Рабочая программа учебного курса основного общего образования по истории (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРИВЕЦКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Утверждено Директор школы: _____________ /./

Рабочая программа

учебного курса

основного общего образования

по истории

8 класс

Учитель:

П. Кривец

2012– 2013 учебный год

Структура рабочей программы.

Программа по истории Нового времени для 8 класса содержит следующие разделы:

1  раздел: пояснительная записка, в которой определяются цели и задачи обучения истории в 8 классе, раскры­ваются особенности содержания курса истории Нового времени, требования к ре­зультатам обучения и освоения содержа­ния курса, оснащенность учебной дея­тельности, место предмета в базисном учебном (образовательном) плане;

2  раздел: содержание курса истории, вклю­чающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержа­тельным разделам с указанием числа часов на его изучение;

3  раздел: тематическое планирова­ние с описанием видов учебной деятель­ности учащихся 8 класса и указанием числа часов на изучение со­ответствующего материала.

Раздел 1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

1.  БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 000 от г.;

2.  Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от года № 000;

3.  Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Актуальность

Программа по истории для учащихся 8 класса составлена с опорой на фундаментальное ядро со­держания общего образования (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изуче­нию в основной школе. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и миро­воззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление лич­ности человека.

Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся к жизни в современном обществе в значи­тельной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные во­просы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? кто мы? кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие учениками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности, во-вторых, освое­ние ими знаний об истории человеческих цивилизаций и особенностях историче­ского пути других народов мира.

Цель изучения истории в 8 классе — образование, раз­витие школьника и воспитание лично­сти, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приори­тетов на основе осмысления историче­ского опыта человечества в целом, активно и творчески применяющей исторические знания в учебной и со­циальной деятельности.

Задачи изучения истории в 8 классе:

Ø  формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной само­идентификации в окружающем мире;

Ø  формирование представлений об истории Нового времени как части общемирового исторического процесса;

Ø  овладение учащимися знаниями о со­циальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах общества Нового времени при осо­бом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

Ø  воспитание учащихся в духе патрио­тизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому госу­дарству, в соответствии с идеями взаимо­понимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократиче­ских ценностей современного общества;

Ø  развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различ­ных источниках информацию о событи­ях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообус­ловленности;

Ø  формирование у школьников уме­ний применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поли­культурном, полиэтничном и многокон­фессиональном обществе.

Ø  оценка значения политического и культурного наследия Нового времени для современности.

Ø  продолжить формирование умений работы с интернет - ресурсами, интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.

Требования к результатам обучения и освоения содержания

курса истории в 8 классе

Изучение истории в 8 классе способствует развитию у учащихся значительного круга компетентностей: социально-адаптивной (граж­данственной), когнитивной (познаватель­ной), информационно-технологической, коммуникативной. При этом можно вы­делить личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.

К важнейшим личностным результа­там изучения истории в 8 классе относятся следующие убеждения и каче­ства:

Ø  осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этни­ческой и религиозной группы, локаль­ной и региональной общности;

Ø  освоение гуманистических тради­ций и ценностей современного обще­ства, уважение прав и свобод человека;

Ø  осмысление социально-нравствен­ного опыта предшествующих поколе­ний, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Ø  понимание культурного многооб­разия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толе­рантность

Метапредметные результаты изуче­ния истории в 8 классе:

Ø  способность сознательно органи­зовывать и регулировать свою деятель­ность: учебную, общественную и др.;

Ø  владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

Ø  способность решать творческие за­дачи, представлять результаты своей дея­тельности в различных формах (сообще­ние, эссе, презентация, реферат и др.);

Ø  готовность к сотрудничеству с соуче­никами, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения истории учащимися 8 класса вклю­чают:

Ø  овладение целостными представле­ниями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания современного общества;

Ø  способность применять понятий­ный аппарат исторического знания

Ø  умения изучать информацию различных исторических и источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познава­тельную ценность;

Ø  расширение опыта оценочной дея­тельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории.

Ø  готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Соотнесение элементов учебной дея­тельности школьников и ведущих про­цедур исторического познания позво­ляет определить структуру подготовки учащихся по истории в единстве ее содержательных (объект­ных) и деятельностных (субъектных) компонентов.

Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся 8 класса, на уроках будут использоваться разнообразные методы и приёмы:

1.  объяснительно-иллюстративный

2.  проблемный

3.  частично-поисковый

4.  наглядный

5.  беседа

6.  эвристический

7.  практический

8.  проектирование

В 8 классе учащиеся будут проводиться следующие формы уроков: семинары, дискуссии, диспуты, практикумы по работе с тренингами. Всё это будет способствовать активизации познавательной деятельности учащихся.

Оснащенность учебного процесса

Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках различных средств обучения. В 8 классе будет продолжено формирование умений пользоваться справочной, хрестоматийной, художественной литературой по предмету, пользоваться электронными пособиями и интерактивными задачниками. Внедрение в учебный процесс новых форм уроков потребует от учащихся самостоятельной подготовки к семинарам, дискуссиям, поэтому учащиеся 8 класса будут продолжать осваивать Интернет-ресурсы для получения новых источников знаний.

Комплект учебных материалов для ученика

Учебники:

1. «История Нового времени», (М.: Русское слово 2010г)

2. «История России XIX век» (М: Русское слово, 2010г).

Справочная литература:

1. Школьная энциклопедия «История Нового времени XIX век» (М. Олма - Пресс, 2003г)

2. Школьная энциклопедия «История России XVIII – X IX века» (М. Олма-пресс,2003г)

3. Серия «Эрудит» справочник « История XV – XX веков» (М. Мир книг,2007г)

4. , Справочник школьника «История России IX - XIX века» (М. Дрофа 2002г.)

5. Справочное пособие «История России в таблицах IX - XIX века»

6. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах» (М. Олма-Пресс,2001 г.)

7. Справочник «1000 шедевров живописи» (М. АСТ, 2002 г)

Сборники заданий для самостоятельной работы:

1. Тренинг по теме «Россия в правление Александра I»

2. Тренинг по теме «Россия в правление Николая II»

3. Тренинг по теме «Россия в правление Александра II»

4. Тренинг по теме «Россия в правление Александра III»

5. «300 задач по истории с древнейших времён до наших дней»

6. «300 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в ВУЗы»

ИКТ:

1. Интерактивный задачник по истории России IX – XIXвв. « Витязь на распутье»

2. Интернет - сайты: **, www. ***** , www. *****, *****s. *****

Наглядный материал:

1. Исторические карты «Россия в первой половине XIXв», «Отечественная война 1812 года», «Россия во второй половине XIX века», «Территориальные изменения в конце XIX века», «Гражданская война в США», « Франко-прусская война», «Страны Западной Европы в XIXв »

2. Иллюстрации

Книги для чтения:

1. «Хрестоматия по Новой истории гг.» (М.: Просвещение, 1990 г)

2. «Унесённые ветром»

3. М. Ю Лермонтов «Герой нашего времени»

4. «Наполеон» Тарле

5. «Война и мир»

6. « Евгений Онегин»

7. «Железная дорога»

8. «Униженные и оскорблённые»

9. «Вишнёвый сад»

10. «Дворянское гнездо»

Комплект учебных материалов для учителя

1. Поурочные разработки «История Нового времени XIXв »

2. «История России XIXв.» С.

3. «Методический справочник учителя истории» М. Владос,2001 г

4. Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2010 год.

5. Журналы «Родина»

Диагностические мероприятия, контрольно-измерительный материал и критерии определения уровня усвоения обучающимися содержания предмета.

Для определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. По пройденным темам в течение года будут проводиться проверочные тестовые работы. Особое внимание будет уделено курсу «История России

X IX век ». Критериями для определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут:

1. Знание хронологии, работа с хроно­логией:

Ø  указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;

Ø  соотносить год с веком, устанавли­вать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, рабо­та с фактами:

Ø  характеризовать место, обстоятель­ства, участников, результаты важных исторических событий;

Ø  группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источни­ками:

Ø  читать историческую карту с опорой на легенду, опреде­лять местоположение историко-географических объектов;

Ø  проводить поиск необходимой ин­формации в одном или нескольких ис­точниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

4. Описание (реконструкция):

Ø  рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участни­ках;

Ø  на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исто­рических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

Ø  соотносить единичные историче­ские факты и общие явления;

Ø  называть характерные признаки исторических событий и явлений;

Ø  раскрывать смысл, значение важ­нейших исторических понятий;

Ø  излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

Ø  приводить оценки исторических со­бытий и личностей, изложенные в учеб­ной литературе;

Ø  определять и объяснять (аргументи­ровать) свое отношение и оценку наибо­лее значительных событий и личностей в истории.

