Цель: Расширить знания обучающихся по предметам естественного цикла, выявить лучших учеников школы по данным предметам, развивать у обучающихся познавательный интерес к изучению химии, биологии, географии.
План проведения
День недели | Мероприятия | Класс | Время |
Понедельник | Внутришкольная олимпиада по химии, биологии, географии | 5 - 8 | 16.00 |
Вторник | Интеллектуальный марафон по химии, биологии, географии | 9-11 | 1-5 уроки |
Среда | Познавательно-развлекательная игра «Большие гонки» | 5-6 | 16.00 |
Четверг | Познавательно-развлекательная игра «Звёздный час» | 7-8 | 16.00 |
Пятница | Предметная интеллектуальная игра «Пять звёзд» | 9-11 | 16.00 |
Суббота | Подведение итогов, оформление предметной газеты | 5-11 | Общешкольная линейка 14.00 |
Организация внеклассной работы по предмету в нашей школе считается очень важной, т. к. она способствует формированию интереса к изучению предметов, развивает творческие способности обучающихся и создаёт условия для их самовыражения. Педагогические наблюдения показали, что во внеклассных предметных мероприятиях с удовольствием принимают участие все ученики, независимо от успеваемости. У ребят не возникает чувства страха перед поражением. Между тем, в процессе игры учащиеся приобретают дополнительные знания и сведения. Очень часто то, что кажется на уроке трудным и неинтересным, в процессе игры усваивается проще, быстрее и с большим интересом. По общему мнению участников и зрителей, внеклассные мероприятия по химии, биологии и географии получились весёлыми, яркими и запоминающимися.
Интегрированная интеллектуальная игра «Пять звёзд»
(для учащихся 9 -11 классов)
Для её проведения нужно изготовить стенд любых размеров с тем, чтобы по вертикали и по горизонтали на нём можно было разместить по 8 квадратов. В левой колонке (по вертикали) пишут цифры 1-8, а на верхней строке (по горизонтали) – буквы А-Ж. На каждый из оставшихся 49 квадратов прикрепляют вырезанные из картона квадраты с рисунками: звезда (10 шт.), планета (15 шт.), астероид (7 шт.), чёрная дыра (5 шт.), скаутская лилия (7 шт.), стрелка (5 шт.). Квадраты вешают на стенд тыльной стороной наружу. Необходимы также 15 звёзд и 45 планет из картона.
В игре принимают участие три команды (9, 10, 11 классы). Игрок называет номер любого квадрата, например, Б-2, Ж-4 и т. д. Ассистенты ведущего снимают квадрат, переворачивают его обратной стороной и вешают на прежнее место. Далее игра идёт в зависимости от того, какой квадрат открыт.
Рисунок «звезда» обозначает, что игрок должен ответить на вопрос ведущего. Если ответит правильно, то получает изготовленную из картона звезду. Если открыт рисунок «планета», игрок отвечает на вопрос ведущего, выбирая правильный ответ из нескольких предложенных вариантов. За правильный ответ играющий получает 3 планеты. За 10 планет можно купить 1 звезду. Рисунок «скаутская лилия» означает переход хода, «стрелка» - открытие следующего квадрата по ходу стрелки. Если выпадает рисунок «астероид», игрок передаёт ведущему все свои планеты и ход переходит к следующему игроку; если «чёрная дыра», то игрок может откупиться, т. е. отдать звезду, тогда «чёрная дыра» не поворачивается обратной стороной. Если у игрока нет звезды или он не желает отдавать её, то ассистент снимает рисунок «чёрная дыра», под ним висит ещё один квадрат с номером. Игрок, чей номер открыт, покидает игру.
Побеждает тот, кто первым соберёт 5 звёзд, или тот, у кого в конце игры их будет больше.
Вопросы на получение звезды.
1. В процессе жизнедеятельности в клетке постоянно образуются кислоты и щёлочи. А какая реакция среды является нормой для клетки? (Слабощелочная или нейтральная).
2. Из какого устойчивого и прочного белка состоят рога, копыта, панцири животных?
(Из кератина)
3. Реакция гидролиза крахмала была открыта в 1812г.
Для чего её используют в настоящее время?
(Для получения патоки – смеси глюкозы и декстринов)
4. Этот химический элемент обнаружили сначала на Солнце, а потом на
Земле. (Гелий)
5. Название этого элемента в переводе с греческого означает «луна» (Селен)
6. Что пытались получить алхимики?
(Философский камень)
7. Английский химик Деви с помощью веселящего газа устраивал специальные сеансы, в результате которых «одни джентльмены прыгали по столам и стульям, у других развязывались языки, третьи лезли со всеми драку». Какова формула «веселящего газа»?
(Оксид азота N2O)
8. Какой галоген жидкий при обычных условиях?
