«История России 19 век» 8класс.
Номера уроков | Тема |
1 | Вводный |
2 | Раздел 1. Становление индустриального общества (6ч) Индустриальная революция: достижения и проблемы |
3 | Индустриальное общество: новые ценности |
4 | Развитие науки, техники и естествознания |
5 | Новое в литературе и искусстве. |
6 | Общественно – политические учения. |
7 | Урок повторения и проверки знаний. |
8 | Раздел 2. Строительство новой Европы (8ч) Империя Наполеона и его войны. |
9 | Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. |
10 | Англия в первой половине 19 века. |
11 | Франция в первой половине 19 века |
12 | Германия на пути к единству |
13 | Италия в первой половине 19 века |
14 | Франко – прусская война. Парижская коммуна |
15 | Урок повторения и проверки знаний |
16 | Раздел 3. Страны Западной Европы в конце 19в. (7ч) Социально-экономическое развитие Германии в конце 19 - начале 20 века |
17 | Политическое развитие Германии в конце 19-начале 20 в |
18 | Великобритания в конце 19 - начале 20 века |
19 | Политическое развитие Великобритании в конце 19-начале 20 в. |
20 | Франция в конце 19 - начале 20 века. |
21 | От Австрийской империи к Австро - Венгрии |
22 | Урок повторения и проверки знаний |
23 | Раздел 4. Две Америки (3ч) Социально-экономическое развитие США в 19 – начале 20 века |
24 | Политическое развитие США в 19 – начале 20 века |
25 | Латинская Америка в 19 - начале 20 века |
26 | Раздел 5. Традиционные общества в 19 в. (7ч) Япония на пути модернизации |
27 | Китай: сопротивление реформам |
28 | Индия: насильственное разрушение традиционного общества |
29 | Африка: континент в эпоху перемен. |
30 | Международные отношения: дипломатия или войны? |
31 | Повторение и проверка знаний |
32 | Итоговый урок |
33 | Раздел 1. Россия в правление Александра I. (10ч) Внутренняя политика Александра I в гг. |
34 | Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв. |
35 | Внешняя политика Александра I в гг. |
36 | Отечественная война 1812 года. |
37 | Внешняя политика России в 1813 – 1825гг. |
38 | Внутренняя политика Александра I в гг. |
39 | Тайные общества |
40 | Выступление на Сенатской площади |
41 | Российская империя в гг. |
42 | Проверочный контроль |
43 | Раздел 2. Российская империя в годы правления Николая I (9ч) Внутренняя политика Николая I |
44 | Внешняя политика Николая I |
45 | Кавказская война |
46 | «Восточный вопрос» и Крымская война. |
47 | Начало промышленного переворота в России |
48 | Общественная мысль России в первой половине 19 века. |
49 | Образование, наука и культура России в первой половине 19 века. |
50 | Российская империя в 1гг. |
51 | Проверочный контроль |
52 | Раздел 3. Россия в годы правления Александра II (9ч) Личность Александра II |
53 | Отмена крепостного права |
54 | Реформы 60-70-х гг. |
55 | Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права |
56 | Экономическая политика страны в области финансов и промышленности |
57 | Внешняя политика Александра II. Русско – турецкая война гг. |
58 | Оппозиция в обществе |
59 | Российская империя в 1гг. |
60 | Проверочный контроль |
61 | Раздел 4. Россия в эпоху царствования Александра III (8ч) Внутренняя политика Александра III |
62 | Внешняя политика Александра III |
63 | Общественное движение в конце 19 века. Появление марксизма в России |
64 | Образование, наука и культура России в второй половине 19 века. |
65 | Начало правления Николая II |
66 | Российская империя в 1гг. |
67 | Проверочный контроль |
68 | Итоговый урок |
Дата | Тема урока | Часы | Цели и задачи | Методы и приёмы | Тип урока | Содержание урока |
Вводный | 1 ч | Ознакомить учащихся c курсом, познакомить с учебником, с требованиями к уровню подготовки. | Беседа | Вводный | Слово учителя о курсе истории 8 класса, о целях и задачах изучения истории Нового времени. Обзор учебника, знакомство с условными обозначениями и приложениями. Д/з: прочитать введение | |
Раздел 1. Индустриальная революция: достижения и проблемы | 1 ч | Познакомить с понятиями: модернизация, индустриализация, монополии. Разобрать эшелонную концепцию модернизации. Выяснить процесс образования монополий | Лекция с элементами беседы, эвристический | Урок изучения нового материала | Лекция учителя. Самостоятельная работа с учебником по техническим изобретениям. Обсуждение. Разобрать процесс образования монополий. Составление таблицы по основным понятиям урока. Д/з: §Сообщения о научных открытиях, произведениях искусства. | |
