Историческое краеведение (стр. 3 )

2)  Необходимо создать (рационально и эмоционально) максимально высокий уровень мотивации к последовательному и планомерному изучению дисциплины.

3)  Необходимо изучить список рекомендованной основной и дополнительной литературы и убедиться в её наличии у себя дома или в библиотеке в бумажном или электронном виде. При необходимости посетить все доступные магазины (в том числе букинистические, например, сети «Академкнига», или электронные, такие как, например, www. *****; www. *****).

4)  Необходимо иметь «под рукой» специальные и универсальные словари и энциклопедии, для того, чтобы постоянно уточнять значения используемых терминов и понятий. Пользование словарями и справочниками необходимо сделать привычкой. Опыт показывает, что неудовлетворительное усвоение предмета зачастую коренится в неточном, смутном или неправильном понимании и употреблении понятийного аппарата философии как учебной дисциплины.

5)  Желательно в самом начале периода обучения возможно тщательнее спланировать время, отводимое на самостоятельную работу с источниками и литературой по дисциплине, представить этот план в наглядной форме (график работы с датами) и в дальнейшем его придерживаться, не допуская срывов графика индивидуальной работы и аврала в предсессионный период. Пренебрежение этим пунктом приводит к переутомлению и резкому снижению качества усвоения учебного материала.

Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.

1)  Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким – крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине – сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного материала. Эти навыки обязательны для любого специалиста с высшим образованием независимо от выбранной специальности.

2)  Написание конспекта должно быть творческим – нужно не переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами содержание ответа, при этом максимально его структурируя и используя символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного текста трудоемко и по большому счету не имеет большой познавательной и практической ценности.

3)  При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы конспекта. На полях размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные обозначения и т. д.

4)  В идеале должен получиться полный конспект по программе «Историческое краеведение», с выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными моментами, проставленными на полях вопросами.

5)  При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно обратиться к преподавателю при посещении установочных лекций и консультаций, либо в индивидуальном порядке.

6)  При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в тексте. Всегда следует уточнять значения по словарям или энциклопедиям, при необходимости записывать.

7)  При написании учебного конспекта обязательно указывать все прорабатываемые источники, автор, название, дата и место издания, с указанием использованных страниц.

Чтение рекомендованной дополнительной научной литературы – это одна из важных частей самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает глубокое и прочное усвоение предмета. Такое чтение предполагает:

1)  Самостоятельное изучение и конспектирование рекомендованной литературы обычно приводит к знанию ответов на все вопросы, выносимые на экзамен.

2)  Чтение и конспектирование литературы осуществляется не по принципу «книга за книгой», а «вопрос за вопросом» в соответствии с программой курса, при этом выделяются различные подходы к освещению одного и того же вопроса у различных авторов.

3)  Изучение научной литературы должно сопровождаться поиском и фиксацией примеров, иллюстрирующих то или иное теоретическое положение.

4)  При изучении дополнительной научной литературы особое внимание нужно уделить проработке проблемно ориентированных заданий семинарских (практических) занятий, включенных в программу и/или в текст учебника или пособия.

Заключительным этапом изучения учебника, книги или статьи является запись, конспектирование прочитанного. Конспект позволяет быстро восстановить в памяти содержание прочитанной книги. Кроме того, процесс конспектирования организует мысль, которая побуждает читающего к обдумыванию, к активному мышлению, улучшает качество усвоения и запоминания. Запись способствует выработке ясно, четко и лаконично формулировать и излагать мысль. Запись следует вести сжато и обязательно своими словами.

Существуют три основные формы записи прочитанного: план, тезисы, конспект.

План – самая короткая форма записи прочитанного. Различают план простой и развернутый. Простой план включает перечень заголовков или вопросов, о которых говорится в главе (параграфе или статье), расположенных в том же порядке, что и в книге. Развернутый план – это такой план, в котором каждый вопрос разбит на под вопросы.

