Образовательная программа на 2006–2007 и 2007–2008 учебные годы (стр. 1 )

МОУ «Сахзаводская средняя общеобразовательная школа» Ракитянского района Белгородской области

Образовательная программа

на 2006 – 2007 и 2007 – 2008 учебные годы

РАЗДЕЛ 1. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЫ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ

Образовательная программа школы разработана на 2 года.

Программа ориентирована на обеспечение уровня социальной готовности личности к самоопределению, на развитие способности к творческому самовыражению в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

Программа направлена на формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества, воспитание трудолюбия и любви к окружающей природе, воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека.

Целью образовательной программы школы является создание условий для освоения минимума содержания образования (в соответствии с требованиями государственных стандартов), раскрытие разносторонних возможностей личности через освоение фундаментальных основ содержания среднего образования.

Программа направлена на удовлетворение потребностей

1)  учащихся – в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных возможностей личности;

2)  родителей – в обеспечении условий для максимального развития физического, духовного, умственного потенциала учащихся;

3)  общества и государства – в реализации программ развития личности, направленных на формирование человека, способного к продуктивной творческой деятельности в различных сферах жизни; в сохранении и развитии истории и традиций поселка как малой родины.

Образовательная программа представляет собой нормативно - управленческий документ, характеризующий два аспекта ее деятельности:

- специфику содержания обучения, воспитания и развития учащихся;

- особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований педагогической системы.

В соответствии со статьей 32 Типового положения об общеобразовательном учреждении МОУ «Сахзаводская средняя общеобразовательная школа» осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

1 ступень – начальное общее образование

2 ступень – основное общее образование

3 ступень – среднее общее образование

На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и родителями; помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества; смотивировать интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение и прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманитаризации образования. В связи с этим введена информатика и раннее изучение английского языка и введено дополнительное эстетическое образование с ведением ритмики.

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Содержание образования начальной школы реализуется преимущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. Это достигается за счёт введения образовательного курса «Основы православной культуры», работы по технологии развивающего обучения (Виноградовой), образовательного компонента «Окружающий мир».

Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом, на котором начинается становление личности развивающегося человека. На данном этапе закладываются основы саморегуляции личности младших школьников. Успешность этого процесса во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессиональную, компетентную помощь младшим школьникам:

- сформировать у них основные компоненты учебной деятельности с учётом индивидуальных особенностей учеников;

- овладеть элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общений и отношений, в освоении рефлексии и творчества;

- развить способность совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях.

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:

- заложить фундамент основной общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.

В связи с этим школьный компонент в 5-8 классах содержит курсы « Региональная экология», «Экология Белгородской области», «Лес и человек», направленные на воспитание экологической культуры и развитие рационального природопользования; курсы «Считай, смекай, решай», «Избранные вопросы математики», «Математический калейдоскоп», «Информатика в играх и задачах», направленные на развитие логического мышления и математических способностей учащихся; курсы «Секреты хорошей речи», «Обучение сочинениям разных жанров», «Культура общения», направленные на развитие грамотного письма и общения.

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

Содержание основного общего образования ориентированно на деятельность по формированию познавательной, нравственной, гражданско-патриотической, экологической, трудовой, физической культуры учащихся. Содержание образования является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) школе, реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию к новым условиям и формам обучения. Главным ориентиром учебно-воспитательного процесса является содействие воспитанию индивидуальности ребёнка. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых задания на уроке и дома.

Роль системообразующего фактора на второй ступени обучения выполняют курсы школьного компонента « Региональная экология», «Экология Белгородской области», «Лес и человек», направленные на воспитание экологической культуры и развитие рационального природопользования; курсы «Считай, смекай, решай», «Избранные вопросы математики», «Математический калейдоскоп», «Информатика в играх и задачах», направленные на развитие логического мышления и математических способностей учащихся; курсы «Секреты хорошей речи», «Обучение сочинениям разных жанров», «Культура общения», направленные на развитие грамотного письма и общения.

