МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Семипалатинский государственный педагогический институт
Психолого-педагогический факультет
КАТАЛОГ ЭЛЕКТИВНЫХ ДИСЦИПЛИН
по кафедре Музыкальное образование
для специальностей 050106 и 5В010600 Музыкальное образование
на учебный год
Семипалатинский государственный педагогический институт
Психолого-педагогический факультет
КАТАЛОГ ЭЛЕКТИВНЫХ ДИСЦИПЛИН
по кафедре Музыкальное образование для специальностей 050106 и 5В010600 - Музыкальное образование
на 2012 – 2013 учебный год
Наименование дисицплины | Блок | Кол-во кредитов РК/ЕСТS | Семестр | Пререквизиты | Постреквизиты | Краткая аннотация дисциплины (цели изучения, основные разделы) | Ожидаемый результат (знания, умения, навыки и компетенции) |
2. Обязательные модули по специальности | |||||||
1 и 2 семестры | |||||||
1.Основы теории музыки | БД | 2/3 0+2+0 | 1,2 | Знания об основных законах музыкального искусства, его выразительных средствах. | Сольфеджио, Гармония, Полифония, Анализ музыкальных произведений | Цель дисциплины – дать студентам полноценное знание об основных закономерностях теории музыки, чтобы они могли читать и исполнять музыкальные произведения, подготовить образованного специалиста с развитым художественным вкусом, любящего и понимающего музыку | Набор навыков и знаний для освоения дисциплины: студент должен овладеть передаваемыми знаниями об основных законах музыкального искусства, его выразительных средствах, овладеть музыкальной грамматикой, уметь применять полученные знания практически: при пении, игре на музыкальных инструментах, анализе нотного текста, приобрести профессиональные компетенции |
2. Сольфеджио | БД | 2/3 0+2+0 | 1,2 | Основы теории музыки, хоровой класс, постановка голоса | Теория музыки, Методика преподавания музыки, Хоровой класс, Вокальный класс. | Цель дисциплины – развитие у студентов звуковысотных, метрических, структурных слуховых представлений и музыкальной памяти, необходимых для профессионального восприятия музыки. | Набор навыков и знаний для освоения дисциплины: студент должен овладеть навыком пения с листа без инструментального сопровождения, определять на слух лады, интервалы и аккорды, сочинять музыкальные построения. |
3. Хоровой класс и практикум работы с хором | БД | 2/3 0+2+0 | 1,2 | Основы теории музыки, Сольфеджио, Постановка голоса | Методика преподавания музыки, Педагогическая практика | Воспитание широко образованных музыкантов, владеющих вокально-хоровыми навыками, умеющих воплощать музыкальный образ произведений в ансамблевом исполнении | Овладение вокально-хоровыми навыками: строем, дикцией, артикуляцией, дыханием, звукообразованием, разного вида ансамблевым исполнением |
4. Хоровое дирижирование (инд) | БД | 2/3 0+2+0 | 1,2 | Основы теории музыки, Сольфеджио, Основной музыкальный инструмент, Хороведение. | Хоровой класс и практикум работы с хором, Методика преподавания музыки, Педагогическая практика | Овладение техникой дирижирование и умениями управлять хором, освоение чтение хоровых партитур умениями передачи музыкального образа произведений. | Овладение всем арсеналом возможностей хорового дирижирования, передачи замысла композиторов при исполнении хоровых произведений |
5. Основной музыкальный инструмент | БД | 2/3 0+2+0 | 1,2 | Основы теории музыки, Гармония, Организация школьного хорового коллектива. | Дополнительный музыкальный инструмент, Концертмейстерский класс, Хоровое дирижирование, Методика преподавания музыки | Цель дисциплины –воспитать широко образованных музыкантов, владеющих навыками игры на фортепиано, способных раскрыть художественное содержание произведений с помощью соответствующих средств музыкальной выразительности, имеющих необходимые навыки самостоятельной работы над педагогическим и концертным репертуаром, готовых к практической, исполнительской и педагогической деятельности. | Овладеть разнообразным художественным репертуаром, наиболее типичными чертами музыки различных стилей, национальных школ и художественных направлений. |