Индустриальное общество: новые ценности | 1 ч | Рассмотреть происходящие в обществе перемены, связанные с индустриальной революцией. Выяснить, какие новые ценности появляются в инд. обществе и причины их появления | Словесный, интегративный | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя. Выступления учащихся. Обобщение Закрепление: составление таблицы по основным понятиям урока Д/з: § 5 – 8. | |
Развитие науки, техники и естествознания | 1ч | Ознакомить с наиболее важными достижениями науки, техники, естествознания. Показать их роль в дальнейшем развитии общества | Сравнение, групповая работа | Урок - ролевая игра | Текущий контроль. Слово учителя. Работа в группах по главным принципам общественно – политических учений. Сравнение. Работа с основными понятиями урока. Обобщение. Д/з: § 9 - 10 | |
Новое в литературе и искусстве | 1ч | Охарактеризовать новые течения, появившимися в литературе и искусстве в 19 веке. Выяснить причины их появления. Познакомить с шедеврами мирового искусства. | Объяснительно – иллюстративный, анализ | Урок изучения нового материала | Лекция учителя по плану. Работа с историческим документом. Анализ. Заполнение таблицы по внешней политике консульства и империи. Закрепление. Д/з: § 11 | |
Общественно – политические учения. | 1ч | Охарактеризовать три основных общественно-политических учения, возникших в Западной Европе в 19 веке. | Практический, эвристический | Практикум | Текущий контроль. Слово учителя. Самостоятельная работа с учебником по поставленным вопросам. Обсуждение. Работа с основными понятиями урока. Д/з: § 12 | |
Урок повторения и проверки знаний | 1 ч | Закрепить изученный материал; проверить уровень усвоения материала. | Лекция с элементами беседы | Комбинированный | Текущий контроль. Лекция учителя. Самостоятельная работа с историческим документом. Обсуждение. Работа с основными понятиями урока. Д/з: § 13. Доклады | |
Раздел 2. Империя Наполеона и его войны. | 1 ч | Рассмотреть эпоху Наполеона, его попытку создать «французскую» Европу. Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику империи Наполеона. | Словесный | Семинар | Текущий контроль. Обзорная лекция учителя. Доклады учащихся. Итоги. Д/з: § | |
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. | 1 ч | Рассмотреть характер войн Наполеона, выяснить, почему его армия и империя потерпели крах. Выяснить значение войн Наполеона для Европы. Разобрать итоги Венского Конгресса | Объяснительно – иллюстративный частично – поисковый | Комбинированный | Текущий контроль. Лекция учителя по плану. Самостоятельная работа с учебником по франко – прусской войне. Обсуждение. Причины восстания в Париже. Учащиеся дают оценку деятельности Коммуны. Закрепление Д/з: § 18 | |
Англия в первой половине 19 века. | 1ч | Выяснить причины величия и процветания Англии. Продолжить развитие умений и навыков работы с учебником, умения делать обобщения, выводы | Контрольный срез | Урок повторения и проверки знаний | Фронтальный опрос. Контрольный срез | |
Франция в первой половине 19 века | 1ч | Выяснить особенности экономического развития Франции в конце 19-начале 20в., причины отставания темпов развития экономики. | Объяснительно – иллюстративный | Урок изучения нового материала | Актуализация знаний. Лекция учителя по плану. Беседа по причинам быстрого индустриального развития страны. Значение объединения Германии. Разобрать особенности политического развития Германии после объединения. Закрепление Д/з: § 19 | |
Германия на пути к единству | 1ч | Охарактеризовать особенности экономического, политического и социального развития Германии в конце 19-начале 20в. Желание Германии установить мировое господство | Объяснительно – иллюстративный сравнение | Комбинированный | ||
Италия в первой половине 19 века | 1 ч | Практическая работа, сравнение | Практикум | Текущий контроль. Слово учителя. Практическая работа. Д/з: § 21 | ||
