Филиал
МОУ «Малиновская средняя общеобразовательная школа
Ртищевского района Саратовской области» в с. Крутец
 |
Рабочая программа педагога
Лобановой Светланы Адольфовны
учителя II категории
по информатике 6 класса
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № ____ от
«____» ___________ 2009 г.
село Крутец
учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 6 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005). Она существенно дополняет содержание учебников «Информатика» для 6 класса. Настоящая рабочая программа разработана на основе программы курса информатики и информационных технологий для 6 классов средней общеобразовательной школы .
Место курса в базовом учебном плане. Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Место курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Настоящая рабочая программа учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий. Цели обучения информатике и информационным технологиям в 6 классах определяются следующим образом:
- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.
- научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИТК (текстовый редактор, графический редактор и др.).
- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.
- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;
- формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.
Настоящая рабочая программа ориентирован на использование учебника «Информатика»: Учебник для 6 класса , - 2006г. Материал учебника структурирован по четырем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум, а также дополнительных пособий: «Рабочая тетрадь для 6 класса» , 20006г.
В основу представляемого вводного курса информатики для 6 классов положены следующие принципы:
v Целостность и непрерывность;
v Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;
v Практико – ориентированность;
v Принцип дидактической спирали;
v Принцип развивающего обучения.
Согласно действующему в лицее учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 6 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 35 часов в год.
В соответствии с этим реализуется модифицированная программа курса информатики и информационных технологий для 6 классов средней общеобразовательной школы , а именно последовательная модель. Она включает в себя следующий подход к изложению учебного материала: компьютер и информация – человек и информация – алгоритмы и исполнители.
На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по информатике с учетом возрастных особенностей 6 классов реализуются уровни: базисный и продвинутый.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).
Учащиеся 6 класса должны:
· понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
· определять, информативно или нет некоторое сообщение;
· различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
· приводить жизненные примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
· различать необходимые и достаточные условия;
· иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
· уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
· иметь представление об алгоритмах, приводить примеры;
· иметь представления об исполнителях и системе команд исполнителя;
· уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
· определять назначение файла;
· выполнять основные операции с файлами;
· уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
· уметь применять инструменты графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
· создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
· иметь представление об этических нормах работы с информационными объктами.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся овладевают такими определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые являются основополагающими для любой предметной области.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:
№ | Тема | Компетенции |
1. | Компьютер и информация | Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая |
2. | Человек и информация | Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая |
3. | Элементы алгоритмизации | Учебно – познавательная, коммуникативная, ценностно - смысловая |
Формы организации учебного процесса: Формы контроля ЗУН (ов);
· индивидуальные; • наблюдение;
· групповые; • беседа;
· индивидуально-групповые; • фронтальный опрос;
· фронтальные; • опрос в парах;
· практикумы. • контрольная работа;
• практикум.
Учебно-тематический план
по информатике
Классы __6_______________
Учитель
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 3 , практических контрольных работ 1 ч.; практических работ 15 ч;
интерактивных тестов 6 ч
Планирование составлено на основе примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).
