Рабочая программа по истории в 8 классе на учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Марковская основная общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по истории в 8 классе

на учебный год

Разработчик: учитель истории

учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа истории России разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы , «Программы общеобразовательных учреждений по истории 6-11 классы» М.:Просвещение,2009.

Программа по истории 8 класса предполагает деление на два модуля: Историю России и Всеобщую историю.

Календарно тематический план для 8 классов по истории России ориентирован на использование:

Учебника: «История России XIX в.» , , 2010;

Рабочая программа по Всеобщей истории разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории. Преподавание всеобщей истории ориентировано на использование:

Учебника: Юдовская история. гг. 8 класс/ , . – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2007;

Календарно-тематический план отводит на изучение истории в 8 классе 70 учебных часов. По окончании курсов обеих историй – контрольные работы (2 часа) с целью проверки закрепления и усвоения изученного материала.

Цели курса:

1. В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся должны получить знания об основных чертах разви­тия индустриального и традиционного обществ и изменениях, про­изошедших в мире за триста лет — с конца XV до начала XX в.: о понятии Нового времени и его периодизации; о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарож­дении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пу­ти развития общества перед революционным; о причинах револю­ций и о реформах как об альтернативном пути развития общества; о дальнейшем развитии индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью мо­дернизации; о бурном экономическом развитии в Европе и США, приведшем к зарождению и развитию империализма; о новой со­циальной структуре общества и его движении к социальным рефор­мам как к средству разрешения социальных противоречий; о дальнейшем развитии правовых государств, где признавалось верховен­ство закона, и формировании гражданских обществ, где личность мо­жет реализовать свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»; об использовании индустриально развитыми стра­нами технического прогресса для создания колониальных империй; о международных конфликтах, приводивших к войнам; об особенно­стях духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации со­знания, религиозной терпимости; о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие лично­сти человека; об изменениях в повседневной жизни человека.

2. Школьники должны научиться общим принципам постанов­ки и решения познавательных проблем: методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказа­тельства в истории); выявлению предпосылок (анализировать усло­вия, обосновывать поступки, выявлять причины); анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков; выявлению общего и различного; объяснению фактов; сопоставлению различ­ных суждений; использованию внешкольных источников информа­ции (находящихся за пределами учебной книги, существующих в реальной социокультурной среде: книги, музеи, памятники и до­стопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования); разным способам ра­боты с учебной книгой, в том числе и способам самостоятельной работы.

3. Курс предполагает приобретение учащимися устойчивого ин­тереса и уважения к истории человечества и культуре. Школьники вырабатывают отношение к истории как к способу понимания со­временности; уважают права человека и демократические ценнос­ти; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отноше­ние к традициям западной и восточной культуры.

4. Курс предполагает помочь учащимся анализировать конкрет­ные ситуации; уметь видеть и решать проблемы, поставленные пе­ред ними жизнью; уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях. Стимулируется процесс гуманизации личности подростка, у него начинают формироваться качества, которые общество хотело бы видеть у выпускников ос­новной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими — руководствоваться нравственным отношением к соб­ственной жизни и жизни других людей.

Тематическое планирование предполагает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, дидактические материалы (контрольные задания, тесты, учебно-познавательные задачи разного уровня сложности), использование мультимедийного оборудования, самостоятельно разработанных презентаций и компакт – дисков к курсу.

По прохождению большой темы или раздела курса планируется проведение диагностики, а также ежеурочная корректировка знаний и умений.

Учебно-тематическое планирование

по истории

Классы 8

Учитель :

Количество часов

Всего 70 час; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 4.

Планирование составлено на основе

- на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования

- примерной программы основного общего образования по обществознанию

Учебник :

- . Косулина России XIX в. М., «Просвещение», 2010;

- Юдовская история. гг. 8 класс/ , . – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2007;

Содержание тем учебного курса

История нового времени. История Россия.