(Бром)
9. Как в химической формуле показывают число атомов в молекуле?
(Индексом)
10. Какой химический элемент назван в честь ?
(Менделевий - № 000)
Вопросы на получение трёх планет.
1. Гуанину комплементарно азотистое основание:
А. Тимин
В. Цитозин
2. Пептиды с цепью средней длины называются:
А. Олигопептиды Б. Полипептиды
В. Дипептиды
3. Последовательность аминокислотных остатков определяет структуру белка:
A. Первичную Б. Вторичную
B. В. Четвертичную
4. Вещества, потребность в которых мала, но недостаток весьма опасен
для жизнедеятельности организма:
А. Углеводы
Б. Жиры Г. Витамины
5. Атмосфера Марса состоит в основном из:
А. Углекислого газа В. Аммиака
В. Азота
6.Алхимик Бранд в 1669 году в поисках философского камня получил вещество, светящееся в темноте. Какое это было вещество?
А. Красный фосфор В. Белый фосфор
Б. Золото
7. Раствор гидроксида какого металла называют «известковой водой»?
А. Калия В. Бария
Б. Магния
8. Что не является углеводородом?
А. Метан В. Силан
Б. Бутан
9. Какой газ не образует в растворе кислоту?
А. Углеводород В. Сероводород
Б. Бромоводород
10. Какое вещество не содержит в своём составе химический элемент
углерод?
А. Графит
Б. Кварц Г. Уголь
В перерыве между заданиями для того, чтобы участники игры могли немного отдохнуть, мы проводим музыкальные и развлекательные паузы.
Музыкальные паузы в качестве домашнего задания готовят сами ученики: различные миниатюры на предметные темы, инсценировки песен или стихов с химическим, биологическим и географическим содержанием. Это всё ребята придумывают сами, проявляют своё творчество, смекалку, фантазию. Получается всегда интересно.
Развлекательные паузы готовят члены предметных кружков: занимательный материал по предметам, интересные сообщения «За страницами школьного учебника», занимательные опыты по химии.
Занимательный опыт «Марсианский пейзаж»
На листе бумаги нарисовать карандашом марсианский пейзаж, затем аккуратно прописать те участки рисунка, где цвет должен быть красновато-бурым, раствором сульфата меди (CuSO4), а те, где цвет должен быть синим, - раствором хлорида железа (FeCl3). Рисунок должен высохнуть. При демонстрации надо обработать рисунок из пульверизатора раствором гексацианоферрата калия K4[Fe(CN)6].
4FeCl3 + 3K4[Fe(CN)6] → Fe4[Fe(CN)6]↓ + 12KCl
Тёмно-синий цвет
2CuSO4 + K4[Fe(CN)6] → Cu2[Fe(CN)6]↓+ 2K2SO4
Красно-бурый цвет
Развлекательная игра «Зов джунглей»
( для учащихся 5 – 6 классов)
Приветствие команд.
● Команда «Травоядные» (коротко о каждом члене команды, девиз, приветствие команде соперников в музыкальной форме).
● Команда «Хищники» (эмблема, девиз, песня-приветствие).
Конкурсы.
● «Вправо, влево…, выбирай дорогу смело» (проверяется умение ориентироваться на местности с помощью компаса и специальных опорных знаков).
Задание: Капитаны команд получают начальные указатели маршрутов. Далее каждый капитан, руководствуясь инструкцией, выбирает дорогу среди разноцветных кружков, которые в определённой последовательности разбросаны по залу. На каждом кружке указано, какого цвета следует брать кружок в следующей группе, чтобы правильно двигаться к цели и не сбиться с маршрута. Конечная цель движения по маршруту – конверт с набором букв. Необходимо собрать из предложенных в конверте букв словосочетание – «Зов джунглей». В этом конкурсе выигрывает та команда, которая правильно определит свой маршрут, первой придёт к своему конверту и первой соберёт заданное словосочетание.
● «Экипировка в джунглях» (проверяются практические умения изготовить из подручного материала необходимые принадлежности).
Задание: Для того чтобы двигаться по маршруту, необходимо специальное снаряжение, которое вы сейчас должны будете сделать из подручного материала (из обыкновенных газет).
Во-первых, чтобы успешно двигаться по заболоченной местности, вам понадобятся непромокаемые сапоги, которые вы должны сейчас сделать из газеты.
Во-вторых, чтобы защитить себя от солнца, вы должны будете сделать себе из газеты самую обыкновенную панамку.
В-третьих, у каждого из вас должен быть хотя бы стаканчик, чтобы вы
могли при необходимости напиться воды. Стаканчик вы тоже должны
сделать из бумаги.
В этом конкурсе выигрывает та команда, которая окажется победителем
по сумме всех трёх этапов.
