведь было их столько,

что стонала дорога!...

Митинг у памятника воинам ВОВ на ул. Васильцовский стан

Для вас, ветераны!

Вот и закончилось всё… пора расставаться, ребята! До Встречи!

Последний день смены

 

 

Лето ещё всё впереди! Ура!

[1]Мыследеятельность- процесс связи мышления с деятельностью через социализацию и коллективизацию

(по )