Тезисы представляют собой запись основных положений и идей, изложенных в книге или статье, и являются более полным раскрытием плана.

Конспект – это сжатое логически связанное изложение прочитанного. В конспекте помещаются не только главные положения книги, но и аргументы (цифры, примеры, таблицы и т. д.).

Таким образом, самостоятельная работа студентов является одним из видов учебных занятий, она в значительной мере определяет успех обучения в институте. Самостоятельная работа способствует приобретению глубоких и прочных знаний по философии, вырабатывает умение ориентироваться в огромном потоке информации и дает навыки работы с учебной и научной литературой. Самостоятельная работа приучает делать обобщения и выводы, вырабатывает умение логично излагать изучаемый материал, формирует у студентов творческий подход, способствует использованию полученных знаний для разнообразных практических задач, развивает самостоятельность в принятии решений.

Особенности работы преподавателя со студентами по индивидуальному графику. Данная форма работы предназначена для студентов, которые по тем или иным причинам не имеют возможности посещать аудиторные занятия (лекции или семинары) и изучают философию самостоятельно с систематической отчетностью по пройденным темам на контрольных собеседованиях. Преподаватель совместно со студентом составляет график индивидуальной работы, включающий основные формы отчетности. Если студент не соблюдает графика прохождения контрольных собеседований или демонстрирует во время их проведения плохие знания, преподаватель вправе лишить его возможности работать по индивидуальному плану.

Контрольные собеседования проводит преподаватель, ведущий занятия в студенческой группе. При самостоятельном изучении дисциплины студент руководствуется УМК по дисциплине «Историческое краеведение».

Подготовка к зачету. Изучение дисциплины «Историческое краеведение» заканчивается зачетом, который проводится по всему ее содержанию. Форма зачета, как правило, устная, ответ по вопросам и решение задачи.

К зачету допускаются студенты, которые систематически, в течение всего семестра работали на занятиях и показали уверенные знания по вопросам, выносившимся на групповые занятия.

Непосредственная подготовка к зачету осуществляется по вопросам, представленным в данном пособии. Тщательно изучите формулировку каждого вопроса, вникните в его суть, составьте план ответа. Обычно план включает в себя:

¾  показ теоретической и практической значимости рассматриваемого вопроса;

¾  план освещения вопроса;

¾  определение сущности рассматриваемого предмета;

¾  основные элементы содержания и структуры предмета рассмотрения;

¾  факторы, логика и перспективы эволюции предмета;

¾  показ роли и значения рассматриваемого материала для практической деятельности экономиста.

План ответа желательно развернуть, приложив к нему ссылки на первоисточники с характерными цитатами. Необходимо отметить для себя пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе подготовки, для чего следует обратиться за консультацией к преподавателю.

Настоящее учебно-методическое пособие, помимо примерных вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине «Историческое краеведение», содержит также примерные варианты тестов, которые могут быть предложены в качестве рубежного контроля (промежуточной аттестации). Они же могут использоваться и как материал для аудиторной и самостоятельной работы.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Общая характеристика природного и историко-культурного комплекса Ставропольского края.

Вопросы для контроля:

1.  Предмет и задачи краеведения, его место в системе общественных наук.

2.  История становления краеведения: историческое, географическое, естественнонаучное, литературное.

3.  Экологические и туристско-краеведческие тропы; виды и типы экскурсий, разработанные в Ставропольском крае, маршруты экскурсий, краеведческие и исторические маршруты края района села.

4.  Основные природные памятники Ставропольского края.

5.  Анализ социокультурной сферы края района села.

6.  Памятники истории и культуры Ставропольского края: археологические, вещественные. Поликультурная среда.

Тема 2. Древние народности на территории Ставрополья и влияние античной цивилизации на их развитие.

Вопросы для контроля:

1.  Каменный век и древние народности на территории Ставрополья.

2.  Характеристика основных археологических культур, распространённых на территориях края: майкопская, северокавказская, катакомбная, кобанская.

3.  Основные памятники археологических культур на территории Ставропольского края.

