Инновации в вузе

ИННОВАЦИИ В ВУЗЕ

Аннотированный список литературы

САМАРА

2010

©	,2010
©	Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный технический университет,2010

ВСТУПЛЕНИЕ

Мир, в котором мы живем, становится все более взаимозависимым и сложным. Вузы, осознающие свою ответственность перед обществом, отслеживают изменения в нашем мире. Одновременно они пытаются найти достойные ответы на все насущные вопросы современности; стремятся подготовить наше общее будущее.

Переход к инновационной экономике изменяет роль высшей школы, выдвигая новые требования к качеству образовательных услуг. На современном этапе ведущими странами мира особое значение в формировании и накоплении человеческого капитала придается образованию. Его уровень определяет интеллектуальный потенциал государства.

В настоящее время одним из наиболее важных направлений развития высших учебных заведений являются инновации. Успех создания и реализации инноваций формируется инновационной политикой. Внешняя инновационная политика определяет поведение вуза на рынке образовательных услуг. Внутренняя политика регулирует поведение сотрудника вуза, и она нацелена на инновационный тип развития.

Аннотированный список литературы ''Инновации в вузе'' содержит информацию об изданиях из фонда НТБ СамГТУ, отражающих инновационные принципы системы образования, инновационную политику вуза, инновационные проекты в учебно-воспитательной деятельности вуза.

В список включены книги, аннотированнные статьи из журналов и полезные ресурсы Интернета по вопросам инноваций в вузе.

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Ситуация, сложившаяся в российской системе образования в последнее десятилетие, предполагает расширение границ инновационного пространства. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» определяет приоритеты инновационных процессов в сфере обновления содержания и структуры образования и подчеркивает, что успешность реализации инновационных программ во многом будет определяться способностью образовательного сообщества правильно организовать процесс внедрения инноваций.

1. Ч448.0 В-937 Высшее образование, бизнес, предпринимательство'2007: Материалы Всерос. науч.-практ. конф."Наука, бизнес, образование'2007" и Всерос. науч .-техн. конф."Экономика Поволжья":Сб. докл. /Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования Самар. гос. техн. ун-т; [Ред. кол.:(отв. ред.)и др. ] .-Самара. Ч.2.-2007.-292 с.

2. У011.15 И-73 Интеграция науки, образования, бизнеса и промышленности: инновационный и инвестиционный аспекты: Материалы Междунар. науч.-практ. конф.(13-14 апр.2006 г.)/Под ред.:, .-М.,2006.-201 с.

3. У01я73 Л-241 Лапин и практика инноватики: Учеб. пособие.-М.:Логос,2008.-328 с.

4. Ч448.0(2) И-665 Левин . Наука. Образование: Материалы межвуз. науч. конф.(21апр.2005 г.)/Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования Самар. гос. техн. ун-т;[Ред. кол.:(отв. ред.)и др. ] .-Самара,2006.-138 с.

5. Ч448 Н-34 Прохоренко . Бизнес. Образование`2008: Материалы Междунар. науч.-практ. конф.,посвящ.15-летию Поволж. ин-т бизнеса (20 марта 2008г.,Самара)/Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования. Самар. гос. техн. ун-т;Поволж. ин-т бизнеса;[Ред. кол.:(отв. ред.)и др.].-Самара, 2с.

6. У262.111 Ш-481 Шепелев словарь-справочник для руководителей и исполнителей инновационных проектов/Под ред. А.А. Прохоренко;Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования Самар. гос. техн. ун-т.-Самара,2005.-28 с.

7. Аржанова шаг к инновациям //Высшее образование сегодня.-2008 .-N 3. - С. 10-13.

Для вузов Национальный проект "Образование" стартовал в мае 2006 года, когда были подведены итоги первого раунда конкурса инновационных образовательных программ. Сейчас пришло время обобщить, осмыслить и оценить итоги осуществления в высшей школе первой фазы Национального проекта "Образование".

8. Беляков образованием и инновации // Университетское управление: практика и анализ.– 2008.– № 2.– С. 68-85.

