Рабочая программа по биологии (по авторской программе )

Рабочая программа по биологии (по авторской программе )

6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов , , // сборник нормативных документов. Биология/ Сост. , . М.: Дрофа, 2006 ,-172с., с учетом количества часов, отводимых на изучение биологии в Базисном учебном плане.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для шестого класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю.

В рабочей программе отражены цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные ниже.

Цели и задачи:

- обеспечить усвоение учащимися основных положений биологической науки о строении, жизнедеятельности организмов изучаемых царств растений, бактерий и грибов; об их индивидуальном и историческом развитии; о системе органического мира; структуре и функционировании экологических систем, об их изменениях под влиянием деятельности человека;

- обеспечить понимание научной картины мира, характера биологических процессов и явлений;

- добиться понимания практического значения биологических знаний как научной основы сельскохозяйственного производства, лесной промышленности, природоохранной деятельности, современных отраслей производства, в которых используются биологические системы;

- добиться установления гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

- формировать умения по выращиванию растений, охране природы;

- обеспечить экологическое образование и воспитание, формирование ответственного отношения к природе и готовности к активным действиям по ее охране;

- формировать умения учебного труда как важного условия нормализации учебной нагрузки учащихся, прочности усвоения ими основных знаний, развития логического мышления школьников, их воспитания.

Рабочая программа по биологии для 6 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности растительных организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

·  признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

·  сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.

уметь

·  объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;

·  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

·  выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

·  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

·  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;

·  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

·  рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·  выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: , Снисаренко : бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6 кл. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 80 с.: ил.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать умения учащихся узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

В данную программу на основе решения школьного методического объединения были внесены изменения:

- сокращение лабораторных работ с 25 до 5, и 7 из них заменены демонстрациями опытов или микропрепаратов учителем;

- исключены из программы темы природные сообщества и развитие растительного мира, так как эти темы более подробно изучаются в 9 и 11 классе;

- отведены 2 часа на резервное время.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Пасечник . 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М: Дрофа, 2005. – 272с.;

а также методического пособия для учителя:

, «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. – М.: Дрофа, 20с.

дополнительной литературы для учителя:

1)  . «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс: Тесты по биологии. – М.: Издательство «Экзамен»,2008. – 94 с.

2)  . Интегрированные биологические декады: Планирование, организация, содержание. – 2-е изд. – М.: 5 за знания, 2008. – 96 с.- (Методическая библиотека).

3)  , , . Биология. 6-11 классы: конспекты уроков: технологии, методы, приемы.–Волгоград: Учитель, 2008.–134 с.

4)  . Внеклассная работа по биологии.– Саратов: Лицей, 2005.– 288 с.

5)  , . Декоративные древесные растения (применение и уход): Учебное пособие. – Калининград: Изд-во КГУ, 2003. – 60 с.

для учащихся:

1)  , Снисаренко : бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6 кл. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 80 с.: ил.

2)  Дополнительная литература из базы школьной библиотеки.

Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся

Календарно – тематическое планирование

уроков биологии

6 класс

(34 часа, 1 час в неделю)