6. Постановка голоса (инд) | ПД | 2/3 0+2+0 | 1,2 | Основы теории музыки, Сольфеджио, Гармония, Хоровой класс, Хороведение. | Хоровой класс, Методика преподавания музыки, Педагогическая практика | Совершенствование природных голосовых данных. Формирование певческой культуры и подготовка к осуществлению вокальной работы в школе | Развитие навыков певческого голосообразования на основе постановки правильного дыхания, оптимального использования резонаторов и сознательного регулирования работы артикуляционного аппарата. |
3 и 4 семестр | |||||||
Обязательные дисциплины | |||||||
1. Гармония | БД | 0+2+0 | 3,4 | Основы теории музыки, Основной музыкальный инструмент | Хоровой класс, Основы полифонии, Анализ музыкальных произведений | Цель дисциплины – освоение основных закономерностей, выразительных возможностей гармонии, понятие значения гармонии в воплощении художественного содержания, воспитание будущих учителей музыки, подготовка их к разносторонней практической деятельности. | студент должен овладеть основой теоретического музыкознания, уметь оценивать музыкальное искусство в целом, чутко воспринимать музыку, иметь развитый художественный вкус. |
2. Сольфеджио | БД | 2/3 0+2+0 | 3,4 | Основы теории музыки, хоровой класс, постановка голоса | Теория музыки, Методика преподавания музыки, Хоровой класс, Вокальный класс. | Цель дисциплины – развитие у студентов звуковысотных, метрических, структурных слуховых представлений и музыкальной памяти, необходимых для профессионального восприятия музыки. | Набор навыков и знаний для освоения дисциплины: студент должен овладеть навыком пения с листа без инструментального сопровождения, определять на слух лады, интервалы и аккорды, сочинять музыкальные построения. |
3. История казахской музыки | БД | 1+2+0 | 4 | Основы теории музыки, Сольфеджио, Основной музыкальный инструмент, Казахский музыкальный фольклор | Методика преподавания музыки, Педагогическая практика | Цель дисциплины – подготовка будущих специалистов, имеющих определенное представление об истоках формирования национальной музыки, умеющих использовать свои знания в предстоящей педагогической работе. | Студент должен иметь представление об исторических этапах становления в истории казахской музыки, знать этапы зарождения, становления и развития профессиональной казахской музыкальной культуры, показать историко – теоретические знания о творчестве казахских народных композиторов. |
4. Хоровой класс и практикум работы с хором | БД | 2/3 0+2+0 | 3,4 | Основы теории музыки, Сольфеджио, Постановка голоса | Методика преподавания музыки, Педагогическая практика | Воспитание широко образованных музыкантов, владеющих вокально-хоровыми навыками, умеющих воплощать музыкальный образ произведений в ансамблевом исполнении | Овладение вокально-хоровыми навыками: строем, дикцией, артикуляцией, дыханием, звукообразованием, разного вида ансамблевым исполнением |
5. Хоровое дирижирование (инд) | БД | 2/3 0+2+0 | 3,4 | Основы теории музыки, Сольфеджио, Основной музыкальный инструмент, Хороведение. | Хоровой класс и практикум работы с хором, Методика преподавания музыки, Педагогическая практика | Овладение техникой дирижирование и умениями управлять хором, освоение чтение хоровых партитур умениями передачи музыкального образа произведений. | Овладение всем арсеналом возможностей хорового дирижирования, передачи замысла композиторов при исполнении хоровых произведений |
6. Основной музыкальный инструмент | БД | 2/3 0+2+0 | 1,2 | Основы теории музыки, Гармония, Организация школьного хорового коллектива. | Дополнительный музыкальный инструмент, Концертмейстерский класс, Хоровое дирижирование, Методика преподавания музыки | Цель дисциплины –воспитать широко образованных музыкантов, владеющих навыками игры на фортепиано, способных раскрыть художественное содержание произведений с помощью соответствующих средств музыкальной выразительности, имеющих необходимые навыки самостоятельной работы над педагогическим и концертным репертуаром, готовых к практической, исполнительской и педагогической деятельности. | Овладеть разнообразным художественным репертуаром, наиболее типичными чертами музыки различных стилей, национальных школ и художественных направлений. |