● «Тяни-Толкай» (проверяются творческие умения, фантазия).
Задание: При движении по маршруту вам могут встретиться различные
животные. Вам необходимо за 2 минуты нарисовать самое удивительное
животное джунглей, которое можно условно назвать «Тяни-Толкай».
На отдельном столе расположить большой лист бумаги, на котором вся команда по очереди рисует это сказочное животное.
В этом конкурсе выигрывает та команда, которая нарисует быстрее, красивее, аккуратнее, а также расскажет о нарисованном животном, т. е. «защитит» свой рисунок.
● Мозаика (проверяются быстрота, смекалка, эрудиция, умение выполнять задания в нестандартной ситуации).
Задание: В предыдущем задании вы показали то животное, которое вы лучше всего запомнили потому, что оно показалось вам удивительным, ярким, необыкновенным. В джунглях встречаются и другие животные. Сможете ли вы их узнать? В конвертах, которые вы получите, находятся картинки с изображением различных животных, но эти картинки разрезаны на отдельные части. Ваша задача состоит в том, чтобы быстро и правильно собрать все эти разрезанные части в одну общую картинку, угадать это животное и немного рассказать о нём.
В этом конкурсе выигрывает та команда, которая справится со своим заданием быстрее, а также правильнее и больше расскажет о заданном животном.
● Клад в джунглях: пойди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что (проверяется логическое мышление, умение ориентироваться в нестандартной ситуации).
Задание: Необходимо разгадать загадку, найти предмет в классе, о котором говорится в данной загадке, и принести его.
Не рубашка, а сшита
Не человек, а разговаривает.
(Книга)
Они идут, идут, идут
С места всё же не сойдут.
(Часы)
Маленький Ивашка
Белая рубашка
По полю идёт
След оставляет
(Мел)
Кто ребятам велит:
То встань, разойдись,
То сядь и учись
(Школьный звонок)
В этом конкурсе выигрывает та команда, которая первая справится с заданием, т. е. правильно отгадает загадки, найдёт предметы и принесёт их.
● Спортивная эстафета (проверяются спортивные качества участников игры, сила, ловкость, выносливость, быстрота).
Задания: Эстафета (каждое задание выполняет один человек от команды)
1. Бег с ракеткой и теннисным мячом.
2. Бег в мешке.
3. Бег со скакалкой.
4. Бег с мячом.
5. Бег с обручем.
Подведение итогов.
По ходу игры каждая команда, выигравшая конкурс, получает жетоны в виде кости (команда «Хищники») или в виде банана (команда «Травоядные»).
В конце игры подсчитывается количество набранных жетонов и таким образом определяется команда-победитель.
В перерывах между конкурсами проводим различные интеллектуальные минутки, викторины для зрителей, а также интересные сообщения по предметам (занимательный материал), которые готовят учащиеся старших классов – члены предметных кружков.
Калейдоскоп загадок:
Первый слог – предлог известный, Я иду, иду, иду
Слог второй – трудней найти. С места всё же не сойду
Часть его составит цифра, Если первый слог отставить,
К ней добавьте букву «Й». И другой туда поставить,
Чтобы целое узнать, То смогу для вас, к примеру,
Нужно вам металл назвать. Узнавать веществ я меру.
(Натрий) (Часы – Весы)
Корабли меня обходят, Мы первым позовём кота,
Знает лоцман наизусть, Вторым измерим толщу вод.
Если «л» на «д» заменят, Союз на третье нам пойдёт,
То металлом окажусь. А вместе будет …………
(Мель – Медь) (Кислота)
Любопытные цифры и факты:
Золото в морской воде.
В воде морей и океанов находятся растворённые соли золота (около 8млрд т). Учёные ищут наиболее выгодные способы добычи золота из морской воды. В 1т морской воды содержится 0,01-0,05мг золота.
ТУ-134 и пластмассы.
В самолёте ТУ-134 насчитывается 120тыс. деталей из орг. стекла и других пластмасс в сочетании с другими веществами.
Масло дороже золота.
Для приготовления многих сортов духов требуется розовое масло. Оно представляет собой смесь душистых веществ, извлекаемых из лепестков розы. Для получения 1кг этого масла необходимо собрать и химически переработать 4-5т лепестков. Розовое масло ценится в 3 раза дороже золота.
Химические элементы в организме человека.
В организме взрослого человека содержится 3,5г железа, 1кг кальция, 1,5кг фосфора.
Химико-биологический брейн-ринг
(интеллектуальная игра для учащихся 8 – 11 классов)
Дефицит времени на уроках не даёт возможности выйти за рамки учебной программы, поэтому хороший способ заинтересовать предметом, помочь учащимся в определении устойчивых интересов, выявить склонности, способности и дарования – организация внеклассной работы. Участие в подготовке внеклассных мероприятий развивает у учащихся умение самостоятельно работать с литературой, формирует ответственное отношение к делу, организованность, чувства коллективизма.
