Рабочая программа по дисциплине «Языкознание» (стр. 2 )

№ п/п	Наименование раздела (темы)	Содержание раздела
1.	Языкознание как гуманитарная дисциплина и его место в системе научного знания о человеке.	Современная структура знаний о языке. Языкознание и филология. Специфика языкознания как гуманитарной науки. Язык как предмет языко­знания. Языкознание и иные виды знания о человеке и языке: философия, эт­нография, антропология, семиотика, социология, психология, история, тео­рия перевода, методика преподавания родного и иностранного языка. Языко­знание и естественно-научный комплекс знаний о человеке: глоттогенез, лин­гвистическая генетика, теория информации. Языкознание и преподавание иностранного языка. Методика препода­вания иностранного языка как специальная прикладная отрасль лингвистики.
2.	Определение языка.	Сложность и многоаспектность феномена языка. Физиолого-акустическая и социальная сущность языка. Язык как система знаков. Язык как психическая сущность. Язык с точки зрения способов его существования. Языка как деятельность. Комплексное определение языка (по ­новой).
3.	Социально-деятельностные основы вербальной коммуникации.	Коммуникация как деятельность. Вербальная и невербальная коммуни­кация. Виды коммуникации: межличностная, групповая, массовая. Текст и коммуникация. Текст как вербализация мыслительных моде­лей. Основные понятия теории текста. Коммуникативный анализ речевых единиц. Речемыслительная деятельность автора и порождение текста. Речемыслительная деятельность реципиента. Герменевтика и проблема понима­ния текста.
4.	Социальная обусловленность языка.	Специфика обслуживания языком общества. Задачи и методы социо­лингвистики. Понятие языковой ситуации, языковой политики, языкового строительства. Актуальные проблемы языковой политики на современном этапе: проблема выбора государственного языка, перспективы сохранения языков малых народов.
5.	Проблема соотношения языка и мышления.	Современные представления о психофизиологической основе мышле­ния. Понятие языковой способности человека и его речевой деятельности. Развитие речи. Психолингвистика. Идеи и методы исследования. Когнитив­ные основы речемыслительной деятельности. Концептуальная картина мира, языковая картина мира. Языковая личность, вторичная языковая личность.
6.	Понятие системы и структуры в языкознании.	Уровневая модель языковой структуры. Уровни языка и их единицы. Функции единиц языка. Отношения между единицами языка
7.	Фонология.	Становление фонологии как отдельной лингвистической дисциплины. Основные фонологические школы. Трактовка основных фонологических по­нятий: фонема, аллофон, силлабофонема, дифференциальный признак, оппозиция фонем, нейтрализа­ция оппозиций.
8.	Грамматика.	Основные грамматические традиции мира. Грамматика формальная и функ­циональная. Основные понятия функциональной грамматики. Грамматиче­ская категория и грамматическое поле (разница между ними). Грамматиче­ская категория как единство категориального значения и грамматических форм. Типы грамматических категорий: морфологические и синтаксические; словоизменительные и классифицирующие.
9.	Лексикология.	Лексикология как раздел языкознания. Объект и предмет исследования. Слово как единица лексико-семантической системы и основная единица язы­ка. Свойства слова. Семасиология. Лексическое значение слова. Ономасиоло­гия. Принципы номинации.
10.	Лингвистическая типология и её место в системе наук.	Классификация разделов лингвистической типологии. Критерии выде­ления различных видов типологий в зависимости от количества привлекае­мых языков, объёма исследуемого материала, целей исследования, характера обнаруженных сходств и различий, направления анализа, отношения к уров­ню языка. Специфика универсальной и специальной, общей и частной типологии. Проблема универсалий в языкознании. Выделение универсальных закономерностей и создание общей типологии языка.
11.	Прикладная лингвистика.	Теоретическое и компьютерное моделирование языковых процессов. Лингвистические аспекты искусственного интеллекта. Искусственные языки. Лингвостатистические методы. Новые информационные технологии.
12.	Основные методы в науке о языке.	Методология и методы научного исследования. Понятие метода в нау­ке. Основные методы лингвистического исследования. Технические приёмы и процедуры. Сравнительно-исторический метод как важнейший инструмент позна­ния истории языков. Этапы становления методики сравнительно-исторических исследований. Дистрибутивный анализ. Дистрибу­тивные методы в фонологии и морфологии. Оппозиционный метод. Анализ по непосредственно составляющим. Основные правила и не­достатки метода НС. Трансформационный анализ. Понятие трансформации и вида транс­формаций. Роль трансформации в языковой структуре.

