Т. ТЕМИРОВ,

кандидат психологических наук

КОРРЕЛЯЦИИ УРОВНЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

C УРОВНЕМ ИНТЕРНАЛЬНОСТИ ПО МЕТОДИ­КЕ УСК (УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ)

В основе методики УСК (уровня субъективного контроля), разработанной , ,[1] лежит концепция локуса контроля Дж. Роттера. Однако у Роттера локус контроля считается универсальным по отношению к любым типам ситуаций: локус контроля одинаков и в сфере достижений, и в сфере неудач.

Показатели уровней интернальности преподавателей ЭГ находящихся в различных стадиях формирования синдрома « эмоционального выгорания» по методи­ке УСК представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Показатели уровней интернальности преподавателей ЭГ и КГ по методи­ке УСК (уровня субъективного контроля) , , *

Показатели

в стенах

Эмоционально-выгоревшие

В стадии формирования выгорания

Эмоционально не выгоревшие

М±m

М±m

М±m

Общая интернальность (Ио)

ЭГ

5,76±0,09

6,54±0,14

8,62±0,21

КГ

5,68±0,12

6,49±0,18

8,34±0,24

Интернальность в области достижений (Ид)

ЭГ

5,32±0,11

6,12±0,15

8,13±0,23

КГ

5,05±0,16

6,54±0,21

7,95±0,29

Интернальность в области неудач (Ин)

ЭГ

5,39±0,12

6,10±0,15

7,14±0,21

КГ

5,68±0,16

6,32±0,22

7,23±0,28

Интернальность в семейных отношениях (Ис)

ЭГ

6,62±0,12

7,23±0,14

8,56±0,20

 

КГ

6,87±0,19

7,41±0,18

8,32±0,29

 

Интернальность в области производственных отно­шении (Ип)

ЭГ

4,79±0,09

6,76±0,13

7,95±0,20

 

КГ

5,02±0,19

6,34±0,18

7,59±0,28

 

Интернальность в области межличностных отноше­ний (Им)

ЭГ

5,21±0,11

7,35±0,14

8,74±0,22

 

КГ

5,85±0,18

7,05±0,21

8,11±0,29

 

Интернальность в отношении здоровья и болезни (Из)

ЭГ

4,14±0,10

4,23±0,12

6,12±0,21

КГ

4,56±0,16

4,59±0,19

6,43±0,26

Примечание: *- достоверных отличий по Т-критерию Стьюдента между показателями ЭГ и КГ по всем исследуемым показателям не выявлено.

Высокий показатель шкалы общей интернальности (Ио) у преподавателей ЭГ и КГ с отсутствием синдрома «эмоционального выгорания» по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контро­ля над любыми значимыми ситуациями: интернальный контроль, интернальная личность. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни есть результат их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чув­ствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Они бо­лее уверенные в себе, более спокойные и благожелательные, более популярные в сравнении с экстерналами, их отличает более пози­тивная система отношений к миру и большая осознанность смысла и целей жизни.

Низкий показатель по шкале Ио у преподавателей ЭГ и КГ с сформировавшимся синдромом «эмоционального выгорания» соответствует низкому уров­ню субъективного контроля. Такие люди не видят связи между своими действия­ми и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контролировать их развитие. Они полагают, что большинство событий их жизни является результатом случая или действия других людей. Их отличает повышенная тревожность и обеспокоенность, конформность, нетерпимость к другим людям, повышенная агрессивность

Высокие показатели по шкале достижений (Ид) у преподавателей ЭГ и КГ с отсутствием синдрома «эмоционального выгорания» соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди уверены, что они сами добились всего того хорошего, что было и есть в их жизни, и что они способны с успе­хом преследовать свои цели в будущем.

Низкие показатели по шка­ле достижений (Ид) у преподавателей со складывающимся и сложившимся синдромом «эмоционального выгорания» свидетельствуют о том, что они не уверены в себе и приписывают свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам – везению, счаст­ливой судьбе или помощи других людей.

Высокие пока­затели по шкале в области неудач (Ин) у преподавателей ЭГ и КГ с сформировавшимся синдромом «эмоционального выгорания» свидетельствуют о том, что у данной категории респондентов более развито чувство субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообраз­ных неприятностях и страданиях.

Более низкие показатели по шкале интернальности у преподавателей ЭГ и КГ со складывающимся и сложившимся синдромом «эмоционального выгорания» свидетель­ствуют о том, что люди из данных категорий более склонны приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.

Высо­кие показатели по шкале интернальности в семейных отношениях (Ис) у «эмоционально не выгоревших» преподавателей ЭГ и КГ означают, что они считают себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни. У лиц со складывающимся и сложившимся синдромом «эмоционального выгорания» выявлены более низкие показатели по шкале Ис, что указывает на то, что они считают не себя, а членов своих семей причиной возникающих внутрисемейных проблем и событий.

У преподавателей ЭГ и КГ без синдрома эмоционального выгорания по шкала интернальности в области производственных отно­шении (Ип) выявлены более высокие показатели. Это свидетельствует о том, что они считают свои действия важным фактором организации соб­ственной производственной деятельности, складывающихся отно­шении в коллективе, своего продвижения и т. д. Низкие показатели интернальности по шкале Ип у преподавателей ЭГ и КГ в стадии формирования синдрома «эмоционального выгорания» и «эмоционально выгоревших» указывают на то, что они склонны приписывать более важное значе­ние внешним обстоятельствам — руководству, товарищам по рабо­те, везению-невезению. По шкале интернальности в области межличностных отноше­ний (Им) у преподавателей ЭГ и КГ с не выявленным синдромом «эмоционального выгорания» отмечены более высокие показатели, чем у преподавателей находящихся в различных стадиях формирования данного синдрома.

Более высокие показатели по шкале Им свидетельствуют о том, что человек считает именно себя ответственным за построение межличностных отношений с окружающими, а более низкие показатели указывают на то, что человек склонен приписывать более важное значение в этом процессе обстоятельствам, случаю или окружающим его людям.

Показатели шкалы интернальности в отношении здоровья и болезни (Из) у преподавателей ЭГ и КГ свидетельствуют о том, на сколько они считают себя ответственным за свое здоровье. Эмоционально не выгоревшие преподаватели считают, что если они больны, то обвинять в этом можно только себя и полагают, что выздоровление во многом за­висит от их действий. Низкие показатели по шкале интернальности в отношении здоровья и болезни (Из) более характерны для лиц с выраженным синдромом «эмоционального выгорания», у которых доминирует мнение о том, что болезнь и здоровье являются результатом случая и что выздоровление наступит в результате действий других лю­дей, прежде всего врачей.

[1] Реан психодиагностика личности [Текст] / . - СПб: Изд-во СПб ун-та, 20с.