9. Инновационные образовательные технологии :(проблемы практического использования) // Высшее образование в России.– 2007.– № 4.– С. 98-100.

10. Бутакова инновационного образовательного процесса : [о сущности пед. инновации, ее функциях в современном образовательном процессе, ее роли в становлении личностных качеств обучающихся] // Высшее образование сегодня. – 2009. – № 4. – С. 18-21.

11. Волов принципы системы образования //Педагогика.-2007.-N 7. - С. 108-114.

12. О проблеме инновационной культуры //Качество. Инновации. Образование.-2008.-N 6. - С. 6-11 .

13. Грасмик : сущность, виды, особенности управления // Качество. Инновации. Образование.-2008.-N 2. - С. 27-35 .

Автор рассматривает ряд определений "инновация", подробно описывает классификацию инноваций, проводит разграничение между системными и автономными инновациями и описывает особенности управления системными инновациями.

14. В ожидании "мгновения торжества" // Методы менеджмента качества.-2008.-N 1. - С. 60-61 .

В октябре 2007 года в Сочи состоялась четвертая конференция "Инновации в условиях развития информационно-коммуникационных технологий".

15. От интеграции к инновациям : только деловое партнёрство высшего образования, науки и экономики гарантирует переход страны на инновационный путь развития : [по материалам выездного заседания Совета Российского Союза ректоров, 17 янв. 2007 г., Нижний Новгород] // Высшее образование сегодня. – 2007.– № 2.– С. 3-7.

16. Социальный результат выполнения инновационной образовательной программы //Высшее образование в России.-2008.-N 7. - С. 63-68 .

17. О новой дидактической системе в информационной образовательной среде : // Alma mater :Вестник высшей школы. – 2009. – № 6. – С. 21-26.

18. Илюшина , качество, стандартизация, образование // Качество. Инновации. Образование.-2008.-N 9. - С. 2-10 .

Дан анализ роли инноватики и стандартизации в улучшении качества менеджмента и в подготовке специалистов.

19. Инновационные образовательные программы как инструмент стратегического и антикризисного управления // Высшее образование в России. – 2009. – № 6. – С. 10-19.

20. Инновационные средства и технологии в системе обучения // Высшее образование в России.– 2007.– № 6.– С. 143-144.

21. Высшее образование в контексте инновационной научно-технической парадигмы // Высшее образование в России.– 2008.– № 4.– С. 68-72.

22. Константиновский как важнейший ресурс для личности и общества //Alma mater: Вестник высшей школы.-2008.-N 11. - С. 33-34.

В современных условиях значительное количество профессионалов - обязательное условие успеха страны, поддержания ее конкурентоспособности в глобальном соревновании инновационных экономик.

23. Коробкова технологии в системе российского образования // Качество. Инновации. Образование.-2008.-N 9. - С. 33-35 .

Автор анализирует термины "инновации", "постоянное улучшение", "новшество" и рассматривает систему менеджмента качества в ходе пересмотра международного стандарта ISO 9001:2000 в 2012 году.

24. Лысак инновационными процессами в образовании на муниципальном уровне: опыт организации и перспективы развития //Социология образования.-2008.-N 11. - С. 95-97.

25. Мазуров управления инновационными проектами // Alma mater: Вестник высшей школы. – 2008. – № 8. – С. 13-16.

26. Маричев стратегия развития образовательного пространства // Высшее образование сегодня.– 2007.– № 10.– С. 50-51.

27. Инновационная деятельность – мощный стимул развития субъектов образовательной среды // Высшее образование в России.– 2008.– № 7.– С. 76-82.

28. Маслобоев моделирование развития инновационных процессов на основе метода системной динамики и агентных технологий //Качество. Инновации. ОбразованиеN 3. - С. 34-42.

29. Монастырёва университета в условиях реализации инновационной образовательной программы // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 11. – С. 28-31.

30. Пример инновационной образовательной программы //Высшее образование в России.-2008.-N 5. - С. 75-79 .