Образование на третьей ступени обучения, ориентированное

на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач:

- продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

- сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;

- обеспечить развитие мышления, более высокого уровня общекультурного развития и становления гражданственности призвано углубленное изучение истории – социально-экономический профиль с внутрипрофильной специализацией «История». Для развития разностороннеразвитой личности с учетом этого в школьный компонент учебного плана введены курсы: «Природопользование», «Автодело».

Образовательная программа школы реализуется через учебный план.

СТАРШАЯ ШКОЛА

Эта ступень обеспечивает профильное обучение на базе общеобразовательной подготовки с учётом потребностей, склонностей, способностей и познавательных интересов учащихся. В течение последних 3-х лет в школе ведется углубленное изучение истории (социально-экономический профиль с внутрипрофильной специализацией «История»)

На третей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является познавательно-профессиональная. Ей принадлежит роль системообразующего фактора в построении системы воспитания старшеклассников. Обогащаются представления учащихся об окружающем социальном и природном мире, расширяется пространство для проявления творческой активности учащихся 10-11 классов в жизнедеятельности школы.

Свою субьектность, креативность и индивидуальность они могут проявлять в жизни не только класса, но и всей школы.

Раздел 2. Описание модели выпускника Сахзаводской средней школы

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:

- освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования;

- овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий;

- уметь общаться и сотрудничать;

- владеть культурой общения, бережно относиться к общечеловеческим ценностям;

- вести здоровый образ жизни;

- владеть культурой самоопределения личности, стремиться к самосовершенствованию;

- быть гражданином, патриотом, ощущающим ответственность за прошлое, настоящее и бедующее отечества;

- обладать потребностью трудиться и осознавать необходимость трудовой деятельности;

- Знать и выполнять условия безопасного поведения на улице и в быту;

- проявлять чувство ответственности за живое существо, начатое дело, результат совместной деятельности, быть сдержанным тактичным;

- обладать уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой;

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ.

Учащиеся, получившие основное общее образование, должны:

- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации;

- овладеть одним иностранным языком на базовом уровне;

- овладеть основами компьютерной грамотности;

- достигнуть показателей развития интеллектуальной сферы, достаточных для организации своей познавательной проектировочной, оценочной деятельности;

- знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать своё и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.

модель выпускника средней школы

Ученик – личность, развивающийся человек,

гражданин России

1.Умеющий учиться - значит, выпускник, грамотно ориентирующийся в потоке разнообразной информации и самостоятельно добывающий необходимую информацию; выпускник, стремящийся к продолжению образования и пониманию его необходимости и значимости для собственного становления, идущий в ногу со временем и использующий научно-технический прогресс для саморазвития и самосовершенствования.

2. Умеющий жить - значит, выпускник, ведущий здоровый образ жизни, умеющий в равной мере адаптироваться в обществе и противостоять злу и насилию. Такой выпускник умеет самозащищаться, обладает зрелостью суждений, помыслов и поступков, высокими нравственными качествами. Он способен проявлять индивидуальность и социальную зрелость; готовность к жизни в семье и обществе, способность брать ответственность на себя вне зависимости от обстоятельств

3. Умеющий жить вместе - значит, выпускник, имеющий такие качества характера, как умение сопереживать другому человеку, терпимость, способность к пониманию и принятию иной точки зрения и мнения, демократичность и гуманизм. Гражданин мира, человек, который научился быть гражданином своей страны и своего народа, который является патриотом не на словах, а на деле, умеет везде и всегда достойно представлять свою страну и свой народ, его достижения и культуру.

4. Умеющий работать и зарабатывать - значит, выпускник, стремящийся к труду и привычке работать, быть успешным и конкурентно способным. Выпускник определившийся с выбором профессии, и четко представляющий себе «за» и «против» будущей профессии, добивающийся поставленной цели, проявляющий при этом предприимчивость и инициативу не боится трудностей, которые придется преодолеть на пути к профессиональному становлению.

Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса школы.

