Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 000 г. Челябинска
ПРОГРАММА
ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЫ
на учебный год
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫ
НА УЧЕБНЫЕ ГОДЫ
Наименование программы | «ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫ на учебный год» |
Руководитель программы | директор МОУ СОШ № 000 |
Основные разработчики программы | , зам. директора по информатизации, , зам. директора по УР , зам. директора по УР в начальной школе |
Конечная цель программы | Создание единой образовательной среды МОУ СОШ № 000 с использованием компьютерной техники и информационных технологий. |
Задачи программы | 1. Создать условия для повышения качества образования за счет эффективного использования современных информационных технологий. 2. Максимально использовать преимущества ИКТ для повышения качества образования учащихся. 3. Достичь 100% уровня профессиональной квалификации работников ОУ, позволяющей реализовывать современные модели учебного процесса с использованием ИКТ. 4. Участвовать в создании и развитии информационного пространства путем взаимодействия всех участников образовательного процесса через развитие сайта ОУ, социальных сервисов и услуг сети Интернет. 5. Автоматизировать процесс управления ОУ. 6. Включить в образовательный процесс современные методики с использованием ИКТ. 7. Создать условия для самостоятельной работы учителей и учащихся со средствами ИКТ, организовать свободный доступ в Интернет-пространство. 8. Участвовать в выставках, конкурсах работ учащихся с использованием ИКТ. 9. Совершенствовать техническое сопровождение процесса образования в рамках информатизации школы путем объединения компьютеров школы и оргтехники в единую локальную сеть с выделенным сервером. 10. Внедрять и распространять опыта работы учителей, учащихся и родителей в области ИКТ в образовательный процесс для обеспечения его интерактивности. |
Сроки реализации программы | Сроки: 2008/2011 учебный год |
Исполнители основных мероприятий | Администрация, руководители школьных МО, учителя-предметники, педагог-психолог. |
Ожидаемые конечные результаты | 1. Установлена локальная сеть с выделенным сервером. 2. Организован доступ к Интернет всем участникам образовательного процесса 3. 100% педагогов общеобразовательного учреждения обучены на курсах повышения квалификации в области ИКТ. 4. Обновляется структура школьного сайта и наполняется новой информацией два раза в месяц. Увеличилось число посещений школьного сайта. 5. Участие родителей в реализации программы «Информатизации школы» (10%). 6. Учителя и ученики принимают участие в городских, районных конкурсах, используя компьютерные технологии для презентации своих конкурсных работ. 7. Проведены методические недели открытых уроков с применением ИКТ. 8. Опыт использования ЦОРов в учебном процессе представляется на заседаниях методического и педагогического советов и внедряется в образовательный процесс. 9. Налажен электронный документооборот между школой и Управлением образования и другими учреждениями образования. 10. Используется программное обеспечение АС «Сетевой город. Образование». |
Система организации контроля за исполнением Программы | Ежегодный анализ итогов реализации Программы на заседании педагогического совета. |
1. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД
И АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ НА УЧЕБНЫЕ ГОДЫ
Для оценки состояния информатизации школы по итогам реализации программы информатизации в уч. г. был использован аппарат объективной классификации (кластерный анализ), предложенный .
Кластерная модель является инструментом, помогающим построить механизмы систематического решения задач, возникающих в ходе управления процессами информатизации школы.
Согласно кластерной модели, школа относится к пятой группе школ ко второй подгруппе.
Описание пятой группы школ
«Школы развитых вариативных форм учебной работы»
В пятую группу вошли школы, где развиты вариативные формы учебной работы. Здесь все школы используют вариативные формы учебной работы, поддержанные средствами ИКТ, больше, чем в среднем по выборке (30% - заметно больше, 35% - значительно больше, а 20% - гораздо больше). Пятую группу школ можно назвать «Школы развитых вариативных форм учебной работы».
Доступность аппаратных средств, ИКТ-компетентность педагогов и уровень использования ИКТ для решения задач управления школой здесь также выше, чем в среднем.
Организационное обеспечение процессов информатизации и использования Интернет в учебной работе здесь практически не отличаются от среднего. Примерно 80% школ пятого кластера по этим параметрам аналогичны типичной школе (в 15% школ эти параметры заметно ниже, а в 5% - заметно выше, чем в среднем по выборке).
Пятая группа школ имеет сложную структуру и разбивается на две подгруппы.