4.  Влияние античной цивилизации на народности, проживающие на Ставрополье.

5.  Ранний железный век.

6.  Проблемы скифской культуры на территории края.

7.  Народности Ставрополья и их взаимоотношения с соседями.

8.  Роль нумизматики в краеведческой работе.

Темы для самостоятельной работы:

1. Работы КБ (конструкторского бюро) учащихся: «Памятники быта археологических культур» (экспонаты).

2. Защита работы КБ «Я представитель ………………….. культуры».

3. Составление карты Ставропольского края с нанесением на неё ареала распространения основных археологических культур.

4. Реферат: «Сходства и различия основных археологических культур Ставрополья.»

1.Самостоятельное составление теста с альтернативными ответами

2. Изготовление наглядного пособия

Тема 3. Край в составе средневековых государств

Вопросы для контроля:

1.  Племена и народы Ставропольских степей: аланы, асы, гунны и тюрки.

2.  Роль Хазарского каганата в истории края.

3.  Экономическое, политическое, социальное, культурное развитие Ставрополья в период раннего средневековья.

4.  Культурный слой Татарского городища, как памятник культуры периода Хазарского каганата.

5.  Край в составе средневековых государств.

6.  Половцы и славяне – русы на Северном Кавказе.

7.  Золотоордынская власть над Ставропольскими степями.

8.  Занятия, быт, культура народов.

9.  Степняки и горцы: сходства и различия, взаимоотношения.

Темы для самостоятельной работы.

1.Зарисовка контурной карты «Средневековье Ставрополья.»

2.Аннотация на V главу из книги «История народов Северного Кавказа с древнейших времён до к. XVIII в».

3.Составить кроссворд «Ставрополье в период древности и средневековья»

4.Графическая зарисовка: «Походы монголо – татар на Северный Кавказ».

5.Самостоятельно составить список литературы, по истории края в период средневековья.

Тема 4. Взаимоотношения России с народами Кавказа.

Вопросы для контроля:

1.  Взаимоотношения России с народами Кавказа.

2.  Причины возведения оборонительных линий.

3.  Указ Екатерины II 24 апреля 1777 года о создании Азово - Моздокской линии.

4.  Основные колонизационные элементы в освоении Кавказа: казачество, государственные крестьяне, помещичьи крестьяне.

Темы для самостоятельной работы:

Оформление мини - планшета « История основания г. Ставрополя - спорные вопросы».

Историческое сообщение «Белые пятна в основании сёл Ставропольского края».

Тема 5. Особенности экономического развития края

Вопросы для контроля:

1.  Характеристика основных занятий Ставропольских крестьян: земледелие, скотоводство, промыслы.

2.  Особенности экономического развития края, отличия от экономики других регионов России.

3.  Связи славян с местными народами на примере сёл Шпаковского района.

Темы для самостоятельной работы:

1. Изучение книги , « Ставропольские крестьяне. Очерки хозяйства, культуры и быта».

Тема 6. Роль геральдики в краеведении. Культурная жизнь на Ставрополье в XIX веке.

Вопросы для контроля:

1.  Ставрополь- город креста.

2.  Характеристика основных версий происхождения названия города.

3.  Роль князя Потёмкина в возникновении города.

4.  Геральдика - вспомогательная историческая дисциплина и её роль в краеведении.

5.  Гербы Кавказской области, Ставрополя, Пятигорска.

6.  История создания символики сёл Шпаковского района и села Казинка.

7.  Выдающиеся деятели культуры России на Ставрополье.

8.  Пушкина, о Кавказе «Тёплая Сибирь» - декабристы на территории края.

9.  Культурная нива Ставропольской губернии: просвещение, литература, архитектура, живопись.

10.  в Сенгилеевских степях.

11.  Характеристика обычаев, традиций крестьян г. Ставрополя: песни, обряды, архитектура села.

Темы для самостоятельной работы:

1.Подобрать и прочитать отрывки из произведений выдающихся писателей, характеризующих историю Кавказа. Разработка сценариев.

