Внеурочное занятие хорового кружка

«История одной песни»

Учитель:

Цель: Способствовать формированию гражданской позиции кадетов через знакомство с маршем «Прощание славянки» .

Задачи:

1.  Создать условия для патриотических чувств учащихся.

2.  Изучить историю создания марша.

Этапы

Действия учителя

Действия учащихся

Слайды

Мотивационный

Добрый день! Я рада вас приветствовать! На сегодняшнем занятии мы познакомимся с очень известным произведением.

Предлагаю вам его послушать

(«Прощание славянки» +)

Попробуйте определить жанр этого произведения. К какому жанру относится эта музыка?

МАРШ.

Предлагаю вам заполнить кластер и выделить особенности этого марша.

(заполняют кластер)

Вывод: марши чаще всего ассоциируются с парадами, войнами, солдатами.

Под его четкую, размеренную музыку солдаты равняют шаг в походном или парадном строю. Марш помогает людям. Передает боевой дух солдат, их мужество и героизм.

А сейчас я вам предлагаю ещё раз поработать в парах. (Приложение ) Что общего между этими рисунками, подумайте и дайте название к этим рисункам.

Ответы учащихся могут быть следующими: проводы, прощание, проводы на войну и т. д. Глядя на эти иллюстрации, предположите, как называется музыкальное произведение, которое мы с вами прослушали в начале урока.

Слушание

Ответы учащихся

Работа в парах

Ответы учащихся

Этап целеполагания

Как вы думаете, какова цель нашего занятия?

Знакомство с музыкальным произведением «Прощание славянки»

Ответы учащихся

Основной этап

Давайте познакомимся с историей этого произведения.

Марш "Прощание славянки", являющийся одним из наиболее узнаваемых в мире российских музыкальных символов, был написан в 1912 году Василием Ивановичем Агапкиным. Кто не знает этот марш, марш-агитатор, марш-боец!

Как патриот и музыкант Василий Агапкин в конце 1912 года написал марш, который назвал «Прощание славянки». Автор говорил, что марш посвящен женщинам-славянкам, провожающим своих сыновей, мужей и братьев на священную защиту Родины.

ВИДЕО

Многие поэты писали тексты к этому маршу, существует несколько вариантов, но мы сегодня обратимся к тексту поэта Лазарева.

(текст на столах)

Этап распевания.

Пение.

Вывод: сегодня мы с вами познакомились с очень важным произведением. Я думаю, что вы со мной согласитесь, что каждый гражданин нашей страны должен знать не только исторические события, но и произведения искусства, отражающие ту эпоху.

Итогово - рефлексивный

А как считаете вы?

Обратите внимание на доску. На ней ступени:

«Время ушло…» (т. е. сегодня актуальна другая музыка) «Считаю необходимым знать…» (подобные произведения знать нужно, ведь это наша история) «Важно сохранять…» (Важно не только знать, но и сохранять традиции, передавать из поколения в поколение)

(На ту ступень, которую выбирают учащиеся, прикрепляют георгиевскую ленточку)