Учебник «Информатика – 6» издательство М.: БИНОМ. 2007 год
Дополнительная литература
1 Рабочая тетрадь к учебнику «Информатика – 6» издательство
М.: БИНОМ. 2008год
2. «Уроки информатики в 5 – 7 классах» , издательство
М.: БИНОМ. 2008 год
Условные обозначения
Тип урока | Вид контроля | Формы обучения | Виды деятельности | ||||
УФЗ | Урок формирования знаний | УС | Устный счёт | ЛЕК | Лекция | КОЛ | Коллективная |
УФСЗ | Урок формирования и совершенствования знаний | УО | Устный опрос | БЕС | Беседа | ИНД | Индивидуальная |
УСЗУН | Урок формирования и совершенствования знаний, умений и навыков | ФО | Фронтальный опрос | РАС | Рассказ | ГРУП | Групповая |
УФСЗ | Урок закрепления и совершенствования знаний | САМ Р | Самостоятельная работа | СЕМ | Семинар | ФРОН | Фронтальная |
УКЗУН | Урок контроля знаний, умений и навыков. | ИЗ | Индивидуальное задание | ПРАК | Практикум | САМ | Самостоятельная |
КУ | Комбинированный урок | МТ | Математический тест | ЭКС | Экскурсия | ИССЛ | Исследовательская |
УКЗ | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | МД | Математический диктант | КОНС | Консультация | ПРОЕК | Проектная |
УОСЗ | Урок обобщения и систематизации знаний | ПР Р | Практическая работа | ЛАБ. Р. | Лабораторная работа | ИГР | Игровая |
К Р | Контрольная работа | С - ПР | Семинар - практикум |
№ п/п | Наименование разделов и тем | Кален дарные сроки | Виды и формы заня тия | Наглядные пособия и технические средства | Виды контроля | Повторение |
I четверть | ||||||
1 | Тема раздела: Компьютер и информация (12ч) §1.1.Компьютер как универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. | УФЗ РАС | Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»;презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники». | ФО | ||
2 | §1.2 Файлы и папки. Практическая работа №1. Работаем с файлами и папками. | УФСЗ РАС | Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки» | УО, ПР | Техника безопасности и организация рабочего места. | |
3 | §1.3 (введение). Информации в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 Знакомимся с текстовым редактором Word. (задание 1) | УСЗУН РАС | Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка. doc | УО, ПР | Работа с файлами и папками | |
4 | §Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 Знакомимся с текстовым редактором Word (задание 2) | УФЗ ПРАК | Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1) | УО, ПР | Системы счисления | |
5 | §Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор | УФСЗ РАС | Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1) | ФО | Системы счисления | |
6 | §Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи. (задание 1) | КУ ПРАК | Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2) | УО, ПР | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. | |
7 | §Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи.(задание 2) | УСЗУН ПРАК | Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2); файл Заготовка. doc | УО, ПР | ||
8 | Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа. Практические работы №№1-3. | УКЗУН ПРАК | Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc | УО, ПР | Кодирование текстовой информации | |
II четверть | ||||||
9 | §Растровое кодирование графической информации. | УФЗ РАС | Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец. bmp | ФО | Техника безопасности и организация рабочего места. | |
10 | §1.3(3) Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4. Нумерованные списки | УФСЗ ПРАК | Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова. doc, Кувшин. doc | УО, ПР | Растровое кодирование графической информации. | |
11 | §1.4 Единицы измерения информации. Практическая работа №5.Маркированные списки. | УСЗУН ПРАК | Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо. doc, Природа. doc, Делитель. doc | УО, ПР | Векторное кодирование графической информации. | |
12 | Тема раздела: Человек и информация (13ч) Контрольная работа №1 по теме «Компьютер и информация» §2.1 Информация и знания. Практическая работа №6 Создаем таблицы (задания 1-2) | УКЗУН ПРАК | Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; Презентация «Информация и знания»; файл Пары. doc | ФО, ПР | Единицы измерения информации. | |
13 | §2.2 Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 Создаем таблицы (задания 3-4) | УФЗ РАС | Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света. doc, Солнечная система. doc | УО, ПР | ||
14 | §2.3 (введение) Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 Размещаем текст и графику в таблице | УФСЗ ПРАК | Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки. doc | УО, ПР | Чувственное познание окружающего мира. | |
15 | §Как образуются понятия. Практическая работа №8 Строим диаграммы (задания1-2) | УСЗУН ПРАК | Презентация «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc | УО, ПР | Понятие как форма мышления | |
16 | Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа по теме «Структурирование и визуализация информации средствами текстового редактора». Практические работы №№4-8 | УКЗУН ПРАК | Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc | КР, ПР | Как образуются понятия | |
