Программа дисциплины "Общая психология" (стр. 1 )

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет психологии

Программа дисциплины

Общая психология

3 курс

для направления 030300.62 "Психология" подготовки бакалавра

Авторы программы:

доктор психологических наук, профессор

E-mail: *****@***ru

, кандидат психологических наук, профессор

E-mail: *****@***ru

Одобрена на заседании кафедры общей и экспериментальной психологии

«10» апреля 2012 г.

Зав. кафедрой:

Рекомендована секцией УМС «Психология»

«___»____________ 20 г

Председатель:

Утверждена УС факультета психологии «___»_____________20 г.

Ученый секретарь: ________________________

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1 Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030300.62 "Психология" подготовки бакалавра, изучающих дисциплину "Общая психология".

Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ по направлению подготовки 030300.62 "Психология";

·  Образовательной программой направления 030300.62 "Психология" подготовки бакалавра.

·  Рабочим учебным планом университета по направлению 030300.62 "Психология", утвержденным в 2011 г.

2 Цели освоения дисциплины

Формирование у студентов:

- знаний о предмете психологии универсальных психических процессов (внимания и памяти), об основных закономерностях функционирования памяти и внимания и методов их исследования, об основных направлениях их изучения, о взаимосвязях и отношениях между памятью, вниманием, сознанием, поведением и деятельностью, о возможностях практического приложения данных и выводов, полученных в исследованиях памяти и внимания;

- умений применять эти знания к анализу ситуаций в которых важнейшую роль играет активное участие внимания и памяти;

- опыта применения знаний и умений, составляющих содержание раздела «Психология памяти и внимания» к анализу ситуаций и проблем, зависящих от эффективной работы памяти и внимания.

- знаний о предмете психологии мышления, основных направлениях его изучения, взаимосвязях и отношениях между мышлением и речью, возможностях практического приложения данных и выводов, полученных в исследованиях мышления и речи;

- умений применять эти знания к анализу ситуаций развертывания мышления и речи;

- опыта применения знаний и умений, составляющих содержание дисциплины, к анализу ситуаций развертывания мышления и речи.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

3.1. Знать

- специфические особенности процессов памяти и внимания по сравнению с другими познавательными процессами;

- основные отечественные и зарубежные теории, подходы и модели к проблемам памяти и внимания;

- методологию и основные методы, используемые в исследованиях психологии памяти и внимания.

- основные результаты и выводы, полученные в этих исследованиях

-основные закономерности развития и улучшения памяти и методы ее тренировки, а также закономерности развития и формирования внимания.

- специфические особенности мышления по сравнению с другими познавательными процессами;

- основные отечественные и зарубежные подходы к проблемам мышления и речи;

- методологию и методы, используемые в исследованиях психологии мышления и речи;

- основные результаты и выводы, полученные в этих исследованиях.

3.2. Уметь применять знания, составляющие содержание курса «Психология памяти и внимания», к анализу ситуаций, требующих активного участия памяти и внимания.

Уметь применять знания, составляющие содержание курса (см. п. 3.1.), к анализу ситуаций развертывания мышления и речи.

3.3. Приобрести опыт применения знаний и умений, составляющих содержание данного курса,

-к различным жизненным ситуациям в педагогическом процессе и процессах воспитания;

- при различных нарушениях здоровья и психики,

- к различным видам профессиональной деятельности с целью повышения их эффективности.

Приобрести опыт применения знаний, составляющих содержание курса (см. п. 3.1.), к анализу ситуаций развертывания мышления и речи в соответствии со следующей схемой:

- перечисление (описание) участников ситуации;

- потребности и мотивы участников ситуации;

- цели участников ситуации;

- стратегии достижения целей;

- создаваемые и используемые средства (внешние и внутренние);

- условия (способствующие достижению целей и мешающие; физические и социальные);

- результаты деятельности участников ситуации:

а) прямые результаты;

б) побочные (в том числе изменение потребностей, мотивов, стратегий и т. д.).