7. Практикум по школьному песенному репертуару | ПД | 0+1+0 | 4 | Основы теории музыки, Основной музыкальный инструмент | Методика преподавания музыки, Педагогическая практика | Обогащать исполнительский репертуар студентов произведениями школьной программы по музыке | Овладение навыками исполнения детских песен и небольших инструментальных произведений, вошедших в репертуар уроков музыки общеобразовательных школ |
8. Постановка голоса (инд) | ПД | 2/3 0+2+0 | 3,4 | Основы теории музыки, Сольфеджио, Гармония, Хоровой класс, Хороведение. | Хоровой класс, Методика преподавания музыки, Педагогическая практика | Совершенствование природных голосовых данных. Формирование певческой культуры и подготовка к осуществлению вокальной работы в школе | Развитие навыков певческого голосообразования на основе постановки правильного дыхания, оптимального использования резонаторов и сознательного регулирования работы артикуляционного аппарата. |
Дисциплины по выбору | |||||||
Компонент по выбору 2 | |||||||
Ансамбль | ПД | 0+2+0 | 3,4 | Основной музыкальный инструмент (инд), Дополнительный музыкальный инструмент (инд), Концертмейстерский класс (инд), Ансамблевое исполнительство | Педагогическая практика, Оркестр, Оркестровый класс, Основной музыкальный инструмент. | Подготовить студентов к синхронному звучанию партий, единство темпа и ритма. Важный момент в игре ансамбля на музыкальных инструментах - уравновешенность в силе звучания обеих партий, единство динамики. | Студент должен выработать умения слушать общее звучание ансамбля, взаимно прислушиваться друг к другу и понимать функции каждой партии в создании художественного целого, в органическом и непрерывном слушании общего звучания в процессе исполнения музыкального произведения. |
Оркестр | ПД | 0+2+0 | 3,4 | ансамблевое исполнительство, фольклорный ансамбль. | Ансамблевое исполнительство, фольклорный ансамбль. | - Дать студентам четкие и систематизированные знания по организациии школьного оркестра; - свободно овладеть одним из инструментов оркестра; - развить навыки чтения с листа; - особое внимание уделить произведениям народной фольклорной музыки; - выработать навыки ансамблевого исполнения; - привить приемы самостоятельного музыцирования; - расширить и закрепить музыкально-теоретические и исторические знания в повышении музыкальной грамотности; - разучивать отрывки из оркестровых партий. | Набор навыков и знаний для освоения дисциплины: у студента должно быть общее понятие об оркестровой музыке, овладеть элементарными навыками игры на одном ансамблевом инструменте, успеваемость по дисциплинам «Организация школьного оркестра», «Теория музыки», «Основной музыкальный инструмент», «Дополнительный музыкальный инструмент» должен соответствовать предъявляемым требованиям данным предметам. |
Оркестровый класс | ПД | 0+2+0 | 3,4 | Основной музыкальный инструмент, дополнительный музыкальный инструмент, ансамбль | Оркестр, педагогическая практика, Организация внеклассных музыкальных мероприятий. | Выработать умения ансамблевой игры. свободно овладеть одним из инструментов оркестра; - развить навыки чтения с листа; - особое внимание уделить произведениям народной фольклорной музыки; - выработать навыки ансамблевого исполнения. | У студента должно быть общее понятие об оркестровой музыке, овладеть элементарными навыками игры на одном ансамблевом инструменте, успеваемость по дисциплинам овладеть элементарными навыками игры на одном ансамблевом инструменте, ансамблевыми навыками. |
5 и 6 семестры | |||||||
Дисциплины по выбору | |||||||
Компонент по выбору 3 | |||||||
