Обсуждены и приняты на заседании кафедры Теория и методика преподавания биологии, химии и географии ИРО РБ
Протокол № 3 от 01.01.2001 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО БИОЛОГИИ
в 6-11 классах
Практическая часть представлена следующими видами работ:
Цель организации. Формируемые у учащихся навыки | Особенности организации работы | ||
Демонстрационный опыт | Наглядная демонстрация и наблюдение биологических процессов, формирование исследовательской культуры учащихся. Проведение простейших экспериментов. Формирование навыков проведения наблюдения, опыта. | Организация проведения – учителем, возможно привлечение учащихся к организации опыта за счет внеурочной деятельности, не требует обязательного оформления в рабочих тетрадях учащихся, необходимо указание проведения в журнале, проводится без оценивания |
|
Практические работы | Применение теоретических навыков на практике. Проведение простейших экспериментов. Формирование навыков проведения наблюдения статических и динамических объектов, описание, инструментальные методы. | В 6-7 классах – организация учащимися самостоятельных долгосрочных наблюдений в домашних условиях. Необходима четкая инструкция учителя о сроках проведения, сроках отчета, форме отчета о практической работе. При проведении оценивание возможность формирования культуры публичных выступлений учащихся. |
|
Лабораторные работы | Исследовательская работа учащихся на уроке. Формирование навыков проведения наблюдения, опыта, описания, выполнение схематических рисунков, схем, таблиц, аналитическая деятельность учащихся. | Проводятся на уроке. Форма записей – производная, однако необходимо указание: № работы, темы, оборудования, отражение этапов работы, вывод. |
|
Экскурсии | Особая форма урока – экскурсия. Основная цель - показать связь теоретического материала с реальными процессами, происходящими в живой природе. Формирование экологической и исследовательской культуры школьников, навыков проведения наблюдения, описания, выполнение схематических рисунков, схем, таблиц, составление гербариев, коллекций, аналитическая деятельность учащихся, формируются навыки коллективной работы | Экскурсию можно рассматривать как высших элемент в системе формирования практических умений и навыков. Оценивание результатов творческих отчетов учащихся. |
|
При оценивании работ биологического практикума целесообразно учитывать:
1. Умение определять этапы работы, их выполнение.
2. Самостоятельный подбор оборудования и материалов.
Организация рабочего места. Самостоятельность и качество выполнения расчетов, схем, рисунков. Соблюдение правил техники безопасности на рабочем месте. Отношение к труду, соблюдение правил трудовой дисциплины. Умение анализировать полученные результаты работы. Оформление отчета о выполненной работе.Отчеты по результатам обязательных практических и лабораторных работ по биологии проверяются у каждого ученика и отметки выставляются в журнал. Контрольные работы проверяются у каждого учащегося. По результатам контрольных работ учащимся 6-11 классов выставляются отметки в баллах в тетради. Эти отметки заносятся в классный журнал соответствующих классов. Отметка за выполнение обучающей письменной работы выставляется на усмотрение учителя и должна носить стимулирующий характер.
Для необязательных лабораторных, практических работ оценивание деятельности и результатов работы каждого ученика не обязательно.
В данных рекомендациях представлен перечень обязательных лабораторных и практических работ.
Следует отметить, что формулировки обязательных лабораторных и практических работ должны соответствовать приводимым в данном издании, формулировки лабораторных работ не являющихся обязательными, должны по смыслу, но не обязательно дословно, совпадать с приводимыми в авторских и (или) примерных программах, так как предполагается возможность комбинирования некоторых лабораторных работ.
Перечень обязательных лабораторных и практических работ
Лабораторные работы:
Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание (стебель или лист) Изучение органов цветкового растения (цветок, плод) Распознавание органов у растений (морфологический анализ однодольного и двудольного растения)Практические работы:
Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений Размножение комнатных растений Наблюдение за ростом и развитием растенийЛабораторные работы:
Изучение особенностей строения и жизни моллюсков Изучение внешнего строения членистоногих (ракообразных или насекомых) Изучение внешнего строения рыб в связи с образом жизни Изучение внутреннего строения рыб Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизниПрактические работы:
Наблюдение за сезонными изменениями в жизни животныхЛабораторные работы:
Изучение микроскопического строения тканей Изучение действия слюны на крахмалПрактические работы:
Лабораторные работы:
Сравнение строения клеток растений и животных Определение каталитической активности пероксидазыПрактические работы:
Выявление приспособлений у растений и животных к среде обитания Составление простейших схем скрещивания Решение элементарных генетических задач Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) Решение экологических задач
10 -11 класс Базовый уровень
(Распределение лабораторных и практических работ между 10 и 11 классами зависит от УМК, по которому работает ОУ)
Лабораторные работы:
Определение каталитической активности пероксидазы Изучение плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке Изучение фаз митоза в клетках корешка лука Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию Выявление изменчивости у особей одного вида Выявление приспособлений у организмов к среде обитания Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных Построение вариационного ряда и вариационной кривойПрактические работы:
Решение элементарных генетических задач Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) Решение экологических задач
1класс Профильный уровень
(Распределение лабораторных и практических работ между 10 и 11 классами зависит от УМК, по которому работает ОУ)
Лабораторные работы:
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений Опыты по определению каталитической активности ферментов Изучение хромосом на готовых микропрепаратах Изучение клеток дрожжей под микроскопом Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке Изучение фаз митоза в клетках корешка лука Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерийПрактические работы:
Сравнение процессов брожения и дыхания Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза Сравнение процессов митоза и мейоза Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных Сравнение процессов бесполого и полового размножения Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных Сравнительная характеристика пород (сортов) Составление схем скрещивания Решение генетических задач на моно - и дигибридное скрещивание Решение генетических задач на промежуточное наследование признаков Решение генетических задач на сцепленное наследование Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом Решение генетических задач на взаимодействие генов Построение вариационного ряда и вариационной кривой Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора Выявление изменчивости у особей одного вида Выявление приспособлений у организмов к среде обитания Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора Сравнение процессов экологического и географического видообразования Сравнительная характеристика микро - и макроэволюции Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции Выявление ароморфозов у растений Выявление идиоадаптаций у растений Выявление ароморфозов у животных Выявление идиоадаптаций у животных Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле Движущие силы антропогенеза Происхождение человека Происхождение человеческих рас Анализ и оценка различных гипотез Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) Решение экологических задач Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов. Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах). Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности. Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей). Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем. Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений). Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений). Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум). Решение экологических задач. Составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота. Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.