31. Дебаты нам нужны //Студенчество: Диалоги о воспитании.-2008.-N 2 (38). - С. 26-27.

"Дебаты" представляют собой инновационную образовательную технологию, позволяющую участникам игры отстаивать свою точку зрения, аргументировать свою позицию.

32. Непомнящий образование : достижения и перспективы // Высшее образование сегодня.– 2007.– № 7.– С. 14-19.

33. Новости образования в России //Alma mater: Вестник высшей школы.-2008.-N 11. - С. 2-3 .

О том, как меняется модель высшего образования в 21 веке.

34. Новости образования в России //Alma mater: Вестник высшей школы.-2008.-N 6. - С.2-4.

35. Проблемы формирования инновационно-интеллектуальной экономики //Высшее образование в России.-2008.-N 2. - С. 75-78 .

Поднимаются вопросы создания общероссийской системы непрерывного образования, которая обеспечит решение самых сложных проблем экономики.

36. Палкин инновации // Аккредитация в образовании. – 2008. – № 26. – С. 54-55.

37. Пересыпкин контекст инновационной образовательной программы // Высшее образование в России. – 2009. – № 4. – С. 107-111.

38. Полонский в образовании // Инновации в образовании.– 2007.– № 2.– С. 4-14; № 3.– С. 4-12.

39. Презентация инновационной программы обучения РГУ нефти и газа им. . //Нефть, газ и бизнес.-2008.-N 4. - С. 5-10.

В РГУ нефти и газа им. состоялась презентация первых результатов реализации инновационной учебной программы. Программа получила поддержку Правительства России и вошла в национальный проект "Образование".

40. Проценко многоуровневый образовательный комплекс на рынке образовательных услуг: теория, методология, практика // Экономика образования. – 2008. – № 6. – С. 127-149.

41. Пустовой образовательная программа «Высокие технологии» // Университетское управление : практика и анализ.– 2007.– № 2.– С. 13-21.

42. Сколько инженеров нужно для инновационной экономики? //Высшее образование в России.-2008.-N 7. - С. 13-18 .Окончание. Начало в N 6.

На основе методики оценки прогнозной потребности в специалистах авторы предлагают определить количественные параметры инновационной части инженерного корпуса с целью выявления уровня востребованности выпускников вузов, готовых реализовывать инновационные проекты.

43. Роденкова обоснование оценки инвестиционной привлекательности образовательных инноваций высшей школы //Финансы и кредит.-2008.-N 47. - С. 68-74.

44. Родионова инновации на рынке человеческого капитала России // Качество. Инновации. Образование.-2008.-N 1. - С. 18-23 .

На примере совершенствования инфраструктуры рынка человеческого капитала в России рассматривается специфика институциональных инноваций, их разработки, освоения и распространения.

45. Об инновациях в системе образования // Высшее образование в России. – 2008. – № 8. – С. 88-92.

46. Самойлов и особенности развития инновационного управления образованием // Инновации в образовании.– 2007.– № 10.– С. 62-74.

47. Сморчкова подходы к системе образования в условиях присоединения России к ВТО // Экономические науки. – 2008. – № 9. – С. 420-423.

48. Совещание по развитию сети научно-образовательных центров в России //Alma mater: Вестник высшей школы.-2008.-N 6. - С. 5-13 .

Рассматриваются вопросы формирования действительно инновационной инфраструктуры в области образования.

49. Тарабаева конфликтов инновационного развития // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 12. – С. 22-25.

50. Тисенко и менеджмент качества //Стандарты и качество.-2007.-N 6.- С.74-78.

51. Инновационный образовательный маршрут // Высшее образование в России.– 2008.– № 4.– С. 155-158.

52. О теоретических и методологических подходах к построению систем управления инновациями // Методы менеджмента качества. – 2009. – № 5. – С. 25-29.

53. Шилов инноваций //Инновации в образовании.-2007 .-N 3. - С. 54-58.