Іскерлік қазақ тілі | ООД | 0+1+0 | 6 | «Іскерлік қазақ тілі» курсын меңгеру үшін студенттер келесі пәндер қосымша оқу қажет: -кәсіби қаза тілі -тарих -педагогика -психология | Пән туралы білім келесі пәндерді меңгерту үшін қажет: -кәсіби қазақ тілі - қазақ тілінде іс қағаздарын жүргізу -тіл мәдениеті | Студенттерге өз мамандықтарына қатысты іскерлік қазақ тілін жан-жақты меңгертуге қажетті мағлұматтар беру, сөйлеу дағдысын қалыптастыру; - іскерлік байланыс саласында қазақша әңгімелесуге, пікірін айтуға, өз ойын жеткізе білуге дағдыландыру; - сауда, банк, финанс саласындағы лексиканы байытуға, ресми емес қарым-қатынаста дұрыс сөйлеуге үйрету; - дипломатиялық және іскер хаттар жазысу дағдыларын қалыптастыру; іс қағаздарын стилистикалық, грамматикалық қатесіз ресімдеуге үйрету. | Іскерлік байланыс саласында қазақша әңгімелесуге, пікірін айтуға, өз ойын жеткізе білуге дағдыланады. |
Елтану | ООД | 0+1+0 | 6 | «Қазақ тілі» курсын меңгеру үшін студенттер келесі пәндерді қосымша оқу қажет: - қазақ әдебиеті - тарих - табиғаттану педагогика-психология | Пән туралы білім келесі пәндерді меңгерту үшін қажет: - қазақ тілін - іс қағаздарын жүргізу - іскерлік қазақ тілін | Курстың мақсаты студенттің жазба және ауызекі тілін дамытуды көздегендіктен ауызша елтану, мамандыққа байланысты мәтіндермен қатар, жазба диктант, мазмұндама, шығарма, тест тапсырмалары қамтылған. Осы пәнмен байланысты пәндер: тарих, қазақ әдебиеті, табиғаттану, педагогика-психология. | Студенттердің жазба және ауызекі тілін дамытуды |
Ауызекі сөйлеу мәдениеті | ООД | 0+1+0 | 6 | «Ауызекі сөйлеу тілі мәдениеті» курсын меңгерту үщін студенттер келесі пәндерді қосымша оқу қажет: - тіл мәдениеті - тәжірибелі қазақ тілі - қазақ әдебиеті - тарих - педагогика - психология | Пән туралы білім келесі пәндерді меңгерту үшін қажет: -қазақ тілін -іс қағаздарын жүргізу -іскерлік қазақ тілін -шешендік сөз өнері -мәнерлеп оқу | Сіз «Ауызекі сөйлеу тілі мәдениеті» пәнін өз біліміңізді жетілдіру үшін, таза да сауатты жазуға дағдылану үшін, болашақ мамандығыңызға байланысты тілдік қарым-қатынасқа түсе білу үшін, сөйлесу мәдениетіңізді жоғары деңгейде көрсете білу қажеттігінен осы курсты таңдаңыз | Студенттердің ауызекі сөйлеу мәдениетін дамытады, ауызша елтану, мамандыққа байланысты мәтіндермен танысады. |
Компонент по выбору 3 | |||||||
Ансамбль родственных инструментов (баян, аккордеон) | БД | 0+2+0 | 5,6 | Теория музыки, Основной музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент | Оркестр, фольклорный ансамбль, фольклорный инструмент | Овладение навыками ансамблевой игры на баяне и аккордеоне. | Выработать навыки ансамбля при совместном инструментальном музицировании, овладеть элементарными навыками игры на ансамблевом инструменте (баян, аккордеон), приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Ансамбль родственных инструментов (домбра, шертер) | БД | 0+2+0 | 5,6 | Теория музыки, Основной музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент | Оркестр, фольклорный ансамбль, фольклорный инструмент | Овладение навыками ансамблевой игры на домбре и шертере. | Выработать навыки ансамбля при совместном инструментальном музицировании, овладеть элементарными навыками игры на ансамблевом инструменте (домбра, шертер) , приобрести профессиональные компетенции |
Ансамблевое исполнительство | БД | 0+2+0 | 5,6 | Теория музыки, Основной музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент | Оркестр, фольклорный ансамбль, фольклорный инструмент | Групповое исполнение на нескольких разных инструментах. | Выработать навыки ансамбля при совместном инструментальном музицировании, овладеть элементарными навыками игры на ансамблевом инструменте, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Компонент по выбору 5 | |||||||
Сводный хор | БД | 0+2+0 | 5,6 | основы теории музыки, сольфеджио, музыкальная литература в объеме музыкальной школы | -сольфеджио -элементарная теория музыки -вокальный класс -история музыки -хоровое дирижирование -хороведение -учебная практика | Изучение основ хоровой звучности. Методы вокального воспитания в хоровом коллективе. | Теоретическая и методическая подготовка дирижера к самостоятельной деятельности, приобрести профессиональные и профильные компетенции. |