Один из видов внеклассной работы – интеллектуальная игра с предметным содержанием. Такие игры – это своеобразный тренажёр, на котором вырабатываются практические умения, развиваются способности человека, раскрывается его творческий потенциал, создаются условия для активного обмена знаниями.
Предлагаем методическую разработку интеллектуальной игры «Брейн-ринг» для учащихся 8-11 классов. С её помощью можно проверить уровень усвоения обучающимися основных законов и понятий химии и биологии; выявить умения применять полученные знания в жизни; развить интерес и познавательную активность учеников. Как и любая другая игра, она учит самостоятельно мыслить, способствует развитию навыков межличностного общения.
Правила аналогичны телевизионной версии игры. В игре участвуют команды 8, 9, 10, 11 классов по 5 человек в каждой команде. В каждой команде выбирается капитан, команда имеет своё название, эмблему и девиз. Сначала учитель задаёт вопросы для разминки, та команда, которая даст больше правильных ответов, выходит первой на ринг и получает право вызывать себе любую команду соперников. Во время игры команды располагаются за двумя игровыми столами напротив друг друга. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если на вопрос не был дан правильный ответ ни одной из команд, то цена следующего вопроса увеличивается на 1 балл. После того как ведущий зачитал вопрос, даётся время на обдумывание (30 секунд). Первой отвечает та команда, которая первая заявит о себе (поднимет руку или даст звуковой сигнал); отвечающего игрока назначает капитан команды; если команда дала неправильный ответ, то получает право отвечать команда соперников. Каждый раунд идёт до 5 баллов. Команда, набравшая 5 баллов, остаётся в игре дальше, а проигравшая команда покидает игровой стол. Команда-победитель раунда вызывает следующую команду. Игра продолжается до тех пор, пока не сыграют все команды; победителем становится та команда, которая выиграет в заключительном раунде.
В помещении, где проходит игра, вывешиваем газеты, которые готовит каждый класс. На столах раскладываем бумагу, ручки, периодическую таблицу химических элементов , таблицу растворимости, ряд активности металлов.
Вступительное слово учителя:
Сегодня мы собрались для того, чтобы расширить круг своих знаний, посмотреть на учебные предметы с другой точки зрения, посоревноваться, пообщаться друг с другом и просто отдохнуть. Надеюсь, соревнование будет весёлым, добрым, остроумным. Вы увидите, что знание химии и биологии может пригодиться в жизни любому, убедитесь, что «не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении того, что знаешь» (Дистервег)
Учитель представляет жюри, рассказывает правила игры и начинает разминку. Затем вызывает первую команду и начинает игру.
Вопросы для разминки.
1. Перечислите элементы, названные в честь стран. (Германий, франций, полоний, рутений, галлий)
2. Название какого полуострова звучит в названии химического элемента? (Скандий – Скандинавский полуостров)
3. Какое вещество и почему Леонардо да Винчи назвал «соком жизни»? (Воду. В водной среде проходят все химические реакции в организме, вода составляет основу крови, которая снабжает организм всем необходимым и очищает его от шлаков, испарение воды регулирует температуру тела)
4. Недостаток какого элемента в организме приводит к кариесу зубов? (Фтора)
5. В какой капусте содержится много йода? (В морской капусте – ламинарии около 3% йода)
6. Назовите элементы, которые называют «элементами жизни». Почему их так называют? (Углерод, кислород, водород, азот, фосфор, кальций, железо; входят в состав жизненно необходимых веществ)
7. Учёный, заложивший теоретические основы органической химии. ()
8. Органические вещества, необходимые человеку и животным в малых количествах и участвующие в обмене веществ. (Витамины)
9. Процесс разрушения металлов под воздействием окружающей среды. (Коррозия)
10. Бесцветный газ с резким запахом, применяемый в производстве азотной кислоты и удобрений. (Аммиак)
11. Положительно или отрицательно заряженная частица. (Ион)
12. Какое молоко не пьют? (Известковое)
13. Аллотропное видоизменение кислорода. (Озон)
14. Единственный жидкий металл. (Ртуть)
15. Русский учёный-энциклопедист. ()
16. Вода в твёрдом состоянии. (Лёд)
Вопросы для основных туров игры.
Вопросы по химии.