ИННОВАЦИОННАЯ ПОЛИТИКА ВУЗА

Инновационная деятельность вузов в силу своей специфики органично связана с государственной политикой в области образования, инноваций и экономического развития, а также региональными особенностями, с фундаментальной и отраслевой наукой, образовательным сообществом и хозяйствующими субъектами. Объединившись, они составляют основу будущей российской науки, обеспечивают гарантию высочайшего уровня конкурентоспособности страны

54. Ч448.0(2) А-90 Асаул высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики: Науч. и учеб.-метод. справ. пособие/, .-СПб.:Гуманистика,2007.-277 с

55. Ч448.0(2)И-665 Инновационная политика высшего учебного заведения /Под ред. Р.Н. Федосовой.-[М.]:Экономика,[2006].-178 с.

56. Ч448.0(2) С-55 Собрание научно-педагогической общественности: Подведение итогов науч. и науч .-инновац. деятельности высш. шк. за 2006 г. и обсуждение задач на 2007 г.(26-27 окт.2006 г.,СПб.) /С.-Петербург. гос. горн. ин-т(техн. ун-т) .-Тверь:Твер. ИнноЦентр,2007.-240 с.

57. Астафьева управления инновационным развитием университетских комплексов // Экономика образования. – 2009. – № 1. – С. 101-124.

58. Научно-инновационная деятельность // Высшее образование в России. – 2008. – № 9. – С. 48-55.

59. Бухтеева инновационных технологий в образовательном процессе вуза // Высшее образование сегодня. – 2008. – №11. – С. 48-50.

60. Ватолкина инновационными образовательными технологиями в системе менеджмента качества вуза // Университетское управление: практика и анализ. – 2009. – № 2. – С. 23-28.

61. Университет XXI в.: задачи, проблемы, возможности и менеджмент //Alma Mater: Вестник высшей школы.-2008.-N 1. - С. 41-49.

62. Гнатышина основы инновационного развития учреждения профессионально-педагогического образования // Высшее образование сегодня.-2008.-N 3. - С. 57-59.

63. Горшков , внедряющие инновационные образовательные программы: выявленные проблемы и способы их решения / К. Горшков, //Социология образования.-2008.-N 8. - С. 4-21.

Анализ современной ситуации в образовательной системе России и прогноз на будущее.

64. Дергун новыми образовательными технологиями// Аккредитация в образовании. – 2008. – № 25. – С. 66-67.

65. Дремина -образовательное проектирование как инструмент повышения качества жизни вузовского сообщества //Качество. Инновации. Образование.-2008.-N 2. - С. 7-14 .

66. Системные инновационные процессы – основа динамичного развития классического университета / Л. Дядченко, В. Тарабаева // Высшее образование в России.– 2008.– № 5.– С. 13-18.

67. Емельянова научно-исследовательской и инновационной деятельностью в муниципальном институте // Университетское управление. – 2099. – № 2. – С. 38-41.

68. Жигадло высшего технического образования //Педагогика.-2008.-N 7. - С. 124-126.

О противоречиях в системе высшего технического образования.

69. Жураковский перемен: российская высшая школа вступила в год инноваций //Высшее образование сегодня.-2006.-N 9. - С. 8-11.

70. Инструмент инновационного развития инженерного образования в России //Высшее образование в России.-2008.-N 10. - С. 36-43.

О государственной поддержке инновационных преобразований в системе инженерного образования.

71. Инновационная образовательная программа : междисциплинарность, опережающая подготовка, прорывные направления, стратегическое партнерство // Университетское управление : практика и анализ.– 2007.– № 2.– С. 38-46.

72. Кадиев информатизации и инновационных технологий обучения в вузе // Alma Mater: Вестник высшей школыN 3. - С. 41-44.

73. Квасников сеть передачи данных университета : [Томский политехн. ун-т] // Alma mater :Вестник высшей школы. – 2008. – № 8. – С. 27-28.