Франко – прусская война. Парижская коммуна | 1 ч | Разъяснить политическую ситуацию во Франции накануне франко-прусской войны, ознакомить с причинами и характером войны. Рассмотреть Парижскую коммуну как первый этап диктатуры пролетариата | Лекция с элементами беседы, сравнение | Комбинированный | ||
Урок повторения и проверки знаний | 1 ч | Закрепить изученный материал; проверить уровень усвоения материала. | Групповая работа, дискуссия | Урок повторения и проверки знаний | Работа с историческими документами. Обсуждение. Аргументация своих точек зрения на проблему. Итоги. | |
Раздел 3. Социально-экономическое развитие Германии в конце 19 - начале 20 века | 1ч | Объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый | Урок изучения нового материала | Актуализация знаний. Лекция учителя по плану. Беседа по причинам быстрого индустриального развития страны. Значение объединения Германии. Разобрать особенности политического развития Германии после объединения. Закрепление Д/з: § 19 | ||
Политическое развитие Германии в конце 19-начале 20 в | 1ч | Сравнение, групповая работа | Урок повторения и обобщения | |||
Великобритания в конце 19 - начале 20 века | 1ч | Охарактеризовать экономическое, политическое и социальное развитие Англии в конце 19-начале 20в. Причины потери Англией мирового промышленного первенства. | Текущий контроль. Лекция учителя по плану. Работа с учебником по причинам упадка в Англии. Сравнить экономическое развитие Англии и Германии. Рассмотреть реформы парламента Англии. Их значение. Разобрать суть «ирландского вопроса». Работа с основными понятиями урока. Д/з: § 20. | |||
Политическое развитие Великобритании в конце 19-начале 20 в. | 1ч | |||||
Франция в конце 19 - начале 20 века. | 1ч | Выяснить особенности экономического развития Франции в конце 19-начале 20в., причины отставания темпов развития экономики. | Практическая работа, сравнение | Практикум | Текущий контроль. Слово учителя. Практическая работа. Д/з: § 21 | |
От Австрийской империи к Австро - Венгрии | 1ч | Дать представление о состоянии Австрийской империи и трансформации её в Австро-Венгрию. Показать национально-освободительное движение славянских народов | Текущий контроль. Слово учителя. Работа с картой. Беседа с классом по причинам революции 1848г., причинам преобразования Австрийской империи в Австро-Венгрию. Сравнить политическое развитие Австро-Венгрии с Францией. Причины кризиса империи Д/з: § 23 | |||
Урок повторения и проверки знаний | 1ч | |||||
Раздел 4. Социально-экономическое развитие США в 19 – начале 20 века | 1ч | Выяснить причины быстрого экономического развития США. Рассмотреть гражданскую войну в США, её итоги и значение. Разобрать понятие «финансовый капитал» | Лекция учителя по плану. Работа с учебником по причинам Гражданской войны, её итогах и значении. Обсуждение. Работа по причинам быстрого развития США. Образование финансового капитала и финансовой олигархии Д/з: § 24 – 26 | |||
Политическое развитие США в 19 – начале 20 века | 1ч | |||||
Латинская Америка в 19 - начале 20 века | 1ч | Показать экономическое и политическое развитие стран Латинской Америки в 19-начале 20в. Итоги и значение освободительных войн | Текущий контроль. Слово учителя. Сравнить политическое и экономическое развитие США и стран Латинской Америки. Обсуждение Д/з: § 26 | |||
Раздел 5. Япония на пути модернизации | 1ч | Показать, что к началу 20 в. раздел мира между европейскими державами и США был завершён, и сложилась колониальная система империализма. Рассмотреть процесс разрушения традиционного общества | Объяснительно – иллюстративный | Урок изучения нового материала | Объяснение нового материала. Особенности политического, экономического и социального развития Японии, Китая, Индии. Рассмотреть процесс разрушения традиционного общества. Процесс модернизации в Японии после реформ Мэйдзи. Д/з: § | |
Китай: сопротивление реформам | 1ч | |||||
Индия: насильственное разрушение тра1чдиционного общества | 1ч | |||||
Африка: континент в эпоху перемен. | 1ч | Дать представление о положении народов Африки в 19 в., уровне экономического и культурного развития, социально-политическом строе. Рассмотреть борьбу народов Африки против колонизаторов. | Практический | Практикум | Текущий контроль. Работа с учебником. Составление плана по « Социально - экономическим и политическим последствиям колониального раздела Африки», опорный конспект. Обсуждение. Д/з: § 30 | |