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач	СК-Б6	Владеет информацией об основных законах и закономерностях функционирования памяти и внимания; об основных направлениях их изучения; взаимосвязях и отношениях между памятью, вниманием, сознанием, поведением и деятельностью.	Лекционные, семинарские занятия, подготовка домашнего задания, написание реферата
Способен применять профессиональные знания и умения на практике	СК-Б2	Применяет знания, составляющие содержание курса «Психология памяти и внимания», к анализу ситуаций, требующих активного участия памяти и внимания.	Лекционные, семинарские занятия
Способен использовать конкретные концепции, модели, методы, способы и инструменты работы для решения комплексных задач в государственных, общественных и бизнес-организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, а также организациях, оказывающих консультационные и психотерапевтические услуги населению.	ИК-Б7.1/7	Использует знания и умения, составляющих содержание данного курса, к различным жизненным ситуациям в педагогическом процессе и процессах воспитания; к различным видам профессиональной деятельности с целью повышения их эффективности.	Лекционные, семинарские занятия, подготовка домашнего задания, написание реферата
Способен описывать проблемы и ситуации профессиональной деятельности, используя язык и аппарат гуманитарных и социальных наук для решения проблем на стыке наук, в смежных профессиональных областях на русском (государственном) языке.	ИК-Б5.3/6	·  Анализирует проблемы и ситуации профессиональной деятельности по следующей схеме: ·  перечисление (описание) участников ситуации; ·  потребности и мотивы участников ситуации; ·  цели участников ситуации; ·  стратегии достижения целей; ·  создаваемые и используемые средства (внешние и внутренние); ·  условия (способствующие достижению целей и мешающие; физические и социальные); ·  результаты деятельности участников ситуации: ·  а) прямые результаты, ·  б) побочные (в том числе изменение потребностей, мотивов, стратегий и т. д.). ·  Данная схема является междисциплинарной, находящейся на стыке когнитивных наук, общей психологии, социальной психологии	Методы обучения: по типу познавательной деятельности студентов - проблемный и частично поисковый (эвристический). Форма обучения: семинарские занятия.
Способен работать в команде	СК-Б8	·  Обсуждает в группе специфические особенности мышления по сравнению с другими познавательными процессами; ·  основные отечественные и зарубежные подходы к проблемам мышления и речи; методологию и методы, используемые в исследованиях психологии мышления и речи; основные результаты и выводы, полученные в этих исследованиях.	Методы обучения: по способу взаимодействия в учебной группе - интерактивные. Формы обучения: семинарские занятия

4 Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу общепрофессиональных дисциплин.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: общая психология, психология развития, социальная психология.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: владение понятийным аппаратом общей психологии, психологии развития, социальной психологии.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: “История психологии”, "Экономическая психология", "Методика преподавания психологии".

5 Тематический план учебной дисциплины

№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы	Самостоятельная работа
Лекции	Семинары
	Раздел 1. Память и внимание
1.1.	Общее представления о памяти человека	8	2	2	4
1.2.	Организация памяти.	9	2	2	5
1.3.	Когнитивная психология памяти	9	2	2	5
1.4.	Основные факты и закономерности психологии памяти	9	4	4	5
1.5.	Память и деятельность	9	2	2	5
1.6.	Развитие и тренировка памяти	8	2	2	4
1.7.	Общее представления о внимании	8	2	2	4
1.8.	Внимание и сознание	10	2	2	6
1.9.	Исследование внимания в когнитивной психологии	10	2	2	6
1.10.	Экспериментальное исследование внимания	9	2	2	5
1.11.	Внимание и деятельность. Развитие внимания.	10	2	2	6
	Итого по разделу:	99	22	22	55

№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы	Самостоя­тельная работа
Лекции	Семинары
	Раздел 2. Мышление и речь
2.1.	Понятие о мышлении. Виды, операции и процессы мышления	9	2	2	5
2.2.	Теории мышления, их типы	9	2	2	5
2.3.	Алгоритмы и эвристики. Оценочные суждения. Принятие решений	9	2	2	5
2.4.	Решение комплексных проблем.	9	2	2	5
2.5.	Творческое мышление	9	2	2	5
2.6.	Мышление, общение и речь	9	2	2	5
2.7.	Когнитивные стили	9	2	2	5
	Итого по разделу:	63	14	14	35

6 Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год	Параметры **
1	2	3
Текущий (неделя)	Эссе			7	8-10 тыс. знаков
Реферат		6		15-20 страниц
Промежу­точный	Экзамен		*		Устный экзамен
Итоговый	Экзамен			*	Устный экзамен

6.1  Критерии оценки знаний, навыков

Все письменные работы студентов проверяются в системе «Антиплагиат», сдаются в электронной и бумажной форме преподавателю