№	Наименование темы, её содержание	Количество часов
1	Становление индустриального общества в XIX в. Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.	6
2	Строительство новой Европы Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война гг.	8
3	Мир во 2 половине XIXв. Европа: время реформ и колониальных захватов Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя.	5
4	Две Америки Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция гг.	3
5	Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.	3
6	Международные отношения в последней трети XIX в Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны.	2
7	Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в. Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. . Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз. Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. . Военные поселения. Цензурные ограничения. Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. . Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание гг. Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. . Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. . Русский утопический социализм. Петрашевцы. Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне. Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. . Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).	41
	Всего	70 ч

Учебно-тематическое планирование тем учебного курса по истории

(8 класс)

№ п/п	Наименование темы урока	Тип урока, методы и технологии	Дидактическое обеспечение и ИКТ	Вид контроля	Домашнее задание	Сроки по плану	Сроки по факту	Примечание
1	Индустриальная революция: достижения и проблемы	Урок формирования знаний Частично-поисковый метод	карты «Великие географические открытия в 18 веке», «Мир к концу 19 века».	Фронтальный опрос	Учебник § 1-2,
2	Индустриальное общество: новые проблемы.	Урок формирования и совершенствования знаний Частично-поисковый метод	Европа в конце 19-начале 20 века» (карта)	Устный опрос	§3
3	Материальная культура и изменения в повседневной жизни.	Урок формирования знаний Проблемный метод	Алгоритм составления тематической таблицы	Самостоятельная работа Решение кроссвордов	§4
4	Развитие науки в ХIХ веке	Урок формирования и совершенствования знаний	Алгоритм составления тематической таблицы	Самостоятельная работа	§5
5	Идейные течения в обществознании	Урок формирования знаний Технологии развивающего обучения		Устный опрос	§9-10
6	Основные художественные течения	Урок формирования знаний Метод коллективного взаимообучения	Сообщения учащихся: «Основные художественные течения»	Фронтальный опрос	§6
7	Изобразительное искусство	Урок совершенствования знаний, умений и навыков Метод коллективного взаимообучения	Сообщения учащихся: «Изобразительное искусство»	Проверка домашнего задания	§7
8	Рождение кино	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Метод коллективного взаимообучения	Сообщения учащихся: «Из истории кинематографа»	Проверка домашнего задания	§8
9	Консульство и образование наполеоновской империи.	Урок формирования знаний Технологии развивающего обучения	Карты «Европа в годы завоевательных войн Наполеона», Заграничный поход русской армии», репродукция картин, биографический очерк.	Устный опрос	§11
10	Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.	Урок формирования и совершенствования знаний Проблемный метод	Анимированная схема: «Венский конгресс». Презентация учащихся: «Бонапарт Наполеон – личность в истории»	Индивидуальное задание	§12
11	Англия середины XIX в.	Урок формирования знаний Проблемный метод	Презентация: «Особенность развития Англии в с. XIX в.». Работа с контурной картой	Устный опрос	§13
12	Франция в период гг..	Урок формирования знаний Технологии развивающего обучения	Презентация: «Франция в гг.»	Исторический диктант	§14
13	Революция во Франции 1848 г.	Урок формирования и совершенствования знаний Частично-поисковый метод	Алгоритм реконструкции исторических событий	Самостоятельная работа	§15
14	Национальное объ­единение Италии. Объединение Гер­мании	Урок формирования знаний Метод коллективного взаимообучения	Карта Европы	Взаимопроверка	§16-17
15	Франко-прусская война и завершение объединения Гер­мании. Парижская коммуна	Урок формирования знаний. Технологии развивающего обучения	Памятка для составления кластера	Исторический диктант	§18
16	Германская империя в конце Х1Х начале XX в.	Урок формирования знаний. Проблемный метод	Карта Европы	Решение кроссвордов	§19
