Рабочая программа (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕЧАТИ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

______________

«_____» ___________2009 г.

рабочая программа

По дисциплине «Психология и педагогика»

По специальности для всех специальностей

Факультет ФГИ

Кафедра «Философия»

Индекс по учебному плану	Цикл	Компонент
Федеральный	Национально-региональный (вузовский)	Элективный
ГСЭ – 0	Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины	X
Общие математические и естественнонаучные дисциплины
Общепрофессиональные дисциплины
Специальные дисциплины
Дисциплины специализации

Форма Обучения	курс	семестр	Трудоемкость дисциплины в часах	Форма итогового контроля
Всего часов	Аудиторных часов	Лекции	Семинарские (практически) занятия	Лабораторные занятия	Курсовая работа	Курсовой проект	Самостоятельная работа
Очная			100	32	16	16				68	Зачет
Очно-заочная			60	16	12	4				44	Зачет
Заочная

Москва — 2009 г.

Составитель: , д.. п. н, доцент

Рецензенты: Березина, д. п.н., профессор

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Философия»

31 августа 2009 г., протокол

Зав. кафедрой ____________________

Одобрена Советом ФГИ

01.09.09, протокол

Председатель______________________

1. Цели и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям

1.1. Целью преподавания курса «Психология и педагогика» является знакомство студентов с ведущими концепциями и идеями в области психологии и педагогики, что способствует повышению психологической и педагогической культуры студентов. Овладение психологическими и педагогическими знаниями и умение их применять, использовать в практике повседневной профессиональной и личной жизни – основная цель данного гуманистически ориентированного курса.

Задачи курса:

1.  Освоение теоретических основ психологии и педагогики.

2.  Формирование умений давать психологический и педагогический анализ ситуаций и отношений.

3.  Развитие навыков общения и рефлексии.

4.  Обучение использованию приобретенных знаний для самодиагностики и саморазвития в сфере познавательных и личностных структур.

1.2. Требования к знаниям и умениям.

В результате изучения дисциплины «Психология и педагогика» студент должен:

Знать

– основные понятия и категории психологии и педагогики;

- функции психологии и педагогики в обществе и в рамках конкретной профессиональной деятельности;

-новые подходы к решению современных проблем общества, сточки зрения психологии и педагогики;

-формы, средства и методы осуществления педагогической деятельности;

-факторы, влияющие на успешность деятельности человека учебной и профессиональной.

Понимать:

-природу психики, соотношение сознательных и бессознательных компонентов в поведении человека;

-соотношение природных и социальных начал в человеке;

-значение воли и эмоций, потребностей и мотивов в жизни и деятельности человека;

-роль и значение наследственных и культурно-социальных факторов в образовании и воспитании.

Уметь:

-применять психологические и педагогические знания на практике –самостоятельно провести психолого-педагогический анализ ситуации;

-дать психологическую характеристику личности по параметрам темперамента, акцентуированности, способностей;

-интерпретировать собственные психические состояния и владеть элементарными приемами саморегуляции;

-владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определять и решать педагогические задачи.

1.3. Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины. «Философия», темы «Онтология», «Гносеология», «Философская антропология».

2. Содержание дисциплины

2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах.

№	Разделы дисциплины.	Лкции	Семинары
1	Предмет, задачи и методы психологии. Психология в системе наук. Система психологии. История психологического знания.	2	1
2	Понятие психики и психического. Структура психики. Развитие психики в онтогенезе. Сознание и бессознательная сфера психики.	2	1
3	Познавательная сфера человека. Характеристика основных познавательных процессов.	4	2
4	Эмоционально-волевая и потребностно-мотивационная сфера человека. Развитие эмоций, воли и потребностей в онтогенезе. Психологические проблемы саморегуляции.	2	1
5	Психология личности. Основные теории личности. Развитие личности в онтогенезе.	2	1
6	Понятие темперамента, характера, акцентуации и возможности их диагностики.	2	1
7	Человеческое поведение и его основные факторы. Характеристика основных типов поведения.	2	1
8	Общение, как вид человеческой деятельности. Психологические основы общения. Основные проблемы общения.	2	1
9	Межличностное взаимодействие и межличностные отношения. Психологическая структура, закономерности и проблемы.	2	1
10	Психология групп.	2	1
11	Педагогики, как наука. Педагогика в системе наук. Основные категории педагогики. Образование, как социо-культурный процесс.	2	1
12	Научение, учение, обучение. Понятие учебной деятельности, ее структура и динамика. Психологические основы педагогической деятельности.	2	1
13	Современные принципы, технологии, методы и формы обучения и образования.	2	1
14	Воспитание и его основные функции. Цели и задачи воспитания. Институты воспитания.		1
15	Психологические основы и технологии воспитания.	2	1
16	Семья, как социальная система. Психологические механизмы функционирования семьи.	2	1

2.2 Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Предмет, задачи и методы психологии. Психология в системе наук. Система психологии. История психологического знания.

Предмет психологии. Задачи психологии на современном этапе развития общества и человека. Специфика психологического знания. Психологическое знание в историческом контексте. Основные проблемы психологии на современном этапе. Система и основные направления психологии. Связь психологии с другими отраслями науки. Основные категории психологии. Зарубежная и отечественная психология.

Тема 2. Понятие психики и психического. Структура психики. Развитие психики в онтогенезе. Сознание и бессознательная сфера психики.

Современные определения понятия психики. Структура психики и взаимовлияние подструктур. Структура бессознательного. Этапы и динамика развития психики в онтогенезе: от рождения до смерти. Понятие психического развития, основные линии психического развития.

Тема 3. Познавательная сфера человека. Характеристика основных познавательных процессов.

Ощущения и восприятие, как основа познания. Восприятие, как целостный процесс, его основные свойства и закономерности.

Общее понятие и закономерности развития познавательной сферы человека. Структура познавательной сферы. Память и ее формирование в онтогенезе. Факторы мнемического развития. Основные приемы мнемотехники. Взаимосвязь памяти и мышления.

Внимание и его основные параметры. Особенности и факторы развития внимания в онтогенезе. Внимание и способности человека к обучению. Роль внимания в профессиональной деятельности.

Воображение, его виды и основные функции. Закономерности и факторы развития воображения в онтогенезе. Роль воображения в жизни и профессиональной деятельности людей.

Мышление, его виды, структура и роль в жизни человека. Основные этапы, закономерности и факторы развития мышления в онтогенезе. Понятие творческого мышления и его роль в деятельности человека. Проблемы мыслительной активности. Нарушения мышления и их причины. Понятие интеллекта и его основные функции и составляющие.