Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Енабердинская средняя общеобразовательная школа » Менделеевского муниципального района РТ
Рассмотрено на заседании РМО учителей информатики и ИКТ Протокол № _1__ Руководитель РМО:_______________ | Согласовано.
| Утверждено.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ в 9 классе
Мифтаховой Эльмиры Рифкатовны
на 2011 – 2012 учебный год
д. Енабердино
2011 год
Учебно-тематическое планирование
по информатике
Класс 9
Учитель
Количество часов
Всего 70 час, в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 8
Планирование составлено на основе
1.Стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.
2. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика 2 – 11 класс / Сост. . М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 437с.
- «Информатика и ИКТ»: Учебник для 9 класса , , В - Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2007 год. «Задачник –практикум» 8-11 классы: , , - Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2010 год Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. . М., Бином, 2009.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение информатики в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 16 компьютерами, имеющих доступ Интернет, установленными лицензионными программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники и рабочие тетради, электронные учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов, УМК под редакцией
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
· программный принцип работы компьютера;
· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
· создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Содержание курса информатики и ИКТ для 9 класса
1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Информационное моделирование – 5 час.(4+1)
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей
2. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
3. Табличные вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
4. Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
5. Программное управление работой компьютера – 12 час.(5+7)
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
6. Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ НА КОМПЬЮТЕРЕ
Практическое задание №1 Тема: Как устроена компьютерная сеть
Практическое задание №2 Тема: Электронная почта
Практическое задание №3 Тема: Internet и всемирная паутина
Практическое задание №4 Тема: Способы поиска в Internet
Практическое задание №5 Тема: Разработка Web-страницы
Практическое задание №6 Тема: Работа в Internet
Практическое задание №7 Тема: Численные эксперименты с демоверсиями моделей
Практическое задание №8 Тема: Отработка навыков открытия, просмотра и редактирования БД
Практическое задание №9 Тема: Создание и заполнение БД
Практическое задание №10 Тема: Условия выбора и простые логические выражения
Практическое задание №11 Тема: Условия выбора и сложные логические выражения
Практическое задание №12 Тема: Сортировка, удаление и редактирование записей
Практическое задание №13 Тема: Итоговая практическая работа по БД
Практическое задание №14 Тема: Просмотр и редактирование ЭТ
Практическое задание №15 Тема: Работа с диапазонами. Относительная адресация
Практическое задание №16 Тема: Логические функции
Практическое задание №17 Тема: Электронные таблицы и математическое моделирование
Практическое задание №18 Тема: Имитационные модели в электронной таблице
Практическое задание №19 Тема: Линейные вычислительные алгоритмы
Практическое задание №20 Тема: Знакомство с языком Паскаль
Практическое задание №21 Тема: Ветвление в вычислительных алгоритмах
Практическое задание №22 Тема: Ветвления на Паскале. Программирование диалога с компьютером
Практическое задание №23 Тема: Использование циклов в вычислительных алгоритмах
Практическое задание №24 Тема: Программирование циклов на Паскале
Практическое задание №25 Тема: Программирование циклов и ветвлений на Паскале. Алгоритм Евклида
Практическое задание №26 Тема: Обработка массивов
Практическое задание №27 Тема: Обработка массивов на языке Паскаль
Практическое задание №28 Тема: Свойства и поведение объектов
Практическое задание №30 Тема: Поиск наибольшего и наименьшего элемента в массиве
Практическое задание №31 Тема: Сортировка элементов массива
Практическое задание №32 Тема: Датчик случайных чисел. Поиск элементов в массиве
Формы организации учебного процесса:
· индивидуальные;
· групповые;
· индивидуально-групповые;
· фронтальные;
· практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
· наблюдение;
· беседа;
· фронтальный опрос;
· опрос в парах;
· практикум.