74. Кирабаев -образовательная программа как важнейший этап «стратегического плана развития» вуза // Alma mater :Вестник высшей школы. – 2008. – № 9. – С. 33-36.

75. Высшее образование в контексте инновационной научно-технической парадигмы //Высшее образование в России.-2008.-N 4. - С. 68-73 .

Поднимается проблема инновационного обучения в техническом вузе.

76. Наука в университете инновационного типа // Высшее образование в России.– 2006.– № 3.– С. 43-48.

77. Коленский и развитие инновационных интегрированных структур на базе российских вузов // Качество. Инновации. ОбразованиеN 12. - С. 23-27.

78. Куклев обучение как инновация // Инновации в образовании.– 2007.– № 6.– С. 52-59.

79. Ларионов технический университет: инновационное содержание фундаментального образования // Инновации в образовании. – 2009. – № 5. – С. 48-55.

80. Латуха деятельность вузов как основа развития экономики России // Философия образования.– 2007.– № 3.– С. 63-68.

81. Майер – за исследовательскими университетами // Аккредитация в образовании. – 2008. – № 27. – С. 36-37.

82. Система высшего технического образования и инновационное развитие экономики России //Высшее образование в России.-2008.-N 12. - С.100-104 .

На основе опыта работы Казанского государственного технического университета им. предлагается рассмотреть проблемы подготовки специалистов, характерные для данного переходного периода в развитии высшего технического образования.

83. Мальцева создания инновационной модели развития вуза в России //Нефть, газ и бизнес.-2007.-N 5. - С. 75-76.

84. Матвеева и методологические основы инновационного обеспечения системы дополнительного профессионального образования // Экономика образования. – 2009. – № 3. – С. 115-133.

85. «Электронный университет» : [рассматривается разработанная в Казанском гос. техн. ун-те им. система «Электронный университет», объединяющая существующие в вузе программно-аппаратные комплексы в интегрированную систему управления вузом] // Высшее образование в России. – 2009. – № 5. – С. 87-91.

86. Мкртчян процессы в вузе глазами студентов // Alma mater :Вестник высшей школы. – 2009. – № 1. – С. 30-32.

87. Никулина в инновационном вузе: проблемы и перспективы развития : [Томский политехн. ун-т] / , ёв // Alma mater:Вестник высшей школы. – 2008. – № 8. – С. 16-18.

88. О реализации постановления Правительства РФ от 6 мая 2008 г. № 000 «О порядке оказания государственной поддержки в 2008 году государственным образовательным учреждениям высшего профессионального образования субъектов Российской Федерации, внедряющих инновационные образовательные программы» : приказ М-ва образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 // Бюл. М-ва образования и науки РФ. Высш. и сред. проф. образование.– 2008.– № 8.– С. 4-10.

89. Орлова инновационного типа // Экономические науки. – 2008. – №10. – С. 437-440.

90. Парад победителей : вузы – победители конкурса инновационных программ // Высшее образование сегодня.– 2007.– № 3.– С. 3.

91. Университет – интеллектуальный и инновационный ресурс развития региона : [Вологодский гос. техн. ун-т] // Высшее образование в России.– 2007.– № 3.– С. 21-24.

92. Рогова стратегии инновационного развития профессионального образования // Экономика образования. – 2009. – № 3. – С. 60-69.

93. Информатизация вуза – ключевое направление инновационной образовательной программы // Высшее образование в России.– 2007.– № 12.– С. 8-13.

94. Рыбалкин инновационные аспекты обеспечения функционирования современного вуза // Инновации в образовании.– 2008.– № 6.– С. 24-35.

95. Рыжкова проект как форма деятельности современного университета // Инновации в образовании. – 2008. – № 12. – С.63-77.

96. Сапронов -ориентированный учебно-научно-инновационный университетский комплекс : опыт и проблемы // Высшее образование в России. – 2009. – № 3.– С. 53-58.

97. Семнадцать первых : [вузы – победители конкурса инновационных программ : по материалам заседания конкурсной комиссии] // Высшее образование сегодня.– 2008.– № 3.– С. 14-15.