17	Создание Британской империи	Урок формирования знаний Проблемный метод	Карта «Мир к 1914 г.». Отрывок фильма «Первая мировая война» об анг­лийских колони­ях и флоте.	Практическая работа	§20
18	Третья республика во Франции.	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Проблемный метод	Презентация: «Третья республика во Франции»	Индивидуальное задание	§21
19	Италия: время реформ и колониальных захватов.	Урок формирования и совершенствования знаний. Проблемный метод	Памятка для составления кластера	Устный опрос	§22
20	Австро-Венгрия.	Урок формирования знаний. Частично-поисковый метод	Карта Европы	Устный опрос	§23
21	США в ХIХ веке	Урок формирования знаний. Метод коллективного взаимообучения	Сообщения учащихся: «Джон Браун – человек и государственный деятель», «Авраам Линкольн – человек и государственный деятель»	Фронтальный опрос Творческая работа	§24
22	США в пери­од монополистическо­го капитализма	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Частично-поисковый метод	Карта «США в конце 19 –начале 20 века».	Исторический диктант	§25, словарь
23	Латинская Америка	Урок формирования и совершенствования знаний. Частично-поисковый метод	Политическая карта мира	Решение кроссвордов	§26, словарь
24	Япония XIX в.	Урок формирования и совершенствования знаний. Частично-поисковый метод
25	Китай в XIX в	Урок формирования и совершенствования знаний. Частично-поисковый метод
26	Индия. Африка	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Частично-поисковый метод	Интернет-ресурсы, энцик­лопедия Кирилла и Мефодия	Самостоятельная работа	§ 29-30
27	Международные отношения в конце XIX - начале XX в.	Урок формирования знаний. Технологии развивающего обучения	Памятка для составления кластера	Творческая работа	§31, подготовиться к контрольной работе
28	Страны мира в XIX веке	Урок формирования и совершенствования знаний. Репродуктивный метод	Контрольные тесты, тематические кроссворды	Контрольная работа
29	Россия на рубеже веков.	Урок формирования знаний Технологии развивающего обучения	Мультимедийное оборудование. Презентация «Карта России на рубежеXVIII-XIX вв.»	Творческая работа	§ 1 Вопросы и задания Словарь,
30	Внутренняя политика в 1801 – 1806гг	Урок формирования и совершенствования знаний. Технологии развивающего обучения.	Алгоритм составления тематической таблицы	Самостоятельная работа	§1,3
31	Внешняя политика в гг.	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Технологии развивающего обучения	Алгоритм составления тематической таблицы	Решение кроссвордов	§2
32	Отечественная война 1812г.	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Проблемный метод	Презентация: «Отечественная война 1812 г.», контурные карты учащихся	Исторический диктант	§4 Подготовка к историческому диктанту
33	Заграничные походы русской армии.	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Частично-поисковый метод	Презентация: «Подвиг народа в Отечественной войне»	Фронтальный опрос	§5, словарь
34	Внутренняя политика после Отечественной войны 1812г.	Урок формирования знаний. Технология коллективного взаимообучения	Сообщения учащихся: « – человек и государственный деятель», « - человек и государственный деятель »	Устный опрос	§6
35	Социально-экономическое раз­витие	Урок формирования знаний. Технология коллективного взаимообучения	Сообщения учащихся: « - человек и государственный деятель»	Устный опрос	§7
36	Общественное движение при Александре	Урок закрепления и совершенствования знаний. Частично-поисковый метод	Алгоритм составления сравнительной таблицы «Тайные общества»	Самостоятельная работа
37	Династический кризис 1825 г.	Урок формирования знаний. Проблемный метод	§9 Династический кризис 1825 г.	Урок формирования знаний. Проблемный метод	§9
38	Внутренняя полити­ка Николая I	Урок формирования и совершенствования знаний. Частично-поисковый метод	Презентация: «Внутренняя полити­ка Николая I»	Устный опрос	§10
39	Социально-экономическое раз­витие России во второй половине XIX века.	Урок формирования знаний. Технология коллективного взаимообучения	Сообщения учащихся: «Особенности и итоги промышленного переворота в России», « – изменения финансовой политики», «: реформа  государственной деревни гг.»	Индивидуальное задание Устный опрос	§11
41	Внешняя политика в гг.	Урок формирования знаний. Технологии развивающего обучения	Алгоритм составления тематической таблицы	Самостоятельная работа	§12, подготовиться к историческому диктанту