Тематика лекций дневной формы обучения

	№ п/п	Название раздела, темы	Темы лекций	Кол-во часов
	1.	Языкознание как гуманитарная наука.	Структура и особенности науки о языке.	6 часов
	2.	Определение языка. Фи-зиолого-акустическая и социальная сущность язы­ка.	Физиолого-акустическая и социальная сущность языка.	4 часа
	3.	Социально- деятельностные основы вербальной коммуника­ции.	Социально-деятельностные основы вер­бальной коммуникации.	4 часа
	4.	Социальная обусловлен­ность языка.	Социальная обусловлен­ность языка и социальная дифференциация языка.	4 часа
	5.	Проблема соотношения языка и мышления.	1. Проблема соотношения языка и мышления. 2. Экспериментальное изучение речевых зон мозга.	4 часа 4 часа
	6.	Понятие системы и структуры в языкознании.	Структурный аспект языка.	4 часа
	7.	Фонология.	Основные понятия фоно­логии.	4 часа
	8.	Грамматика.	Основные понятия грам­матики.	4 часа
	9.	Лексикология.	Основные понятия лекси­кологии.	4 часа
	10.	Лингвистическая типоло­гия.	Лингвистическая типоло­гия и её место в системе на­ук.	4 часа
	11.	Прикладная лингвистика.	Основные проблемы при­кладной лингвистики.	4 часа
	12.	Основные методы в науке о языке.	14) Методология и методы лингвистики.	4 часа
		Итого:		50 часов

3.3. Тематика практических и семинарских занятий дневной

формы обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Темы занятий	Кол-во часов
1.	Языкознание как гуманитарная наука.	Структура и особенности языкознания. Связь языкознания с другими науками.	2 часа
1.	Физиолого-акустическая сущность языка.	Звук речи как физиологическое и акустическое явление.	2 часа
3.	Социально- деятельностные основы вербальной коммуника­ции.	Виды коммуникации.	2 часа
4.	Социальная обусловлен­ность языка.	Основные проблемы со­циолингвистики. Социальная Дифференциация языка.	2 часа
5.	Проблема соотношения языка и мышления.	Речевые зоны мозга. Виды мышления.	2 часа
6.	Уровневая модель системы языка.	Уровни языковой системы. Иерархия единиц языка.	2 часа
7.	Фонология.	Единицы фонетического строя речи.	2 часа
8.	Грамматика.	Единицы грамматического строя речи.	4 часа
9.	Лексика.	Единицы лексического уровня языка.	2 часа
10.	Лингвистическая типоло­гия.	Основные проблемы лин­гвистической типологии.	2 часа
11.	Прикладная лингвистика.	Искусственные языки.	2 часа
	Итого:		24 часа

4. Самостоятельная работа и организация

контрольно-оценочной деятельности

4.1. Формы самостоятельной работы студентов над курсом

и формы контроля этой работы

№ п/п	Формы самостоятельной работы студентов	Формы и сроки контро­ля
1.	Подготовка к практическим и семинарским занятиям.	Систематически, на за­нятиях.
2.	Изучение и конспектирование обязательной научной литературы.	Коллоквиум, март – апрель.
3.	Изучение тем, вынесенных на самостоятель­ную работу.	Колло­квиум, март - апреля
4.	Подготовка и сдача экзамена по дисциплине.	Зачет, июнь

4.2. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов очной и заочной форм обучения

1.Особенности современной лингвистики.

