· При авариях и катастрофах.
· Эвакуация детей.
· Оказание первой медицинской помощи пострадавшим.
· Как действовать при пожаре и взрыве.
В классах оформлены стенды «Азбука безопасности».
При проведении ремонтных работ по подготовке зданий школы к новому учебному году производится контроль за доставкой строительных материалов.
Пожарная безопасность
За истекший период 2011 –2012 учебного года в школе проводились следующие мероприятия по пожарной безопасности:
· установлены на видных местах зданий таблички с указанием номера телефона вызова пожарной охраны;
· размещены на видных местах планы эвакуации людей в случае пожара;
· содержались в исправном состоянии (в зимний период – очищены от снега) подъезды к зданию школы;
· на протяжении всего периода содержались в исправном состоянии эвакуационные пути и выходы из здания;
· один раз в месяц проводился осмотр средств пожаротушения (огнетушители, щиты со средствами пожаротушения в котельных);
· один раз в месяц организуются и отрабатываются действия по эвакуации на случай возникновения чрезвычайных ситуаций;
· действует пожарная сигнализация;
· обработаны деревянные покрытия в корпусах школ.
Проводились беседы, классные часы с учащимися по соблюдению правил пожарной безопасности
Систематически проводятся инструктажи по ТБ и ОТ с коллективом школы. Наряду с водным, первичными и повторными видами инструктажа проводились:
Целевой инструктаж (приказ № 000 от «О мерах безопасности во время проведения Новогодних праздников» и др.
Электробезопасность За истекший период учебного года в школе проводились следующие мероприятия по электробезопасности:
1. Отделом образования заключен договор на выполнение работ и указание услуг по техническому обслуживанию электрооборудования в зданиях школы.
2. Заведен журнал и проведен инструктаж с персоналом, отнесенным к I группе по электробезопасности.
3. Бригадой специалистов в ноябре 2011 года и апреле 2012 года проведен плановый осмотр и ремонт электрооборудования.
27,28 июня 2012 года три работника школы: , и проходили учёбу по охране труда.
2. АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Учебный процесс в школе был организован в соответствии с Законом об образовании, Уставом школы, нормативными документами руководящих органов и локальными актами.
В ходе реализации личностно ориентированного подхода в школе решались следующие задачи:
Отрабатывались наиболее эффективные технологии преподавания в условиях личностно - ориентированного подхода, способствующие развитию творческого потенциала учащихся.
Проводилась работа по формированию у учащихся действенных и системных знаний на уровне обязательного минимума подготовки по предметам.
Продолжалась работа по диагностике, позволяющая отслеживать динамику развития учащихся, фиксировать уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения.
Продолжение внедрения инновационных решений внедрения ИКТ в образовательный процесс.
Для реализации поставленных задач были созданы все условия.
Методическая работа
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей и родителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенностей состава учащихся, была выбрана следующая методическая тема школы: «Формирование ключевых компетенций учителя и ученика как условие повышения качества образования». Сроки работы над проблемой: гг
Чтобы решать приоритетные задачи образования в соответствии с концепцией модернизации образования, необходима качественная перестройка сознания педагога. Это возможно осуществить при переходе педагогического коллектива в режим инновационного развития.
В этом учебном году, согласно плану работы по данной проблеме, выполнена следующая работа:
1. Создание информационного поля:
· формирование школьного банка новшеств в сфере образования (Хронограф);
· проведение психолого-педагогических семинаров, заседаний ТМГрупп, педагогической учёбы по актуальным проблемам образования;
· обеспечение педагогов необходимой профессиональной и методической литературой;
· курсовая подготовка (6 педагогов –40%);
· информирование педагогических работников о новых направлениях в развитии общего, дополнительного образования, о содержании образовательных программ, новых учебниках, видеоматериалах, рекомендациях, локальных актов.
2. Выбор педагогами новшеств в соответствии со своими потребностями и с учетом интересов и склонностей учащихся.
3. Внесение изменений в структуру методической деятельности – выпуск методических буклетов «Учитель XXI века», «В помощь классному руководителю», проведение индивидуальных и групповых консультаций и собеседований с учителями.