Хоровое исполнительство | БД | 0+2+0 | 5,6 | Основы теории музыки Хороведение Вокальный класс | Хоровое дирижирование Музыкальный инструмент | Изучение основ хоровой звучности. Методы вокального воспитания в хоровом коллективе. Теоретическая и методическая подготовка дирижера к самостоятельной деятельности. | Теоретическая и методическая подготовка дирижера к самостоятельной деятельности, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Эстрадное ансамблевое пение | БД | 0+2+0 | 5,6 | Основы теории музыки, сольфеджио, вокальный класс | Ансамблевое пение, вокальный класс | Курс знакомить с основными направлениями современной эстрадной ансемблевой музыки: казахской, зарубежной эстрадой, ведущими участиниками ансамблей. | Формирование навыков певческой культуры на эстраде в ансамбле, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Компонент по выбору 1 | |||||||
Ансамблевое пение | ПД | 0+1+0 | 6 | Вокальный класс, Хоровой класс | Вокальный класс, хоровой класс | Студент должен приобрести навыки академической манеры пения, допускающих перенос усвоенных профессиональных певческих навыков и методических принципов ансамблевого пения. | Формирование навыков певческой культуры в ансамбле, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Методика постановки голоса | ПД | 0+1+0 | 6 | Вокальный класс, Хоровой класс | Хоровой класс и практикум работы с хором, методика музыкального образования. | Овладение современным методикам постановки голоса. Эстетичесикие воспитание студентов средствами вокального искусства, приобщение к сокровищам мирового и национального искусства. | Усвоение практических приемов воздействия на голосовй аппарат с целью организации его правильной функции, приобрести профессиональные и предметно-методологические компетенции |
Вокально-исполнительское творчество | ПД | 0+1+0 | 6 | Вокальный класс, Хоровой класс | -сольфеджио -элементарная теория музыки -история музыки -хоровое дирижирование -хороведение | Продолжение работы над совершенствованием вокальной стороны исполнения учебного репертуара, расширение и укрепление индивидуального диапазона голоса | Студент должен приобрести практические навыки певческого голосообразования, а также изучение теоретических основ пение в системе индивидуальных вокальных заданий, приобрести профессиональные и предметные компетенции |
Компонент по выбору 2 | |||||||
Организация школьного хорового коллектива | ПД | 1+1+0 | 5 | Хороведение, хоровая литература, хоровой класс, музыкальный инструмент (фортепиано) | Хоровой класс, методика музыкального образования | Изучение студентами методов работы с школьным хоровым коллективом, с особенностями детского голоса и методиками работы с детским хором. | Научить студентов разрабатывать план репетиционной работы с хором и анализировать ее результаты, приобрести профессиональные и предметно-методологические компетенции. |
Организация школьного оркестра | ПД | 1+1+0 | 5 | Методика музыкального образования | Оркестр, фольклорный ансамбль. | Изучение студентами методов работы со школьным оркестром. | Усвоение методики организации оркестра в общеобразовательной школе в рамках внеклассной музыкально-просветительской работы, приобрести профессиональные и предметно-методологические компетенции |
Музыкально-певческое воспитание детей по системе Огородного | ПД | 1+1+0 | 5 | Методика музыкального образования | Вокальный класс, Методика постановки голоса, Хоровой класс | Система по музыкально – певческому воспитанию младших школьников. Включает вокально – ладовое и метроритмическое воспитание. | Студент должен овладеть системой музыкально – певческого воспитания младших школьников, приобрести профессиональные и профильные компетенции. |
Компонент по выбору 3 | |||||||