98. Инновационные подходы к организации научно-образовательной деятельности в техническом вузе // Высшее образование в России.– 2007.– № 12.– С. 13-19.

99. Солодухин подход к выбору стратегии взаимодействия вуза с его заинтересованными сторонами // Экономические науки. – 2009. – № 1. – С. 140-145.

100. Солодухин стратегический анализ вуза как стейкхолдер-компании // Экономические науки. – 2009. – № 1. – С. 236-242.

101. Старкова и механизмы функционирования научно-производственной сферы инновационного университета // Университетское управление: практика и анализ.– 2008.– № 2.– С. 88-95.

102. Стронгин -ориентированное управление инновационным университетом // Высшее образование в России.– 2008.– № 4.– С. 26-31.

103. Торгунская сущность инноваций в вузе //Высшее образование сегодня.-2007.-N 4. - С. 49-50.

104. Трушкина стратегическим развитием инновационного университета // Качество. Инновации. ОбразованиеN 6. - С. 42-47.

Рассматривается модель университета инновационного типа. Особое внимание уделено анализу инновационных путей развития высших учебных заведений.

105. Уварова концепция управления инновационным университетом на основе знаний // Университетское управление: практика и анализ. – 2008. – № 6. – С.90-95.

106. Управление инновационной деятельностью в ВУЗе //Химическая промышленность сегодня.-2008.-N 10. - С. 5-8.

Статья посвящена методам управления инновационной деятельностью для продвижения завершенных разработок на рынок и привлечения инвестиций.

107. «Давайте действительно сделаем то, что записано в инновационных программах…» : заметки с семинара победителей второго раунда конкурса инновационно - образовательных программ вузов // Высшее образование сегодня.– 2007.– № 4.– С. 2-5.

108. Шакуров корпоративного университета: будущее профессионального образования сегодня // Alma mater :Вестник высшей школы. – 2009. – № 3. – С. 10-16.

109. Шварев вуза в режиме инноваций // Высшее образование сегодня. – 2009. – №1. – С. 14-17.

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА

Оценку инновационной политики необходимо осуществить по параметрам, характеризующим отношения, которые складываются в вузе по поводу содержания и реализации инноваций, инновационного климата. Внедрение новых отношений в вузе должно учитывать историческую необходимость и нравственную целесообразность, законы и закономерности жизни людей и общества. Подготовка инновационно-активного специалиста определяет последовательное изменение методов, форм и мотивации его в образовательном пространстве.

110. Ч448.0(2) К-637 Компетентностный подход: пути реализации: Моногр./Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования Самар. гос. техн. ун-т; , , .-Самара: Универс групп, 2008.-257 с.

111. Ч448.0(2) М-482 М Педагогические основы инновационной организации самостоятельной работы студента: Учебное пособие /ГОУ ВПО Самар. гос. техн. ун-т.-Самара, 2с.

112. Агранович проектирование учебного курса //Alma Mater: Вестник высшей школы.-2008.-N 6. - С. 21-24 .

Проводится сопоставление методологического и педагогического подхода к проектированию учебного курса.

113. Подготовка кадров – условие инновационного развития национальной технологической базы // Высшее образование в России.– 2007.– № 12.– С.19-24.

114. Богданова или обновление?: (основные подходы к воспитанию студентов в инновационном вузе) // Студенчество: Диалоги о воспитании.-2008.-N 2 (38). - С. 7-9.

Деятельность вуза в инновационном режиме требует усиления внеучебной воспитательной работы со студентами.

115. От студента - к преподавателю, от преподавателя - к студенту: (проблемы инновационного вуза) // Студенчество: Диалоги о воспитании.-2008.-N 2 (3я с. обл.,-С. 2-4.

В рамках инновационных образовательных программ должна быть магистратура для подготовки преподавателей высшей школы, в том числе - специалистов в области организации воспитательного процесса.

116. Гафурова подход к подготовке преподавателей для системы профессионального образования // Высшее образование сегодня. – 2009. – № 6. – С. 72-75.