4. Организация взаимопосещения уроков, круглых столов, публичных отчетов.
5. Работа учителей по предпрофильной подготовке учащихся 9 класса.
В учебном году, согласно учебному плану, в школе осуществлялась предпрофильная подготовка в 9 классе в форме элективных курсов:
Название курса | Количество часов | Автор программы | Учитель |
«Лес и человек» | 34 часа | , , | , учитель географии В кв. кат. |
6. Создание внутришкольной системы повышения квалификации (теоретические семинары, деловые игры, практикумы, творческие группы). – 100 % педагогов принимали участие в различных семинарах, фестивалях, показывая мастер-классы, организовывая школьные конкурсы и викторины, размещение публикаций в интернете:
ФИО педагога | сайт | Название публикации |
Гришина Лариса Николаевна | http://*****/ | Информационные технологии в преподавании уроков географии на примере темы "Калининградская область" (2008 / 2009 учебный год) |
Буценина Галина Анатольевна | http://www. *****/user/bucenina http://www. *****/ http://pedsovet. org/ | Эссе «Я и мои взрослые ученики». Презентация урока физики в 7 классе "Строение вещества" |
Рузанова Татьяна Леонидовна | http://*****/ | Урок литературы в 9-м классе по теме: "Мертвые души" – история создания, особенности сюжета, система образов. Чичиков и помещики" (2009 / 2010 учебный год) |
7. Создание базы данных о передовом педагогическом опыте.
8. Активное участие педагогов в методической работе на уровне района и области:
· участие в работе научно-практических конференций (100% педагогов),
обобщение опыта своей работы (обобщение опыта работы – , учителя начальных классов, обобщение работы классных руководителей выпускных классов: 4 класс – 9 класс – , 11 класс – Котова т. А.).
· составление текстов олимпиад (, , )
· проверка результатов ГИА () и ЕГЭ ().
9. Участие в профессиональных конкурсах: «Учитель года-2011» I место – , «Самый классный классный». – , «Сердце отдаю детям» - III место – , «Учитель здоровья»» - II место – Гришина стала победителем - грантником.
% учащихся принимают активное участие в конкурсах различного уровня.
11. Выпуск школьной газеты «Имидж» пресс - клуба «Стиль».
Наиболее распространенной формой методической работы в школе является предметное методическое объединение учителей, которое нашло свою реализацию через практическую деятельность творческих микрогрупп, МО классных руководителей. В этом учебном году продолжили свою работу следующие методические структуры
1. ТМГруппа «Единомышленники»
Руководитель: – учитель английского языка, I кв. категория.
2. Методическое объединение классных руководителей.
Руководитель: – заместитель директора по вр.
3. Педагогическая учёба: , учитель истории.
Содержание работы методических объединений многообразно. План работы ТМГрупп включал в себя и теоретические вопросы, касающиеся модернизации образования и практические занятия: мастер-классы, открытые уроки, конференции, диспуты, творческие отчёты, консультации и др. Содержательным аспектом всех ТМгрупп было:
формирование позитивной педагогической мотивации;
быстрая профессионализация педагогов;
формирование круга последователей и единомышленников;
качественный скачок в развитии образовательного процесса ОУ.
Результативной деятельностью всех ТМгрупп было:
формирование положительных профессиональных традиций ОУ;
качественные изменения в содержании учебно-воспитательной работы школы;
сила личного примера учителя для учащихся;
повышения статуса и престижа ОУ.
Предшкольная подготовка
За истекший учебный год с дошкольниками проводились занятия 2 раза в неделю. Проведение занятий по подготовке детей к обучению в школе предусматривали формирование и развитие умений и навыков, необходимых для успешного обучения в первом классе.
Занятия проводились по трём блокам:
Ø обучение начальным навыкам чтения и письма;
Ø обучение математике;
Ø развитие эмоциональной сферы и навыков общения будущего первоклассника.
Во время занятий первого блока у детей развивался фонематический слух, они обучались первоначальному слоговому чтению, письму печатными буквами. Дети учились составлять предложения, делить его на слоги, получали представление о звуках, учились их различать и выделять в словах, знакомились с ударением, учились обозначать звуки буквами, составлять слова из букв и слогов.
