Анализ работы детского дома №1 г. Новошахтинска (стр. 1 )

Государственное образовательное учреждение Ростовской области

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детский дом №1 г. Новошахтинска

346918 Россия Ростовская область г. Новошахтинск ул.

тел.-86, 2-04-41

____________________________________________________________

Анализ

работы детского дома №1 г. Новошахтинска

за учебный год

Более 10 лет педагогический коллектив детского дома работает над проблемой личностного становления воспитанника. И в настоящее время педагоги детского дома находятся в постоянном поиске эффективных путей решения проблем воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Миссией детского дома является - предоставление максимально широкого поля образовательных и воспитательных возможностей воспитанникам, в соответствии с их личными потенциалами, образовательными потребностями, социокультурными нормами и ценностями.

Главная идея, которой руководствуется педагогический коллектив в организации жизнедеятельности детей, - это идея успеха.

Детский дом ставит своей целью стать для ребенка домом - местом, в котором ему хорошо, комфортно и интересно.

В 20учебном году педагогическим коллективом детского дома была выбрана и успешно решалась проблема: «Портфолио воспитанника как показатель личностного развития». Учебно-воспитательная работа педагогического коллектива детского дома 2010-11 учебного годы была направлена на выработку стратегии успешной социальной адаптации воспитанников в современном обществе. Педагогическая деятельность по заявленной проблеме прослеживалась в работе педагогического совета, методического объединения педагогов, совещаниях при директоре, проведении мастер - классов педагогами детского дома. Пристальное внимание уделялось мониторингу собственной деятельности посредством портфолио. Данная работа помогает реально представить результаты своего труда, сравнивать их с результатами других, т. е провести адекватную самооценку своей деятельности и иметь стимул к самосовершенствованию.

Так, в 2010 году детский дом №1 г. Новошахтинска включен в Национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России -2010».

Большую роль имеет комплектование детского дома. Состав воспитанников постоянно обновляется. Так., за период 2010-11 учебного года произошло обновление детского коллектива:

• Прибыло – 13 человек,

из них школьников - 10 человек (причем старшего школьного возраста),

дошкольников-3;

• Выбыло - 14 человек, из них:

·  Опека - 5 человек;

·  Кровные семьи - 2 человека.

·  Передан в приемную семью - 1 человек

·  переведены в СПО – 2 чел., НПО-4 чел., ВУЗ -1 человек

Несмотря на обновляющийся контингент воспитанников и благодаря совместной работе педагогов детского дома и МОУ СОШ № 24 традиционными стали положительные результаты в обучении детей, т. к. продолжением учебного процесса в школе является организация и проведение самоподготовки воспитанников в детском доме, и достижение следующих результатов:

Анализ результатов аттестации воспитанников

Новошахтинского детского дома за

учебного года.

№ группы	Количество детей, обучающихся на «4» и «5»	Не аттестованы	Обученность	Качество обученности	Средняя оценка	Воспитатели
1.	3	-	100%	42 %	4,1
2.	3	-	100%	42 %	4,0
3.	4	-	100%	40%	3,9	Алпатова о. Н.
4.	1	-	100%	12,5%	3,6
Итого	11		100%	36 %	3,9

Показатели средней оценки в учебном году:

Графически картина обученности воспитанников

в учебном году выглядит так:

Показаучебного года значительно улучшены в сравнении с 2009-10 учебным годом.

Сравнительная диаграмма средней оценки воспитанников за 2009-10 и 2010-11 учебные годы

Воспитатели детского дома строят учебно-воспитательный процесс, опираясь на принципы гуманного отношения к ребенку, непрерывности, используя модель, ведущую к цели

В течение 2010-11 учебного года педагоги детского дома реализовывали личностно ориентированный ( процессуальный) подход. В детском доме сложился профессиональный компетентный и работоспособный педагогический коллектив из 28 педагогов (воспитатели, социальный педагог, инструктор по труду, музыкальный руководитель, учитель- логопед, педагог - психолог, инструктор по физкультуре, педагог дополнительного образования, педагог - организатор ) Из них имеют:

Образовательный ценз педагогов детского дома

Возрастной состав педагогического коллектива

Объективность и технологичность стали одними из главных принципов отбора критериев качества работы.