Место предмета в базисном учебном плане
Курс рассчитан на изучение в 9 классе общеобразовательной средней школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Курс изучается по одному варианту планирования учебного времени: минимальный вариант базового курса – 70 учебных часов. Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Место курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
- Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Программные средства
- Операционная система. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). Антивирусная программа. Программа-архиватор. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. Звуковой редактор. Простая система управления базами данных. Простая геоинформационная система. Система автоматизированного проектирования. Виртуальные компьютерные лаборатории. Программа-переводчик. Система оптического распознавания текста. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Система программирования. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.). Браузер (входит в состав операционных систем или др.). Программа интерактивного общения Простой редактор Web-страниц
Тематическое планирование ИНФОРМАТИКА 9 КЛАСС | |||||||||||||||||
№ п/п | тема занятия | Планируемый результат обучения | дата проведения | примечание | |||||||||||||
знать | уметь | план | факт | ||||||||||||||
1. Передача информации в компьютерных сетях | |||||||||||||||||
1 | Устройство компьютерной сети | устройство компьютерной сети, виды сетей. | применять полученные знания на практике | §1 | 3.09 | ||||||||||||
2 | Электронная почта и другие услуги сети | определение понятий браузер, почтовый сервер, электронное письмо. | регистрировать почтовый ящик, просматривать и отправлять электронную почту. | §2 | 8.09 | ||||||||||||
3 | Аппаратное и программное обеспечение сети | определение понятий аппаратное и программное обеспечение сети. | применять полученные знания на практике | §3 | 10.09 | ||||||||||||
4 | Интренет и "Всемирная паутина" | определение понятий интернет, всемирная сеть, поисковый сервер | работать в сети интернет, осуществлять поиск, копирование и сохранение информации | §4 | 15.09 | ||||||||||||
5 | Способы поиска в Интернете | закрепление пройденного материала, отработка на практике полученных знаний. | §5 | 17.09 | |||||||||||||
6 | Практическая работа Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. | § | 22.09 | ||||||||||||||
7 | Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). | 24.09 | |||||||||||||||
8 | Тестирование по разделу №1 Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов). | 29.09 | |||||||||||||||
2. Модели и таблицы | |||||||||||||||||
9 | Понятие модели | определение модели, способы построения и характеристики моделей | описывать модель производить простейшие построения математической модели | §6,7 | 1.10 | ||||||||||||
10 | Табличные модели | основные свойства табличных моделей | производить простейшие построения табличных моделей | §8 | 6.10 | ||||||||||||
11 | Информационное моделирование на компьютере | §9 | 8.10 | ||||||||||||||
3. Базы данных | |||||||||||||||||
12 | Основные понятия БД | определение базы данных, основные понятия | применять полученные знания на практике | §10 | 13.10 | ||||||||||||
13 | Системы управления БД | понятие СУБД, систему построения команд СУБД, | создавать таблицы в режиме конструктора | §11 | 15.10 | ||||||||||||
14 | Создание и заполнение баз данных | алгоритм создания таблиц, ввод данных в таблицу. | создавать и заполнять базы данных | §12 | 20.10 | ||||||||||||
15 | Условия выбора и простые логические выражения | понятия условия выбора, логическое выражение, логическая величина, состав логического выражения | записывать условие выбора в СУБД, высказывания и их логические значения. | §13 | 22.10 | ||||||||||||
16 | Условия выбора и сложные логические выражения | понятия логические операции, знаки логических операций, порядок выполнения операций в логическом выражении, таблицы истинности. | производить простейшие логические операции над выражениями, составлять таблицы истинности. | §14 | 27.10 | ||||||||||||
17 | Сортировка, удаление и добавление записей | принцип сортировки таблиц, организации выборки на запрос, добавления и удаления записей в таблицах. | сортировать таблицы по заданному ключу, организовывать запросы на выборку, добавлять и удалять записи. | §15 | 29.10 | ||||||||||||