2. Ролевые сценки «Обычаи Ставропольских крестьян».

3.Подготовка проведение экскурсий по достопримечательностям города Ставрополя, города Михайловска.

Тема 7. Крестьянские реформы на Ставрополье.

Вопросы для контроля:

1.  Крестьянская реформа 19.года и её проведение на Ставропольской губернии.

2.  Либеральные реформы 60-70г. XIX века и особенности их проведения на Кавказе.

3.  Последствия буржуазных реформ для развития края.

4.  Влияние реформ на развитие сёл Шпаковского района.

5.  Пореформенная колонизация края.

6.  Появление новых поселений на Ставрополье.

7.  Развитие хозяйства края - проникновение капиталистических элементов в экономику.

8.  Господство крестьянского общинного хозяйства.

9.  Реформы Столыпина на территории края.

10.  Крестьянские волнения на Ставрополье.

11.  Хозяйства сёл Шпаковского р-на в пореформенный период.

12.  Новые явления в развитие экономики родного села.

Темы для самостоятельных работ:

1.Реферат «Влияние либеральных реформ гг. на развитие Ставропольского края».

1.Подбор источников и литературы по истории края в XIX веке.

2.Мини-реферат: «Проблемы образования в г. Ставрополе в конце XIX века» .

3.Поиск документального материала «История образования в г. Ставрополе».

Тема 8. Ставропольская губерния в конце XIX – начале XX века.

Вопросы для контроля:

Ставропольская губерния в конце XIX – начале XX века: территория, население, национальный состав, административное устройство и управление.

Темы для самостоятельной работы:

Сообщение «Судьба моей семьи в судьбе, края, народа, Родины».

Подготовка планшета «Памятники истории и культуры края».

Зарисовка карты «Край, район, село в начале XX века».

Тема 9. Революционное движение на Ставрополье

Вопросы для контроля:

1.  Революционное движение 1905г на Ставрополье.

2.  Край в событиях 1905 – 1907 гг, поражение революции.

3.  Первая мировая война. Ставропольцы на фронтах 1-й мировой войны.

4.  Февральская революция.

5.  От Февраля к Октябрю – страницы истории края.

6.  Участие жителей г. Ставрополя в событиях российской истории.

7.  Обострение политической обстановки на Северном Кавказе весной 1918года.

8.  Переход власти к красным.

9.  Деятельность отрядов , , Деникина и красный террор.

10.  Создание партизанских отрядов.

11.  Деятельность , ,

Темы для самостоятельной работы:

Реферат: «Личности г. Ставрополя в событиях российской истории».

Изготовление ОК по теме «Край, район, село в 1905 – 1917 гг.».

Оформление экспозиции «Партизаны – участники гражданской войны».

Подбор архивных материалов по проблеме партизанского движения в г. Ставрополе.

Тема 10. Ставрополье в военные и послевоенные годы

Вопросы для контроля:

1.  Начало Великой Отечественной войны.

2.  Мобилизация на территории Ставрополья.

3.  Формирование воинских частей.

4.  Жизнь края на начальном этапе войны.

5.  Воины – ставропольцы на фронтах Великой Отечественной. Герои Советского Союза края.

6.  Обстановка весной – летом 1942года на Кавказе.

7.  Планы немецкого командования в отношении Кавказского региона «Операция Эдельвейс».

8.  Основные этапы битвы за Кавказ.

9.  Приказ № 000 и его последствия.

10.  Оккупация Ставропольского края, организация партизанского движения.

11.  Организация помощи Ставропольского края фронту.

12.  Возникновение госпиталей для лечения бойцов Красной Армии.

13.  Край, как важнейший источник снабжения армии.

14.  Роль женщин края в организации работы в тылу.

15.  Жизнь после войны на территории Ставрополья.

16.  Оценка результатов оккупации: экономическая, социальная (людские потери).

17.  Основные задачи восстановления разрушенного хозяйства края.