III четверть | ||||||
17 | §Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 Строим диаграммы (задания 3 - 5) | УСЗУН РАС | Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc | ФО, ПР | ||
18 | §Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 Изучаем графический редактор Paint (задания 1-3) | КУ РАС | Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка. bmp | УО, ПР | Содержание и объем понятия | |
19 | §Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 Изучаем графический редактор Paint (задания 4-7) | УФСЗ ПРАК | Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны. bmp, Флаги. bmp, Лепестки. bmp | УО, ПР | Отношения тождества, пересечения и подчинения. | |
20 | §Определение понятия. Практическая работа №10 Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-3) | КУ ПРАК | Презентация «Понятие» | УО, ПР | Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. | |
21 | §Классификация. Практическая работа №10 Планируем работу в графическом редакторе. (Задания 4-6) | УФЗ ПРАК | УО, ПР | Определение понятия | ||
22 | §2.4 Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 Рисуем в редакторе Word. (задания 1-3) | УФСЗ ПРАК | Презентация «Суждение»; файл Домик. doc | УО, ПР | Классификация. | |
23 | §2.5 Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 Рисуем в редакторе Word. (задания 4-6) | УФСЗ ПРАК | Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор. doc | УО, ПР | Суждение как форма мышления | |
24 | Тема раздела: Что такое алгоритм (10ч) Контрольная работа. №2 по теме «Человек и информация» §3.1 Что такое алгоритм. Практическая работа №12. Рисунок на свободную тему. | УКЗУН ПРАК | Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml; файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc | ТЕСТ, ПР | Умозаключение как форма мышления | |
25 | §3.2, §3.3 Исполнители вокруг нас. Логическая игра. | УСЗУН РАС | Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1) | УО | Что такое алгоритм | |
26 | Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа. Практические работы №№8-9. | УФЗ ПРАК | Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2); файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc | ФО, ПР | ||
IV четверть | ||||||
27- 28 | §Линейные алгоритмы. Практическая работа №12. Рисунок на свободную тему | УФСЗ РАС | Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): образец выполнения задания — файлы Город. ppt, Дом. ppt, Лебеди. ppt, Муха. ppt, Часы. ppt, Читатель. ppt. | УО, ПР | Формы записи алгоритмов | |
29-30 | §Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №13. PowerPoint. «Часы». | УФСЗ РАС | Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания — файлы Времена года. ppt, Головные уборы. ppt | УО, ПР | Линейные алгоритмы. | |
31- 32 | §Циклические алгоритмы. Практическая работа №14. PowerPoint. «Времена года». | УСЗУН ПРАК | Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания — файлы Прыжки. ppt, Скакалочка. ppt | УО, ПР | Алгоритмы с ветвлениями | |
33 | Контрольная работа.№ 3 по теме «Что такое алгоритм» §1.2 Систематизация информации. Практическая работа №15. PowerPoint. «Скакалочка». | УКЗУН ПРАК | Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml; файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc | КР, ПР | Циклические алгоритмы | |
34 | Резерв учебного времени. |
Содержание учебного материала.
1. Компьютер и информация (11 ч)
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.
Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.
Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум
Клавиатурный тренажер.
Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».
Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».
Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».
Практическая работа № 4 «Нумерованные списки».
Практическая работа № 5 «Маркированные списки».
2. Человек и информация (13 ч).
Информация и знания.
Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум.
Практическая работа № 6 «Создаем таблицы».
Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таблице».
Практическая работа № 8 «Строим диаграммы».
Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint».
Практическая работа № 10 «Планируем работу в графическом редакторе».
Практическая работа № 11 «Рисуем в редакторе Word».
3. Элементы алгоритмизации (9 ч)
Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм».
Исполнители вокруг нас.
Формы записи алгоритмов.
Графические исполнители в среде программирования QBasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.
Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Ханойская башня.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему».
Практическая работа № 13 «Power Point. Часы».
Практическая работа № 14 «Power Point. Времена года».
Практическая работа № 15 «Power Point. Скакалочка».
Практическая работа № 16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».
Практическая работа № 17 «Создаем слайд-шоу».
Практическая работа № 18 «Знакомимся со средой программирования QBasic».
Практическая работа № 19 «Исполнитель DRAW».
Практическая работа № 20 «Исполнитель LINE».
Практическая работа № 21 «Исполнитель CIRCLE».
Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
6 класс
Учащиеся должны:
• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
• различать необходимые и достаточные условия;
• иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
• уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
• иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
• иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;
• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
• определять назначение файла по его расширению;
• выполнять основные операции с файлами;
• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
Учащиеся должны иметь представление:
· о способах кодирования изображения;
· об объектах, их существенных признаках, которые находят своё выражение в понятии;
· представление об исполнителях и системе команд конкретного исполнителя ;
· как определяется понятие;
Учащиеся должны знать:
- требования к организации компьютерного рабочего места, виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях назначение компьютера и его применение для обработки. основные и дополнительные устройства, виды памяти основные понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами форму представления информации в компьютере, знать объекты текстовой информации ; виды систем счисления алгоритм перевода из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора (продуктивный основные операции в текстовом процессоре; способы кодирования информации; текстовую форму представления информации; как человек познает мир через органы чувств; как образуются понятия; отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа c графическими объектами на компьютере, правила ввода текста, приемы работы ; возможности сравнения понятий, возможности графических редакторов, устройства ввода графической информации ; понятие классификации, признака классификации ; понятие суждений и их виды ; понятие умозаключения и правила их получения(репродуктивный определение алгоритма, его свойства; понятия исполнителя и сочинителя, формального исполнения алгоритма; уметь исполнять алгоритм ; способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков, правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков; правила записи разветвленного алгоритма; обозначения блоков; понятие цикла, его разновидности .
Учащиеся должны уметь:
· соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ, различать виды информации по способам её восприятия и приводить примеры обработки информации на компьютере, определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека
- создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению приводить примеры различных систем счисления, запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы в WORD приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, выполнять базовые операции в процессоре WORD ; переводить из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора, копировать и форматировать текст и его фрагменты; редактировать и форматировать текст, создавать надписи; читать схемы и диаграммы, приводить примеры наглядной информации; приводить примеры логических приёмов, обрабатывать графическую информацию в WORD; применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов; различать общие и единичные понятия, приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; приводить примеры равнения понятий по содержанию и объему; приводить примеры данных логических отношений; составлять план преобразования информации различными способами; приводить примеры классификаций по определенному признаку; приводить примеры различные виды суждений; приводить примеры умозаключений; приводить примеры алгоритмов; представление об исполнителях и системе команд конкретного исполнителя4 составлять алгоритм известными способами; составлять алгоритмы и записывать их различными способами; составлять циклические алгоритмы; работать в программе PowerPoint.
Контроль уровня обученности:
Тема | Формы контроля |
1. Компьютер и информация. | Наблюдение, практическая работа, контрольная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, карточки |
2. Человек и информация. | Беседа, практическая работа, контрольная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос. |
3. Алгоритмы и исполнители. | Беседа, практическая работа, контрольная работа, компьютерная анимация, фронтальный опрос, индивидуальный опрос. |
Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные средства: Программные средства;
- мультимедийные ПК;
операционная система Windows; принтер; полный пакт офисных приложений Microsoft Office; сканер; растровые и векторные графические редакторы : Paint, Crauola; пакета презентационной графики PowerPoint;
архиватор Winrar.
Литература.
Преподавание нового курса «Информатика 5-7 классы» в основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:
- , учебник «Информатика 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 (основной); , учебник «Информатика 5- 6», Питер 2006 год (дополнительно); , «Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, 5-е издание,
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 (дополнительно);
- , «Уроки информатики в 5 – 7 классах» . Методическое пособие + CD – ROM с набором цифровых образовательных ресурсов.
издательство М.: БИНОМ. 2008 год
- Методические разработки с сайта *****@***ru.
Образовательные диски.
Элективные курсы. Алгебра. Геометрия. Информатика. Авторы – , и др. Издательство «Учитель». 2007 г УМК по информатике для 5 – 7 классов. СD – ROM – сопровождение с набором цифровых образовательных ресурсов к Методическому пособию «Уроки информатики в 5 – 7 классах» Авторы – и Босова . БИНОМ. 2008 г.