1. Пятая группа неоднородна и разделяется на две подгруппы.
Первая из них отличается тем, что уровень использования вариативных форм учебной работы, поддержанных средствами ИКТ здесь заметно выше среднего.
Объяснить столь высокий уровень использования ИКТ-поддержанных вариативных форм учебной работы при средней по выборке обеспеченности аппаратными средствами и низком развитии цифровой среды школы нелегко. Если это соответствует реальности, то школы данной подгруппы обладает уникальным опытом.
Здесь ИКТ регулярно используются педагогами в качестве вспомогательного средства при подготовке школьных мероприятий, в воспитательной работе, до 20% учителей регулярно используют ИКТ для реализации учебных проектов.
До 20% учителей иногда используют ИКТ для объяснения нового материала или инструктирование класса, выполнения упражнений для закрепления нового материала, контроля знаний (тестирования), проверки домашнего задания, проведения проектных работ, в ходе факультативной и кружковой работы.
Учащиеся получают задания по подготовке сочинений с помощью текстового редактора (иногда до 20%). Более 80% регулярно получают задания, для выполнения которых используются мультимедийные технологии (видеофильмы, анимации и т. п.).
Работники школы эпизодически используют ИКТ для решения некоторых задач школьного планирования, используются элементы системы контроля качества учебного процесса, основанной на возможностях ИКТ. Администраторы (более 80%) эпизодически используют ИКТ для сбора, обработки и представления информации об учебном процессе, решения некоторых задач школьного делопроизводства.
Доля ИКТ-грамотных работников школы довольно высока (25-40%). От 20% до 40% педагогов регулярно пользуются средствами презентационной графики. Учителя эпизодически используют ИКТ для работы с родителями по собственной инициативе.
Локальной сети в школе нет, но есть одно рабочее место с доступом к Интернет. Есть кабинет, оснащенный проекционным устройством, единичные экземпляры датчиков физических и биологических величин.
Техническую поддержку средств ИКТ осуществляют сами учителя, которые их используют.
2. Во второй подгруппе два параметра заметно выше среднего: уровень использования вариативных форм учебной работы, поддержанных средствами ИКТ и доступность аппаратных средств. Остальные параметры практически не отличаются от средних значений по выборке.
Показатели использования ИКТ-поддержанных вариативных форм учебной работы во второй подгруппе практически не отличаются от первой. Однако доступность аппаратных средств здесь существенно выше. В школах второй подгруппы один компьютер приходится на 8-10 учеников. Кроме кабинета информатики и рабочих мест администрации школы, компьютеры могут быть установлены в школьной библиотеке (медиатеке). Есть компьютеры и в свободном пользовании учителей (примерно 1-3 рабочих места на 10 учителей).
Для школ типичной пятой группы возможен переход в кластер № 9 – кластер более высокого уровня.
Описание возможных переходов для пятой типичной группы школ
Диаграмма возможных переходов из пятой типичной группы
Возможные траектории и необходимые воздействия для трансформации.
· Траектория 5-9: переход в группу 9 «Школы, работающие в ИКТ-насыщенной среде». Для этого необходимо:
o повышать уровень развития цифровой образовательной среды школы. В общешкольную локальную сеть должны быть включены компьютеры, которые установлены в компьютерных классах, библиотеке, на рабочих местах учителей в предметных кабинетах, учебных классах, лабораториях, в учительской и в кабинетах администрации. Все работники управления школы должны быть обеспечены автоматизированными рабочими местами;
o при сохранении темпов развития цифровой образовательной среды необходимо обратить особое внимание на педагогический результат использования ИКТ. Надо организовать результативную работу в малых группах и максимально ориентировать педагогов школы на внедрение вариативных формы учебной работы. Для этого можно рекомендовать возложить ответственность за информатизацию школы на заместителя директора по ИКТ, который должен сосредоточиться на двух стратегических задачах: первая – повышение эффективности использования цифровой образовательной среды; вторая - организация проектной деятельности и работа с малыми группами учеников с применением ИКТ;
o в школе должен быть хотя бы один выделенный центральный сервер, на котором поддерживаются все сетевые сервисы.
o надо подключать школу к Интернету. Лучше сразу планировать подключение по выделенной линии.
o необходимо наличие нескольких проекционных устройств, которые используются в различных кабинетах школы.