1. Какое слово заканчивает фразу академика : «Неосуществимых реакций нет, а если реакция не идёт, то ещё не найден …»
(Катализатор)
2. Роберт Вуд, знаменитый американский физик и великий любитель всяческих проделок, направлялся из лаборатории домой на обед. Дорога шла через негритянский квартал. Была зимняя оттепель, и огромная лужа распростёрлась по мостовой между тротуарами, на которых толпились негры, вышедшие погреться на солнышке. Проходя мимо них, Вуд громко закашлял и на виду у всех плюнул в лужу, незаметно бросив в том же направлении кусок какого-то вещества величиной с грецкий орех. Прогремел взрыв, полетели искры, и большое жёлтое пламя поднялось над поверхностью воды. Затем раздались вопли, молитвы и один голос громче, чем все остальные вместе взятые, пробасил: «Спасайся, кто может, негры! Этот человек плюнул огнём! На вид он молодой, но только сам старый дьявол, сам старый сатана умеет это делать!»
Что за металл был упомянут в рассказе? Каково его положение в периодической системе? (Натрий – щелочной металл, элемент первой А подгруппы)
3. Какая связь между клубнями картофеля и автопокрышкой? (Из картофеля получают спирт, а из спирта вырабатывают каучук, из которого делают автопокрышки)
4. Много открытий было сделано этим великим учёным. Сообщение о самом главном его открытии сделал на заседании Русского химического общества в марте 1869 года.
Из воспоминаний племянницы учёного -Губкиной:
«Наружность его известна многим по его портретам. Самое характерное в нём было: грива длинных пушистых волос вокруг высокого лба, очень выразительного и подвижного, и ясные, синие проникновенные глаза…
Походка у него была быстрая, и движения тела, головы и рук были живые и нервные и в разговоре, и в деле: при отыскании книг, инструментов, справок…». О каком учёном идёт речь? ()
5. Когда спрашивали, как он открыл периодический закон, он отвечал: «Искать чего-либо, хотя бы грибов или какую-либо зависимость, нельзя иначе, как смотря и пробуя. Вот я и стал подбирать, написав на отдельных карточках элементы с их атомными весами и коренными свойствами, сходные элементы и близкие атомные веса, что быстро привело к тому заключению, что….» К какому заключению пришёл ? (Свойства элементов стоят в периодической зависимости от их атомного веса»)
6. В 1871 году выступил со статьёй «Естественная система элементов и применение её к указанию свойств неоткрытых элементов». В ней он описал свойства неизвестных элементов, условно назвав их…Как назвал неоткрытые ещё в то время элементы?
(«Экакремний», «Экабор», «Экаалюминий»)
7. Как следует из формулы Н2О, вода состоит из молекул водорода и атомов кислорода. Так ли это? Исправьте выражение.
(Молекула воды состоит из атомов водорода и атомов кислорода)
8. В название какого химического элемента входит напиток морских пиратов? (Бром – ром)
9. В письме к Эйлеру писал: «Сколько я затрачиваю на сон, столько отнимаю у бодрствования». О каком великом научном открытии идёт речь? (Закон сохранения массы вещества и энергии)
10. Что означает название «водород»? («рождающий воду»)
11. Какие металлы одними из первых стали известны людям? (Медь, железо, золото)
12. Про какие химические вещества можно сказать, что они «хамелеоны»? (Индикаторы)
13. При каких условиях можно сжечь спичкой стальное перо или иглу?
(В атмосфере кислорода)
14. Какому металлу можно поставить в вину искоренение целого племени? (Этот металл – золото, было искоренено племя инков, которые рассматривали золото не в качестве денежной валюты, а как потребительский металл для своих изделий)
15. «Клей для камня», «хлеб строительства». Как одним словом можно заменить эти выражения? (Цемент)
16. Какое вещество называют «хлебом химии»? (Серную кислоту)
17. Откуда произошло название «поваренная соль»? (От слова «варить», так как поваренную соль добывают из природных соляных растворов с помощью выпаривания)
18. Какую синюю бумагу и как можно моментально окрасить в красный цвет? (Синий лакмус; опустить в кислоту)
19. Какое холодное масло, будучи влито в холодную воду, делает её горячей? (Серная кислота – купоросное масло)
20. Что калорийнее: голландский сыр, сливочное масло или «масло голландских химиков»? (Сливочное масло)
21. В каком молоке не содержится молока? (В известковом молоке)
22. Кого из учёных и за что в детстве наказывали обидной кличкой «великий химик»? (; за то, что он часто занимался опытами, досаждая тем самым преподавателям)
23. Этот удивительный жидкий минерал в русском языке назывался по-разному: горячая вода, жидкий огонь, земляное масло, земляной дёготь, петролеум. А как называется это вещество сейчас? (Нефть)
24. Отрицательную степень окисления ионов обозначают с помощью отрицательной черты. Скажите правильно. (Отрицательную степень окисления ионов обозначают знаком минус)
25. Если верить древнему историку, то во время похода Александра Македонского в Индию, офицеры его армии болели желудочно-кишечными заболеваниями гораздо реже, чем солдаты. Еда и питьё у них были одинаковые, а вот посуда металлическая – разная. Из какого чудодейственного металла была изготовлена офицерская посуда? (Из серебра, т. к. оно обладает бактерицидными свойствами)
26. Если варили в алюминиевой кастрюле борщ или компот, то после этого она на какое-то время остаётся светлой и блестящей. Почему? (Соли и органические кислоты, содержащиеся в овощах, ягодах и фруктах, разрушают оксидную плёнку на поверхности алюминия)