18.  В годы 4-ой пятилетки.

19.  Основные направления работы с сёлами: реформы С.

20.  Новые тенденции в развитии сёл края.

21.  Возникновение движения ученических производственных бригад на территории Ставропольского края.

Тема для самостоятельной работы:

1.  Научное сообщение «Книга Памяти г. Ставрополя».

2.  Сбор материала для оформления экспозиции «Огненные вёрсты».

3.  Зарисовка карты – исследования «Воины – ставропольцы на фронтах Великой Отечественной войны».

4.  Подготовка сценария для «Урока мужества».

5.  Подготовка выступления на вечере-встрече «Двух поколений» на тему «Воины – ставропольцы участники битвы за Кавказ».

6.  Составление библиографии по теме.

7.  Подготовка вопросов для семинарского занятия: «Край, район, село в годы войны».

8.  Подготовка видео сюжетов по итогам встреч «С микрофоном к ветерану».

9.  Исследовательская работа «Труженики тыла».

10.  Подбор архивных документов в ГАСКе и ЦДНИСК по теме: «Город Ставрополь в годы войны и в годы восстановления разрушенного хозяйства».

11.  Оформление краеведческого, познавательного альбома: «Послевоенное десятилетие».

12.  Реферат: « Последствия Великой Отечественной войны для развития г. Ставрополя».

13.  Сообщение: «Из истории возникновения ученической производственной бригады в г. Ставрополе».

Тема 11. Экономическая, политическая, социальная жизнь на территории края в годы «застоя».

Вопросы для контроля:

1.  Реформы 1965 года, их проведение на Ставрополье.

2.  Экономическая, политическая, социальная жизнь на территории края в годы «застоя».

3.  Деятельность первого секретаря крайкома партии ёва.

4.  Реформирование экономики на примере сёл Шпаковского района: позитивные и негативные тенденции.

5.  Перестройка её итоги и результаты.

Тема для самостоятельной работы:

Разработка содержания видео ролика «История колхозов Ставрополья».

Исследовательская работа «Поколения, опалённые войной» - ставропольские воины – «афганцы»

Тема 12. Ставропольский край на рубеже тысячелетий

Вопросы для контроля:

1.  1991 год – переломный в истории России, Ставропольского края.

2.  Распад Советского Союза: проблемы переходного периода.

3.  Демократическая Россия.

4.  Либеральные реформы и их влияние на экономическое, политическое и социальное развитие Ставропольского края.

5.  Обострение национального вопроса на Северном Кавказе.

6.  Проблемы развития сельского хозяйства на примере сёл Шпаковского района.

7.  Ставропольский край на рубеже тысячелетий: территория, население, административное устройство, управление.

8.  Деятельность на посту Губернатора Ставропольского края.

9.  Особенности развития края на рубеже веков на примере сел Шпаковского района.

Темы для самостоятельной работы:

1.  Реферат: «Анализ демократических реформ 90-х годов и их влияние на развитие Ставропольского края».

2.  Составление видео и фонотеки «Очевидцы об истории родного города».

3.  Изучение семейных архивов известнейших жителей г. Ставрополя

4.  Оформление экспозиции «Современное развитие Ставропольского края».

5.  Исследовательский реферат «История образования в г. Ставрополе».

6.  Сообщение: «Позитивные и негативные тенденции в развитии Ставропольского края».

Тема 13. Социальные, политические, экономические проблемы Ставропольского края.

Вопросы для контроля:

1.  Обострение межнациональных конфликтов на территории Северного Кавказа.

2.  Чеченская проблема. Национальный состав края.

3.  Межэтнические конфликты в Ставропольском крае, пути их решения.

4.  Социальные, политические, экономические проблемы в крае.

Задания для самостоятельной работы.

Мини - исследование «Национальный состав г. Ставрополя».

Исследовательская работа «Поколения, опалённые войной» - ставропольцы – участники конфликтов в Чечне. Абхазии, Южной Осетии.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Горфинкель, организаций (предприятий). Учебник для вузов /Под ред. проф. , проф. . — 4-е издание, переработанное и дополненное - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007г.