Знаниевый ( нормативно-целевой) подход	Личностно ориентированный ( процессуальный) подход
Объективный компонент	Субъективный компонент
КРИТЕРИИ КАЧЕСТВА РАБОТЫ
Успеваемость воспитанников Качество знаний детей по предметам Количество детей, участвующих в олимпиадах, конкурсах, смотрах и т. д Степень профессиональной подготовки педагогов Степень подготовки воспитанников к самостоятельной жизни в современном обществе.	Результаты по направлениям: Работа со слабоуспевающими детьми. Вновь принятыми педагогическими кадрами; Рейтинги педагогов; Выполнение программ. Нормативно - правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса; Возможность выбора индивидуального маршрута воспитанника Материально-техническое обеспечение детского дома Уровень охвата дополнительным образованием воспитанников	Степень комфортности и безопасности образовательной среды Наличие развивающей среды в детском доме Индивидуальная работа с воспитанниками и их средой. Социальная защищенность

В детском доме разработаны и реализуются следующие программы:

Программа, авторы	Кем и когда утверждена (реализована)	Целевая группа ( категория, воспитанников)	С какого времени реализуются в ОУ
«Сотворение ЭГО»-	Рецензия ИПК и ПРО, утверждена педагогическим советом детского дома в 2002 году	подростки	2002 год
«Подрастай-ка»-	Рецензия ИПК и ПРО, утверждена педагогическим советом детского дома в 2002 году	Дети раннего возраста	2002 год
«Я начинаю учиться»	Рецензия ИПК и ПРО, утверждена педагогическим советом детского дома в 2002 году	Дети старшего дошкольного возраста	2002 год
«Истоки» группа воспитателей детского дома	утверждена педагогическим советом детского дома в 2008 году	подростки	2008
«Я и закон»	утверждена педагогическим советом детского дома в 2010 году	8-11 классы	2010
Долгосрочная целевая программа «Молодежь Несветая»-сектор по делам несовершеннолетних и работе с молодежью Администрации города Новошахтинска ЦРТДиЮ	Постановление Мэра города Новошахтинска № 000 от 01.01.2001	молодежь	2009
Копинг - профилактика употребления наркотиков и других ПАВ	Педагогическим советом ЦППС сопровождения 2006г	Старшие школьники	2010
«Магия здоровья»- группа воспитателей детского дома	утверждена педагогическим советом детского дома в 2010 году	дошкольники	2010
«Сотвори себя сам»- группа воспитателей детского дома	утверждена педагогическим советом детского дома в 2010 году	школьники	2010
«Путь к успеху»	утверждена педагогическим советом детского дома в 2011 году	постинтернатное сопровождение выпускников - воспитанников	2011
«Ориентир» - группа воспитателей детского дома	утверждена педагогическим советом детского дома в 2011 году	социальное становление воспитанников старшего школьного возраста	2011

Также, определены следующие основные компетенции (потенциалы), над формированием которых работает педагогический коллектив:

·  Интеллектуальная;

·  Коммуникативная;

·  Творческая;

·  Личностная;

·  Эмоциональная;

·  Телесная;

·  Духовная;

·  Самопонимание и самопознание, саморегуляция, гармонизирующее саморазвитие.

Данная работа наглядно прослеживалась в проведенных неделях педагогического мастерства. За период 2010-11 учебного года педагоги детского дома провели 12 открытых занятий.

В декабре 2010 года на базе детского дома прошел областной семинар социальных педагогов.

Тема: Роль социального педагога в работе с детьми группы риска

Цель: Формирование социального партнерства в работе с детьми «группы риска»

Задачи:

·  Построение индивидуальных программ саморазвития воспитанников;

·  Содействие организации превентивно-профилактической работы с детьми «группы риска» посредством оказания ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;

·  Выделение перспективных направлений и форм работы по развитию у воспитанников поведенческого уровня умений и навыков социально адекватного реагирования;

·  Развитие позитивной установки на воспитанника как индивидуального партнера общения.

Участниками круглого стола стали специалисты министерства общего и профессионального образования Ростовской области, социальные педагоги детских домов РО, специалисты Центра психолого-медико-социального сопровождения г. Новошахтинска, ПДН г. Новошахтинска, специалисты органа опеки и попечительства, отдел образования г. Новошахтинска. В ходе проведения участники мероприятия обсудили вопросы, связанные с ролью социальной службы детского дома, отметили актуальность поставленной проблемы, единодушно признали эффективность мероприятий по содействию организации превентивно-профилактической работы с детьми «группы риска» посредством оказания ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем, высказали ряд предложений и выработали рекомендации.

Формирование и развитие творческих способностей воспитанников требует длительной и целенаправленной работы. Особенно ярко творческие способности детей проявляются и развиваются в творческой работе.  В течен6ие 2010-11 учебного года были организованы массовые мероприятия, ставшие традиционными в детском доме. Это Масленица, Татьянин День, День защитников Отечества, Мамин праздник, Новый год, праздник Осени и др. Большая подготовительная работа была проделана к подготовке областного фестиваля детского творчества «Пасхальные колокола», зональный тур которого проводился на базе г. Новошахитнска, Участниками зонального тура стали шесть детских домов области. Детский дом г. Новошахтинска достойно представил художественные номера в 4 номинациях: эстрадный вокал, мини-спектакль «Пасхальное воскресенье», танец с тканями, декоративно-прикладное искусство, был также подготовлен совместный номер детский дом г. Новошахтинска - детский дом №3 Шахты. 11 воспитанников представляли детский дом в финале конкурса и были награждены поездкой в Киев.

Совместная работа близ лежащих домов была представлена и на празднике «Масленица», в гости были приглашены детские дома г. Зверево и г. Новочеркасска (№8). Проведение совместных мероприятий способствует сплочению коллективов, развитию нравственности и творческого начала детей. В марте делегация детского дома посетила Ростовский музыкальный театр, где компания «Мегафон» организовала для воспитанников встречу со «Звездой» - народным артистом России, звездой мирового балета, режиссером — Андрисом Лиепа. Дети имели возможность посетить выставку рисунков и фотографий русского балета всех времен. Ребята много узнали и о знаменитостях русского балета, о семье Андриса и Ильзы Лиепа. Просмотра гала-концерта «Русские сезоны 21 века» оставил яркие и незабываемые впечатления в сердцах детей. Вся воспитательная работа объединена единой целью - развитие стартовых возможностей детей, подготовка к дальнейшей самостоятельной жизни. С этой же целью в марте 2011 года 10 воспитанников приступили к занятиям в ДОСААФ. Педагоги детского дома, следуя заветам , через систему дополнительного образования, пытаются успешно и, практически безрецедивно вернуть в современное общество и сделать первоклассными гражданами такую массу детей из неблагополучных семей.

Налажены взаимоотношения и заключены договора с учреждениями дополнительного образования:

·  «Вокал»- ЦРТДиЮ

·  «Юные мастерицы»- (вязание) ЦРТДиЮ

·  «Информатика»- ЦРТДиЮ

·  «Веселый карандаш»- ДХШ

·  «Футбол»- ДЮСШ-2

·  «Школа раннего развития»- ЦРТДиЮ

·  «Гимнастика»- ДЮСШ-2

·  «Хореография»- ЦРТДиЮ

·  «Веселые горошинки»- Детский дом

·  «Очумелые ручки»- Детский дом

·  «Задорный мяч»- Детский дом

·  «Туризм»- ЦРТДиЮ

·  «Хозяюшка»- Детский дом

·  «Теннис»- МОУ СОШ № 24

Диаграмма уровня взаимосвязи детского дома с

учреждениями дополнительного образования

учебном году (кружковая работа, занятия по интересам).

Вся культурно - досуговая работа спланирована в детском доме так, чтобы осуществлялся непрерывный воспитательный процесс. Работа в кружках и творческих коллективах способствует индивидуализации личности, т. к. индивидуализация – это открытие и утверждение «Я», выявление особенностей, склонностей и возможностей растущего человека. В течение года каждый воспитанник занимался любимым делом, приобретал необходимые жизненные навыки по хореографии, вокалу, туризму, гимнастике, футболу, теннису.

Графически это выглядит так:

Результативность работы системы дополнительного образования доказывают победы на различных конкурсах, соревнованиях, выставках, в которых наши дети участвуют на равных с учащимися общеобразовательных учреждений. Заключен договор – соглашение о взаимном сотрудничестве детского дома и Центра психолого- медико-социального сопровождения.

Формирование системы социального партнерства и 100% занятость воспитанников помогает снизить количество самовольных уходов детей из детского дома, а также способствует саморазвитию, самоизменению, самовоспитанию и формированию профессиональных и трудовых навыков.

В сентябре 2 воспитанника (одновременно) совершали самовольный уход. За период 2011 года самовольных уходов не было. С ребятами была организована профилактическая работа. К работе привлекались специалисты Центра ПМС сопровождения, отдела опеки и попечительства, ПДН города.

Одновременно решались вопросы поведенческого характера отдельных воспитанников. В 2011-12 учебном году необходимо продолжить сотрудничество со специалистами Центра по вопросам суицидов, психологических срывов, адаптации выпускников.

Социальной службой детского дома своевременно решаются вопросы установления социального статуса ребёнка, выплаты пенсии и взыскания алиментов.

Воспитанников  на конец учебного  года - 51 человек из них мальчиков - 27 человек, девочек - 24 человека.

Анализ социального состава воспитанников

Всего воспи­танни­ков	В том числе:
Детей-сирот	Детей, оставшихся без попечения родителей
Детей, родители которых лишены родитель-ских прав	Детей, родители которых ограничены в родитель-ских правах	Детей, у которых родители больны	Детей, у которых родители в розыске	Детей, от которых родители отказались	Другие категории детей (в заклю-чении)
51	10	34	4	-	-	-	3

Данные о возрасте воспитанников