ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор,

проректор по научной работе

_______________

«04_»__сентября _________2009г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

повышения квалификации научно-педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования,

находящихся в ведении Федерального агентства по образованию

по направлению Проблемы гуманитарного и социологического образования

«Современные проблемы общего языкознания и русистики»

(название программы)

Белгород

2009 г.

Цель: краткосрочное повышение квалификации научно–педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования

Категория слушателей: научно–педагогические работники государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования

Срок обучения 72 часа

Форма обучения с отрывом от работы

Режим занятий 6-8 часов в день

№

п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,

час.

в том числе

Форма контроля

лекции

практические занятия

1

Когнитивная лингвистика: истоки, дискуссии, перспективы

14

10

4

2

Спорные вопросы в курсе современного русского языка

24

16

8

3

Лингвокультурология: Ценностно-смысловое пространство языка

10

6

4

4

Культура речи: сопряжение лингвистической теории и речевой практики

10

4

6

5

Лингводидактический практикум

10

2

8

зачёт

6

Итоговая аттестация

4

4

Защита проектных работ

Итого

72

38

34

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор,

проректор по научной работе

_______________

«04_»__сентября _________2009г.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

повышения квалификации научно-педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования,

находящихся в ведении Федерального агентства по образованию

по направлению Проблемы гуманитарного и социологического образования

«Современные проблемы общего языкознания и русистики»

(название программы)

Белгород

2009 г.

Цель: краткосрочное повышение квалификации научно–педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования

Категория слушателей: научно–педагогические работники государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования

Срок обучения 72 часа

Форма обучения с отрывом от работы

Режим занятий 6-8 часов в день

№

п/п

Наименование разделов, дисциплин и тем

Всего, час.

в том числе

Форма контроля

Лекции

Практические, лабораторные, семинарские занятия и др.

I.

Когнитивная лингвистика:

истоки, дискуссии, перспективы

14

10

4

1.1.

Парадигмы современной науки о языке. Когнитивная наука и языкознание

2

2

1.2.

Лингвокогнитивное моделирование познавательной деятельности человека

2

2

1.3.

Соотношение языковых и когнитивных структур

4

2

2

1.4.

Концептосфера языка. Проблема определения концепта. Типология концептов

4

2

2

1.5.

Спорные проблемы когнитивной лингвистики

2

2

II.

Спорные вопросы в курсе современного русского языка

24

16

8

2.1.

Современный русский язык как предмет современного научного изучения и лингвистических дискуссий.

2

2

2.2.

Современные лингвистические школы и направления: проблемы, состояние и перспективы развития

6

4

2

2.3.

Фонетика. Понятие системы применительно к звуковой стороне языка.

2

2

2.4.

Акустическая фонетика. Дихотомичность акустической классификации. Акустические признаки русских звуков.

2

2

2.5.

Спорные вопросы фонологии. Основные функции фонемы в языке. Понятие позиции в фонологии.

2

2

2.6.

Дискуссионные вопросы лексикология и лексической семантики.

2

2

2.7.

Нерешенные вопросы фразеологии.

2

2

2.8.

Спорные вопросы морфемики и словообразования

2

2

2.9.

Спорные вопросы морфологии. Связь морфологии с лексикой, словообразованием, синтаксисом и лингвистикой текста.

2

2

Актуальные вопросы синтаксиса. Традиционное и современное учение о членах предложения.

2

2

III.

Лингвокультурология: ценностно-смысловое пространство языка

10

6

4

3.1.

Лингвокультурология как научная и учебная дисциплина. Основные категории лингвокультурологии

2

2

3.2.

«Языковая картина мира» и этноязыковое сознание

2

2

3.3.

Этноязыковое сознание и культура

2

2

3.4.

Лингвокультура и познание

2

2

3.5.

Концепты культуры и языковая семантика

2

2

IV.

Культура речи: сопряжение лингвистической теории и речевой практики

10

4

6

зачёт

4.1.

Русский язык, культура речи и риторика в системе гуманитарной подготовки студентов гуманитарных и технических факультетов. Культура речи и литературный язык. Норма как основная категория теории культуры речи.

2

2

4.2.

Официально-деловой стиль речи: экстралингвистические и лингвистические особенности. Специфика языка служебной документации.

2

2

4.3.

Культура спора. Культура устной речи и ее выразительность. Основы компрессии текста.

2

2

4.4.

Современное ораторское искусство. Национальные особенности профессионального общения.

2

2

4.5.

Лингвистические и экстралингвистические особенности научного стиля речи.

2

2

V.

Лингводидактический практикум Проблемы коммуникативной методики преподавания русского языка в вузе

10

2

8

зачёт

5.1

Коммуникативная методика обучения русскому языку

2

2

5.2.

Содержание текстоцентрического принципа обучения русскому языку в вузе

2

2

5.3.

Жанры речи, изучаемые в вузовском курсе русского языка

2

2

5.4.

Особенности изучения орфографии в коммуникативном курсе русского языка в вузе.

2

2

5.5.

Краеведение в курсе русского языка.

2

2

2

VI.

Итоговая аттестация

4

4

6.1.

Защита выпускных аттестационных работ

4

4

Защита проектных работ

ИТОГО

72

38

34

Программу составил:

, профессор кафедры русского языка и методики преподавания, доктор филологических наук, профессор

«01» июня 2009 г.