2.  Липсиц : учебник для вузов по направлению "Экономика". Серия: Высшее экономическое образование. Омега-Л, 2007 г.

3. Новейшая отечественная история. XX — начало XXI века. Книга 2. Учебник для студентов вузов / под ред. – М.: Владос, 2008// ЭБС IPRbooks. – Режим доступа: http://*****/

4. Новейшая отечественная история. XX — начало XXI века. Книга 1. Учебник для студентов вузов / под ред. – М.: Владос, 2008// ЭБС IPRbooks. – Режим доступа: http://*****/

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  , , Рязанцев Ставропольского края. – Ставрополь: Книжное издательство, 2000.

2.  С., Магомедов и социальная география Ставропольского края: Учебник. – Ставрополь: СКИПКРО, 1996.

3.  Рязанцев ситуация в Ставропольском крае в новых геополитических условиях. – Ставрополь: РИЦ «Ключ-плюс»,1999.

4.  Шелкоплясова основы фермерства: Учебно - методическое пособие. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 1998.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

В результате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

- место и роль духовных и культурно – исторических ценностей своего народа

- свое место и роль в историческом развитии региона, малой Родины.

б) уметь:

- анализировать исторические явления и процессы, происходящие в крае;

- делать правильные выводы о происходящих событиях и активно вмешиваться в их ход;

- овладевать новыми формами предпринимательской деятельности.

в) иметь навыки:

- самостоятельного изучения и анализа новых теоретических разработок в области экономики организации, нормативных правовых документов и статистических материалов по вопросам деятельности организации;

- применения деятельностных методов мышления, обеспечивающих не только познание и исследование, но и проектирование нестандартных управленческих решений, преобразование сложившейся ситуации;

г) иметь представление:

- о системе научных знаний по историческому краеведению и использовании их в качестве средства развития региона, малой Родины

- о важнейших отраслях научного знания, об основных научных школах, о направлениях, концепциях объясняющих процессы становления и развития экономики организаций (предприятий) в современных условиях рыночного хозяйства.

МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ

И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Вопросы к зачету

1.  Предмет и задачи краеведения, его место в системе общественных наук.

2.  История становления краеведения: историческое, географическое, естественнонаучное, литературное.

3.  Экологические и туристско-краеведческие тропы; виды и типы экскурсий, разработанные в Ставропольском крае.

4.  Каменный век и древние народности на территории Ставрополья.

5.  Характеристика основных археологических культур, распространённых на территориях края: майкопская, северокавказская, катакомбная, кобанская.

6.  Основные памятники археологических культур на территории Ставропольского края.

7.  Влияние античной цивилизации на народности, проживающие на Ставрополье.

8.  Проблемы скифской культуры на территории края.

9.  Народности Ставрополья и их взаимоотношения с соседями.

10.  Роль нумизматики в краеведческой работе.

11.  Племена и народы Ставропольских степей: аланы, асы, гунны и тюрки.

12.  Роль Хазарского каганата в истории края.

13.  Экономическое, политическое, социальное, культурное развитие Ставрополья в период раннего средневековья.

14.  Культурный слой Татарского городища, как памятник культуры периода Хазарского каганата.

15.  Край в составе средневековых государств.

16.  Половцы и славяне – русы на Северном Кавказе.

17.  Золотоордынская власть над Ставропольскими степями.

18.  Взаимоотношения России с народами Кавказа.

19.  Основные колонизационные элементы в освоении Кавказа: казачество, государственные крестьяне, помещичьи крестьяне.

20.  Характеристика основных занятий Ставропольских крестьян: земледелие, скотоводство, промыслы.

21.  Особенности экономического развития края, отличия от экономики других регионов России.

22.  Ставрополь - город креста.

23.  Гербы Кавказской области, Ставрополя, Пятигорска.

24.  Выдающиеся деятели культуры России на Ставрополье.