7. Применение знаний и умений в обще­нии, социальной среде:

Ø  использовать знания об истории и культуре своего и других народов в обще­нии с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликуль­турной среде;

Ø  способствовать сохранению памят­ников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по по­иску и хранению памятников истории и культуры).

Место учебного предмета «История» в Базисном учебном

(образовательном) плане

Предмет «История» изучается на ступе­ни основного общего образования в каче­стве обязательного предмета в 8 классе в общем объеме — 68 часов, по 2 часа в неделю.

Раздел II.Содержание курса история для 8 класса

Содержание учебного предмета «История» в 8 классе изложено в виде двух курсов. Это «История Нового времени XIX в » (32 часа) и курс «История России XIX век» (занимающий приоритетное место по объему учебного времени – 36 часов). Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории.

Курс «История Нового времени 1» является продолжением истории нового времени, изученной учащимися в 7 классе. Учащиеся должны понимать новые понятия и термины. Почему изменения в экономической жизни общества повлекли за собой изменения и в политической жизни. Причины массовых революций в Европе. Выяснить неравномерность исторического развития стран. Учащиеся должны уяснить, что в это время складывается всеохватывающее мировое хозяйство, народы попадают в зависимость друг от друга в процессе обмена товарами и сырьём. Технический прогресс превратился в одну из главных ценностей. Меняется социальный состав населения, взгляды и ценности его различных слоёв выражают новые идейно-политические учения. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окру­жающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.

Курс «История России 19 век» знакомит учащихся с историей нашей Родины. Это третий курс истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит узнать основные процессы и события, происходившие в стране в этот хронологический отрезок времени. Особое внимание будет уделено социально-экономическому развитию страны. Курс состоит из 4 разделов: правление Александра I, Российская империя в годы правления Николая I, Россия в годы правления Александра II, Россия в эпоху царствования Александра III. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповто­римости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизи­рованной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического мышления.

Основу курса по истории для 8 класса составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.

2. Историческое пространство — исторические карты западноевропейских государств в Новое время

3. Историческое движение:

ü  эволюция трудовой и хозяйствен­ной деятельности людей.

ü  формирование и развитие челове­ческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др.;

ü  развитие государств, их исторические формы и типы; эволю­ция и механизмы смены власти; взаимо­отношения власти и общества;

ü  история познания человеком окру­жающего мира и себя в мире; развитие религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; духовной и художественной культуры: многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую куль­туру;

ü  развитие отношений между народа­ми, государствами, цивилизациями (со­седство, завоевания, преемственность): проблема войны и мира в истории.

Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, — чело­век в истории. Она предполагает характе­ристику:

а) условий жизни и быта людей в Новое время;

б) их потребностей, интересов, мотивов дей­ствий;

в) восприятия мира, ценностей

г) жизни и деятельности отдельно взято­го человека в контексте времени.

В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия со­бытий прошлого раскрываются в учеб­никах и на уроках через деяния и судьбы людей.

Основное содержание курса «История Нового времени» (32 ч)

Глава I. Реакция и революции в европейском и мировом развитии (4ч)

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. X. Сан-Мартин.

Глава II. Становление национальных государств в Европе (4ч)

Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Глава III. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические итоги. (3ч)

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тредюнионы. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX в. Д. Ллойд Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX - начале XX веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Глава IV. Ведущие страны мира в середине 19 начале 20 века (7ч)

Великобритания и её доминионы. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.

Глава V. Восток в орбите влияния Запада (7ч)

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм - идеология и политика. Мексиканская революция гг.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Революции в Иране, Османской империи, Китае

Глава VI. Первая мировая война (4ч)

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы.