Обучение математике осуществлялось посредством игровых упражнений, направленных на развитие логического мышления, наблюдательности, сообразительности. Дети получили представление о числе и цифре, учились считать до 10 и обратно, сравнивать предметы по количеству, знакомились с понятиями «больше», «меньше», «столько же», упражнялись в решении простых задач, знакомились с составом чисел от 1 до 10, учились правильно писать цифры.
Основной целью третьего блока являлось развитие у детей способности управлять своими эмоциями, то есть развивать произвольное поведение, формировать эмоционально-положительное отношение к школе, развивать навыки общения.
Важным этапом подготовки детей к обучению детей к школе является подготовка руки ребенка к письму, развитие мелкой моторики и координации движений руки, выработка умения правильно сидеть и держать руку. Для успешного овладения данными умениями и навыками проводились различные упражнения, например: «Дорожки» (провести прямые линии посередине дорожки, не отрывая карандаш, и не съезжая с дорожки), «Дождик» (провести прямые линии, чтобы каждая капелька упала на землю или в лужу), «Парашютисты» (помоги парашютистам приземлиться), «Обведи рисунок по точкам» и другие.
Количество детей 5 лет на начало учебного года: 11
Количество детей 6 лет на начало учебного года: 9
Выполнение учебных программ.
По окончании текущего учебного года, в рамках ВШК, были подведены итоги прохождения программного материала, выполнение норм проведения контрольных работ, зачётов, диктантов, практикумов, тестирования и других форм контроля учащихся. В ходе контроля за выполнением учебных программ администрация школы проверяла календарно-тематическое планирование, классные журналы, тетради учащихся для контрольных и практических работ и согласовало проверенное с образовательными программами по предметным областям.
Все контрольные, лабораторные и практические работы проведены согласно тематическому планированию в полном объеме.
Согласно плану мероприятий по подготовке учащихся выпускных классов к успешной сдаче ГИА и ГВЭ, учителя математики, русского языка, биологии и химии проводили дополнительные занятия и консультации для учащихся 9 и 11 классов, репетиционные тестирования, контрольные работы на различном уровне, о чём свидетельствуют журналы учёта дополнительных занятий с учащимися и индивидуальные образовательные маршруты детей. В связи с проведением репетиционных тестирований в 9 классе по математике и русскому языку, в данных классах проведено от 1 до 3-х часов сверх плана по названным предметам.
В связи с прохождением курсовой подготовки учителями школы замещение осуществлялось, согласно приказам по школе.
В целом документация нормирована, записи в классных журналах ведутся согласно требованиям и в соответствии с календарно-тематическим планированием. Контроль со стороны администрации школы за соблюдением программного материала системен, т. е. проводится по окончанию каждой четверти и всего учебного года, о чем свидетельствуют справки по ВШК за 2011/2012 учебный год.
Степень усвоения ГОСТов в 4,9,11 классах.
В течение 2учебного года, согласно графику проведения внутришкольного контроля, администрацией школы осуществлялась проверка состояния преподавания русского языка и математики в 4, 9 и 11 классах. Цель контроля: усвоение государственных образовательных стандартов учащимися перечисленных классов. Контроль носил фронтальный, тематический и персональный характер проверки.
Проверялась соответствующая документация учителей: классные журналы, календарно-тематические и поурочные планы работы, ведение рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ учащихся, объём классных и домашних работ, посещались уроки, как одного раздела, так и по определённой тематике. В ходе контроля проводились административные контрольные работы по русскому языку и математике, в результате которых отмечается высокий уровень подготовки 4 класса как по русскому языку (успеваемость – 100 %, качество знаний – 100 %), так и по математике (успеваемость – 100 %, качество знаний – 100%).