Мировоззренческой идеологической Сахзаводской школы является идея гуманизма. Гуманитарная педагогика рассматривает личность ребёнка как цель, объект, субъект, результат воспитания и показатель его эффективности. Школа ориентированна на обучение воспитание и развитие каждого учащегося с учётом их индивидуальных особенностей, на основе новых форм и методов педагогического воздействия. Поэтому воспитательный процесс был направлен на реализацию воспитательной системы школы, разработанной и утверждённой в этом году концепции «Становление личности развивающегося человека, гражданина России».

Решались следующие цели и задачи:

Определяя цель воспитательной системы, мы использовали рекомендации, которые даны в докладе ЮНЕСКО «В новое тысячелетие». В которых говорится что, школа призвана воспитывать учащихся – будущих выпускников так, чтобы:

- научить их учиться;

- научить жить;

- научить жить вместе;

- научить работать и зарабатывать

Цель: создать такие условия для обучения и воспитания, чтобы научить выпускников: учиться, жить, жить вместе, работать и зарабатывать.

Мы стремились, чтобы выпускник обладал следующими качествами:

- Самостоятельностью в выборе и принятии решений;

- Ответственностью за свои решения, действия и поступки;

- способностью терпимо относиться к своему ближайшему окружению, родным людям;

- готовностью действовать в самых непредвиденных и нестандартных ситуациях;

- мотивированностью на получение прочных знаний;

- способностью к совершению нравственных поступков и сохранению чувства собственного достоинства в самых трудных ситуациях;

- компетентностью в учебной и будущей профессиональной деятельности;

- способностью ощущать себя одновременно как гражданином своей страны, так и мира, быть национальным патриотом;

- умением жить в ладу с другими народами, культурами;

- уважительным отношением к мнению других людей, терпимостью в общении.

Исходя из этого и созданной модели выпускника моу «Сахзаводская средняя общеобразовательная школа» задачи учебно – воспитательного процесса были поставлены следующим образом.

Задачи:

Бороться за присвоение имени Сахзаводской школе

Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта. Продолжить работу по формированию гражданско-патриотического отношения, развитию чувства сопричастности судьбам Отечества, формированию духовно - нравственной позиции через систему учебно – воспитательной работы. Продолжить внедрение в учебно – воспитательный процесс воспитательной программы «Мы - граждане России» В целях развития познавательных интересов учащихся изучать и внедрять в учебный процесс информационные технологии. Ускорить работу по созданию школьного банка актуального педагогического опыта учителей и классных руководителей. Шире внедрять педагогическую диагностику в практику работы администрации и педколлектива. Выполнение единого орфографического режима и правил для учащихся

8.  Укрепление здоровья учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением.

9.  Вовлекать учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности, обновить систему школьного самоуправления.

Раздел 4. Учебный план и его обоснование.

Образовательный процесс в МОУ «Сахзаводская средняя общеобразовательная школа» осуществляется на основе базового образования, определяемого МОРФ и УО и науки Белгородской области.

В учебном плане школы предусмотрены все образовательные области учебного плана общеобразовательных учреждений РФ.

Ориентация нового содержания образования на развитие личности выявила необходимость перехода к вариативному и дифференцированному учебному плану, состоящего из федерального и школьного компонентов.

При организации обучения образовательное учреждение, исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей используем время, отведенное на элективные учебные предметы, для усиления отдельных предметов федерального компонента Федерального базисного учебного плана.

В школьный компонент учебного плана входят предметы:

- православная культура со 2 по 11 классы,

- основы безопасности жизнедеятельности со 2 по 11 классы,

- физическая культура со 2 по 11 классы,

- секреты хорошей речи в 7а классе,

- культура общения в 7б классе,

- обучение сочинениям разных жанров в 8б классе,

- считай, смекай, решай в 6а классе,

- избранные вопросы математики в 7а классе,

- математический калейдоскоп в 5а классе,

- модуль в 8б классе,

- лес и человек в 6б классе,

- информатика в играх и задачах в 5 – х классах.

- экология Белгородской области в 5б, 7б и 8-х классах,

- география и биология в 6 – х классах включает модуль «Краеведение»,

- технология в 8 и 9 классах,

- профориентационная подготовка в 9 классе,

- экономика в 10 и 11 классах,

- природопользование в 10 – х классах,

- углубленное изучение истории (социально-экономический профиль с

внутрипрофильной специализацией «История») в 11 классе,

- автодело в 10 и 11 классах.