18 | тестирование по разделу №3 | ранее изученный материал | применять на практике полученные знания. | 31.10 | |||||||||||||
4. Табличные вычисления на компьютере | |||||||||||||||||
19 | Двоичная система счисления | Двоичная система и структура памяти компьютера, соответствие между десятичными и двоичными числами, двоично-шестнадцатиричная таблица, кодировка чисел. | Переходить от двоичного представления информации к десятиричному и обратно. | §16 | 10.11 | ||||||||||||
20 | Двоичная система счисления | 12.11 | |||||||||||||||
21 | Перевод чисел из двоичной СС в восьмеричную и обратно. | Алгоритм перевода чисел из двоичной СС в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно. | Переводить числа из двоичной СС в восьмеричную и обратно. | 17.11 | |||||||||||||
22 | Числа в памяти компьютера | Представление целых чисел, размер ячейки и диапазон значений чисел, особенности работы компьютера с целыми числами, представление вещественных чисел, особенности работы компьютера с вещественными числами. | определять порядок вещественного числа, размер ячейки и диапазон значений чисел | §17 задание №3 а, №4 в, г | 19.11 | ||||||||||||
23 | Понятие электронной таблицы | предназначение и понятие электронной таблицы, данных таблицы, табличного процессора, структура таблицы, режимы отображения электронной таблицы. | входить в программу, открывать файл с готовой ЭТ, сохранять ЭТ, выходить из программы, определять имя ячейки ЭТ. | §18 | 24.11 | ||||||||||||
24 | Правила заполнения таблиц | правила заполнения ЭТ, правила ввода данных разного типа в ячейки ЭТ. | вводить данные разного типа, выполнять операции над ними, редактировать содержимое ячеек, готовить ЭТ к расчетам. | §19 задание №5 | 26.11 | ||||||||||||
25 | Работа с диапазонами. Относительная адресация | понятие фрагмента и выполнение операций манипулирования с ними, принцип относительной адресации, сортировки | выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка. | §20 задание №5 в, г, №6 б, в | 1.12 | ||||||||||||
26 | Деловая графика. Условная функция. | понятие деловой графики, вида и принципа выполнения условной функции. | получать диаграммы с помощью графических средств ТП, используя готовые ЭТ. | §21 | 3.12 | ||||||||||||
27 | Логические функции и абсолютные адреса. | понятия логических функций в ЭТ, абсолютных адресов и функции времени. | работать с ЭТ в режиме отображения формул, и отображения значений. | §22 задание №4 | 8.12 | ||||||||||||
28 | Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели. | понятие математической и имитационной модели, этапы математического моделирования на компьютере, | производить необходимые расчеты по математической модели. | §23,24 задание №3 | 10.12 | ||||||||||||
29 | Лабораторная работа (EXCEL) | понятия: автозаполнение, пользовательский список, имя ячейки, строка, столбец, приемы создания, сортировки, фильтрации списков. | заполнять ячейки повторяющимися данными, использовать автозаполнение, создавать пользовательские списки; вставлять, удалять, очищать ячейки, строки, столбцы; создание и применение стиля ячейки, использовать MS Excel как простейшую базу данных. | 15.12 | |||||||||||||
30 | Лабораторная работа (EXCEL) | основные типы данных, принцип построения формулы, алгоритм использования мастера функций. | вводить, копировать, перемещать, удалять данные, изменять типы данных, создавать простейшие формулы, применять принцип автозаполнения для распространения формул, применять мастер функций, редактирование формул. | 17.12 | |||||||||||||
31 | Лабораторная работа (EXCEL) | понятия: диаграмма, типы диаграмм, алгоритм построения диаграмм, табличные расчеты. | строить, читать диаграммы, вносить изменения в исходные данные, создавать собственную ЭТ для табличных расчетов. | 22.12 | |||||||||||||
32 | Тестирование по разделу №4 | ранее изученный материал | применять на практике полученные знания. | 24.12 | |||||||||||||
5. Информация и управление | |||||||||||||||||
33 | Управление и кибернетика | понятия кибернетика, управления информационного воздействия, передачи управляющей информации, алгоритма управления, обратной связи, автоматических систем программного управления. | объяснять схематические изображения систем управления с обратной связью и без нее | §25 | 12.01 | ||||||||||||