Основными затруднениями по русскому языку в 4 классе остаются следующие темы: безударные гласные в корне слов, звонкие и глухие согласные, удвоенные согласные, разбор слов по составу; по математике - решение текстовых задач и нахождение площади и периметра геометрических фигур. Итоговая контрольная работа и региональный обязательный экзамен выполнен учащимися на «хорошо». Учителем 4 класса в начале учебного года разработан план мероприятий по повышению мотивации к обучению русского языка и математики, проводились дополнительные индивидуальные консультации и занятия с учащимися по подготовке к региональному обязательному экзамену. Для контроля за степенью усвоения ГОСТов в выпускных классах администрация школы составила индивидуальный график, в котором основным направлением работы была подготовка учащихся к успешной сдаче ГИА и ГВЭ. Группа контроля осуществляла проверку всех основных разделов русского языка и математики, используя при этом следующие формы контроля: посещение индивидуальных занятий и уроков, анализ всех результатов контрольных работ, тестирования, диктантов, изложений, сочинений, проводились беседы с учителями, учащимися и родителями. По окончании учебного года отмечается выполнение всех образовательных программ, соответствие учебной нагрузки по каждому предмету.
Итоги учебного года:
Классы | «Отличники» | «Хорошисты» | Второгодники | Задание на лето |
1 | - | - | - | - |
2 | - | 5 | - | - |
3 | - | 4 | - | - |
4 | - | 5 | - | - |
5 | - | 2 | - | - |
6 | - | 1 | - | - |
7 | - | 2 | - | - |
8 | - | 3 | - | - |
9 | - | 5 | - | - |
10 | - | 6 | - | - |
11 | - | - | - | - |
Всего | 33 |
Результатам мероприятий проекта
«Формирование муниципальной системы мониторинга
освоения выпускниками третьей ступени общеобразовательных программ» по русскому языку и математике.
На основании приказа Министерства образования Оренбургской области от 01.01.2001 г. № 01/20-647 «О продолжении реализации проекта «Формирование муниципальной системы мониторинга освоения выпускниками третьей ступени общеобразовательных программ», приказа отдела образования администрации Бугурусланского района от 01.01.2001г. № 000 «О продолжении реализации проекта «Формирование муниципальной системы мониторинга освоения выпускниками третьей ступени общеобразовательных программ», и с целью повышения качества образования выпускников третьей ступени общеобразовательных школ и получения положительных результатов ЕГЭ, а также выявления пробелов в знаниях учащихся и разработки по возможности универсального инструмента для ликвидации этих пробелов и более качественной подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ, на текущий момент в 10-ом и 11-ом классах школы было организовано участие в проекте «Формирование муниципальной системы мониторинга освоения выпускниками третьей ступени общеобразовательных программ». В проекте принимают участие 6 учащихся 10-ого класса и 1 ученица 11 класса.
Преподавание математики в 10-11 классах осуществляет учитель математики (образование высшее, ф-т: математический, категории нет, стаж преподавания – 19 лет), русского языка в 10 классе – (образование высшее, ф-т: филологический, высшая категория, стаж преподавания предмета – 16 лет), в 11 классе – (образование высшее, ф-т: филологический, первая категория, стаж преподавания предмета – 13 лет).
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД
Цели:
Ø диагностика уровня обученности учащихся по предметам;
Ø определение уровня освоения обязательного минимума содержания образования учащимися 5-6,10 классов;
Ø контроль за уровнем сформированности учебных умений и навыков.
класс | предмет / форма | учитель | кол-во уч-ся, сдавших экзамен | «5» | «4» | «3» | «2» | усп | качество знаний |
5 | Русский язык диктант с грамматическим заданием | 2 | - | д - 2 гр-2 | - | - | 100 % | 100 % | |
6 | Русский язык диктант с грамматическим заданием | 4 | - | д-1 гр-1 | д-3 гр-3 | - | 100 % | 25 % | |
10 | Русский язык тестовая работа в формате ЕГЭ | 6 | 1 | 4 | 1 | - | 100 % | 83 % | |
5 | Математика контрольная работа | 2 | 1 | 1 | - | - | 100 % | 100% | |
6 | Математика контрольная работа | 4 | 1 | 1 | 2 | - | 100% | 50 % | |
10 | Алгебра и начала анализа контрольная работа в формате ЕГЭ | 6 | - | 5 | 1 | - | 100 % | 83 % |
РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ В 9 КЛАССЕ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