В связи с тем, что Программы для общеобразовательных учреждений (Дрофа, Москва, 2002 г), которыми мы пользуемся для составления тематического планирования по математике (курс В) рассчитана на 5 учебных часов в неделю, по физике (автор программы ) – на 4 часа, по химии (авторы: , ) – на 2 часа, по литературе – на 4 часа в учебном учреждении часы, отведенные на компонент образовательного учреждения использованы для увеличения количества часов, отведенных на преподавание этих базовых учебных предметов федерального компонента в X-XI классах: в X классе по математике – 5 часов, по физике – 3 часа, в XI классе по литературе – 4 часа, по математике – 5 часов, по химии – 2 часа.

Кадровое обеспечение учебного плана – 100%

Методическое обеспечение – недостаточное.

Материально – техническое обеспечение недостаточное.

Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии

Работа по реализации программы начата в школе в 2004 году, она была обусловлена стремлением учительского и ученического коллективов школы к самореализации своих потенциальных возможностей. Эта работа осуществлялась через реализацию учебных программ, исследование оптимальных вариантов учебных планов, апробацию новых образовательных технологий, создание благоприятных условий для обеспечения каждому ребенку возможности самореализации.

Целенаправленно изучая склонности и интересы учащихся и их родителей, учитывая социальный заказ общества, школа выполняет несколько функций: функцию сохранения и укрепления здоровья учащихся, ориентационную, образовательную и воспитательную, реабилитационную, коррекционную, стимулирующую функции.

В школе с 2004 года:

- введено для учащихся начальной школы раннее изучение иностранным языкам и информатики, дополнительное образование эстетической направленности: эстетика, ритмика и разучивание танцев; ОБЖ для учащихся 2 – 11 классов, «Основы православной культуры»; изучение истории в 3 и 4 классах

- для учащихся 5 – 9 классов введены курсы по экологи, краеведению, информатике (8, 9 кл), математике, русскому и английскому языках,

- для учащихся 10 – 11 классов введено углубленное изучение истории (социально-экономический профиль с внутрипрофильной специализацией «История»), предмет «Русский язык», практикум по решению математических задач, курсы по литературе.

- освоены технологии: полного усвоения материала, развивающего обучения, проблемно – исследовательская, проектная.

Осуществление целей образовательной программы расширенного начального обучения обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:

По организационным формам	По типу управления познавательной деятельностью	По подходу к ребенку	По преобладающему методу
Классно-урочная. Индивидуальные. Групповые. Дифференцированного обучения. Коллективного способа обучения.	Обучение по книге. Системы малых групп. Обучение с помощью ТСО	Личностно-ориентированные Гуманно-личностные сотрудничества	Объяснительно-иллюстративные Развивающего обучения Диалогические Информационные Игровые Программированного обучения.

Осуществление целей образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:

Ведущие технологии	Основная школа (5-9-е классы)	Средняя школа (10-11-е классы)
1	2	3	4
1.Информационные технологии
1.1	Классно- урочная система	+	+
1.2	Лекционно-семинарская система		+
1.3	Технологии мультимедиа	+	+
1.4	Индивидуальные консультации	+	+
1.5.	Тестовая	+	+
2.Технологиии на основе рефлексивной деятельности учащихся
2.1.	Педагогические мастерские	+	+
3.Диалоговые технологии
3.1	Диалог	+	+
3.2.	Диспут	+	+
3.3	Дискуссия	+	+
4.Игровое моделирование
4.1	Дидактические игры	+	+
4.2	Работа в малых группах	+	+
4.3	Работа в парах сенного состава	+	+
5.	Технология модульного обучения		+
6.	Технология учебно-поисковой деятельности учащихся	+
7.	Технология систематического познавательного поиска учащихся		+
8.	Проблемное обучение		+
9.	Личностно ориентированное обучение	+	+

Раздел 6. Показатели реализации образовательной программы