Планирование и моделирование уроков музыки | ПД | 0+3+0 | 6 | История и теория музыкального образования | Методика музыкального образования, Методология музыкального образования, Педагогическая практика. | Дисциплина помогает студентам освоить особенности построения уроков музыки, накопить багаж разработанных уроков музыки, наработать навыки подготовки урока, наглядности к нему, навыки проведения и анализа урока музыки. | Студент должен знать все имеющиеся методические и дидактические материалы, имеющиеся по програмам для общеобразовательных школ по предмету музыка, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Моделирование внеклассных мероприятий | ПД | 0+3+0 | 6 | История и теория музыкального образования | Педагогическая практика | Дисциплина помогает студентам освоить основные формы проведения внеклассных музыкальных мероприятий, помогает освоить методы проведения различных форм внеклассной музыкальной деятельности общеобразовательной школе. | Студент должен знать основные положения методики музыкального образования, иметь исполнительские навыки в вокальной и инструментальной областях, приобрести профессиональные и профильные компетенции. |
Музыка с 1-6 классы | ПД | 0+3+0 | 6 | История и теория музыкального образования | Педагогическая практика | Дисциплина помогает студентам освоить методику работы по музыкальному образованию на основе инновационных технологий. | Студент должен иметь знания по педагогике и методике музыкального образования, приобрести профессиональные и профильные компетенции. |
Компонент по выбору 4 | |||||||
Оркестр | ПД | 0+4+0 | 5,6 | Организация школьного оркестра, Основы теории музыки, Основной музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент | Организация школьного оркестра, фольклорный ансамбль. | Подготовка высококвалифицированных солистов оркестра и ансамблей, свободно владеющих инструментом | Набор навыков и знаний для освоения дисциплины: у студента должно быть общее понятие об оркестровой музыке, овладеть элементарными навыками игры на одном оркестровом инструменте, приобрести профессиональные и профильные компетенции. |
Ансамбль | ПД | 0+4+0 | 5,6 | Организация школьного оркестра, Основы теории музыки, Основной музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент | Оркестр, фольклорный ансамбль. | Овладение навыками ансамблевой игры на музыкальных инструментах. | Набор навыков и знаний для освоения дисциплины: у студента должно быть общее понятие об оркестровой музыке, овладеть элементарными навыками игры на ансамблевом инструменте, успеваемость по дисциплинам «Организация школьного оркестра», «Теория музыки», «Основной музыкальный инструмент», «Дополнительный музыкальный инструмент» должен соответствовать предъявляемым требованиям данным предметам, приобрести профессиональные компетенции. |
Оркестровый класс | ПД | 0+4+0 | 5,6 | Организация школьного оркестра, Основы теории музыки, Основной музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент | Сводный оркестр, фольклорный ансамбль. | Выработка навыков исполнения в оркестре, свободное овладение музыкальными инструментами | Набор навыков и знаний для освоения дисциплины: у студента должно быть общее понятие об оркестровой музыке, овладеть элементарными навыками игры на одном оркестровом инструменте, приобрести профессиональные и профильные компетенции. |
7 и 8 семестр | |||||||
Дисциплины по выбору | |||||||
Компонент по выбору 2 | |||||||
Аккомпаниаторский класс (инд) | БД | 0+2+0 | 7,8 | Основной музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент, Вокальный класс | Педагогическая практика | Дисциплина помогает студентам нарабатывать навыки концертмейстерской работы, умение аккомпантровать певцу, инстумертальному ансамблю. | Студент должен иметь навыки игры на музыкальном инструменте и знания из области элементарный теории музыки и гармонии, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Инструментальное исполнительство (инд) | БД | 0+2+0 | 7,8 | Основной музыкальный инструмент | Государственный экзамен по исполнительскому мастерству | Работа над художественным воплощением произведения поисполнительскому мастерству | Курс исполнительского мастрества позволяет студентам подготовить государственную программу по исполнительскому мастерству, приобрести профессиональные и предметно-методологические компетенции. |
Аранжировка аккомпанемента (инд) | БД | 0+2+0 | 7,8 | Основы теории музыки, Гармония, Анализ музыкальных произведений, основы полифонии | Инструментовка | Дисциплина помогает студентам освоить основы выполнения партитуры для инструментального ансамбля и оркестра, гармонично слышать все инструменты и складывать из их звучаний ансамбли. | Умение выполнять аранжировку инструментальных и вокальных произведений для инструментального ансамбля. , приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Компонент по выбору 3 | |||||||