o в школе должны быть и использоваться современные цифровые инструменты для учебной деятельности. Такие как наборы физических, химических и биологических датчиков и комплекты программно-управляемых конструкторов (например, образовательное ЛЕГО, FisherTechnick и т. п.), которые позволяют организовать соответствующую учебную работу для целого класса (группы) школьников; цифровые микроскопы, веб-камера (камеры) и 1 - 2 комплекта видео оборудования. Все эти технические средства обучения должны использоваться для того, чтобы поддержать традиционную учебную работу на современном уровне.
o видео-технологии желательно использовать для выполнения творческих и учебных заданий по различным предметам, для подготовки методических материалов учителями-предметниками, участия в видеоконференциях и т. п.
o в школе нужен специалист, который обслуживает средства ИКТ, осуществляя мелкий ремонт, модернизацию средств ИКТ, устанавливает программное обеспечение
o работники (администраторы и учителя) школы регулярно должны использовать ИКТ для решения задач школьного планирования. Значительная часть учебных планов должна готовиться в электронном виде и храниться в общедоступных местах локальной сети или на сайте школы, что позволяет всем участникам процесса легко использовать их, имеющим соответствующий доступ, вносить коррективы, и т. д.
o школьные администраторы, должны постоянно использовать ИКТ для решения задач школьного делопроизводства и управления состоянием материально-технической базы школы.
o минимум 20% учителей должны регулярно готовить раздаточные и/или демонстрационные материалы в цифровом виде, использовать их на своих занятиях и хранить в личных архивах,
o крайне желательно начать использовать ИКТ для работы с родителями.
o в школе должна быть традиция по соблюдению общих правил использования средств ИКТ (нормы СЭС, ограничение доступа к запрещенным материалам в Интернет, ведение документации в электронном виде и т. п.).
o должны быть выработаны собственные школьные регламенты, по которым, например, работает техническая служба ОУ, осуществляется взаимодействие с родителями (школьные правила, например, могут требовать от родителей письменного согласия на доступ ребенка в Интернет) и др.
o рекомендуется обеспечить программный контроль объема и содержания Интернет-трафика. Техническая служба школы (обычно она состоит из системного администратора) не только должна обслуживать всю вычислительную технику в школе, но и консультировать учителей, ограничивать трафик и т. п.
o для перехода в эту группу необходимо обеспечить очень высокую доступность аппаратных средств и уровень развития цифровой образовательной среды.
На основании выше изложенного, на 2008/2011 учебный год были поставлены следующие цели и задачи:
Цель: Создание единой образовательной среды МОУ СОШ № 000 с использованием компьютерной техники и информационных технологий.
Задачи:
1. Создать условия для повышения качества образования за счет эффективного использования современных информационных технологий.
2. Максимально использовать преимущества ИКТ для повышения качества образования учащихся.
3. Достичь 100% уровня профессиональной квалификации работников ОУ, позволяющей реализовывать современные модели учебного процесса с использованием ИКТ.
4. Участвовать в создании и развитии информационного пространства путем взаимодействия всех участников образовательного процесса через развитие сайта ОУ, социальных сервисов и услуг сети Интернет.
5. Автоматизировать процесс управления ОУ.
6. Включить в образовательный процесс современные методики с использованием ИКТ.
7. Создать условия для самостоятельной работы учителей и учащихся со средствами ИКТ, организовать свободный доступ в Интернет-пространство.
8. Участвовать в выставках, конкурсах работ учащихся с использованием ИКТ.
9. Совершенствовать техническое сопровождение процесса образования в рамках информатизации школы путем объединения компьютеров школы и оргтехники в единую локальную сеть с выделенным сервером.
10. Внедрять и распространять опыта работы учителей, учащихся и родителей в области ИКТ в образовательный процесс для обеспечения его интерактивности.
2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ИХ ОБОСНОВАННОСТЬ
Направление 1. Создание и оптимизация единого информационного пространства
Основой образовательной системы является высококачественная и высокотехнологическая информационно-образовательная среда, которая существует на материальной базе (компьютеры, периферийные устройства, оргтехника, средства телекоммуникации, системное и прикладное программное обеспечение), соединенная в локальные сети и обеспечивающая доступ к российским и международным электронным ресурсам.
Созданная материально-техническая база и автоматизация работы администрации позволит кардинально изменить развитие учебного процесса, повысить качество образования.