27. Какой металл в древности называли «небесной медью» и почему? (Железо; т. к. оно входило в состав метеоритов, падающих с неба)
28. Это вещество изготавливали на Руси ещё в древности, собирая и перетапливая смолу елей и сосен. При Александре Македонском для этого использовали веточки мяты, у эскимосов – китовый жир и кожу, в Китае – корень женьшеня. Основа современной подобной продукции – тоже смола, только от некоторых южных деревьев, остальное - добавки. Статистика утверждает, что жители Америки предпочитают это с ароматом винограда и корицы, Востока – хризантемы, розы и сирени, Европы – мяты. В одной только Японии существует около 150 разновидностей этого. Однако популярность этого продукта создаёт большие проблемы при уборке помещений. Какая это продукция? Из чего изготавливается сейчас? (Жевательная резинка; производится из бутилового или бутадиенстирольного каучука)
29. Это растение растёт в затенённых местах, оврагах, у дорог, вблизи жилья. Листья, помещённые в молоко, предохраняют его от скисания. Свежие мясо и рыба, переложенные этим растением, дольше сохраняются. Из волокон этого растения можно изготовить сети, которые не гниют в воде, а из корней можно получить жёлтый краситель. Листья – неистощимая основа для фантазии хозяйки по приготовлению здоровой и полезной пищи. Мы с детства знаем это растение по сказкам , личный же опыт общения с ним малоприятен. Как называется это растение, и какое вещество в нём содержится? (Крапива; в волосках крапивы содержится муравьиная кислота)
30. Какой металл называют металлом консервной банки? (Олово)
31. Какое вещество считается символом дружбы и постоянства? (поваренная соль)
32. Какую воду можно назвать «жидкой рудой»? (Морскую воду)
33. Назовите «крылатый металл». (Алюминий)
34. Его изобрели как дорогой упаковочный материал для подарков, цветов, ювелирных изделий. В наши дни оно стало чуть ли не главным мусором планеты. О каком веществе идёт речь? (Целлофан)
35. Лао-Цзы утверждал, что она «самое мягкое и слабое существо в мире, но в преодолении твёрдого и крепкого она непобедима и нет ей на свете равного в этом». О каком веществе идёт речь? (Вода)
Вопросы по биологии.
1. Что такое регенерация? (Восстановление утраченных частей тела)
2. Что такое цитоплазма? (Полужидкая движущаяся часть клетки)
3. Почему при разрезании помидора, яблока, вишни вытекает много сока? (Разрушается вакуоль с клеточным соком)
4. Почему у берёзы белый ствол? (Потому, что в коре берёзы содержится особое красящее вещества – бетулин)
5. У животных есть нос. Есть ли такой орган у растений? ( Это – устьице, чечевички)
6. Что такое усики у гороха, колючка у кактуса? (Видоизменённые листья)
7. Назовите самое длинное растение. (Водоросль – макроцистис; достигает в длину до 300 метров)
8. Кобра жертву убивает ядом, удав душит, а уж…..(заглатывает целиком)
9. Как иначе называются биологические катализаторы? (Ферменты)
10. Какое вещество в клетке определяет такие её свойства, как объём и упругость? (Вода)
11. Какую структуру белка определяет последовательность аминокислотных остатков? (Первичную структуру)
12. Какому веществу принадлежит роль хранителя наследственной информации? (ДНК – дезоксирибонуклеиновая кислота)
13.Как называют процесс нарушения природной структуры белка? (Денатурация)
14. Какое азотистое основание комплементарно гуанину? (Цитозин)
15. Почему бабочек-пестрянок не трогают насекомоядные птицы, хотя они и очень заметны на лугу? (Они имеют предупреждающую окраску)
16. Какая рыба одомашнена человеком? (Зеркальный карп, его искусственно разводят в прудах)
17. Какая птица может летать хвостом вперёд? (Колибри)
18. Самое высокое травянистое растение? (Бамбук)
19. Этому обитателю торфяных болот для питания достаточно одного комара в сутки. (Росянка)
20. Какие «овощи» могут быть в море? (Морская капуста)
21. Что является родиной кактусов? (Пустыни и полупустыни Америки)
22. С какой целью весной стволы деревьев белят извёстковым раствором? (Чтобы предохранить от солнечного ожога)
23. С какой целью овощеводы удаляют пасынки с растений томатов? (Чтобы ускорить созревание плодов и увеличить урожай)
24. Растения какого семейства способны усваивать азот из воздуха с помощью клубеньковых бактерий? (Бобовые)
25. Назовите родину картофеля. (Южная Америка)
26. Процесс образования органических веществ в растительной клетке на свету. (Фотосинтез)
Предметный марафон по химии, биологии, географии
(9 – 11 классы)
Предметный марафон проводится в течение учебного дня. Все ученики
9-11 классов разбиваются на смешанные группы. Каждая группа выбирает капитана и получает маршрутный лист, где указан порядок следования каждой группы по станциям. Количество станций определяется учителями-предметниками в соответствии с предметами (на каждом предмете – 2 станции: теоретическая и практическая), итого получается 6 станций. Каждая станция расположена в отдельном предметном кабинете, поэтому ученики должны переходить из одного кабинета в другой после выполнения заданий. Время пребывания на каждой станции ограничено: не более 20 минут. Как только заканчивается время, капитан собирает работы всех своих товарищей, сдаёт учителю и ведёт свою команду дальше по маршруту. Таким образом, в течение урока каждая команда успевает пройти две станции.