Международные отношения: дипломатия или войны? | 1ч | Выяснить особенности международных отношений в 19-начале 20в. Создание военно-политических блоков для сохранения политического равновесия в Европе | Круглый стол | Урок повторения и обобщения | Актуализация знаний. Проблемный вопрос. Обсуждение. Итоги Подготовиться к контрольной работе | |
Повторение и проверка знаний | 1ч | |||||
Итоговый урок | 1ч | Оценить качество знаний, полученных учащимися в ходе изучения курса | Контроль и оценка знаний | Урок контроля | Контрольная работа |
Дата | Тема урока | Часы | Цели и задачи | Методы и приёмы | Тип урока | Содержание урока |
Внутренняя политика Александра I в гг. | 1 ч | Познакомить с личностью Александра 1, с первыми преобразованиями, дать оценку | Объяснительно-иллюстративный, практический | Урок изучения нового материала | Учебная задача. Слово учителя о личности Александра. Проблемный вопрос. Стр. 14-15. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Александра 1». Обсуждение. СРУ стр. 22. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 1,2,3. | |
Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв. | 1 ч | Рассмотреть социально - экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв. Выявить особенности развития России. Выяснить причины отставания России от стран Запада | Объяснительно-иллюстративный, эвристический | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя о социально-экономическом развитии России. Обсуждение. Объяснение схемы по политической системе. Обсуждение. Проблемный вопрос. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 4-5 | |
Внешняя политика Александра I в гг. | 1 ч | Выяснить основные направления внешней политики России накануне Отечественной войны и причины войны 1812г. Научить анализировать, сравнивать. | Частично-поисковый, эвристический | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя о направлениях внешней политики. Заполнение таблицы «Внешняя политика России гг.». Обсуждение. СРУ по причинам войны между Россией и Францией. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 6-7 | |
Отечественная война 1812 года. | 1ч | Рассказать о ходе Отечественной войны. Выяснить, в чём заключался её народный характер. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине. Продолжить развивать навыки анализа документов. | Объяснительно-иллюстративный, наглядный | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя о вторжении Наполеона в Россию. Работа по карте стр.49. Учитель о Бородинском сражении. СРУ стр. 45 «Совет в Филях». Работа с документом стр. 51. Обсуждение. Заполнение хр. таблицы « Отечественная война». Обсуждение. Работа с тренингом задание № 6. Итоги. Д/з: § 8 | |
Внешняя политика России в 1813 – 1825гг. | 1ч | Разобрать основные направления внешней политики России после Отечественной войны. Выяснить цели и решения Венского конгресса. | Частично-поисковый, практический | Практикум | Текущий контроль. Слово учителя о заграничных походах русской армии и разгроме армии Наполеона. Практическая работа «Цели, задачи и итоги Венского конгресса». Обсуждение. Слово учителя. Закрепление. Итоги. Д/з: § 9 | |
Внутренняя политика Александра I в гг. | 1ч | Познакомиться с основными направлениями политики Александра I гг., выяснить причины отказа от дальнейших реформ. Продолжить развивать навыки анализа документов. | Частично-поисковый, проблемный | Комбинированный | Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 55 Обсуждение проекта по отмене крепостного права Аракчеева». СРУ стр. 56. Обсуждение проекта Конституции Новосильцева. СРУ с источником стр. 57. Причины отказа от реформ. Работа с тренингом задание № 7. Обсуждение. Слово учителя о военных поселениях. Закрепление. Итоги. Д/з: § 10 | |
Тайные общества | 1 ч | Рассмотреть причины появления тайных обществ в России. Выяснить их цели, задачи. Сравнить программные документы Южного и Северного обществ. Продолжить развивать навыки анализа документов. | Частично-поисковый, практический | Комбинированный | Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 57. Обсуждение. Заполнение таблицы «Тайные общества» стр. 58-59. СРУ с источником стр. 62. Сравнение Русской Правды и Конституции. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 11. Сообщения о декабристах | |