Ансамбль родственных инструментов (баян, аккордеон) | БД | 0+2+0 | 7 | Теория музыки, Основной музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент | Оркестр, фольклорный ансамбль, фольклорный инструмент | Овладение навыками ансамблевой игры на баяне и аккордеоне. | Выработать навыки ансамбля при совместном инструментальном музицировании, овладеть элементарными навыками игры на ансамблевом инструменте (баян, аккордеон), приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Ансамбль родственных инструментов (домбра, шертер) | БД | 0+2+0 | 7 | Теория музыки, Основной музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент | Оркестр, фольклорный ансамбль, фольклорный инструмент | Овладение навыками ансамблевой игры на домбре и шертере. | Выработать навыки ансамбля при совместном инструментальном музицировании, овладеть элементарными навыками игры на ансамблевом инструменте (домбра, шертер) , приобрести профессиональные компетенции |
Ансамблевое исполнительство | БД | 0+2+0 | 7 | Теория музыки, Основной музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент | Оркестр, фольклорный ансамбль, фольклорный инструмент | Групповое исполнение на нескольких разных инструментах. | Выработать навыки ансамбля при совместном инструментальном музицировании, овладеть элементарными навыками игры на ансамблевом инструменте, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Компонент по выбору 4 | |||||||
Дирижерское исполнительство (инд) | БД | 0+2+0 | 7,8 | Основы теории музыки, Хоровое дирижирование, основной музыкальный инструмент | Хоровой класс и практьикум работы с хором, практика, методика музыкального образования, концертмейстерский класс. | Дирижирование как искусство управления хором. Освоение дирижерских умений и навыков. Этапы развития дирижирования и становления дирижерской техники. Дирижирование произведений с сопровождением и без него. | Индивидуально- творческая интерпретация хоровых произведений. Подготовка учителя музыки к работе с детским хором чтение хоровых партитур, приобрести профессиональные и предметно-методологические компетенции. |
Чтение хоровых партитур | БД | 0+2+0 | 7,8 | Основной музыкальный инструмент, Концертмейстерский класс, Хоровое дирижирование | Хороведение Хоровой класс Хоровое дирижирование | Развитие музыкального кругозора, навыков чтения с листа, транспонирования, открывает перед студентом путь к самостоятельному изучению хоровых произведений. | Для освоения дисциплины студент должен иметь знания, умения и навыки по дисицплинам: музыкальный инструмент, основы теории музыки, приобрести профессиональные компетенции |
Практикум по школьному репертуару | БД | 0+2+0 | 7,8 | Основы теории музыки, основной узыкальный инструмент, Меодика музыкального разования | -вокальный класс -история музыки -хоровое дирижирование -музыкальный досуг молодежи -концермейстерский класс -методика музыкального образования -основной музыкальный инструмент | Изучение школьного репертуара на уроках музыки, обобщение опыта ведущих специалистов в области музыкальной педагогики | Курс практикума по школьному репертуара позволит студентам накапливать опыт творческой деятельности учителя музыки общеобразовательных школ, совершенствования педагогического мастерства, приобрести профессиональные компетенции |
Компонент по выбору 5 | |||||||
Сводный хор | БД | 0+4+0 | 7,8 | основы теории музыки, сольфеджио, музыкальная литература в объеме музыкальной школы | -сольфеджио -элементарная теория музыки -вокальный класс -история музыки -хоровое дирижирование -хороведение -учебная практика | Изучение основ хоровой звучности. Методы вокального воспитания в хоровом коллективе. | Теоретическая и методическая подготовка дирижера к самостоятельной деятельности, приобрести профессиональные и профильные компетенции. |