Вопросы по биологии:
1.Словарная работа (5 баллов): полимеры, хромосома, эукариоты, кроссинговер, зигота.
2.Тесты (5 баллов):
●Молекулы ДНК:
-хранят наследственную информацию;
-передают информацию о строении белка;
-доставляют к рибосомам аминокислоты;
-определяют структуру рибосом.
●Фотосинтез происходит:
-в хлоропластах;
- в лейкоцитах;
-в хромопластах;
-во всех пластидах.
●Клетки растений отличаются от животных клеток
-вакуолями;
-многоядерностью;
-отсутствием жгутиков;
-наличием мембраны.
●Модель строения ДНК разработана
- Дж. Уотсоном и Криком;
-Р. Гуком;
-Ч. Дарвином;
- .
●Наследственность – это свойство организмов
-передавать свои признаки следующим поколениям;
-приобретать новые признаки;
-воспроизводить себе подобных;
-с помощью нервной системы отвечать на раздражения.
●Закон сцепленного наследования генов открыл
-К. Корренс;
-Г. Мендель;
-Т. Морган;
-.
●Особенность полового размножения:
-участвует только одна особь;
-участвуют две особи;
-происходит слияние гамет, образуется зигота;
-происходит увеличение числа особей.
●Мейоз – основной способ образования
-соматических клеток всех организмов;
-спор у высших растений;
-гамет у животных;
-спор у высших растений и гамет у животных.
●Фенотип – это
-совокупность всех признаков организма;
-совокупность всех признаков популяции;
-совокупность признаков вида;
-совокупность признаков рода.
●Особи чистых линий – это
- гетерозиготы;
-гомозиготы;
-могут и гомозиготы, и гетерозиготы;
-организмы с неизвестным генотипом.
3. Теория (5 баллов). Дать объяснение следующим понятиям.
ü Почему влияние внешней среды (курение, алкоголь, радиация) оказывает большое разрушающее действие на эмбриональном этапе, чем на постэмбриональном?
ü Почему генетика получила своё развитие в начале 20 века? В чём её перспективы?
ü В чём опасность наследственных заболеваний и как их предупредить?
1. Словарная работа (5 баллов): биосфера, биогенез, ароморфоз, костное вещество, адаптация.
2. Тесты (5 баллов):
●Жизнь на Земле существует
-1 млрд лет;
-2 млрд лет;
-2,5 млрд лет;
-3,5 млрд лет.
●По современным научным представлениям жизнь на Земле возникла
-в воде;
-на поверхности суши;
-в атмосфере;
-в результате творения.
●Продуценты – это
-только растения;
-животные;
-грибы;
-бактерии хемосинтезирующие.
●Созданное человеком сообщество – это
-биоценоз;
-биогеоценоз;
-агроценоз;
-биосфера.
●Наибольшее разнообразие жизни наблюдается
-в хвойных лесах;
-в степях;
-в тропических лесах;
-в болотах.
●Наиболее устойчивый биоценоз – это
-широколиственный лес;
-смешанный лес;
-река;
-пруд.
●Эволюция – это процесс
-индивидуального развития любого живого существа;
-исторического развития органического мира;
-размножения и развития клеток;
-улучшения и создания новых сортов растений.
●Коацерваты – это
-капли белка с оболочкой;
-капли жира;
-белки и нуклеиновые кислоты;
-капли углеводов.
●В состав биогенного вещества входит
-почва;
-атмосферный кислород;
-инертные газы;
-растения и животные.
●Общая толщина биосферы составляет около
-5км;
-17км;
-50-70км;
км.