Выступление на Сенатской площади | 1 ч | Рассказать о выступлении на Сенатской площади. Выяснить причины поражения восстания и его значение. | Объяснительно-иллюстративный, словесный | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя о выступлении на Сенатской площади. СРУ стр. 64 по причинам поражения восстания. Заслушивание сообщений о декабристах. СРУ стр. 66 значение восстания. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 12 | |
Российская империя в гг. | 1 ч | Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в гг.» | Работа с тренингом, практический | Урок повторения и обобщения | Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль. | |
Проверочный контроль | 1ч | Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в гг» | Тестирование | Урок контроля | Решение тестов. | |
Раздел 2. Внутренняя политика Николая I | 1ч | Познакомить учащихся с личностью Николая I, с внутренней политикой, характерными чертами политики, проводимой им. Учить выделять главное, разрешать проблемы | Объяснительно – иллюстративный, проблемный | Урок изучения нового материала | Слово учителя о личности Николая. Объяснение понятия «апогей самодержавия». Проблемный вопрос « В чём заключалась противоречивость политики Николая» СРУ источник стр. 73. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Николая I». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 13-16 | |
Внешняя политика Николая I | 1ч | Изучить основные направления внешней политики России второй четверти 19 века. Выяснить территориальные приобретения по итогам русско-турецкой и русско-иранской войны | Объяснительно-иллюстративный, практический | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя об основных направлениях внешней политики России. Работа по карте. Заполнение хронологической таблицы. СРУ стр. 86. Слово учителя о русско-турецкой войне гг, о русско-иранской войне. Работа по карте. Закрепление. Итоги. Д/з: § 17, 19 Сообщение о Шамиле | |
Кавказская война | 1 ч | Разобрать причины и ход военных действий на Кавказе. Выяснить её последствия для народов Кавказа. Развивать навыки работы с картой, умения выявлять причинно-следственные связи | Частично-поисковый, практический, наглядный | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя о политике России на Кавказе. Работа по карте. СРУ стр.90 по причинам войны. Обсуждение. Работа с понятиями. Сообщение о Шамиле. Обсуждение. Итоги Кавказской войны. Закрепление. Итоги. Д/з: § 18 | |
«Восточный вопрос» и Крымская война. | 1 ч | Изучить причины, ход и последствия Крымской войны. Показать, что война обнажила слабость Российской империи и показала необходимость в модернизации страны | Объяснительно-иллюстративный, словесный, наглядный | Комбинированный | Текущий контроль. Причины войны СРУ стр. 99. Обсуждение. Слово учителя по силам сторон и военным действиям. Работа по карте. Слово учителя об обороне Севастополя. Сообщения учащихся о Нахимове, Корнилове, Истомине. СРУ по итогам войны стр. 102. Обсуждение. Проблемный вопрос. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 20 | |
Начало промышленного переворота в России | 1 ч | Познакомить учащихся с основными тенденциями развития экономики России второй четверти 19 века. | Частично-поисковый, практический | Комбинированный | Текущий контроль. Актуализация знаний. Слово учителя об особенностях промышленного переворота в России. Работа с документом. Обсуждение. СРУ стр. 110 вопрос 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 21 | |
Общественная мысль России в первой половине 19 века. | 1ч | Познакомить со взглядами славянофилов, западников, консерваторов, революционных демократов. | Объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя о направлениях общественной мысли. Заполнение таблицы «Общественная мысль России в первой половине 19 века». Обсуждение. Работа с тренингом задание № 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 22. Сообщения | |