34 | Управление с обратной связью. Автоматизированные и автоматические системы управления | понятия АСУ и САУ, принципы действия, понятие управления в режиме реального времени. | различать принципы действия АСУ и САУ, приводить примеры использования встроенных в оборудование микропроцессоров. | §26 | 14.01 | ||||||||||||
35 | Определение и свойства алгоритма | понятия алгоритма, свойств алгоритма, исполнителя алгоритма, алгоритмического языка, системы команд исполнителя алгоритмов, программы. | объяснить происхождение слова алгоритм, составлять простейшие алгоритмы решения сложившейся ситуации. | §27 | 19.01 | ||||||||||||
36 | Графический учебный исполнитель | понятия учебного исполнителя, среду и состояние ГРИС, команды и режимы управления ГРИС, составление простейшей программы управления. | составлять программы рисования простейших символов, фигур, состоящих из горизонтальных и вертикальных линий. | §28 | 21.01 | ||||||||||||
37 | Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы | понятие вспомогательного алгоритма, процедуры обращения к вспомогательному алгоритму, описание вспомогательного алгоритма, метод последовательной детализации. | составлять команды обращения к процедуре в языке исполнителя ГРИС | §29 | 26.01 | ||||||||||||
38 | Циклические алгоритмы | понятие блок-схема, соответствие между блочной фигурой и действием, определение цикла с предусловием, вспомогательного и основного алгоритма | объяснять схематическое изображение блок-схем. Составлять простейшие блок-схемы. | §30 задание №8 | 28.01 | ||||||||||||
39 | Ветвление и последовательная детализация алгоритма | понятие оператор ветвления, схематическое его изображение, неполная форма ветвления. | изображать оператор ветвления в виде блок-схем, составлять простейшие программы включающими в себя оператор ветвления как с полной так и неполной формой. | §31 | 2.02 | ||||||||||||
40 | Способы записи алгоритмов. Алгоритмы в ЯП Паскаль | блок – схема, оформление решения задач с помощью блок-схем, линейные алгоритмические структуры, назначение основных операторов. | оформлять решение задач с помощью блок-схем, используя линейные алгоритмические структуры. | § | 4.02 | ||||||||||||
41 | Тестирование по разделу №5 | ранее изученный материал | применять на практике полученные знания. | 9.02 | |||||||||||||
6. Программирование | |||||||||||||||||
42 | Программирование. Знакомство с языками программирования | языки программирования, историю языков программирования. | рассказать о языках программирования. | §32 | 11.02 | ||||||||||||
43 | Алгоритмы работы с величинами | определение констант и переменных, система команд, команда присваивания, команды ввода и вывода. | применять полученные знания на практике. | §33 | 16.02 | ||||||||||||
44 | Линейные алгоритмы. Целый тип данных | понятие линейного алгоритма, трассировки алгоритма, трассировочной таблицы, принцип описание переменных, свойства присваивания, порядок составление алгоритма на АЯ. | составлять наиболее короткие алгоритмы вычисления с минимальным количеством переменных, выполнять трассировку алгоритмов. | §34 | 18.02 | ||||||||||||
45 | Язык программирования Паскаль | определение ЯП Паскаль, структура написания программы, основные операторы языка, назначение основных операторов. | оформлять основные операторы на ЯП Паскаль. | §35 | 25.02 | ||||||||||||
46 | Операторы ввода вывода в ЯП Паскаль | язык программирования Паскаль, операторы ввода и вывода информации, оператор присваивания. | описывать и присваивать переменные в ЯП Паскаль. | § | 1.03 | ||||||||||||
47 | Решение задач на компьютере | закрепление пройденного материала, отработка на практике полученных знаний. | составлять программу на ЯП Паскаль по данному алгоритму. | § | 3.03 | ||||||||||||
48 | Оператор ветвления | ветвление, условный оператор, полная форма, неполная форма, последовательные и вложенные ветвления. | применять ЗУН при решении задач на использование условного оператора, формировать сложные логические условия. Выбирать рациональный способ решения задачи. Тестировать программу, интерпретировать результаты, устранять ошибки в программе. | §36 | 10.03 | ||||||||||||
49 | Формирование сложных условий | сложные условия, связки и, или, не. | §37 | 15.03 | |||||||||||||
50 | Решение задач на компьютере | закрепление пройденного материала, отработка на практике полученных знаний. | решать задачи, используя ранее полученные знания. | 17.03 | |||||||||||||