25.  Культурная нива Ставропольской губернии: просвещение, литература, архитектура, живопись.

26.  Характеристика обычаев, традиций крестьян г. Ставрополя: песни, обряды, архитектура села.

27.  Крестьянская реформа 19.года и её проведение на Ставропольской губернии.

28.  Либеральные реформы 60-70г. XIX века и особенности их проведения на Кавказе.

29.  Последствия буржуазных реформ для развития края.

30.  Пореформенная колонизация края.

31.  Появление новых поселений на Ставрополье.

32.  Развитие хозяйства края - проникновение капиталистических элементов в экономику.

33.  Реформы Столыпина на территории края.

34.  Крестьянские волнения на Ставрополье.

35.  Ставропольская губерния в конце XIX – начале XX века: территория, население, национальный состав, административное устройство и управление.

36.  Революционное движение 1905г на Ставрополье.

37.  Край в событиях 1905 – 1907 гг, поражение революции.

38.  Первая мировая война. Ставропольцы на фронтах 1-й мировой войны.

39.  Жизнь края на начальном этапе войны.

40.  Воины – ставропольцы на фронтах Великой Отечественной. Герои Советского Союза края.

41.  Планы немецкого командования в отношении Кавказского региона «Операция Эдельвейс». Основные этапы битвы за Кавказ.

42.  Оккупация Ставропольского края, организация партизанского движения.

43.  Организация помощи Ставропольского края фронту.

44.  Край, как важнейший источник снабжения армии.

45.  Жизнь после войны на территории Ставрополья.

46.  Реформы 1965 года, их проведение на Ставрополье.

47.  Экономическая, политическая, социальная жизнь на территории края в годы «застоя».

48.  Деятельность первого секретаря крайкома партии ёва.

49.  Реформирование экономики на примере сёл Шпаковского района: позитивные и негативные тенденции.

50.  1991 год – переломный в истории России, Ставропольского края.

51.  Распад Советского Союза: проблемы переходного периода.

52.  Либеральные реформы и их влияние на экономическое, политическое и социальное развитие Ставропольского края.

53.  Обострение национального вопроса на Северном Кавказе.

54.  Проблемы развития сельского хозяйства на примере сёл Шпаковского района.

55.  Ставропольский край на рубеже тысячелетий: территория, население, административное устройство, управление.

56.  Особенности развития края на рубеже веков на примере сел Шпаковского района.

57.  Обострение межнациональных конфликтов на территории Северного Кавказа.

58.  Чеченская проблема. Национальный состав края.

59.  Межэтнические конфликты в Ставропольском крае, пути их решения.

60.  Социальные, политические, экономические проблемы в крае.

Тематика исследовательских проектов по историческому краеведению

1. Жизнь ставропольских крестьян в начале XX века: (очерки хозяйства и быта).

2. Версии названия города: спорные вопросы темы.

3. Из истории возникновения города.

4. История Гражданской войны в селе Ставрополе.

5. Ставрополье в годы Великой Отечественной войны.

6. Неразгаданные тайны прошлого – клады на Ставрополье.

7. Выборы в Учредительное собрание – на материале истории города Ставрополя.

8. История образования в городе Ставрополе: пересмотр традиционной версии.

9. Дорогами войны: войны – ставропольцы на фронтах Великой Отечественной войны.

10. Второй фронт - жизнь тыла в годы Великой Отечественной войны на примере города Ставрополя.

11.Возникновение самостоятельных сельских обществ, как одна из основных идей крестьянской реформы 1861 года.

12. Культурные традиции ставропольских крестьян.

13.Становление церковной организации в городе Ставрополе.

14.Проблемы современного развития города Ставрополе.

15. «Поколения, опалённые войной» - ставропольцы – участники конфликтов в Афганистане, Чечне, Абхазии, Южной Осетии.

СОДЕРЖАНИЕ

Рабочая программа учебной дисциплины……………………..………...	4
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации……………………………………………….	31