Глава VII. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века (3ч)

Развитие культуры в XIX — начале XX в. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-XX вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Основное содержание курса «История России XIX век» (36 ч)

Раздел I. Российская империя при Александре I гг. (11ч)

Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окру­жение. Создание министерств. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по раз­витию системы образования. Сперанского. Учреждение Государ­ственного совета. Причины свертывания либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направле­ния внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. При­соединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения вой­ны. Патриотический подъем народа. Герои войны (, ­тион, , и др.). Причины победы России в Отечествен­ной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.

Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Свя­щенный союз. Роль России в европей­ской политике в 1813—1825 гг. Россия и Америка.

Изменение внутриполитическо­го курса Александра I в 1816—1825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Движение декабристов: предпосыл­ки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участни­ки. Южное общество; «Русская правда» . Северное общество; Кон­ституция . Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 де­кабря 1825) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Раздел II. Россия при Николае I 1825 – 1855 гг. (9ч)

Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппа­рата. Кодификация законов. Социально-экономическое разви­тие России во второй четверти XIX в Крестьянский вопрос. Реформа управ­ления государственными крестьянами . Начало промышленного переворота, его экономические и соци­альные последствия. Финансовая рефор­ма .

Общественное движение в е гг. Охранительное направление Теория «официальной народности. Оппозиционная обще­ственная мысль. Славянофилы и за­падники Революционно-социалистические течения. Общество петрашевцев.

Внешняя политика России во вто­рой четверти XIXв.: европейская по­литика, восточный вопрос. Крымская война гг.: причины, участ­ники, основные сражения. Героизм за­щитников Севастополя. Итоги и последствия войны.

Народы России и национальная политика самодержавия в первой половинеXIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.

Культура России в первой поло­вине XIX в. Развитие науки и техни­ки. Географические экспедиции, их участники. Об­разование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отече­ственной культуры и западные влияния Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской литературы: пи­сатели и их произведения. Становление нацио­нальной музыкальной школы. Театр. Живо­пись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой по­ловины XIX в. в мировую культуру.

Раздел III. Россия при Александре II 1гг. (10ч)

«Ве­ликие реформы» 1860—1870-х гг. Необ­ходимость и предпосылки реформ. Им­ператор Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства Рос­сии. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской ре­формы 1861 г. Значение отмены крепост­ного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ х гг.

Национальные движения и нацио­нальная политика в Iе гг. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяй­ство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завер­шение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основ­ных слоев населения России. Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консерватив­ные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология, организации, тактика. Кризис революционного на­родничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Раздел IV. Правление Александра III гг. (6ч)

Начало царствования Александра III. Изменения в сферах го­сударственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Эко­номические и финансовые реформы. Разработка ра­бочего законодательства. Национальная политика. Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская полити­ка. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.

Культура России во второй полови­не XIX в. Достижения российских уче­ных, их вклад в мировую науку и тех­нику. Развитие образо­вания. Расширение издательского де­ла. Демократизация культуры. Лите­ратура и искусство: классицизм и реа­лизм. Общественное звучание литера­туры. Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись. Ар­хитектура. Развитие и достижения му­зыкального искусства. Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни насе­ления городов. Развитие связи и город­ского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.

Календарно-тематическое планирование курса «Новая история. 19 – начало 20 века» 8 КЛАСС

УЧЕБНИК: Загладин история. 19 – начало 20 века.- М.: Русское слово, 2010г.

УЧЕБНИК: Боханов России. 19 век: – М.: «Русское слово», 2006г.