117. Гвоздев обеспечения качества подготовки конкурентоспособных кадров :/ , // Аккредитация в образовании.– 2007.– № 13 март).– С. 36-37.

118. Гоник инновационной системы подготовки инженерных кадров в России: проблемы и противоречия //Alma mater: Вестник высшей школы.-2008.-N 4. - С. 20-25 .

Рассматриваются проблемы и противоречия формирования современной инновационной системы подготовки инженерных кадров в российских вузах.

119. Гуров деятельность преподавателя высшей школы в контексте приоритетного национального проекта «Образование» // Инновации в образовании.– 2008.– № 6.– С. 84-93.

120. Гурье преподавателей вуза к инновационной профессионально-педагогической деятельности // Высшее образование в России. – 2009. – № 2. – С. 91-95.

121. Система селективного управления научной и инновационной деятельностью // Высшее образование в России.– 2007.– № 3.– С. 105-108.

122. Денисенко способ оценки совокупного качества учебного процесса вуза // Инновации в образовании .-2006.-N 1 - С. 56-58.

123. Журавский исследования в центре инженерной педагогики : [о разработке инновационно-образовательной программы повышения квалификации и переподготовки научно-педагогических кадров (ПКНПК) ] // Высшее образование в России. – 2009. – № 2. – С. 79-82.

124. Кирсанов основы современной системы повышения квалификации преподавателей вузов // Высшее образование в России. – 2009. – № 2. – С. 83-86.

125. Кононова формы правления учебно-методической работой инновационного предпринимательского вуза //Стандарты и мониторинг в образовании.-2008.-N 6. - С. 9-15.

В статье вводится понятие инновационного предпринимательского вуза, обосновывается возможность рассмотрения отдельных направлений деятельности инновационного предпринимательского вуза в качестве инновационных процессов, предлагаются институциональные формы управления учебно-методической работой инновационного предпринимательского вуза. В качестве одного из стратегических процессов инновационного предпринимательского вуза рассмотрена учебно-методическая работа.

126. Криворученко – важнейший элемент инновационной России // Alma mater: Вестник высшей школы. – 2008. – № 7. – С. 14-20.

127. Куклев характеристики мобильного обучения как педагогической инновации : [результаты теоретического эксперимента исследования и практической работы в области мобильного образования, являющегося составной частью открытого дистанционного образования] // Экономика образования. – 2009. – № 1. – С. 62-72.

128. Лызь -ориентированное обучение: опыт внедрения инноваций // Высшее образование в России. – 2009. – № 6. – С. 29-36.

129. Майер итоги первого года реализации инновационной образовательной программы// Университетское управление : практика и анализ.– 2007.– № 2.– С. 22-30.

130. Малин и организация учебного процесса в инновационном вузе// Экономика образования.– 2008.– № 4.– С. 4-31.

131. Мартынова в работе со студенческой молодёжью // Университетское управление: практика и анализ.– 2008.– № 2.– С. 85-88.

132. Матвеева качества как культура профессионального образования //Стандарты и мониторинг в образовании.-2008.-N 4. - С. 26-29.

Приведены результаты эксперимента в рамках модульно-рейтинговой системы, заключающегося в делении курса "Концепция современного естествознания" на модули и разработке системы оценок внутри каждого из них с выделением самостоятельной работы. Применение данной технологии позволяет повысить инновационную культуру.

133. Инновационная образовательная технология формирования базовых компетенций студентов // Высшее образование в России.– 2007.– № 7.– С. 28-32.

134. Матушкин системы управления подготовкой научных кадров в области техники и технологии к инновационной деятельности // Инновации в образовании. – 2009. – № 5. – С. 4-15.

135. Модульная программа формирования компетенций инженера инновационного типа //Качество. Инновации. Образование.-2008.-N 5. - С. 2-8 .

136. Дополнительное образование в инновационной образовательной программе // Высшее образование в России.– 2008.– №1.– С. 116-119.