Направление 2. Совершенствование методической работы по повышению уровня компетентности педагогического коллектива в области использования ИКТ
Один из факторов, влияющих на качество образования – это уровень образованности и компетентности учителей. Уровень и культура использования информационных технологий определяют степень информатизации ОУ.
Для усиления мотивации учащихся к учению, а следовательно и повышения качества знаний необходимо совершенствовать методическую работу в рамках повышения уровня компетентности педагогического коллектива в области использования ИКТ, так как уровень компетентности педагогов недостаточно высок.
Направление 3. Повышение уровня компетентности родителей в области использования ИКТ
Родители наших учеников продолжают оставаться пассивными участниками информатизации школы. Это является одной из главных проблем реализации Программы информатизации.
Направление 4. Повышение уровня компетентности учащихся в области ИКТ
ИКТ-компетентность подразумевает уверенное использование цифровых технологий, инструментов коммуникации и сетей для получения доступа к информации, управление ею, интеграции, оценки и ее создания для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности, при этом акцент делается на сформированность обобщенных познавательных, этических и технических навыков.
ИКТ-компетентность необходима современному человеку для существования в информационном обществе. Формирование такой компетентности у учащихся – одна из основных целей проекта ИСО. Эта направление деятельности с учащимися способствует развитию умения у них самостоятельно добывать знания в различных областях и объемах, что положительно отражается на качестве знаний.
3. ОСНОВНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Направление 1. Создание и оптимизация единого информационного пространства
Обоснованность направления в рамках программы: необходимость решения данных задач обусловлена тем, что информационная база школы нуждается в развитии. Все кабинеты администрации оснащены компьютерами. Тем не менее, этих условий недостаточно для эффективной реализации программы ИСО в школе, так как:
1. Часть компьютеров морально и технически устарела, для проведения уроков по предметам имеется всего один проектор, что делает невозможным проведение более 2-х уроков учителями-предметниками с применением ИКТ по разным предметам одновременно.
2. Перенос и установка всей системы занимает достаточное время, а в кабинете информатики, который бы мог стать стационарными для проведения подобных мероприятий отсутствует необходимое количество посадочных мест для целого класса.
3. Увеличился поток отчетных документов, возникла потребность быстрого получения информации по базе данных школы, диктующая необходимость внедрения программы Ас «Сетевой город. Образование» а для этого, в свою очередь, необходимо обучить работников школы заполнению базы данных в этой программе.
4. Не создана единая локальная сеть школы.
5. Не достаточный электронный документооборот внутри школы и с другими ОУ из-за отсутствия локальной сети и нехватки трафика сети Интернет.
Цель: создание материально-технических условий для использования ИКТ в учебной и внеучебной деятельности всеми педагогами школы.
Задачи:
1. Приобрести новое оборудование для предметных кабинетов (мультимедийные проекторы, экраны, принтеры).
2. Смонтировать локальную сеть школы с выделенным сервером.
3. Регулярно обновлять сайт школы, увеличить электронный документооборот.
4. Внедрить в управленческий процесс школы программу АС «Сетевой город. Образование»», создать в данной программе базу данных школы.
Ожидаемые результаты:
1. Смонтирована единая локальная сеть с выделенным сервером и организована ее работа.
2. Обеспечен доступ к телекоммуникационной сети Интернет большинству учащихся, учителей, родителей для использования школьных, городских информационных образовательных ресурсов.
План работы
№п./п. | Название мероприятия | Ответственный | Сроки реализации |
1 | Приобретение компьютера-сервера | 2008 год | |
2 | Приобретение источника бесперебойного питания для сервера | 2008 год | |
3 | Монтаж единой локальной сети | 2008 год | |
4 | Переход на ведение документации и отчетности в едином электронном виде | В,, | 2008–2011 годы |
5 | Освоение программы АС «Сетевой город. Образование» | г. | |
6 | Переход на ведение электронных журналов (по отдельным предметам) | 2009–2011 годы | |
7 | Оборудование кабинета начальной школы стационарным проектором | 2008 год 2010 год | |
8 | Приобретение 2-х проекторов для кабинетов | 2г | |
9 | Приобретение принтеров, МФУ для администрации, МО учителей математики, МО естественно-научных дисциплин | г. | |
10 | Приобретение источника бесперебойного питания для бухгалтерии | 2009 год |
Направление 2. Совершенствование методической работы по повышению уровня компетентности педагогического коллектива в области использования ИКТ
Обоснованность направления в рамках программы: невысокая ИКТ-компетентность педагогического коллектива, низкая активность учителей по использованию ИКТ и ЦОРов в учебном процессе
Цель: активизация работы педагогического коллектива по использованию ИКТ и ЦОРов; по созданию ЦОРов
Задачи:
1. Выявить и обучить учителей, имеющих затруднения в использовании ИКТ.