3. Теория (5 баллов). Дать объяснение следующим понятиям.
ü Почему биологическая эволюция последовала за химической эволюцией, а не наоборот?
ü Почему человека считают фактором преобразования природы?
ü Почему биогеоценозы – самостоятельные системы?
11 класс
1. Словарная работа (5 баллов): биосистема, хемотаксис, гомеостаз, партеногенез, мутаген.
2. Тесты (5 баллов).
●Особи, в потомстве у которых обнаруживается расщепление:
-являются гомозиготными;
-имеют в зиготе только рецессивные аллели;
-имеют в зиготе только доминантные гены;
-являются гетерозиготными.
●Г. Мендель на первом этапе использовал в качестве родителей
-две гомозиготные особи;
-две гетерозиготные особи;
-две рецессивные особи;
-одну гомозиготную и одну гетерозиготную особь.
●Фотосинтез – это
-окисление глюкозы;
-синтез органических веществ за счёт солнечной энергии;
-процесс синтеза белков;
-расщепление воды.
●Клетки животных отличаются от клеток растений
-многоядерностью;
-наличием жгутиков;
-отсутствием клеточной стенки;
-наличием клеточной стенки.
●Участок хромосомы, в котором расположен тот или иной ген, называют
-центромерой; - генотипом;
-локусом; - генофондом.
●У человека пол определяется
-в момент оплодотворения;
-до оплодотворения;
-после оплодотворения;
-иным способом.
●Кариотип 45 хромосом (моносомия по Х-хромосоме) называется
-синдром Дауна;
-синдром Патау;
-синдром Шерешевского-Тернера;
-синдром Кляйнфельтера.
●Поворот участка хромосомы на 180◦ - это
-генная мутация;
-хромосомная мутация;
-геномная мутация;
-модификация.
●Клетки всех живых организмов имеют
-ядро;
-пластиды;
-митохондрии;
-гиалоплазму.
●Свёрнутая в кольцо ДНК характерна для
-всех прокариот;
-всех эукариот;
-вирусов;
-только для грибов.
3. Теория (5 баллов). Дать объяснение по следующим вопросам.
ü Почему в ходе эволюции возникли разные способы питания организмов? Какие способы знаете?
ü Какие этапы эволюции клеточной формы жизни знаете?
ü Что такое клеточный цикл? Почему он начинается с деления и оканчивается делением?
Вопросы по химии
9 класс
1. Словарная работа.
1 вариант:
электролиты, реакция замещения, ковалентная неполярная связь, ион, соли.
2 вариант:
диссоциация, химическая связь, ковалентная связь, реакции ионного обмена, кислоты.
2. Осуществить превращения.
1 вариант:
Zn→ZnO→Zn→ZnSO4→Zn(OH)2
2 вариант:
Mg→MgO→Mg→MgCl2→Mg(OH)2
3. Расчётная задача.
1 вариант:
Сколько литров водорода выделится при взаимодействии 8г кальция с 30г 60% соляной кислоты.
2 вариант:
Сколько литров водорода выделится при взаимодействии 6г магния с 30г 70% соляной кислоты.
10 класс
1. Словарная работа: атом, ион, степень окисления, аллотропия, оксиды.
2. Осуществить превращения:
S → SO2 → SO3 → H2SO4 → CuSO4 → Cu
3. Расчётная задача.
Сколько литров углекислого газа выделится при разложении 300г карбоната кальция, содержащего 10% примесей.
11 класс
1. Словарная работа: дегидрирование, изомер, гомологическая разность, гидратация, радикал.
2. Осуществить превращения:
CH4 → C2H2 → C2H6 → C2H5Cl → C2H4 → CO2
C3H7 + Cl2 A + KOH(cn) B +H2O C + HCl D + Na E
3. Расчётная задача.
Сколько литров водорода израсходуется для гидрирования 400г бензола, содержащего 20% примесей.
Вопросы по географии.
Краеведение(9, 10, 11 классы)
1. Перечислите 9 основных отраслей промышленности Астраханской области.
2. Назовите самую высокую точку Астраханской области.
3. Какое месторождение позволяет назвать Астраханскую область «Всероссийской солонкой»
4. Перечислить районы Астраханской области.
5. Крайние точки Астраханской области находятся в районах (установите соответствие):
Черноярский район северная точка
Ахтубинский район южная точка
Володарский район западная точка
Лиманский район восточная точка
6. Перечислите 10 животных Астраханской области.
7. Назовите крупнейший международный морской порт в Астраханской области.
8. Назовите области, республики и государства, граничащие с Астраханской областью.
9. Перечислите не менее 15 национальностей и народностей, проживающих в Астраханской области.
10. Перечислите заповедные места и природные памятники Астраханской области.