№	Дата проведения	Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание
Глава 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии. (4ч)
1		1	Введение. Империя Наполеона I.	§1 в.3
2		1	Народы против Французской империи. Поход в Россию и крушение империи (пр/работа)	§2-3
3		1	Священный союз и революционное движение в Европе гг.	§4
4		1	Победа освободительного движения в Латинской Америке	§5
Глава 2. Становление национальных государств в Европе (4ч)
5		1	Незавершённые революции гг. в Европе	§6
6		1	Начало воссоединения Италии и объединение Германии (пр/р)	§7
7		1	Франко-прусская война и Парижская коммуна.	§8
8		1	«Становление национальных государств в Европе» (семинар)
Глава 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (3ч)
9		1	Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения.	§9
10		1	Индустриальные страны во второй половине 19-начале 20 века.(п/р)	§10
11		1	Консервативные, либеральные и социалистические идеи в 19 веке	§11
Глава 4. Ведущие страны мира в середине 19 - начале 20 века (7ч)
12		1	Великобритания и её доминионы	§12
13		1	США: причины и итоги Гражданской войны 1гг.(м/урок)	§13
14		1	Страны Западной и Центральной Европы	§14
15		1	Государства Южной и Юго-Восточной Европы (пр. работа)	§15
16		1	Япония на пути модернизации	§16
17		1	Ведущие страны мира в середине 19 - начале 20 века (з/проектов)	§12-16
18		1	Обобщение «Страны Европы в 19-начале 20 века» (пр. тест)
Глава 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце 19-начале 20 века (7ч)
19		1	Индия под властью англичан	§17
20		1	«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами.	§18
21		1	Османская империя и Персия в конце 19-начале 20 века»	§19
22		1	Завершение колониального раздела мира	§20
23		1	Колониализм: последствия для метрополий и колоний. (пр. работа)	§21
24		1	Латинская Америка во второй половине 19-начале 20 века	§22
25		1	Страны Востока во второй половине 19-начале 20 века (пр. тест)	§17- 22
Глава 6. Обострение противоречий на международной арене в конце 19-начале 20 века и Первая мировая война гг. (4ч)
26		1	Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже вв.	§23
27		1	Начало Первой мировой войны	§24
28- 29		2	На фронтах Первой мировой войны (пр. работа)	§25-26
Глава 7. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века.(3ч)
30		1	Технический прогресс и развитие научной картины мира (пр. работа)	§27
31		1	Культурное наследие 19 – начала 20 века (защита проектов)	§28
32		1	Мир в 19-начале 20 века (контрольный тест)

Глава 1. Российская империя в правление Александра I(гг) (10ч.)
33		1	Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже XVIII-XIX вв.	Стр.3-7, §4,5
34			Личность Александра I.	§1
35		1	Внутренняя политика Александра I.	§2-4
36		1	Внешняя политика Александра I в гг.	§6-7
37-38		2	Отечественная война 1812 года. (м/урок, п/р)	§8
39		1	Венский конгресс и «венская система» (п/р)	§9
40-41		2	Тайные общества. Восстание декабристов.	§10-12
42		1	Проверочный тест «Россия в годы правления Александра I»	§1-12
Глава 2. Российская империя в годы правления Николая I. (1825 – 1855). (9ч.)
43		1	Личность Николая I. (пр/р)	§13
44		1	Внутренняя политика Николая I.	§14-16
45		1	Внешняя политика России при Николае I.	§17-19
46		1	«Восточный вопрос» и Крымская война	§20
47		1	Начало промышленного переворота	§21
48-49		2	Общественная мысль России в 30-40-е гг. XIX века (п/р)	§22 - 25
50		1	Культура России в первой половине XIXвека (з/проектов)	§23,26
51		1	Проверочный тест «Россия в годы правления Николая I»	§13-27
Глава 3. Россия в годы правления Александра II (1855 – 1881). (8ч.)
52		1	Отмена крепостного права в России.(л/р)	§28-29
53		1	Великие реформы Александра II.	§30
54-55		2	Развитие сельского хозяйства и промышленности в пореформенной России.	§31-32
56		1	Внешняя политика России в правление Александра II.(п/р)	§33
57		1	Русско-турецкая война гг.	§34
58		1	Общественное движение 70-80-х гг. XIX века.	§35
59		1	Проверочный тест «Россия в годы правления Александра II»	§28-35
Глава 4. Россия в эпоху царствования Александра III. (1881 – 1894). (9ч.)
60		1	Личность Александра III.	§36-37
61		1	Социально – экономическое и политическое развитие России в правление Александра III.	§38-39
62		1	Внешняя политика Александра III.	§40-41
63		1	Начало правления Николая II.	§42-45
64		1	Общественное движение в конце XIX века	§46-48
65		1	Развитие образования и науки в XIX веке.	§50
66		1	Культура России во второй половине XIX века (з/проектов)	§51
67		1	Проверочный тест «Россия в годы правления Александра III»	§36-51
68		1	Итоговый тест «Российская империя в XIX веке»	§1-51

Тематическое планирование курса «Новая история годы»,