2. Виды функциональных описаний языка.

3. Виды функциональных грамматик.

4.3. Примерные темы для рефератов

1.  Культурное и природное в языке.

2.  Языкознание в системе научного знания о человеке.

3.  Текст и коммуникация.

4.  Основные понятия теории текста.

5.  Проблемы порождения текста.

6.  Текст как объект языкознания и смежных наук.

7.  Проблема вербальности мышления.

8.  Когнитивные основы речемыслительной деятельности.

9.  Концептуальная и языковая картина мира.

10.  Проблемы вербальной коммуникации.

11.  Психолингвистика как наука.

12.  Язык как система и структура.

13.  Языковая личность.

14.  Социолингвистика как наука.

15.  Этнолингвистика как пограничная дисциплина, лежащая между языко­знанием, этнографией и социологией.

16.  Сравнительно-историческое языкознание.

17.  Логическое направление в языкознании.

18.  Психологическое направление в языкознании.

19.  Проблема тождества и отдельности слова.

20.  Проблема значения слова.

21.  Полевая модель системы языка.

22.  Искусственные системы передачи информации.

23.  Искусственные языки.

24.  Предложение и высказывание.

29.  Социальные условия развития и функционирования языка.

30.  Язык - языковая общность - индивид.

31.  Способы представления знаний и значений.

32.  Проблемы естественной и искусственной номинации.

33.  Язык и познание мира.

34.  Проблема универсалий в языкознании.

35.  Язык как этнокультурный феномен.

Пример итогового теста

Вариант 1

1.  Языковая личность.

2.  Понятие методологии, метода и методики в лингвистике.

3.  Описательный метод.

Вариант 2

4.  Сравнительно-исторический метод.

5.  Сопоставительный метод. Структурные методы.

6.  Дескриптивный метод.

Вариант 3

7.  Трансформационный метод. Оппозитивный метод. Метод компонентного анализа.

8.  Отличительные парадигмальные черты современной лингвистики.

9.  Причины плюрализма в современной лингвистике.

4.4.Вопросы к экзамену по курсу «Языкознание»

10.  Языкознание и филология.

11.  Языкознание как гуманитарная наука.

12.  Проблемы общего языкознания.

13.  Объект и предмет языкознания.

14.  Язык и речь.

15.  Место языкознания в системе научного знания о человеке.

16.  Предпосылки образования языка.

17.  Основные теории происхождения языка.

18.  Системный аспект языка. Понятие о системе и структуре языка.

19.  Уровневая модель системы языка.

20.  Основные единицы языка и их функции.

21.  Полевая модель системы языка.

22.  Многослойная модель системы языка. Модель ассоциативно-вербальной сети.

23.  Динамическая модель системы языка.

24.  Звук речи как основная единица фонетико-фонологического уровня языка.

25.  Понятие фонемы. Типы фонемных оппозиций.

26.  Понятия аллофона и силлабофонемы.

27.  Слово как элемент системы языка: проблема отдельности и тождества слова.

28.  Проблема значения слова. Типы значений. Понятие семантемы.

29.  Семема как микроструктура сем.

30.  Системные отношения в лексике. Типы оппозиций по семемам и лексемам.

31.  Лексико-семантические группировки слов.

32.  Морфема как единица морфологического уровня языка. Типология морфем.

33.  Словообразовательная подсистема языка.

34.  Система частей речи в языке.

35.  Словосочетание и предложение/высказывание как единицы синтаксического уровня языка.

36.  Типы отношений между единицами языка.

37.  Предмет и задачи социолингвистики.

38.  Формы человеческого общества и язык.

39.  Понятие языковой ситуации.

40.  Функциональное разнообразие языков.

41.  Языковая политика и языковое строительство. Организации, осуществляющие языковую политику.

42.  Типология языковой политики. Типы государственных стратегий в области языковой политики.

43.  Психофизиологические основы речевой деятельности. Речевые зоны мозга.

44.  Моторная и сенсорная афазии.