Хоровое исполнительство | БД | 0+4+0 | 7,8 | Основы теории музыки Хороведение Вокальный класс | Хоровое дирижирование Музыкальный инструмент | Изучение основ хоровой звучности. Методы вокального воспитания в хоровом коллективе. Теоретическая и методическая подготовка дирижера к самостоятельной деятельности. | Теоретическая и методическая подготовка дирижера к самостоятельной деятельности, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Эстрадное ансамблевое пение | БД | 0+4+0 | 7,8 | Основы теории музыки, сольфеджио, вокальный класс | Ансамблевое пение, вокальный класс | Курс знакомить с основными направлениями современной эстрадной ансемблевой музыки: казахской, зарубежной эстрадой, ведущими участиниками ансамблей. | Формирование навыков певческой культуры на эстраде в ансамбле, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Компонент по выбору 6 | |||||||
Хоровая педагогика | БД | 0+2+0 | 8 | Хоровой класс, хоровое дирижирование, Основы теории музыки, Гармония, Сольфеджио, История казахской музыки, история мировой музыки | Анализ музыкальных произведений | Освоение методики преподавания хорового класса, Хорового дирижирования, теоретические знания хоровых дисциплин, знакомство с современными методиками хорового искусства | Овладение методическими приемами работы с хоровым коллективом, приобрести профессиональные и общекультурные компетенции |
Подбор и упрощение аккомпанемента | БД | 0+2+0 | 8 | Основной музыкальный инструмент | Вокальный класс, Концермейстерский класс, Хоровая аранжировка | Знание специфики упрощения аккомпанемента в вокальных и инструментальных произведениях умение анализировать фортепианную партию | Формирование умений подбора и упрощения аккомпанемента для детских и школьных хоров, а также вокалистов и инструменталистов, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Организация праздников и концертов | БД | 0+2+0 | 8 | Методика музыкального образования, педагогическая практика | -Музыкальный досуг молодежи, -Методика музыкального образования | Ознакомление со спецификой и практическими методами организации концертов, дискотек и праздников | Курс призван оказать помощь подготовки будущих учителей музыки, способных к музыкально-творческой работе по организации праздников и концертов, приобрести профессиональные и предметно-методологические компетенции |
Компонент по выбору 1 | |||||||
Ансамблевое пение | ПД | 0+3+0 | 7,8 | Вокальный класс, Хоровой класс | Вокальный класс, хоровой класс | Студент должен приобрести навыки академической манеры пения, допускающих перенос усвоенных профессиональных певческих навыков и методических принципов ансамблевого пения. | Формирование навыков певческой культуры в ансамбле, приобрести профессиональные и профильные компетенции |
Методика постановки голоса | ПД | 0+3+0 | 7,8 | Вокальный класс, Хоровой класс | Хоровой класс и практикум работы с хором, методика музыкального образования. | Овладение современным методикам постановки голоса. Эстетичесикие воспитание студентов средствами вокального искусства, приобщение к сокровищам мирового и национального искусства. | Усвоение практических приемов воздействия на голосовй аппарат с целью организации его правильной функции, приобрести профессиональные и предметно-методологические компетенции |
Вокально-исполнительское творчество | ПД | 0+3+0 | 7,8 | Вокальный класс, Хоровой класс | -сольфеджио -элементарная теория музыки -история музыки -хоровое дирижирование -хороведение | Продолжение работы над совершенствованием вокальной стороны исполнения учебного репертуара, расширение и укрепление индивидуального диапазона голоса | Студент должен приобрести практические навыки певческого голосообразования, а также изучение теоретических основ пение в системе индивидуальных вокальных заданий, приобрести профессиональные и предметные компетенции |
Обсуждено на заседании Учебно – методического совета психолого-педагогического факультета
Протокол № ___ от 2012 г.
Председатель УМС ППФ
Заведующий кафедрой, к. п.н.:
Утверждено на заседании Ученого Совета психолого-педагогического факультета
Протокол № __ от 2012 г.
И. о. декана факультета, к. псх. н.:
