Программа «Волшебный краснотал» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Утверждена на заседании Утверждаю:

Педагогического совета Директор Шолоховского ЦВР

Протокол №1 от 6.09.2004г. _________

«___» ________ 2012 г.

ПРОГРАММА

«Волшебный краснотал»

(для детей от 7 до 17 лет, срок реализации - 3 года)

Вид: Авторская

Тип: профессионально - ориентированная; интегрированная.

Автор: педагог дополнительного

образования высшей категории

Надежда Владимировна Бородина

п. Шолоховский

2004 г.

Содержание:

Введение

Пояснительная записка Учебный план

Учебно – тематический план на первый год обучения Содержание программы

Учебно – тематический план на второй год обучения

Содержание программы

Учебно – тематический план на третий год обучения

Содержание программы

Методические рекомендации

Список литературы

Методическое обеспечение

У каждого ребёнка в глубине души спрятаны колокольчики. Надо только отыскать их, затронуть, чтобы они зазвенели добром и весёлым звоном.

.

ВВЕДЕНИЕ.

Поразительное создание природы – ребенок. Как в нем подчас умещается радость и печаль, добро и зло, простота и величие, стремление к стройности и беспорядок… Странная схожесть с двумя чашами весов, где на одну чашу кладет свое приданное сама природа, а на другую – общество взрослых людей. И кто знает наверняка, сколько наших с вами чаяний, тревог и надежд нужно возложить на одну из этих чаш, чтобы ребенок достойно развивался.

Стремление человека творить проявляется с детства, и величайшее искусство педагога заключается в том, чтобы внушить ребенку, что он способен к творчеству. Преимущество творческой деятельности заключается в том, что она оказывает положительное влияние на воспитание и развитие ребенка.

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны семьи, сверстников, школы, учреждений дополнительного образования детей, средств массовой информации и т. д.

В социальном опыте человека особенно важен первый, хотя бы робкий успех в жизни. Для ребенка естественным “полигоном” радостей и разочарований, успехов и неудач является не только семья, школа, но и учреждение дополнительного образования. Очень важно, в каком направлении пойдет развитие личности – позитивном или отягощенном грузом постоянных срывов и неудач. Я убеждена, если ребенку удается добиться успеха в творческой деятельности, у него есть все шансы на успех в жизни.

Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.

«Творчество само по себе является целительной силой» - писал К. Д Ушинский. Почему?

Прежде всего, потому, что творческий процесс ребенка связан с радостью. А радость повышает уверенность в своих силах, дает возможность найти свое место в детском социуме и формирует позитивное отношение к жизни. Это те качества, в которых всё больше и больше нуждаются наши дети. Получая положительные эмоции в процессе творческой деятельности, каждый отдельный ребенок сможет решить проблемы своего личного гармоничного существования, а человечество – глобальные проблемы будущего выживания на земле.

И то общество, которое будет больше вкладывать в развитие творческих способностей детей, достигнет наивысшего уровня развития. Если не развиваются дети, то не развивается общество. Если не развивается общество, не развивается культура. Народ духовно не растет и умирает.

Так и народ, нация, не знающие своей культуры и истории, обречены на вымирание и, в конечном счёте, на исчезновение с Земли. Без знаний о прошлом своей малой Родины невозможно движение в будущее. А культура и народный быт обладают глубочайшей преемственностью.

Шагнуть вперед можно лишь тогда, когда нога отталкивается от чего-то, движение «от ничего» или «из ничего» невозможно. В историческом прошлом своего народа мы черпаем духовные силы, чтобы совершенствовать настоящее и идти в будущее. В древности говорили: «Каждое дерево сильно своими кореньями, отруби их, и оно погибнет».

В современной жизненной ситуации возрастает роль дополнительного образования в развитии личности, в овладении знаниями и навыками практической деятельности, формирующих трудолюбие, художественный вкус, которые обеспечивают социальную адаптацию детей к будущей взрослой жизни.