45.  Особенности речевой деятельности: структура, единицы.

46.  Речевой акт и его компоненты.

47.  Понятие внутренней речи.

48.  Методы исследования речевой деятельности.

49.  Концептуальная и языковая картины мира.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Студент, изучивший курс "Языкознание", должен знать:

-  место языкознания в системе научного знания о человеке и языке;

-  определение языка с позиции многоаспектности языка как феномена;

-  социально-деятельностные основы вербальной коммуникации;

-  социальную обусловленность языка;

-  соотношение языка и мышления;

-  системно-структурную уровневую модель языка;

-  основные разделы языкознания;

-  лингвистическую типологию;

-  аспекты прикладной лингвистики;

-  основные методы лингвистических исследований.

Студент, изучивший курс "Языкознание", должен уметь ис­пользовать созданную методологическую базу для осуществления профес­сиональной деятельности:

-  преподавательской;

-  социально-педагогической;

-  воспитательной;

-  культурно-просветительской;

-  коррекционно-развивающей;

-  управленческой.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основы лексического, грамматического, фонетического и орфографического оформления речи;

- особенности родной страны и стран изучаемых языков, связь языка и культуры;

- структуру родного и иностранного языков;

уметь:

- использовать разнообразные языковые средства для решения речевой задачи

- участвовать в различных формах филологического общения и руководить любыми формами полилогического общения;

- интерпретировать сложные языковые явления на родном и иностранном языках ;

владеть:

- способностью понимать социолингвистический и социокультурный контекст;

- способностью адаптировать речь с учетом аудитории, усложняя или упрощая

6.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6. 1. Рекомендуемая литература

Основная литература

Электронный каталог Научной библиотеки УрГПУ

Режим доступа http://ec-uspu.dzndns.org/search

Русская сакральная идиоматика : лингвокультурологический аспект [Текст] : учеб. пособие для студентов по спец. "Рус. яз. и лит." и "Культурология", бакалавров по направлению "Филол. образование" / ; Урал. гос. пед. ун-т, Каф. общ. языкознания и рус. яз.. - Екатеринбург : [б. и.], 20с.

Кол-во экз. : 2

Уральская семантическая школа : история, люди, события [Текст] / авт.- сост. . - Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 20с.

Кол-во экз. : 3

Языковая личность в контексте эпохи [Текст] : учеб. пособие для студентов / ; Урал. гос. пед. ун-т, Каф. общ. языкознания и рус. яз.. - Екатеринбург : [б. и.], 20с.

Кол-во экз. : 1

,
Сравнительная типология английского и русского языков [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по спец. 033иностр. яз. / ; под ред. . - М. : ФИЗМАТЛИТ, 20с.

Кол-во экз. : 12

, ,
Практикум по сравнительной типологии английского и русского языков [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по спец. 033иностр. яз. / , , . - М. : ФИЗМАТЛИТ, 20с.

Кол-во экз. : 5

,
История науки о языке [Текст] : учеб. для студентов, аспирантов и преподавателей / , . - М. : Флинта : Наука, 20с.

Кол-во экз. : 3

,
Функционально-семантическая категория единичности в русском и английском языках [Текст] : монография / , . - Екатеринбург : Изд-во УрФУ, 20с.

Кол-во экз. : 1

Дополнительная литература:

Электронный каталог Научной библиотеки УрГПУ

Режим доступа http://ec-uspu.dzndns.org/search

1.  Баранов, в прикладную лингвистику: учеб. пособие. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 360 с. (3 экз.).

2.  Балли, Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка / Ш. Балли; ред., вступ. ст., примеч. , пер. с франц. Е. В. Вентцель – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 416 с. (9 экз.).

3.  Герд, в этнолингвистику : курс лекций и хрестоматия. / . - СПб. гос. ун-т. – СПб. : 2001. – 488 с. (1 экз.).

4.  Зеленецкий, А. А. Сравнительная типология основных европейских языков: учеб. пособие. – М. : Академия, 2004. – 252 с. (6 экз.).