51 | Циклы в ЯП Паскаль | технологию решения задач на ЯП Паскаль, понятие циклического алгоритма, | заниматься отладкой и тестированием программ, проведением расчетом и анализом полученных данных. | §39 | 22.03 | ||||||||||||
52 | Решение задач на компьютере. Алгоритм Евклида. | закрепление пройденного материала, отработка на практике полученных знаний. | решать задачи, используя ранее полученные знания. | §40 | 7.04 | ||||||||||||
53 | Вещественный тип данных. Алгоритмы реализуемые с помощью циклов типа ДЛЯ. | определение вещественного типа данных, в каких случаях его применяют. Правила построения цикла "ДЛЯ" | Рационально использовать и производить правильное построение цикла. | § | 12.04 | ||||||||||||
54 | Понятие массива | массив, одномерный, двумерный, трехмерный, многомерные массивы, описание массивов, имя массива, элемент массива, параметры элементов. | давать определение массивов, задавать параметры массивов. | §41 | 14.04 | ||||||||||||
55 | Решение задач на компьютере | закрепление пройденного материала, отработка на практике полученных знаний. | применять полученные ЗУН при решении задач. | 19.04 | |||||||||||||
56 | Массивы в Паскале | одномерный массив, основные способы задания одномерных массивов, суммирование элементов массива, максимальный, минимальный элемент массива, сортировка элементов массива. | задавать и выводить на экран одномерный массив, находить сумму элементов, максимальный, минимальный элемент массива, сортировать элементы массива. | §42 | 21.04 | ||||||||||||
57 | Решение задач на компьютере | закрепление пройденного материала, отработка на практике полученных знаний. | применять полученные ЗУН при решении задач. | §43 | 26.04 | ||||||||||||
58 | Алгоритмы реализуемые с помощью циклов типа ПОКА | цикл с предусловием, операторы цикла, суть алгоритма Евклида. | составлять программу НОД трех чисел и НОК двух чисел, производить ручную трассировку программ. | 28.04 | |||||||||||||
59 | Решение задач | закрепление пройденного материала, отработка на практике полученных знаний. | применять ЗУН при решении задач, выбирать рациональный способ решения задач. | 3.05 | |||||||||||||
60 | Подготовка к К/Р. Решение задач | 5.05 | |||||||||||||||
61 | Тестирование по разделу №6 | знать определения, основные понятия по темам. | уметь применять полученные знания на практике. | 10.05 | |||||||||||||
7. Информационные технологии и общество | |||||||||||||||||
62 | Предыстория информатики. История чисел и систем счисления | основные понятия по теме: машина Бэббиджа, история средств обработки информации, история средст передачи и хранения информации. определение позиционных и непозиционных систем | уметь применять полученные знания на практике. | §44, 45 | 12.05 | ||||||||||||
63 | История ЭВМ. История программного обеспечения и ИКТ | основные понятия по теме: счетно-перфорационные и релейные машины, начало эпохи ЭВМ, поколения ЭВМ, перспективы пятого поколения. основные понятия по теме: структура программного обеспечения, история систем программирования, история системного ПО, история прикладного ПО. | производить классификацию ЭМВ по поколениям применять полученные знания на практике. производить классификацию ПО | §46, 47 | 17.05 | ||||||||||||
65 | Информационные ресурсы современного общества. Проблемы формирования информационного общества | основные понятия по теме: информационные ресурсы, виды информационных ресурсов. | уметь применять полученные знания на практике. | §48 | 19.05 | ||||||||||||
66 | Проблемы формирования информационного общества. | что такое информационное общество, информатизация, цели информатизации, информационные преступления и информационная безопасность, меры обеспечения информационной безопасности. | уметь применять полученные знания на практике. | §49 | 24.05 | ||||||||||||
67 | Итоговое тестирование. | знать определения, основные понятия по темам. | уметь применять полученные знания на практике. | 26.05 | |||||||||||||
Решение задач по контрольно измерительным материалам | закрепления изученного | Знать формулы по темам. Уметь применять при решении задач. | |||||||||||||||
68 | Решение задач по контрольно измерительным материалам | ||||||||||||||||
69 | Резерв учебного времени | ||||||||||||||||
70 | Резерв учебного времени | ||||||||||||||||