Плетение из лозы… Что это? Ремесло или искусство? Плетение - древнейшее среди ремесел в народном творчестве. Искусство плетения из лозы своими корнями уходит в глубину тысячелетий. Уже в каменном веке существовал способ обжига глиняных изделий: сначала делали плетеную из веточек ёмкость, а затем изнутри обмазывали ее глиной. После обжига на поверхности сосуда оставался рисунок плетения. Доисторические люди умели плести снасти для добывания пищи. Технология плетения использовалась даже для возведения жилища. Плетение из лозы возникло раньше ткачества. Стройная, веками отработанная система приемов и правил плетения позволяет создать практически любую вещь: от мебели до детских игрушек. Может быть, лозоплетение единственное ремесло, дошедшее до наших дней почти без изменений. Красота современных изделий, как и в древности, зависит лишь от таланта и мастерства мастера.

Декоративные изделия и конструкции из лозы применяются для оформления современных интерьеров. Ландшафтные дизайнеры находят очень интересное применение плетёным конструкциям. Приёмы плетения из лозы открывают широкий диапазон возможностей для объединения с другими техниками, в основе которых лежит природный материал: резьба, роспись, флористика, икебана, чеканка, вышивка.

Изучение донских ремёсел, в частности лозоплетения, - способ познания национальной культуры казаков.

В нашем регионе лозоплетение было одним из умений, которому казаки обучали мальчиков с раннего возраста. Казачата умели плести «морды» и «вентеря» - снасти для ловли рыбы. У каждого дома (куреня) красовался плетень из краснотала или талы. В наших местах возле рек до сих пор сохранились посадки ивняка (краснотала, талы, ивы козьей), пригодные для вырезки и плетения.

Биоэнергетические свойства вербы и лозы настолько сильны, что многие исследователи относят их к "подпитывающим" растениям, контакт с которыми способствует наращиванию энергетики человека и увеличивает сопротивляемость организма болезням. «Общение» с таким растением сопровождается улучшением самочувствия, ощущением бодрости, прилива сил. Пушистые шарики ивы, распускающиеся ранней весной, стали на Руси главным символом Вербного Воскресенья. Наверное, это связано с удивительной способностью ивы к возрождению. Здесь уместно вспомнить народные пословицы: «Ива из тычка растёт», или «Иву выкосили, а она снова выросла».

Сохранить традиции лозоплетения на Дону, восстановить звено в цепи преемственности ремесленного и художественного опыта, призвана программа объединения «Волшебный краснотал».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа «Волшебный краснотал» участвовала в VIII Всероссийском конкурсе авторских образовательных программ в 2008 году и отмечена Дипломом III степени в номинации «Художественная» Областного этапа.

В 2гг. сделана корректировка программы с учетом рекомендаций рецензента и конкурсной комиссии.

Программа «Волшебный краснотал»

по виду деятельности – декоративно - прикладная, профессионально - ориентированная; интегрированная.

по уровню усвоения – разноуровневая;

по форме реализации – групповая и индивидуальная, рассчитана на детей школьного возраста от 7 до 16 лет.

В программе подробно описываются приемы плетения, инструменты и приспособления, которые легко осваиваются детьми. Предлагаемый детям такой набор для работы прост и доступен. Природный материал в умелых руках преображается в прекрасные, великолепные вещи: светильники, вазы, корзинки, оригинальные сувениры и другие не дорогие и доступные в исполнении практичные изделия.

Приобщение детей и подростков к обучению древним ремеслам – в частности лозоплетению – помогает ребёнку и его родителям решить важные проблемы. Детям очень полезно тренировать пальцы рук, которые становятся крепкими и ловкими, а ребёнок - умелым и уверенным. Кроме того, решается проблема свободного времени, родители всегда могут проконтролировать ребенка, да и заняться полезным делом вместе с ним. Хочется верить, что народное искусство, которым овладеет ребенок, принесет ему радость творчества и, вместе с тем, вернет ощущение сопричастности с природой, научит жить в гармонии с ней и по ее законам и, возможно, станет делом всей его жизни.

Задача педагога – воспитать из ребёнка творца, развивая у него образное и пространственное мышление, фантазию, тем самым, содействуя формированию личности.

В ходе написания программы педагог изучал литературу:

Сборник материалов областного конкурса воспитательных систем образовательных учреждений Дона, «Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования» и материалы Конкурса педагогического мастерства «Сердце отдаю детям», а также образовательные программы других педагогов по данной тематике:

- «Лоза» из Тацинского района,

- «Лозоплетение» , ДДТ из Краснодарского края.

Программа даёт возможность детям среднего школьного возраста работать с одним видом материала и освоить основы ремесла лозоплетения.

В программе сочетаются два вида декоративно – прикладного творчества: лозоплетение и изготовление цветов из ткани.

Авторская программа «Волшебный краснотал» в этом плане выгодно отличается от программ предшественников по нескольким параметрам. Во – первых, программа даёт возможность работать с детьми как младшего, так и старшего школьного возраста. Во - вторых, дети работают с разнообразным природным материалом (лозой, камышом, соломкой), а также солёным тестом, гипсом, красками, постигают основы декорирования. Используя в своей работе дары природы, педагог создаёт условия для развития художественно-творческих способностей школьников. Посредством ремесла идет широкий процесс формирования жизненных отношений, воспитывающих развитую творческую личность. Общение учащихся с произведениями народного искусства, их участие в процессе изготовления красивых, полезных и нужных в жизни вещей очень важны для общего художественного развития детей.

Образовательная программа «Волшебный краснотал» отражает как бы два пути прохождения «образовательного маршрута»: вертикальный, проходящий через образовательные области, и горизонтальный, проходящий через виды деятельности.

Кроме того, через освоение старинного ремесла, ребята приходят к пониманию того, что они живут на благодатной земле, богатой культурными, историческими традициями и событиями.

Особенностью программы является:

v  возвращение к истокам национальной культуры

v  овладение традиционными приемами старинного ремесла (технология плетения);

v приобщение родителей к творческому процессу;

v введение «компетентностностного подхода» в образовательную программу, воспитание социально и профессионально активной личности.

Ведущая идея моей работы: процесс активизации познавательной и учебной деятельности, базирующейся на практическом опыте и знаниях об окружающей жизни, является залогом формирования ключевых компетенций обучающихся.

ЦЕЛЬ – состоит в том, чтобы помочь детям через обучение прикладному искусству - лозоплетению, путём создания условий и предпосылок духовно – нравственной мотивации, придти к познанию национальной культуры Донского края, развить творческий потенциал личности, способной адаптироваться в современных социально – экономических условиях.

Методические цели:

o  Формировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной и декоративно – прикладной деятельности.

o  Формировать представление о народном мастере, как о творческой личности, духовно связанной с культурой и природой родного края.

o  Раскрывать истоки возникновения и развития народного творчества и его роль в жизни общества.

o  Формировать умение эффективно использовать свои знания и приобретенный опыт, исходя из сложившейся ситуации, способность действовать самостоятельно и умение оценивать результат своих действий, делать определенные выводы по результатам своих действий и т. д.

Дидактические задачи:

š  стимулировать творческую активность обучающихся, развивать способность к самостоятельному решению возникающих проблем;

š  отражать социальный опыт, соотносить его с системой ценностей, оценкой действий, событий, ситуаций;

š  обеспечивать здоровый образ жизни обучающихся и педагога;

š  обеспечивать самоопределение личности, создание условий для самореализации;

š  отражать мировой уровень общей и профессиональной культуры;

š  способствовать интеграции личности в мировую и национальную культуру, в современное ему общество;

š  способствовать развитию творческого потенциала обучающихся;

š  содействовать взаимопониманию и сотрудничеству;

š  учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации прав человека;

š  обеспечивать адаптацию содержания, форм и методов ДОД в творческой деятельности объединения с учетом местных (региональных, национальных) особенностей;

š  способствовать взаимодействию главных субъектов образования: педагог – обучающийся – родители;

š  обеспечивать динамичность развития образовательного процесса как социального явления, выступающего естественной составляющей жизни человека, обретающего возможность для развертывания и реализации его жизненного пути.

Программа «Волшебный краснотал», благодаря вариативности программно – методического обеспечения, позволяет педагогу и обучающимся заниматься творчеством и фантазировать, профессионально достигать намеченную цель.

При написании программы соблюдались принципы:

Ÿ  культуросообразности, историзма;

Ÿ  принцип гуманизации;

Ÿ  креативности, способствующей развитию творческого потенциала детей, сотворчеству детей и родителей, педагога, накопление опыта творческой деятельности;

Ÿ  принцип эстетизации.

Программа соответствует требованиям:

ª Закону Российской Федерации «Об образовании», Типовому Положению об образовательном учреждении дополнительного образования»;

ª личностно – ориентированная;

ª способствует эмоциональному, психическому, нравственному оздоровлению.

Программа «Волшебный краснотал» рассчитана на 3 года обучения. В объединение принимаются все желающие (особенно мальчики) в возрасте от 7 до 16 лет. Количество обучающихся в группах не должно превышать 8 – 12 человек. Это связанно с тем, что во время работы применяются опасные инструменты.

1 год обучения – 4 часа в неделю 144 часа в год.

2 год обучения – 6 часов в неделю 216 часов в год.

3 год обучения – 6 часов в неделю 216 часов в год.

В работе учтены следующие особенности организации учебно - воспитательного процесса:

Ø  обучающиеся приходят на занятия по расписанию, в удобное для них время;

Ø  обучение организуется на добровольных началах;

Ø  контингент обучающихся - разновозрастной, поэтому акцент делается на создание творческой, доверительной атмосферы;

Ø  обучающимся предоставляется возможность сочетать различные виды деятельности и формы занятий, допускается переход из одной группы в другую;

Ø  используется метод комплексного взаимообучения, когда более опытные ученики объединяются с менее опытными для выполнении индивидуальных творческих работ, из которых потом составляется общая коллективная композиция.

Программа первого года обучения «Пчела мала и та работает» рассчитана на младших школьников от 7 до 10 лет, и ее цель - выявить предрасположенность обучающихся к тому или иному виду прикладного творчества. После определения путём мониторинга в действиях обучающихся базового, программного или творческого уровня усвоения учебного материала педагог может перевести творческую группу детей на обучение по программе второго года. В течение года обучающиеся осваивают всевозможные виды художественно – творческой деятельности (изобразительной, конструктивной, декоративной). Они приобретают навыки в работе с такими материалами, как: бумага, картон, краски, гипс, клей, природный материал. Получают так же первоначальные навыки плетения из тесьмы, ниток, бумаги, травы, лозы.

Задачи первого года обучения:

ü  социальная адаптация в коллективе;

ü  мотивация к новому виду деятельности;

ü  развитие познавательного интереса;

ü  формирование работоспособного коллектива;

ü  создание комфортной обстановки;

ü  развитие трудолюбия, внимания;

ü  освоение правил техники безопасности.

Программа второго года обучения «Талант трудом добывают» предусматривает изучение истории развития этого ремесла в России, на Дону, освоение простейших видов и способов плетения из лозы, ивы, листьев болотных растений, соломки, изготовление сувенирных изделий и их оформление. Обучающиеся получают знания о биологических и декоративных свойствах различного природного материала, лозы, изучают правила техники безопасности, правила обработки сырья, обучаются приёмам работы со специальными инструментами. Творческая группа обучающихся после промежуточной диагностики ЗУН может быть переведена на обучение по программе третьего года.

Задачи второго года обучения:

š  воспитание уважительного отношения к истокам культуры Дона и традициям разных народов нашей планеты;

š  воспитание аккуратности, коммуникабельности, бережного отношения к природе, окружающему миру;

š  изучение истории возникновения и развития ремесла;

š  знакомство с мастерами декоративно – прикладного искусства и традиционными ремёслами донского края;

š  формирование определенных профессиональных знаний в искусстве лозоплетения;

š  овладение технологическими навыками и приемами обработки и изготовления изделий из различных природных материалов;

š  развитие образного и пространственного мышления, фантазии, творческой активности;

š  развитие умения применять полученные навыки в изделиях начиная от простейших и переходя к более сложным;

š  развитие умения ценить красоту и получать удовольствие от своего труда и труда товарищей.

Программа третьего года обучения «Воля и труд дивные всходы дают» рассчитана на 216 часов в год. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа. Программа предусматривает индивидуальную творческую работу по изготовлению конкурсных изделий для выставок. Работа над творческим проектом позволяет обучающимся воплотить свои замыслы и фантазии, показать мастерство и умение в декорировании плетёных изделий и изготовлении композиций из различных материалов с применением плетёных изделий. Овладев мастерством лозоплетения, старшие школьники получают помощь в профориентации.

Программа второго и третьего годов обучения предполагает индивидуальную работу с особо одаренными детьми и изготовление изделий повышенной сложности.

Программный блок «У истоков мастерства» предполагает изучение истории и развития ремёсел, обычаев и традиций донского края, исследовательскую деятельность детей.

Задачи третьего года обучения:

š  овладение технологическими навыками и приемами обработки и изготовления изделий из природного материала;

š  развитие образного и пространственного мышления, фантазии, творческой активности;

š  развитие умения применять полученные навыки в изделиях начиная от простейших и переходя к более сложным;

š  развитие умения ценить красоту и получать удовольствие от своего труда и труда товарищей;

š  приобретение устойчивой мотивации к занятиям творчеством, ценностных ориентиров, умения использовать вариативные подходы к проблеме, творчески мыслить.

Модель выпускника

У обучающихся кроме ЗУНов сформированы:

·  умение эффективно использовать свои знания и приобретенный опыт, исходя из сложившейся ситуации,

·  способность действовать самостоятельно;

·  умение оценивать результат своих действий, делать определенные выводы по результатам своих действий;

·  устойчивая мотивация к самообразованию и развитию творческих способностей.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

БЛОКИ	1 год обучения	2 год обучения	3 год обучения
	Занятия.	Часы.	Занятия.	Часы.	Занятия.	Часы.
1. Вводное занятие.	2	4	1	2	2	6
2. Технология обработки сырья и материалов.	26	52	29	58	19	57
3. Технология плетения.	29	58	40	80	36	108
4.Творческий проект. Творчество на свободную тему.			14	28
5. У истоков мастерства. Выездные, интегрированные занятия, экскурсии.	10	20	14	28	9	27
5. Воспитательные мероприятия центра, конкурсы, выставки.	3	6	9	18	6	18
Итоговое занятие.	2	4	1	4	2	6
ИТОГО:	72	144	108	216	72	216

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

1 год обучения.

БЛОКИ и ТЕМЫ	Количество занятий	Количество часов	В том числе
теория	практика
I. Вводное занятие.	2	4	3	1
II. Технология обработки сырья и материалов. 1. Инструменты. 2. Материал: а) бумага, ткани, нитки; б) гипс, соленое тесто; в) соломка, природный материал, лоза; г) краски, лаки, клей. 3. Сбор сырья и его обработка: составление гербария, и т. д. 4. Практические работы из различных материалов: а) декоративная бутылка «Море», картина из гипса; б) игрушки – помпоны, кукла из ниток; в) картина из солёного теста («Это мы»); г) сувенир из природного материала («Осень», Зима»); д) рамка из бумаги, гипсовая рамка; е) аппликация из цветной бумаги, ткани, соломки, природного материала.	3 6 5 12	6 12 10 24	2 3 3 4	4 9 7 20
III. Технология плетения. 1. Виды плетения (плоское, объёмное, ажурное). 2. Варианты плетения. а) плоское – шахматка простая, ромбическая; б) цепочка из двух концов, роза «Диора»; в) ажурная звездочка. 3. Основы плетёных изделий (плетёные, из ДВП, фанеры). 4. Практические работы: а) плетень с подсолнухом (лоза, солёное тесто, бумага); б) картина «Деревенский пейзаж»; в) корзина с земляникой (лоза, солёное тесто); г) соломенные подвески («Паук», «Рыбка», Снежинка»); д) плетёные закладки (тесьма, бумага, нитки).	2 10 3 14	4 20 6 28	2 4 2 2	2 16 4 26
IV. У истоков мастерства. 1. Народное искусство и художественные промыслы. 2. Станичные ремёсла (вышивка, керамика, лозоплетение, ткачество). 3. Традиции и убранство народных праздников (Пасха, Рождество, Крещение, посиделки, день «Святого Валентина» и другие); практические работы: а) «крашенка» из гипса; б) Рождественский сувенир («корзиночка» из лозы и камыша). 4. Писатели, художники, композиторы - об окружающей природе Донского Края.	6	12	6	6
V. Выездные, интегрированные занятия, экскурсии.	4	8	4	4
VI. Воспитательные мероприятия центра.	3	6	5	1
VII. Итоговое занятие.	2	4	2	2
ИТОГО:	72	144	42	102

144 часа, 72 занятия.