№п/п	Дата	Тема и тип урока	Планируемые результаты	Формы и средства контроля	Практическая часть программы	Домашнее задание
Введение ( 1ч)
1.		Биология – наука о живой природе. Вводный	Использовать имеющиеся знания, сравнивать, обсуждать.			Стр. 9 – 12,
Клеточное строение организмов (3 ч)
2.		Устройство увеличительных приборов. Комбинированный	Знать устройство увеличительных приборов		Лаб. работа №1: «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы».	§ 1 задания в рабочей тетради (далее з. в р/т)
3.		Клетка и ее строение. Комбинированный	Знать строение растительной клетки и функции ее органоидов		Лаб. работа №2: «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»	§2 з. в р/т
4.		Жизнедеятельность клетки. Ткань. Комбинированный	Знать основные процессы жизнедеятельности клетки	Работа по карточкам	Демонстрация микропрепаратов различных тканей	§ 3, 4
Царства Бактерии и Грибы (4 ч)
5.		Бактерии. Комбинированный	Знать строение, питание, рост и развитие бактерий, роль в природе и жизни человека, разнообразие	Тестовый контроль «Строение и жизнедеятельность растительной клетки. Ткани»		§5,6
6.		Общая характеристика грибов. Комбинированный	Знать строение и жизнедеятельность грибов, значение.		Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи)	§. 7,8 з. в р/т
7.		Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы – паразиты. Комбинированный	Знать строение, условия жизни грибов, болезни растений и животных, вызванные грибами - паразитами			§ 9, 10 з. в р/т
8.		Лишайники. Комбинированный	Знать строение, жизнедеятельность, размножение лишайников, значение.	Тестовый контроль «Грибы»		§ 13
Царство Растения (5 ч)
9.		Ботаника. Общая характеристика растений. Вводный	Знать методы изучения растений, общую характеристику растений, роль в биосфере.			§ 11 з. в р/т
10.		Водоросли. Комбинированный	Строение и жизнедеятельность водорослей, значение			§ 12 з. в р/т
11.		Мхи, папоротники, хвощи, плауны. Комбинированный	Знать строение мхов, папоротников, хвощей, плаунов	Тестовый контроль «Водоросли»		§ 14,15
12.		Голосеменные. Комбинированный	Знать строение и разнообразие, среду обитания, размножение, распространение голосеменных.			§16, 42
13.		Цветковые растения. Комбинированный	Знать признаки цветковых растений, многообразие			§ 17 з. в р/т
Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч)
14.		Строение семян однодольных и двудольных растений. Комбинированный	Знать строение семян однодольных и двудольных растений.		Лаб. работа №3: «Строение семени фасоли и пшеницы»	§ 18
15.		Корень. Видоизменения корней. Комбинированный	Знать виды корней, типы корневых систем, видоизмененные корни			§ 19, 20
16.		Побег. Почки и их строение. Комбинированный	Знать строение почки, рост и развитие побега			§ 21,22 з. в р/т
17.		Строение листа. Видоизменение листьев. Комбинированный	Знать строение листа, видоизмененные листья			§ 23, 24, 25
18.		Строение стебля. Видоизменение побегов. Комбинированный	Знать строение, рост, многообразие и видоизменение стебля			§ 26, 27 з. в р/т
19.		Цветок и его строение. Соцветия. Комбинированный	Знать строение цветка	Тестовый контроль «Строения стебля»	Лаб. работа №4: «Изучение строения цветка»	§28
20.		Соцветия Комбинированный	Знать типы соцветий			§ 29
21.		Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян Комбинированный	Знать классификацию, распространение плодов и семян		Лаб. работа №5: «Ознакомление с сухими и сочными плодами»	§ 30, 31

Жизнь растений (6 ч)
22.		Минеральное питание растений. Комбинированный	Знать о передвижении воды и мин. веществ по стеблю	Тестовый контроль «Цветок. Соцветие. Плод»		§32, 33, 37
23.		Фотосинтез и дыхание Комбинированный	Знать механизм фотосинтеза и дыхания		Демонстрации опытов: доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений.	§ 34, 35 з. в р/т
24.		Испарение воды растениями. Листопад. Комбинированный	Знать причины испарения воды и листопада		Демонстрация опыта: испарение воды листьями	§ 36 з. в р/т
25.		Рост растений. Комбинированный	Знать, как происходит рост растений			§ 38, 39 з. в р/т
26.		Способы размножения растений. Размножение споровых растений Комбинированный	Знать о размножении споровых растений			§.40,41
27.		Вегетативное и половое размножение покрытосеменных растений Комбинированный	Знать о способах вегетативного размножения			§43, 44 з. в р/т
Классификация растений (4 ч)
28.		Основы систематики растений. Вводный	Знать основные систематические категории			§ 45, 46, повторение
29.		Класс Двудольный растения. Комбинированный	Знать морфологические признаки растений семейств.		Демонстрация живых и гербарных растений семейств, районированных сортов с/храстений.	§. 47, 48, 49 повторение
30.		Класс Однодольные растения. Комбинированный	Знать морфологические признаки растений семейств.		Демонстрация живых и гербарных растений семейств, районированных сортов сельскохозяйственных растений.	§ 50,51, повторение
31.		Итоговая контрольная работа за год. Итоговый урок по курсу биологии 6 класса.	Тестовый контроль по темам: Растения. Грибы. Бактерии.	дополнительная литература

Приложение 2 к пояснительной записке.

В связи с больничным листом с 29.10 по 15.11 в рабочей программе внесены изменения: резервного времени на уроки нет, совмещен урок «Цветок и его стороение» и урок «Соцветие».