2. Организовать проведение уроков, мастер-классов и других мероприятий с использованием ИКТ.
3. Повысить ИКТ-компетентность учителей.
Ожидаемые результаты: увеличено число обученных педагогов до 100%, а также количество педагогов, систематически использующих ИКТ в профессиональной деятельности до 35%; повысился рейтинг педагогов школы в районе; повысилась мотивация к учению у учащихся, следовательно, повысилось качество знаний.
Способы осуществления: мастер-классы, семинары, обмен опытом, консультации, конкурсы, методические копилки, памятки.
План работы
№ | Мероприятия | Ответственные | Сроки |
1. | Оценка уровня ИКТ-компетентности педагогов | Сентябрь, март 2008 | |
2. | Планирование повышения ИКТ-компетентности | В течение всего периода | |
3. | Проведение открытых уроков с использованием ЦОР | , | В течение всего периода |
4. | Создание и пополнение школьной коллекции ЦОР регионального и школьного компонента | Руководители МО Библиотекарь | В течение всего периода |
5. | Календарно-тематическое планирование учебных курсов по шаблону, с использованием ИКТ | , Учителя-предметники | Ежегодно |
6. | Оказание помощи педагогам по повышению ИКТ-компетентности на базе школы | В течение всего периода |
Направление 3. Повышение уровня компетентности родителей в области использования ИКТ
Обоснованность направления в рамках программы: взаимодействие школы с родителями, информированность родителей о работе школы - немаловажный момент для повышения качества образования.
Цель: совершенствование работы с родителями посредством включения в процесс практического применения информационно-коммуникационных технологий, повышение ИКТ - компетентности родителей.
Задачи:
1. Повысить информированность родителей о работе школы в АС «Сетевой город. Образование»
2. Повысить ИКТ-грамотность родителей.
3. Привлечь родителей для участия в образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах.
План работы
№ | Мероприятия | Ответственные | Сроки |
1. | Провести презентации для родителей о работе школы по программе информатизации школы с использованием мультимедийной техники, ЦОРов, презентации о школьных достижениях. | Начало учебного года (ежегодно) | |
2. | Организовать проведение родительских собраний-отчетов о жизни класса с показом презентаций, диаграмм и др. | Кл. руководители и родительские комитеты | Ежегодно |
3. | Разработать на школьном сайте страницу для родителей с информацией о работе школы, поступлении в школу, советов психолога, социального педагога. Систематически обновлять данную информацию |
В течение всего периода | |
4. | Познакомить родителей с возможностями АС «Сетевой город. Образование», выдать пароли доступа родителям | 2009 г. Ежегодно для родителей 1 кл. |
Направление 4. Повышение уровня компетентности учащихся в области ИКТ
Обоснованность направления в рамках программы: низкая активность участия в сетевых проектах и сообществах; малое число школьников вовлечено в различные виды деятельности с использованием ИКТ, не организовано сетевое общение между школьниками других образовательных учреждений.
Цель: повышение уровня компетентности учащихся в области ИКТ
Задачи:
1. Активизировать участие учащихся в дистанционных проектах, Интернет-олимпиадах.
2. Создать условия для использования Интернет во внеурочной самостоятельной деятельности учащихся
План работы
№ | мероприятия | ответственные | сроки |
1. | Создание учащимися учебных презентаций | учителя-предметники | |
2. | Участие учащихся в дистанционных проектах | ||
3. | Участие учащихся в Интернет олимпиадах, конкурсах | ||
4. | Выпуск школьной газеты в электронном виде | Зам. директора на воспитательной работе | |
5. | Продолжить школьной командой учащихся работу на страничках школьного сайта | ||
6. | Использование Интернет во внеурочное время для самостоятельного выполнения учебных заданий, выполнения проектных работ |
Учителя-предметники |