Образование, наука и культура России в первой половине 19 века. | 1ч | Познакомить с развитием образования и науки. Разобрать направления культуры. Изучить творчество композиторов, литераторов, художников «Золотого века русской культуры» | Словесный, наглядный, мультимедийный | Семинар | Текущий контроль. Слово учителя о развитии науки и образования в России. Заполнение таблицы «Русская культура первой половины 19 века». Сообщения учащихся. Просмотр видеоматериалов. Закрепление. Итоги. Д/з: § 26-28 | |
Российская империя в 1гг. | 1ч | Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в гг.» | Работа с тренингом, практический | Урок повторения и обобщения | Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль. | |
Проверочный контроль | 1ч | Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в гг.» | Тестирование | Урок контроля | Решение тестов. | |
Раздел 3. Личность Александра II | 1ч | Познакомить с личностью Александра II. Выяснить причины отмены крепостного права и разобрать процесс подготовки крестьянской реформы. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем. | Объяснительно – иллюстративный, проблемный | Урок изучения нового материала | Слово учителя о личности Александра II. Причины отмены крепостного права СРУ стр. 164, документ. Обсуждение. Составление таблицы - схемы. Проблемный вопрос. Обсуждение. Записи проектов освобождения крестьян. Работа с документом. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 28 | |
Отмена крепостного права | 1ч | Выяснить основные положения крестьянской реформы. Разобрать её значение для дальнейшего развития страны. Дать оценку крестьянской реформе | Объяснительно – иллюстративный сравнение | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя о реформе. Какие права появились у крестьян? СРУ стр. 160. Обсуждение. Объяснение учителя. Работа с понятиями. Значение и итоги реформы. СРУ стр. 163. Обсуждение. Оценка реформы учащимися. Итоги. Д/з: § 29 | |
Реформы 60-70-х гг. | 1 ч | Познакомить учащихся с реформами 60-70-х гг., показать их либеральный характер, с одной стороны, и ограниченность, с другой. Выяснить причины этого | Частично-поисковый, практический | Комбинированный | Текущий контроль. Проблемный вопрос. Обсуждение. Заполнение таблицы «Реформы 60-70-х гг.». СРУ источник стр. 170. Обсуждение. Почему реформы при их либеральности носили ограниченный характер? Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 30 | |
Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права | 1 ч | Познакомить учащихся с изменениями, произошедшими в экономике страны после отмены крепостного права. Выяснить характер изменений и их последствия для дальнейшего развития страны | Частично-поисковый, проблемный | Комбинированный | Текущий контроль. Понятия: феодализм, капитализм. Их характерные черты. Слово учителя об отношениях крестьянина и помещика после реформы. СРУ стр. 173. Обсуждение. Вопрос 3 стр.176. Обсуждение. Каковы последствия реформы для дальнейшего развития страны? СРУ стр. 172. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 31 | |
Экономическая политика страны в области финансов и промышленности | 1 ч | Рассмотреть изменения в экономической политике страны в области финансов и промышленности. Оценить деятельность на посту министра финансов России. | Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя об изменениях в экономической политике страны в области финансов и промышленности. Вопрос 6 стр. 183. СРУ стр. 179. Обсуждение. Вопрос 5. Работа по карте стр. 179. Обсуждение. СРУ стр. 178. «Деятельность ». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 32 | |
Внешняя политика Александра II. Русско – турецкая война гг. | 1ч | Познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре II. Выяснить причины, ход и итоги русско-турецкой войны. | Объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя о направлениях внешней политики России. Заполнение таблицы «Внешняя политика России». Причины русско-турецкой войны. СРУ стр. 188. Обсуждение. Слово учителя по ходу войны. Работа по карте. Итоги войны СРУ стр. 195. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 33 | |