42	Общественное дви­жение в годы прав­ления Николая I	Урок формирования знаний. Технологии развивающего обучения	Тематические кроссворды, тесты	Решение кроссвордов	§13
43	Крымская война гг.	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Частично-поисковый метод	Работа с контурной картой «Крымская война»	Взаимопроверка	§14
44	Образование и нау­ка.	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Технология коллективного взаимообучения.	Сообщения учащихся	Творческая работа	§15
45	Русские перво­открыватели и пу­тешественники	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Технология коллективного взаимообучения.	Сообщения учащихся	Решение кроссвордов	§15-16
46	Художественная культура	Урок изучения нового материала	Сообщения учащихся	Творческая работа	§17-18
47	Повторительно-обобщающий урок по теме Россия в 1 половине 19 века.			Контрольная работа
48	Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861г	Урок изучения нового материала			19-20
49	Либеральные реформы 60-70-х годов	Урок формирования и совершенствования знаний. Технологии развивающего обучения	Алгоритм составления тематической таблицы	Самостоятельная работа	§21-22
50	Социально-экономическое раз­витие после отмены крепостного права	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Проблемный метод.	Презентация: «Российское общество после отмены крепостного права»	Проверка домашнего задания	§23, Словарь
51	Общественное движение :либералы и консерваторы	Урок формирования знаний. Технология коллективного взаимообучения.	Материалы для проведения дискуссии: «Либералы и консерваторы – точки пересечения».	Устный опрос	§24
52	Народнические организации	Урок формирования и совершенствования знаний. Технологии развивающего обучения.	Презентация: «Народничество в России»	Решение кроссвордов	§25
53	Революционное народничество второй половины века	Урок формирования знаний. Частично-поисковый метод.	Презентация: «Народничество в России»	Проверка домашнего задания	§26
54	Внешняя политика Александра II	Урок совершенствования знаний, умений и навыков	Работа с контурной картой	Взаимопроверка	§27-28
55	Внутренняя поли тика Александра III	Урок формирования и совершенствования знаний. Проблемный метод	Презентация: «Внутренняя политика Александра III»	Фронтальный опрос	§29-30
56	Внутренняя поли тика России 18гг.	Урок обобщения и систематизации знаний. Проблемный метод	Презентация: «Внутренняя политика Александра III»	Устный опрос	§29-30
57	Экономическое развитие в годы правления Алек­сандра I I1 Положение основ-ных слоев общества	Урок обобщения и систематизации знаний. Проблемный метод	Презентация: «Особенность промышленного подъема в России конца XIX вв.»	Устный опрос	§31-33
58	Общественное движение в 80-90-х гг.	Урок обобщения и систематизации знаний. Технология коллективного взаимообучения.	Сообщения учащихся	Творческая работа	§34
59	Внешняя политика Александра III	Урок закрепления и совершенствования знаний. Технологии развивающего обучения.		Решение кроссвордов	§35, подготовиться к контрольной работе
60	Российская наука и культура второй половины XIX века	Урок изучения нового материала			подготовиться к контрольной работе
61	Повторительно-обобщающий урок по теме Россия во 2 половине 19 века	Урок контроля знаний, умений и навыков. Технологии развивающего обучения.	Тематическое оценивание	Контрольная работа	Словарь
62	Российская империя на рубеже веков и её место в мире	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Технология коллективного взаимообучения.		Эвристическая беседа Фронтальный опрос	§1
63	Экономическое развитие России в начале ХХ века	Урок совершенствования знаний, умений и навыков комбинированный	Сообщения учащихся	Индивидуальное задание	§2
64	Политическое развитие: новые веяния и подходы	Урок комбинированный	Сообщения учащихся	Индивидуальное задание	§3
65	Внешняя политика. Русско-японская война.	Урок комбинированный	Алгоритм военных действий, Контурная карта		§4,5
66	Первая российская революция	Изучение нового материала	Алгоритм революционных событий		§6
67	Изменения в политической системе Российской империи	комбинированный	Составление схем, таблиц		§7
68	Реформы Столыпина: «тихая революция»	комбинированный	Сообщения, составление таблиц		§8,9
69	На пути к 1917 году «Серебряный век» русской культуры	Урок комбинированный	Алгоритм военных действий, Контурная карта	Тестирование	§10,11
70	Урок повторения и обобщения .	Урок контроля знаний, умений и навыков. Технологии развивающего обучения		Контрольная работа

Требования к основным знаниям и умениям учащихся