5.  Иванов, В. В. Лингвистика третьего тысячелетия: Вопросы к будущему / . – М. : Языки русской культуры, 2004. – 208 с. (1 экз.).

6.  Каменская, и коммуникация / . – М.: Наука, 1990. – 275 с. (1 экз.).

7.  Кибрик, по общим и прикладным вопросам языкознания. / . – М.: Эдиториал УРСС, 2002. – 336 с. – (2 экз.).

8.  Маслова, В. А. Когнитивная лингвистика : учеб. пособие – Минск: ТетраСистемс, 2004. – 256 с. (1 экз.).

9.  Общее языкознание : учеб. пособие. / под общ. ред. . - Белор. гос. ун-т. – Минск, 1983. – (7 экз.).

10.Фрумкина, Р. М. Психолингвистика: учеб. пособие. – М. : Академия, 2001. – 320 с. (7 экз.).

Периодика

Статьи

11.

Может ли лингвистика иметь свои аксиомы? [Текст] / .

Источник: Рус. яз. в шк..-2010.- № 6.- С. 37-41.-Совершенствуем профессиональную подготовку.

12.

Обработанный язык и его разновидности [Текст] / .

Источник : Рус. яз. в шк..-2010.- № 8.- С. 35-39.-Обсуждаем, спорим....

13.

Развитие лингвистической активности школьников в разных предметных областях обучения [Текст] / .

Источник : Рус. яз. в шк..-2010.- № 8.- С. 3-8.-Методика и опыт.

6.2. Информационное обеспечение дисциплины

Сайт Российского союза германистов, раздел: «Монографии и учебные пособия по германистике» www. RSG

Сайт УрГПУ *****: электронная библиотека УрГПУ online

Режим доступа http://ec-uspu.dzndns.org/search

Сайт ИИЯ: ifl. ***** Кафедра немецкого языка и методики его преподавания

ЭБС «Университетская библиотека онлайн» (http://www. *****)

ЭБС «Лань» (http://www. *****)

Подписные ресурсы «Ивис» (http://www. *****)

Электронная библиотека диссертаций РГБ (http://diss. *****)

Научная электронная библиотека eLibrary (http://www. *****)

1. Национальный корпус русского языка (в том числе ТБД) в Интернете на сайте http://ruscorpora. cu.

2. Британский национальный корпус английского языка (в том числе ТБД) в Интернете на сайте BNC: http://sara. natcorp. ox. ac. uk.

3.  Лингвистическая концепция терминологического банка данных Машинно­го фонда русского языка [Текст]: под ред. . - М.: Наука, 19с.1

4.  Сусов в теоретическое языкознание. Электронный учебник. 1999. http://homepages. *****/~ips/LingFakl .htm

7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение

дисциплины

При изучении курса используются:

-  учебно-наглядные пособия (таблицы, схемы, диаграммы, графики, гис­тограммы и др.);

-  терминологический раздаточный материал для практических занятий (лингвистическая, педагогическая, психологическая, логическая и др. терми­нологии);

-  аудиовизуальные материалы;

-  технические средства обучения.

8. Сведения об авторе программы

ЦЫГАНКОВА Анна Владиславовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры немецкого языка и методики его преподавания Института иностранных языков ГОУ ВПО "Уральский государственный педагогический университет", рабочий телефон: ; ; e-mail: vtmp(g),r66.ru

Рабочая учебная программа по дисциплине "Языкознание" для ПрОП 050303 «Педагогическое образование», профиль «Иностранный язык» по циклу Б.3 В.03

ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2012. – 25 с.

Составитель: ЦЫГАНКОВА Анна Владиславовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры немецкого языка и методики его преподавания Института иностранных языков ГОУ ВПО "Уральский государственный педагогический университет", рабо­чий телефон: ; ; e-mail: vtmp(g),r66.ru

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры немецкого языка и методики его преподавания УрГПУ

Протокол от г. № . Зав. кафедрой

Руководитель подразделения