Оппозиция в обществе | 1ч | Познакомиться с основными идеями либерального, консервативного и радикального общественного движения в 60-70 гг. Выяснить причины широкого развития радикального революционного течения | Словесный, групповой | Дискуссия | Текущий контроль. Актуализация знаний: либерализм, консерватизм, радикализм. Проблемный вопрос. Защита учащимися своей политической программы. Отставание своей идеи дальнейшего развития России. Дискуссия. Почему в России в широко развивается радикальное революционное движение. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 32 | |
Российская империя в 1гг. | 1ч | Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в гг.» | Работа с тренингом, практический | Урок повторения и обобщения | Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль. | |
Проверочный контроль | 1ч | Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в гг.» | Тестирование | Урок контроля | Решение тестов. | |
Раздел 4. Внутренняя политика Александра III | 1ч | Познакомить с личностью Александра III. Выяснить, действительно ли внутренняя политика Александра III - это контрреформы, т. е. период ликвидации реформ предыдущего правления | Объяснительно – иллюстративный, проблемный | Урок изучения нового материала | Слово учителя о личности Александра III. Проблемный вопрос. СРУ стр. 207. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Александра III». Обсуждение. Работа с тренингом задание 7. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 36-39 | |
Внешняя политика Александра III | 1ч | Познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики России при Александре III. Выявить основные причины распада «Союза Трёх императоров» и сближения с Францией | Объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый | Комбинированный | Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 225. Обсуждение. Слово учителя об основных направлениях внешней политики России. Заполнение таблицы «Внешняя политика России». СРУ источник стр. 233. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 40-41 | |
Начало правления Николая II | 1ч | Познакомить с личностью Николая II. Выяснить основные тенденции и противоречия социально-экономического развития России в 80-90 гг. Познакомить с деятельностью | Объяснительно – иллюстративный, практический | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя о личности Николая II. Проблемный вопрос. СРУ стр. 246. Обсуждение. Слово учителя о личности . СРУ стр. 239 Заполнение таблицы «Экономические реформы Витте». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § | |
Общественное движение в конце 19 века. Появление марксизма в России | 1ч | Познакомить учащихся с основами марксистского учения и выяснить причины распространения марксизма в России. Познакомить с личностью . | Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый | Комбинированный | Текущий контроль. Слово учителя об идеологии марксизма. Проблемный вопрос. СРУ стр. 262, 264. Обсуждение. Учитель о целях и задачах группы «Освобождения труда» и других марксистских кружках. Сообщение о личности . Закрепление. Итоги. Д/з: § 46-48 | |
Образование, наука и культура России во второй половине 19 века. | 1ч | Познакомить с развитием образования и науки во II пол. 19 века. Разобрать направления культуры. Ознакомиться с творчеством композиторов, литераторов, художников II половины 19 века. | Словесный, наглядный | Семинар | Текущий контроль. Слово учителя о развитии науки и образования в России во второй половине 19 века. Заполнение таблицы «Русская культура второй половины 19 века». Сообщения учащихся. Просмотр видеоматериалов. Закрепление. Итоги. Д/з: § 50-51 | |
Российская империя в 1гг. | 1ч | Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 18гг.» | Работа с тренингом, практический | Урок повторения и обобщения | Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль. | |
Проверочный контроль | 1ч | Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 18гг.» | Тестирование | Урок контроля | Решение тестов. | |
Итоговый урок | 1ч | Проверить и оценить качество знаний полученных учащимися за курс «История Отечества. XIX век» | Тестирование | Урок контроля | Защита рефератов. Итоговый контрольный тест «История Отечества. XIX век» |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