137. Наумкин способности к инновационной инженерной деятельности студентов технических вузов //Интеграция образования.-2008.-N 3. - С. 3-8.

В статье приводятся характеристика инновационной инженерной деятельности и классификация инноваций, а также формулируется понятие способности к инновационной инженерной деятельности. На их основе разрабатывается подсистема методической системы формирования у студентов технических вузов способности к инновационной инженерной деятельности в процессе обучения основам инженерного творчества и патентоведения.

138. Немудрая аспект формирования инновационных умений у будущего специалиста // Инновации в образовании.– 2007.– № 6.– С. 60-63.

139. Новикова, в учебном проектировании // Инновации в образовании.– 2007.– № 4.– С. 23-29.

140. Носков и перспективы научно-исследовательской и инновационной деятельности // Высшее образование в России. – 2009. – № 7. – С. 48-51.

141. Об информационных компетенциях преподавателя // Высшее образование в России. – 2008. – № 8. – С.136-138.

142. Пилипенко кейс-стадии в развитии инновационно-предпринимательской компетентности студента //Высшее образование сегодня.-2008.-N 5. - С. 20-22.

Для развития инновационно-предпринимательской компетентности студентов в ходе образовательного процесса, и в частности при организации курсового и дипломного проектирования, целесообразно применение метода кейс-стадии.

143. От "воздействия" к "взаимодействию".: (взаимодействие студентов и преподавателей в инновационном вузе) // Студенчество: Диалоги о воспитании.-2008.-N 2 (38). - С. 10-12.

144. Развитие материальной базы научных исследований университета инновационного типа // Alma mater :Вестник высшей школы. – 2008. – №8. – С. 22-25.

145. Рыжкова ППС к международной проектной деятельности //Высшее образование сегодня. – 2009. – № 4. – С. 43-47.

146. Сергеева и функционирование лаборатории инновационных образовательных технологий как путь совершенствования и модернизации учебного процесса //Качество. Инновации. Образование .-2008.-N 1. - С. 14-17 .

147. Организация языковой подготовки инженера в университете инновационного типа //Высшее образование в России.-2008.-N 7. - С. 105-108.

Представлен опыт работы Томского политехнического университета по организации языковой подготовки инженеров.

148. Совершенствование учебной и методической работы в условиях инновационного вуза // Высшее образование в России. – 2008. – №10. – С. 105-111.

149. Сойфер программа подготовки специалистов мирового уровня в области аэрокосмических и геоинформационных технологий //Высшее образование сегодня.-2008.-N 3. - С. 4-9.

150. Столбова подходы к подготовке лекционного материала: конспект или видео / , // Alma mater: Вестник высшей школы. – 2008. – № 6. – С. 29-35.

151. Чучалин повышения квалификации и переподготовки вузовских менеджеров и преподавателей :[Томский политехн. ун-т] // Alma mater: Вестник высшей школы. – 2008. – № 8. – С. 18-22.

152. Ярочкина. повышения квалификации педагогических кадров учебных учреждений довузовского профессионального образования //Инновации в образовании .-2008.-N 8. - С. 4-13.

В статье представлена персонифицированная модель повышения квалификации педагогических работников. Раскрыты компоненты модели: субъекты, принципы, инфраструктура, программы.

ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА

1. Инновации в вузе для формирования нового качества жизни

http://*****/muzykalnye-klipy

2. Инновации в вузе: проблемы, перспективы http://www. dpo. *****

3. Инновации манят в вуз http://www. *****/article

4. Инновационная политика высшего учебного заведения

http://www. *****

5. Маркетинговое обеспечение инновационного процесса в высших учебных заведениях

http://www. /work/work_10680.html

6. О самоокупаемости инноваций в вузе http://www. *****/db/wb

7. Педагогические условия внедрения инновационнык образовательный проектов в учебно-воспитательный процесс школы http://www.

8. Управление инновациями в вузе http://www. ido. *****

9. Управление конфликтами инновационного развития вузов http://*****/article